Влияние стиля воспитания на успешность ребенка

Конспект родительского собрания с элементами тренинга.
Тема: Влияние стиля воспитания ребенка на его успешность в будущем.
Цель: показать родителям как влияет стиль воспитания ребенка  в семье на его развитие, воспитание, закладку его будущей жизни
Задачи:
·                    познакомить родителей с основными стилями воспитания  и методами общения;
·                    способствовать улучшению детско-родительских отношений,  формирование навыков эффективного взаимодействия;
·                   воспитывать любовь к детям.
Материалы и оборудование:
Предварительная работа: анкетирование "Как вы общаетесь со своим ребенком".
Ход собрания
Звучит легкая музыка. Родители рассаживаются по кругу, подписывают и прикрепляют бэйджики.
Воспитатель. Добрый вечер, уважаемые родители. Я очень рада вас всех видеть, благодарю вас за то, что вы нашли время прийти сегодня на собрание. Собрание сегодня будет проходить не в обычной форме, в форме тренинга.
Психологический тренинг - это тренировка души, разума, тела. Человек усваивает 10% того, что слышит, 50% того, что видит, 90% того, что сам делает.
Любой тренинг начинается с приветствия. Не будем изменять традиции.
1. Упражнение "Встаньте те ...."
Цель: создание оптимистического настроения и настроя на активное взаимодействие.
Это упражнение поможет познакомиться с вашими детьми и вами. Я буду задавать вопросы, а встанут те, чей ответ соответствует действительности.
"Встаньте те...":
- у кого есть дочь;
- сын;
- сын и дочь;
- две дочери и сын;
- два сына и дочь;
- чей ребенок светловолосый;
- чей ребенок имеет карие глаза;
- а теперь встаньте те, чьи дети голубоглазые;
- у кого любят пить молоко;
- есть кашу по утрам;
- встаньте те, кто хотел стать педагогом;
- врачом;
- может быть кто-то хотел стать поваром;
- кто боится грозы;
- у кого любимое время года - зима.
Вот мы и узнали немного о ваших детях и о вас.
Воспитатель. Следующие упражнение которое мы проведем называется "Чем мы похожи"
Цель: сплочение и создание доброжелательного эмоционального фона.
- Сейчас я приглашу в круг одного из участников на основе какого-либо реального или воображаемого сходства с собой. Например: "Света, выйди пожалуйста ко мне потому, что у нас с тобой одинаковый цвет волос (или мы одинакового роста и т.д.)". Света выходит в круг  и приглашает выйти кого-нибудь  из участников таким же образом. Упражнение закончится, когда все участники окажутся в кругу.
3. Упражнение "Снежинка".
Воспитатель. Подойдите к столу, возьмите лист бумаги и сверните его пополам, оторвите верхний правый угол. Снова сверните лист пополам, оторвите верхний правый угол и т.д. Разверните лист и посмотрите, что у вас получилось.
- Все выполняли действия по одной и той же инструкции, но снежинки получились у всех разные. Точно так же и в воспитании. Мы все воспитываем детей, казалось бы, по общим, принятым в обществе нормам и правилам, только дети у всех разные.
- Как известно, все человеческие проблемы родом из детства. Мы, родители, и только мы, отвечаем за все ошибки, допущенные в воспитании своих детей. Предлагаю обсудить эти ошибки, чтобы в дальнейшем их не допускать!
Ошибка 1. "Все будет по-моему!"
Этот стиль воспитания называется авторитарным. Если родители часто разговаривают требовательным тоном, наказывают его, постоянно навязывают ему свое видение ситуации и ограничивают его самостоятельность - это принесет только вред. Проявляя насилие родители не только не помогают, но мешают ребенку развиваться. В случае необходимости можно сказать так: "Ты сейчас сделаешь так, как я говорю, а вечером мы спокойно все обсудим - почему и зачем".
Ошибка 2. "Если ты не...то я..."
Порой родители играют на чувствах ребенка: чувстве страха ("Если ты не ляжешь сейчас спать, я не буду тебя любить"). Однако это угроза, как правило, остается не выполненной. Дети чувствуют фальшь. Это приучает ребенка к мысли, что обещания даются не для того, чтобы их выполнять. Намного лучше сказать так: "Я все равно буду тебя любить, но твое поведение я не одобряю".
Ошибка 3. "Сам вырастет!"
Родители - "пофигисты" считают, что ребенку надо давать полную свободу действий. Ребенок сам должен научиться решать свои проблемы. И вообще, ребенка нужно готовить к взрослой жизни, приучать к самостоятельности. Никогда не надо показывать малышу ваше безразличие к тому, чем он занимается. Ребенок почувствовав, что вам все равно, немедленно начнет проверять, насколько вам все равно. И, скорее всего, проверка будет заключаться в совершении изначально плохих поступков. Ребенок ждет, будет ли за проступок критика или нет. Поэтому лучше наладить с ребенком отношения, даже если его поведение вас не устраивает. Можно сказать, например, так: "Знаешь, в этом вопросе я с тобой совершенно не согласен. Но я хочу помочь тебе, потому что люблю тебя. "
Ошибка 4. "Чрезмерная опека".
Излишняя забота о ребенке может привести к различным нарушениям его поведения. Ребенку станет сложно общаться с ребятами, он не сможет сам принимать решения. Поверьте, когда родители убирают буквально каждый камушек с дороги малыша, от этого ребенок не будет чувствовать себя счастливее. Скорее, наоборот - он ощущает себя совершенно беспомощным и одиноким. "Попробуй-ка сделать это сам, а если не получится, я тебе с удовольствием помогу".
Ошибка 5. "Детей надо баловать"
Здесь речь идет о вседозволенности. Помните, как говорила атаманша банды разбойников в фильме "Снежная королева": "Детей надо баловать - тогда из них вырастут настоящие разбойники!" Как правило, этот рецепт работает: если ребенок растет с уверенностью, что весь мир вращается вокруг него, то постепенно он превращается в эгоцентриста (все ему что-то должны).
Ошибка 6. "Ваше настроение"
"Можно или нет? Это зависит от вашего настроения"
Неприятности на работе, плохие отношения в семье, причина срыва на ребенка. Многие уверены, ничего страшного, куплю потом давно обещанную игрушку и все будет в порядке.
Родители должны показывать ребенку, что их радует хорошие поступки ребенка и расстраивают плохие. Это создает у детей сознание в непоколебимости жизненных ценностей. Когда взрослые в угоду своему эгоизму и настроению сегодня разрешают что-то, а завтра это же запрещают, ребенок может понять, что все равно, что я делаю, главное, какое у мамы настроение.
Ошибка 7. "Слишком мало времени"
Многие взрослые очень загружены на работе, но каждую свою свободную минутку стараются проводить с детьми: они отводят их в детский сад, в школу, готовят для них, стирают, покупают, что им нужно. А на игры и на чтение просто нет времени.
Взрослые забывают, что если уж родили ребенка, надо и время для него найти. Малыш, который  постоянно слышит, что у взрослых нет для него времени, будет искать родственные души среди чужих людей. Даже если ваш день расписан по минутам, найдите вечером полчаса посидеть у кроватки малыша, поговорите с ним, расскажите сказку или почитайте книжку. Ребенку это необходимо.
Ошибка 8.  "Слишком мало ласки"
Многие родители считают, что поцелую, объятия, ласка не так уж и важны для ребенка. Но это не так, дети любого возраста стремятся к ласке, она помогает им ощущать себя любимыми и придает уверенности в своих силах. Но помните, желание приласкать должно все-таки в большинстве случает исходить от самого ребенка. Не навязывайте детям свою любовь активно - это может оттолкнуть их.
 
Воспитатель. Предлагаю полученные знания закрепить на практике.
Как вы выражаете свое недовольство ребенком? Кричите на него? Шлепаете? ставите в угол? Или спокойно выражаете свое недовольство, высказывая свои чувства по поводу его поведения. И предлагаете альтернативу "плохому поведению?!"
Ведь если мы кричим на ребенка, шлепаем, и даже критикуем, он делает свой собственный маленький вывод: "Меня не любят". И как он потом будет доверять людям, близким, миру...
Упражнение "Я - высказывание"
Цель: познакомить родителей с "я - высказыванием" как эффективном способе выражения своих чувств, особенно негативных.
Как же лучше объяснить маленькому ребенку что можно, а что нельзя делать, как выразить свое недовольство?
Предлагаем эффективную модель, она называется "Я - высказывание" или "Я - сообщение". Это когда вы говорите о своих чувствах ребенку, говорите от первого лица, о себе, о своем переживании, а не о нем, не о его поведении. Эти предложения содержат личные местоимения: я, мне, меня.
Схема "Я-высказывания":
1. Сообщаем о своем чувстве от первого лица ("Я расстраиваюсь...");
2. Говорим о причине негативного чувства, в обобщенной форме (когда дети не убирают за собой игрушки...);
3. Говорим о своем желании, пожелании, действии для ребенка ("...я бы хотела, чтобы после игры ты клал все игрушки на свое место");
А сейчас потренируемся, делимся на 2 команды каждой команде  предлагается несколько ситуаций с ребенком, и вам необходимо высказать свои эмоции и пожелания от своего имени, используя "Я - высказывание" Приложение 1.
Обсуждение ответов команд.
Упражнение "Чтение сказки"
Цель: показать родителям, насколько важен эмоциональный контакт с ребенком, и при чтении художественной литературы.
Давайте посмотрим, как мы общаемся с ребенком при чтении художественной литературы, в частности сказок?
Троим желающим предлагаются детские книжки со сказками, первый участник читает отрывок из сказки, отвернувшись спиной к родителям, второй - лицом к родителям, но не отрывая взгляда от текста, а третий - рассказывает эмоционально, используя жесты и мимику, выразительно, практически не смотря в текст.
После прочтения предлагается ответить на вопросы: "Что вы чувствовали, когда к вам сидели спиной?", "А когда совсем не смотрели на вас?", "Понравилось ли вам эмоционально выразительное чтение, глаза в глаза?", "Каков вывод, как лучше преподносить художественную литературу детям?".
Упражнение "Недетские запреты"
Желающий садится на стул в центре круга. Все остальные по одному подходят к нему и говорят, что они ему запрещают делать, то что участники чаще всего говорят своему ребенку. При этом лентой завязывают ту часть тела, которой касался запрет. Например: "Не кричи!" - завязывается рот.  "Не бегай" - завязываются ноги и т.д.
Воспитатель. Часто общение с ребенком ограничивается указаниями и запретами. Конечно, есть много ситуаций, когда родители вынуждены устанавливать определенные ограничения для своих детей. Особенно, если дети маленькие, и их действия могут навредить здоровью и жизни. Давайте попробуем изменить ограничения и запреты на правила поведения.
Сидящему предлагается встать. Так как он не сможет встать то его нужно развязать. Для этого каждый участник подходит к сидящему, развязывает ленту и снимает запрет, то есть говорит, что можно делать.
Воспитатель. Ваша задача будет: не употреблять частицу "НЕ". Например: "Нельзя переходить улицу на красный свет/ Нужно переходить улицу только тогда, когда светит зеленый огонек светофора". "Не спеши во время еды / Будем есть не торопясь". "Не кричи так громко/ Будем разговаривать тише". "Не рисуй на стене/ Рисуй на бумаге" и т.д.
Рефлексия участника игравшего роль ребенка:
- Что вы чувствовали когда "родители" сковывали, ограничивали свободу?
- Ограничение движения какой части тела вы ощущали наиболее остро?
- Какие чувства были у вас, когда вам предложили встать?
- Что хотелось развязать в первую очередь?
- Что вы чувствуете сейчас?
 
Рефлексия участников игравших роль взрослого:
- Что вы чувствовали когда видели обездвиженного ребенка?
- Что вам хотелось сделать?
- Легко ли найти слова позволяющие переформулировать запрет?
 
Воспитатель.Общение ребенку необходимо, также как пища.  Общение ребенка со взрослыми это и условие, и главный источник его психического развития. Дефицит этого общения, ласки и любви нарушают развитие маленького человека.
Ребенок овладевает знаниями, умениями, навыками, способами взаимодействия человеческого общества только через взрослого.
Современные исследования показывают, что стиль родительского взаимодействия непроизвольно и бессознательно запечатлевается в психике ребенка в дошкольном возрасте.
Воспитатель. Я приготовила для вас домашнее задание. Ученые давно доказали, что если ребенок рождается и растет в атмосфере любви, то он вырастает более счастливым и благополучным. Существует много способов проявления любви. Одним из таких замечательных способов является объятие. Считается, что необходимы 5-  объятий для выживания, 10 – для поддержки и 15 – для роста и развития ребенка. Наилучший результат достигается тогда, когда объятия используются в нужный момент в течении всего дня. Выполнение данного задания не требует тренировки и поэтому будет вашим постоянным домашним заданиями.
Воспитатель. Хочу закончить наш тренинг известной притчей «Человек хотел озадачить мудреца, который знал ответы на все вопросы. Поймал бабочку и решил: сомкну ладони, где находится бабочка и спрошу: «О мудрейший! Бабочка в ладонях у меня живая или мертвая?». Если скажет «мертвая», разомкну руки, и она улетит, а если «живая», незаметно сомкну руки и покажу мертвую бабочку. Пришел, спросил. А мудрец ответил: «Все в твоих руках человек!» ». Уважаемые родители, ваш ребенок в ваших руках!
Упражнение «Аплодисменты»
Цель: Снятие эмоциональной усталости, улучшение настроения.
Воспитатель. Мы с вами хорошо поработали. И в завершение я предлагаю представить на одной ладони улыбку, на другой – радость. А чтобы они не ушли от нас, их надо крепко-накрепко соединить в аплодисменты.
До новых встреч!