Конспект развития речи в старшей группе: Сказка о бабушке-сказочнице
В данном материале представлен конспект занятия по развитию речи для детей старшей группы на тему «В гостях у бабушки сказочницы-рассказочницы». Основной целью занятие является обучение детей пересказу сказки с использованием опорных картинок, что позволяет им не только развивать вербальные навыки, но и активировать воображение, чувство творчества и интерес к литературным произведениям.
Задачи занятия включают образовательные, развивающие и воспитательные компоненты. В образовательной части акцент делается на восстановлении сюжета сказки, согласовании прилагательных с существительными, обогащении словарного запаса и изменении слов с помощью суффиксов. Развивающие задачи нацелены на развитие активности, внимания, умения рассуждать и оценивать поступки героев. Также особое внимание уделяется образности речи и навыкам произношения прямой речи.
Воспитательная часть включает воспитание интереса к русским народным сказкам, умения слушать и дополнять ответы своих сверстников. Методические приемы включают наглядные, словесные и практические методы, такие как беседы, логические вопросы и игровые упражнения. Таким образом, дети учатся работать в команде, взаимодействовать друг с другом и развивают свои социальные навыки.
В заключительной части занятия закрепляются полученные знания через интересные игры и упражнения, что не только развлекает детей, но и способствует лучшему усвоению материала. Эффективное использование методических приёмов и обогащение информацией позволяют помочь детям глубже понять сказку и научиться её пересказывать, что является важным для их развития в будущем.
Конспект ООД по развитию речи в старшей группе.
Тема: «В гостях у бабушки сказочницы-рассказочницы»
Цель: Обучать детей пересказу сказки, при помощи опорных картинок.
Задачи:
Образовательные:
- учить восстанавливать сюжет сказки по опорным картинкам
- упражнять в согласовании прилагательных с существительными
- обогащать словарный запас
- упражнять в изменении слов при помощи суффиксов
- активизировать качественный словарь.
- учить видеть характерные особенности героев
Развивающие:
- развивать активность, внимание, умение рассуждать, оценивать поступки героев
-развивать образность речи, творческое воображение
-развивать умение детей произносить прямую речь героя разной интонацией и тембром голоса;
- развивать зрительное восприятие, слуховое и зрительное внимание, мелкую моторику;
Воспитательные:
- воспитывать интерес к русским народным сказкам
- воспитывать умение внимательно слушать рассказы своих товарищей, дополнять ответы,продолжать начатый рассказ.
-воспитывать нравственные качества(доброта,сочувствие)
Методические приемы:
Наглядные( игрушки- персонажи из сказки , картинки по сюжету сказки)
Словесные(беседа,логические вопросы по сюжету, индивидуальные и хоровые ответы детей, напоминание, указание)
Практические (дидактическая игра «Разложи по порядку сказку», игровое упражнение « Шла лисичка по дорожке», пальчиковая гимнастика « Угадай- ка!»)
Сюрпризные моменты (перемещение на ковре-самолете,сказочный лес ,ростовая кукла бабушка сказочница- рассказочница)
Материалы и оборудование: картинки по тексту сказки, игрушка лиса, игрушечная скалочка, дом, деревья, ростовая кукла бабушка, ковер-самолет,ТСО: аудиозапись Римский-Корсаков «Полет шмеля» в оранжеровке Боян-Микс.
Предварительная работа с детьми:
Чтение сказки «Лисичка со скалочкой»
Предварительная работа воспитателя:Украшение половины группы в стиле сказочного леса с домиком, подбор музыки(для полета на ковре-самолете),изготовление картинок по сказке.
Организационный компонент
Группа разделена на две зоны: «Сказочный лес» и обычная среда группы,но с освобожденным достаточным пространством. «Сказочный лес» отгорожен мольбертом.
Воспитатель: Дружно за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся.
Развивать нам речь пора!
Сказки любите ,друзья?
Вам повезло, я как раз знаю одну бабушку сказочницу- рассказочницу. Живет она в сказочном лесу. Предлагаю вам отправиться к ней в гости. Добраться до нее мы сможем только на волшебном ковре самолете.
(достаю разноцветное одеяло,раскладываю на полу)
Воспитатель:Заходите на ковер-самолет! Есть одно условие,нужно закрыть глаза.
(включается музыка эмитирующая полет, параллельно идет комментирование полета)
Воспитатель Мы пролетаем над полями,,реками ….а вот и наш лес волшебный виднеется. Приземляемся! (Убираем мольберт всторону) Открывайте глаза ! Вот и сказочный лес,домик на опушке. Присаживайтесь на пенечки(садятся на стульчики) Я тихонько подойду и в дверь тихонько постучу .
(Захожу за домик и надеваю ростовую куклу бабушку. Выхожу к детям)
Сказочница:Здравствуйте дорогие ребята! Зачем пожаловали?.
Дети: Мы хотим что бы ты нам сказку рассказала .
Сказочница:Есть у меня где-то сундучок со сказками.(достает игрушки лисичку и скалочку). Только я забыла как называется эта сказка. А вы знаете?
Дети:Лисичка со скалочкой.
Сказочница:Тут и книга есть,только вот беда налетел недавно ветер и все перепутал. Где тут начало,где середина, а где конец? С чего началась сказка вы помните?
Шла лисичка по дорожке нашла скалочку.
- А что такое скалочка? (деревянная палка для раскатывания теста) Давайте первую страничку из нашей книги найдем( рисунок лиса со скалочкой)
- Куда оправилась лиса со своей находкой?
Оправилась лиса в деревню и стучится в избу.
- А что такое изба? (деревенский дом)
Постучалась. Тук -тук-тук! Кто там?(грубым голосом)
- Как вы думаете кто это таким голосом ответил?(мужик,хозяин)
А каким голосом лиса стала просится переночевать?( тихим ,ласковым ,хитрым) Уж очень ей хотелось что бы ее пустили.
Пустите меня переночевать.
- Давайте попробуем сказать так, как лиса попросилась(хоровой и индивидуальный ответ детей)
Нам и без тебя тесно.
- А что означает слово тесно?(мало места)
Что придумала лиса,как она разместится, что бы не потеснить хозяев?
Да я много места не займу. Сама лягу на лавочке, хвостик под лавочко, скалочку под печку. Ее и пустили.
- Что придумала лиса ,что бы получить больше ,чем скалочка?
- Рано утром она встала и сожгла скалочку,а потом и спрашивает. Где же моя скалочка?
- Каким голосом лиса спросила? (недовольным,возмущенным) Что потребовала за скалочку?
За скалочку давайте мне курочку! Делать нечего. Отдали лисе курочку.
- Давайте найдем листок из книги(прикрепляем к доске).
Пошла лиса в другую деревню. Идет по дороге и поет :
Шла лисичка по дорожке нашла скалочку
А за скалочку взяла курочку...
- Каким голосом пела лиса? (довольным ,веселым)Давайте покажем ,как лиса шла и пела.(ходьба в рассыпную, эмитируя ходьбу лисы)
Под вечер пришла она в другую деревню. Постучалась в дом.
- Тук-тук-тук!
-Кто там?
-Я лисичка систричка! Пустите переночевать.
-Нам и самим тесно!
-Да я вас не потесню.Сама лягу на лавочку ,хвостик под лавочку, курочку под печку. Ее и пустили. А утром лиса вскочила и съела курочку. Да как закричит.
-Где моя курочка!? Давайте мне за нее гусочку! Делать нечего отдали ей гусочку.
Найдите листок из книги(прикрепляем к доске).
Пошла лиса дальше. Идет по дорожке и поет:
Шла лисичка по дорожке нашла скалочку
А за скалочку взяла курочку
А за курочку взяла гусочку.
Вот к вечеру пришла она в другую деревню. Стучится в дом .
-Тук-тук-тук!
-Кто там?
-Я лисичка сестричка! Пустите переночевать.
-Нам и самим тесно!
- Да я вас не потесню.Сама лягу на лавочку ,хвостик под лавочку , гусочку под печку. Ее и пустили. А утром лиса вскочила и съела гусочку. Да как закричит.
- А где же моя гусочка? Давайте мне за нее девочку!
А мужику девочку жалко отдавать. Посадил он в мешок собаку и отдал лисе:
- Бери, лиса, девочку!
Вот лиса взяла мешок, вышла на дорогу и говорит:
- Девочка, пой песни!
А собака в мешке как зарычит!
Лиса испугалась, бросила мешок - да бежать...
Тут собака выскочила из мешка - да за ней!
Лиса от собаки бежала-бежала да под пенёк в нору юркнула.
- А что значит юркнула?(быстро и ловко залезла)
Сидит там и говорит:
- Ушки мои, ушки! Что вы делали?- Мы всё слушали.
- А вы, ножки, что делали?- Мы всё бежали.
- А вы, глазки?- Мы всё глядели.
- А ты, хвост?- А я всё тебе мешал бежать.
- А, ты всё мешал! Ну постой же, я тебе задам! И высунула хвост из норы. - Ешь его, собака!
Тут собака ухватилась за лисий хвост, вытащила лисицу из норы и давай её трепать!
Как вы думаете ,заслужила лиса такой конец? Она обманывала людей ,которые ее пожалели и пустили переночевать. За ее обман отдавали что то ценное,что было в доме. Но и лису проучили в конце сказки. Вместо девочки дали собаку в мешке. Как вы думаете ,будет лиса еще обманывать?(нет)
Вот и листочки закончились. Собрали мы всю книгу со сказкой. Молодцы!
В моем сундучке есть не только сказка,но и лесные игрушки(достает корзиночку с шишками)
Игра с шишками « Угадай-ка!»
Шишку по ладошке покатаю. В правую руку положу, в левую руку положу.
Спрячу за спину и скажу. Угадай-ка!
(дети выполняют движения по тексту,бабушка угадывает в какой руке спрятана шишка)
Сказочница:Интересно,а ребята могут быть сказочниками-рассказочниками ? Сможете рассказать сказку по картинкам подсказкам? Выберем 3 сказочника. Первый расскажет начало,второй середину сказки,а третий чем закончилась сказка.
Пересказ сказки «Лисичка со скалочкой» с использованием опорных картинок.
Сказочница: Молодцы ребята,порадовали меня..книгу собрали,сказку рассказали. За это я вам подарю эту книгу с картинками. Будете рассматривать ,меня вспоминать ,да сказку рассказывать.(воспитатель с куклой уходит за домик,снимает куклу,ставит ,что бы видно было в окошке,выходит).
Воспитатель:Ну что ребята нам пора в садик возвращаться. Давайте попрощаемся с бабушкой сказочницей- рассказочницей. (дети прощаются)
Все заходите на ковер самолет! ( музыка с текстом)
1,2,3 взлетаем, снова глазки закрываем
1,2,3,4,5 вот и в группе мы опять, можно глазки открывать!
За время полета домик накрывается материалом и «Сказочный лес» закрывается мольбертом.
Рефлексия.
Воспитатель: Вот мы и в детском саду. Закончилось наше путешествие. Вам понравилось? Что вам понравилось больше всего? (ответы детей) А на память у нас осталась эта интересная книга со сказкой « Лисичка со скалочкой».
