Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Планирование воспитательно-образовательной работы на тему «Одежда»

Планирование воспитательно-образовательной работы на тему «Одежда»

Зинина Ирина Сергеевна
Зинина Ирина Сергеевна
DOCX
78
0

Данный документ представляет собой подробное планирование воспитательно-образовательной работы на тему «Одежда» для детей дошкольного возраста. В нём изложены важные аспекты, касающиеся различных видов деятельности, которые позволяют детям не только узнать многое о предметах одежды, но и развить свои навыки взаимодействия и сотрудничества.

Первый день программы начинается с утренней гимнастики и беседы о том, какую одежду нужно носить в зависимости от времени года. Это создает понимаемое основание для осознания важности выбора одежды, а также того, как она влияет на здоровье детей. Дети учатся делать выводы о том, какие вещи необходимы для комфортного самочувствия в разных климатических условиях.

В первой половине дня предлагаются занятия, направленные на развитие речи и познавательных способностей. Включение в программу чтения сказок о поросятах поможет детям запомнить названия предметов одежды, а также осознать их функции. Примечательно, что в каждой активности заложены цели, которые способствуют развитию умения делиться с другими своими мыслями и наблюдениями.

Среди ключевых элементов планирования можно выделить разнообразие форматов обучения: подгрупповая работа, индивидуальные беседы с родителями и самостоятельная игровая деятельность. Все эти аспекты помогают эмоционально и социально развивать детей, формируя в них умение действовать в коллективе и уважать других.

Кроме того, важную роль играют физические активности на прогулке, которые направлены на развитие координации и равновесия, что способствует формированию хороших двигательных навыков. На протяжении всей программы активно используется возможность взаимодействия с родителями, что делает обучение более целостным и глубоким, создавая общую картину развития ребенка.

Предпросмотр

Планирование воспитательно-образовательной работы
Вторник 07.11.2017г. Тема недели: «Одежда»

Время

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом  интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Утро

7.00 – 9.00

Утренняя гимнастика.

Беседа: «Как правильно одеться».                             Цель:В большой степени обезопасить ребенка от простудных заболеваний, дать возможность свободно двигаться и комфортно себя чувствовать.                     Речевое  развитие:                   О. Григорьев «Пальто».

«Части тела».                    Цель: Формировать представление о частях человеческого тела, и их внешних признаках и функциональном назначении. (Глеб, Наташа).

Самостоятельная игровая деятельность детей, сюжетные игры  (выбор игр детьми  по интересам).Цель:Расширять область самостоятельных действий детей в выборе роли. Учить объединяться в игре со сверстниками, вести ролевые диалоги, проявлять инициативу и предлагать новые роли или действия. 

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

9.00 -09.20

11.50-12.10

Развитие речи.  Чтение сказки «Три поросенка». Цель: Познакомить детей с английской сказкой «Три поросенка», помочь понять ее смысл и выделить слова,  передающие страх поросят и страдания ошпаренного кипятком волка. (В.В. Гербова Занятие 1 стр. 35)

Физическая культура (улица)

Прогулка

10.10-12.15

Наблюдение за  небом.       Цели: продолжать знакомство с различными природными явлениями; учить отличать погоду, связывая ее с состоянием неба (ясно, облачно, пасмурно, облака, тучи).

«Кто дальше бросит».

Цель: упражнять детей в бросании предмета на дальность. (Амелия, Тася).

Самостоятельная двигательная деятельность.               Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятия  по интересам.

 

Подготовка к обеду, обед.

Подготовка ко сну, дневной сон. 12.15 – 15.00

Учить детей во время еды правильно держать ложку.

 

Учить аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.

Вторая половина дня

15.00 – 16.30

Оздоровительная гимнастика, ходьба по массажной дорожки.

Речевое  развитие:                   Г. Ладонщиков «Портниха».

Работа в рабочих тетрадях по математике В.П. Новикова. (для детского сада 4-5 лет)     

«Собери домик».               Цель: Учить детей собирать домик, чтобы все детали подходили к нужным частям. Учить определять относительность величин больше, меньше, одинаково.(Даша В., Митя, Матвей Г.).

Настольно-печатные игры                      «Парные картинки», «Домино», «Пазлы».    Цель: воспитывать умение играть вместе, подчиняться правилам.

 

Прогулка

16.30 – 18.00

 

 

 

 

18.00-119.00

Трудовая деятельность:уборка инвентаря после игр. Цель: учить детей выполнять соответствующие трудовые операции, обращать внимание на результаты работы. Подвижные игры:«У медведя во бору». Цель: знакомить детей с русскими народными подвижными играми; учить бегать по сигналу в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга.«Мы — веселые ребята». Цели:  учить внимательно слушать команду воспитателя;развивать внимание, следить за правильностью выполнения  заданий.

Возвращение с прогулки. Ужин. Самостоятельные игры.

Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей.

 
 
 
 
 
 
 
Планирование воспитательно-образовательной работы                                          
Среда 08.11.2017г. Тема недели: «Одежда».

Время

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом  интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Утро

7.00 – 9.00

Утренняя гимнастика.       Беседа: «Одежда».             Цель: Дать понятие обобщающего слова «одежда»; учить дифференцировать виды одежды по временам года, называть предметы одежды.  Речевое развитие:                     А. Шибаев «Какая одежда?».               

«Кто быстрее».                   Цели: упражняться в умении объединять предметы одежды в группы по способу их использования. (Рома, Даша М.).

Настольно-печатные игры.

Цель:поощрять стремление детей освоить правила простейших настольно-печатных игр, учить подчиняться правилам в игре.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

9.00 -09.20

9.30-9.50

11.50-12.10

Познавательное развитие (ФЭМП). «Треугольник». Цель: Закрепить название геометрических фигур; учить находить предметы такой формы; составлять домик из четырех треугольников, сделанных из квадрата; сравнивать предметы по длине и отражать в речи результаты сравнения. (В.Н. Новикова №7 стр.21)

Игры с психологом

Музыка по плану специалиста

Прогулка

10.10 – 12.15

Наблюдениеза деревьями и кустарниками.                   Цель:   учить узнавать и различать деревья и кустарники по характерным признакам.

«Звонкий мяч».                  Цель:   закреплять умение бросать мяч друг другу снизу и из-за головы с расстояния 2,5 метра.  (Митя, Костя).

Игры на площадке по желанию детей.            Цель:  Поощрять стремление детей организовывать игру со сверстниками, учить обустраивать место для игры, подбирать атрибуты , реализовывать игровой замысел. 

 

Подготовка к обеду, обед.

Подготовка ко сну, дневной сон. 12.15 – 15.00

Учить детей во время еды правильно держать ложку. 

Учить аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.

Вторая половина дня

15.00 – 16.30

Оздоровительная гимнастика, ходьба по массажной дорожки.

Речевое развитие:                    Н. Городецкая «Обновка».                       

Работа в рабочих тетрадях по математике В.П. Новикова. (для детского сада 4-5 лет)     

«Соедини фигуры».          Цель: Упражнять, стимулировать и активизировать зрение детей в ходе выполнения действий с игровыми фигурами. (Матвей Ч., Даша М.).

Игры в уголке театра (по выбору детей)               Цель: Вызвать у детей потребность в эмоциональном общении.

 

Прогулка

16.30 –18.00

 

 

 

18.00-19.00

Трудовая деятельность:подметание дорожек на участке. Цель: учить детей выполнять соответствующие трудовые операции, обращать внимание на результаты работы. Подвижные игры:«Воробышки-пташки». Цель: учить детей быть внимательными, упражнять в умении действовать по сигналу. «Все захлопали в ладоши». Цели: учить выполнять действия согласно указанию воспитателя.

 Возвращение с прогулки. Ужин. Самостоятельные игры.

Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей.

 
 
 
 
 
 
Планирование воспитательно-образовательной работы                                           Четверг 09.11.2017г.

Время

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом  интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Утро

7.00 9.00

Утренняя гимнастика.       Беседа: «Какую одежду носили на Руси».               Цель: Расширять представления детей об одежде на Руси.                             Речевое развитие:                     Г. Ладонщиков «Варежка».

«Назови ласково».

Цель:  Активировать нормативного словаря детей. Словообразование образов существительных с уменьшительным ласкательным суффиксом.(Рома, Амелия).

Рисование в ИЗО уголке.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

9.00 -09.20

9.30-9.50

Рисование. «Ткань на юбку для дымковской барышни». Цель: Продолжать знакомить с дымковской игрушкой. Учить рассматривать и выделять элементы узора (круг, квадрат, украшение точками). Учить рисовать клетчатый узор из горизонтальных         и вертикальных линий, заполнять клетки кругами. Учить выбирать два цвета для линий и кругов, черный для точек. Воспитывать любовь к народному творчеству. (А.А. Грибовская Обучение дошкольников декоративному рисованию Средняя группа стр. 26)

Музыка по плану специалиста

Прогулка

10.10-11.45

 

«Пройди по мостику».      Цель:   Учить детей ходить по скамейке, удерживая равновесие. (Ульяна, Матвей Г.).

Игры с выносным материалом.

 

Подготовка к обеду, обед.

Подготовка ко сну, дневной сон. 12.20 – 15.00

Учить детей во время еды правильно держать ложку. 

Учить аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.

Вторая половина дня

15.00 16.30

Постепенный подъем детей. Оздоровительная гимнастика, ходьба по массажной дорожки. Речевое развитие:       

Чтение по выбору детей.

Работа в рабочих тетрадях по математике В.П. Новикова. (для детского сада 4-5 лет)     

«Чем отличаются и найди различие в картинках».   Цель:  Учить детей называть, что к чему относиться.(Даша М., Ксюша).

Игра-драматизация по русской народной сказке «Сестрица Аленушка и братец Иванушка».     Цель:  Учить детей использовать различные выразительные средства речи, мимику, движения для передачи эмоций и характеров персонажей. Развивать выразительность речи, учить четко проговаривать слова.

 

Прогулка

16.30 18.00

 

 

18.0019.00

Трудовая деятельность: Подметание веранды.  Цель: учить правильно пользоваться веничками.Подвижные игры:«Великаны — карлики». Цель:учить чередовать ходьбу мелкими и широкими шагами. «Догони самолет». Цель:учить быстро бежать по сигналу воспитателя, не оглядыва­ясь назад.

 Возвращение с прогулки. Ужин. Самостоятельные игры.

Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей.

 
                    
 
 
 
 
 
Планирование воспитательно-образовательной работы                                            Пятница 10.11.2017г.

Время

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом  интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Утро

7.00 9.00

Утренняя гимнастика.      Составление рассказа: "Описание зимней одежды".                    Цель:Учить описывать предметы зимней одежды, знать их назначение.       Речевое развитие:                   Д. Чуяко «Стирка».

«Нанизывание бус».        Цель: Развитие мелкой моторики рук. (Рома, Даша В.).

Игры в игровой зоне.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

9.00 -09.20

11.50-12.10

Лепка. «Девочка в платье». Цель: Учить лепить сложные предметы. Упражнять в умении соединять части, прижимая их друг к другу. Закреплять представление детей об одежде, названиях предметов одежды. (Д.Н. Колдина Лепка с детьми 4-5 лет Занятие        №12 стр. 27)

Физическая культура по плану специалиста

Прогулка

10.10-12.15

Наблюдение за грузовым транспортом.                      Цель:учить различать по внешнему виду грузовой транспорт.

«По трудной дорожке».

Цель:развивать согласованность рук и ног при движении, чувство равновесия, ловкость.(Ульна, Тася).

Трудовая деятельность

Уборка территории.

Цель: приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.

 

Подготовка к обеду, обед.

Подготовка ко сну, дневной сон. 12.15 – 15.00

Учить детей во время еды правильно держать ложку. 

Учить аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.

Вторая половина дня

15.00 16.30

Оздоровительная гимнастика, ходьба по массажной дорожки.

Речевое развитие:                    В. Орлов «Федя одевается».

Работа в рабочих тетрадях по математике В.П. Новикова. (для детского сада 4-5 лет)     

«Заколдованные фигуры».Цель: Развитие зрительного восприятия, мыслительных способностей, развитие цветовосприятия, развитие связно речи.(Даша М., Костя).

Сюжетно-ролевая игра         «Семья».                       Цель: Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи, учить готовить обстановку для игры. Способствовать

формированию дружеских взаимоотношений между детьми, развитию диалогической формы речи. 

 

Прогулка

16.30 18.00

 

 

 

18.00-19.00

Трудовая деятельность:уборка инвентаря  после игр. Цель: учить детей выполнять соответствующие трудовые операции, обращать внимание на результаты работы. Подвижные игры: «Воробушки и кот».Цели: учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях; бегать, не задевая друг друга, увертываться от ловящего; быть осторожными.
«Живой лабиринт». Цель:развивать чувство равновесия, ловкость, быстроту движе­ний.

 Возвращение с прогулки. Ужин. Самостоятельные игры.

Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей.