Планирование воспитательно-образовательной работы на тему «Одежда»
Данный документ представляет собой подробное планирование воспитательно-образовательной работы на тему «Одежда» для детей дошкольного возраста. В нём изложены важные аспекты, касающиеся различных видов деятельности, которые позволяют детям не только узнать многое о предметах одежды, но и развить свои навыки взаимодействия и сотрудничества.
Первый день программы начинается с утренней гимнастики и беседы о том, какую одежду нужно носить в зависимости от времени года. Это создает понимаемое основание для осознания важности выбора одежды, а также того, как она влияет на здоровье детей. Дети учатся делать выводы о том, какие вещи необходимы для комфортного самочувствия в разных климатических условиях.
В первой половине дня предлагаются занятия, направленные на развитие речи и познавательных способностей. Включение в программу чтения сказок о поросятах поможет детям запомнить названия предметов одежды, а также осознать их функции. Примечательно, что в каждой активности заложены цели, которые способствуют развитию умения делиться с другими своими мыслями и наблюдениями.
Среди ключевых элементов планирования можно выделить разнообразие форматов обучения: подгрупповая работа, индивидуальные беседы с родителями и самостоятельная игровая деятельность. Все эти аспекты помогают эмоционально и социально развивать детей, формируя в них умение действовать в коллективе и уважать других.
Кроме того, важную роль играют физические активности на прогулке, которые направлены на развитие координации и равновесия, что способствует формированию хороших двигательных навыков. На протяжении всей программы активно используется возможность взаимодействия с родителями, что делает обучение более целостным и глубоким, создавая общую картину развития ребенка.
Планирование воспитательно-образовательной работы
Вторник 07.11.2017г. Тема недели: «Одежда»
| Время | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Самостоятельная деятельность детей | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | ||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||
| Утро 7.00 – 9.00 | Утренняя гимнастика. Беседа: «Как правильно одеться». Цель:В большой степени обезопасить ребенка от простудных заболеваний, дать возможность свободно двигаться и комфортно себя чувствовать. Речевое развитие: О. Григорьев «Пальто». | «Части тела». Цель: Формировать представление о частях человеческого тела, и их внешних признаках и функциональном назначении. (Глеб, Наташа). | Самостоятельная игровая деятельность детей, сюжетные игры (выбор игр детьми по интересам).Цель:Расширять область самостоятельных действий детей в выборе роли. Учить объединяться в игре со сверстниками, вести ролевые диалоги, проявлять инициативу и предлагать новые роли или действия. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. | |
| Непосредственно образовательная деятельность 9.00 -09.20 11.50-12.10 | Развитие речи. Чтение сказки «Три поросенка». Цель: Познакомить детей с английской сказкой «Три поросенка», помочь понять ее смысл и выделить слова, передающие страх поросят и страдания ошпаренного кипятком волка. (В.В. Гербова Занятие 1 стр. 35) | ||||
| Физическая культура (улица) | |||||
| Прогулка 10.10-12.15 | Наблюдение за небом. Цели: продолжать знакомство с различными природными явлениями; учить отличать погоду, связывая ее с состоянием неба (ясно, облачно, пасмурно, облака, тучи). | «Кто дальше бросит». Цель: упражнять детей в бросании предмета на дальность. (Амелия, Тася). | Самостоятельная двигательная деятельность. Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятия по интересам. |
| |
| Подготовка к обеду, обед. Подготовка ко сну, дневной сон. 12.15 – 15.00 | Учить детей во время еды правильно держать ложку.
| Учить аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном. | |||
| Вторая половина дня 15.00 – 16.30 | Оздоровительная гимнастика, ходьба по массажной дорожки. Речевое развитие: Г. Ладонщиков «Портниха». Работа в рабочих тетрадях по математике В.П. Новикова. (для детского сада 4-5 лет) | «Собери домик». Цель: Учить детей собирать домик, чтобы все детали подходили к нужным частям. Учить определять относительность величин больше, меньше, одинаково.(Даша В., Митя, Матвей Г.). | Настольно-печатные игры «Парные картинки», «Домино», «Пазлы». Цель: воспитывать умение играть вместе, подчиняться правилам. |
| |
| Прогулка 16.30 – 18.00
18.00-119.00 | Трудовая деятельность:уборка инвентаря после игр. Цель: учить детей выполнять соответствующие трудовые операции, обращать внимание на результаты работы. Подвижные игры:«У медведя во бору». Цель: знакомить детей с русскими народными подвижными играми; учить бегать по сигналу в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга.«Мы — веселые ребята». Цели: учить внимательно слушать команду воспитателя;развивать внимание, следить за правильностью выполнения заданий. Возвращение с прогулки. Ужин. Самостоятельные игры. | Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей. | |||
Планирование воспитательно-образовательной работы
Среда 08.11.2017г. Тема недели: «Одежда».
| Время | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Самостоятельная деятельность детей | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | ||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||
| Утро 7.00 – 9.00 | Утренняя гимнастика. Беседа: «Одежда». Цель: Дать понятие обобщающего слова «одежда»; учить дифференцировать виды одежды по временам года, называть предметы одежды. Речевое развитие: А. Шибаев «Какая одежда?». | «Кто быстрее». Цели: упражняться в умении объединять предметы одежды в группы по способу их использования. (Рома, Даша М.). | Настольно-печатные игры. Цель:поощрять стремление детей освоить правила простейших настольно-печатных игр, учить подчиняться правилам в игре. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. | |
| Непосредственно образовательная деятельность 9.00 -09.20 9.30-9.50 11.50-12.10 | Познавательное развитие (ФЭМП). «Треугольник». Цель: Закрепить название геометрических фигур; учить находить предметы такой формы; составлять домик из четырех треугольников, сделанных из квадрата; сравнивать предметы по длине и отражать в речи результаты сравнения. (В.Н. Новикова №7 стр.21) | ||||
| Игры с психологом | |||||
| Музыка по плану специалиста | |||||
| Прогулка 10.10 – 12.15 | Наблюдениеза деревьями и кустарниками. Цель: учить узнавать и различать деревья и кустарники по характерным признакам. | «Звонкий мяч». Цель: закреплять умение бросать мяч друг другу снизу и из-за головы с расстояния 2,5 метра. (Митя, Костя). | Игры на площадке по желанию детей. Цель: Поощрять стремление детей организовывать игру со сверстниками, учить обустраивать место для игры, подбирать атрибуты , реализовывать игровой замысел. |
| |
| Подготовка к обеду, обед. Подготовка ко сну, дневной сон. 12.15 – 15.00 | Учить детей во время еды правильно держать ложку. | Учить аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном. | |||
| Вторая половина дня 15.00 – 16.30 | Оздоровительная гимнастика, ходьба по массажной дорожки. Речевое развитие: Н. Городецкая «Обновка». Работа в рабочих тетрадях по математике В.П. Новикова. (для детского сада 4-5 лет) | «Соедини фигуры». Цель: Упражнять, стимулировать и активизировать зрение детей в ходе выполнения действий с игровыми фигурами. (Матвей Ч., Даша М.). | Игры в уголке театра (по выбору детей) Цель: Вызвать у детей потребность в эмоциональном общении. |
| |
| Прогулка 16.30 –18.00
18.00-19.00 | Трудовая деятельность:подметание дорожек на участке. Цель: учить детей выполнять соответствующие трудовые операции, обращать внимание на результаты работы. Подвижные игры:«Воробышки-пташки». Цель: учить детей быть внимательными, упражнять в умении действовать по сигналу. «Все захлопали в ладоши». Цели: учить выполнять действия согласно указанию воспитателя. Возвращение с прогулки. Ужин. Самостоятельные игры. | Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей. | |||
Планирование воспитательно-образовательной работы Четверг 09.11.2017г.
| Время | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Самостоятельная деятельность детей | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | ||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||
| Утро 7.00 – 9.00 | Утренняя гимнастика. Беседа: «Какую одежду носили на Руси». Цель: Расширять представления детей об одежде на Руси. Речевое развитие: Г. Ладонщиков «Варежка». | «Назови ласково». Цель: Активировать нормативного словаря детей. Словообразование образов существительных с уменьшительным ласкательным суффиксом.(Рома, Амелия). | Рисование в ИЗО уголке. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. | |
| Непосредственно образовательная деятельность 9.00 -09.20 9.30-9.50 | Рисование. «Ткань на юбку для дымковской барышни». Цель: Продолжать знакомить с дымковской игрушкой. Учить рассматривать и выделять элементы узора (круг, квадрат, украшение точками). Учить рисовать клетчатый узор из горизонтальных и вертикальных линий, заполнять клетки кругами. Учить выбирать два цвета для линий и кругов, черный для точек. Воспитывать любовь к народному творчеству. (А.А. Грибовская Обучение дошкольников декоративному рисованию Средняя группа стр. 26) | ||||
| Музыка по плану специалиста | |||||
| Прогулка 10.10-11.45 |
| «Пройди по мостику». Цель: Учить детей ходить по скамейке, удерживая равновесие. (Ульяна, Матвей Г.). | Игры с выносным материалом. |
| |
| Подготовка к обеду, обед. Подготовка ко сну, дневной сон. 12.20 – 15.00 | Учить детей во время еды правильно держать ложку. | Учить аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном. | |||
| Вторая половина дня 15.00 – 16.30 | Постепенный подъем детей. Оздоровительная гимнастика, ходьба по массажной дорожки. Речевое развитие: Чтение по выбору детей. Работа в рабочих тетрадях по математике В.П. Новикова. (для детского сада 4-5 лет) | «Чем отличаются и найди различие в картинках». Цель: Учить детей называть, что к чему относиться.(Даша М., Ксюша). | Игра-драматизация по русской народной сказке «Сестрица Аленушка и братец Иванушка». Цель: Учить детей использовать различные выразительные средства речи, мимику, движения для передачи эмоций и характеров персонажей. Развивать выразительность речи, учить четко проговаривать слова. |
| |
| Прогулка 16.30 – 18.00
18.0019.00 | Трудовая деятельность: Подметание веранды. Цель: учить правильно пользоваться веничками.Подвижные игры:«Великаны — карлики». Цель:учить чередовать ходьбу мелкими и широкими шагами. «Догони самолет». Цель:учить быстро бежать по сигналу воспитателя, не оглядываясь назад. Возвращение с прогулки. Ужин. Самостоятельные игры. | Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей. | |||
Планирование воспитательно-образовательной работы Пятница 10.11.2017г.
| Время | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Самостоятельная деятельность детей | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | ||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||
| Утро 7.00 – 9.00 | Утренняя гимнастика. Составление рассказа: "Описание зимней одежды". Цель:Учить описывать предметы зимней одежды, знать их назначение. Речевое развитие: Д. Чуяко «Стирка». | «Нанизывание бус». Цель: Развитие мелкой моторики рук. (Рома, Даша В.). | Игры в игровой зоне. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. | |
| Непосредственно образовательная деятельность 9.00 -09.20 11.50-12.10 | Лепка. «Девочка в платье». Цель: Учить лепить сложные предметы. Упражнять в умении соединять части, прижимая их друг к другу. Закреплять представление детей об одежде, названиях предметов одежды. (Д.Н. Колдина Лепка с детьми 4-5 лет Занятие №12 стр. 27) | ||||
| Физическая культура по плану специалиста | |||||
| Прогулка 10.10-12.15 | Наблюдение за грузовым транспортом. Цель:учить различать по внешнему виду грузовой транспорт. | «По трудной дорожке». Цель:развивать согласованность рук и ног при движении, чувство равновесия, ловкость.(Ульна, Тася). | Трудовая деятельность Уборка территории. Цель: приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями. |
| |
| Подготовка к обеду, обед. Подготовка ко сну, дневной сон. 12.15 – 15.00 | Учить детей во время еды правильно держать ложку. | Учить аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном. | |||
| Вторая половина дня 15.00 – 16.30 | Оздоровительная гимнастика, ходьба по массажной дорожки. Речевое развитие: В. Орлов «Федя одевается». Работа в рабочих тетрадях по математике В.П. Новикова. (для детского сада 4-5 лет) | «Заколдованные фигуры».Цель: Развитие зрительного восприятия, мыслительных способностей, развитие цветовосприятия, развитие связно речи.(Даша М., Костя). | Сюжетно-ролевая игра «Семья». Цель: Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи, учить готовить обстановку для игры. Способствовать формированию дружеских взаимоотношений между детьми, развитию диалогической формы речи. |
| |
| Прогулка 16.30 – 18.00
18.00-19.00 | Трудовая деятельность:уборка инвентаря после игр. Цель: учить детей выполнять соответствующие трудовые операции, обращать внимание на результаты работы. Подвижные игры: «Воробушки и кот».Цели: учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях; бегать, не задевая друг друга, увертываться от ловящего; быть осторожными. Возвращение с прогулки. Ужин. Самостоятельные игры. | Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей. | |||
