- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Путешествие в страну Красивой речи: развитие навыков диалогического взаимодействия
- →
Путешествие в страну Красивой речи: развитие навыков диалогического взаимодействия
Занятие по развитию речи в старшей группе детского сада представляет собой увлекательное путешествие в мир красивой и гармоничной речи. Основной темой занятия становится диалогическое взаимодействие, где дети учатся общаться друг с другом, слушать и уважать мнение каждого. В процессе занятия воспитатель подводит детей к пониманию важности общения и обмена мыслями, что является одним из ключевых этапов формирования навыков взаимодействия.
В начале занятия дети получают задания на выстраивание диалога друг с другом, что позволяет каждому из них проявить свою активность и фантазию. Упражнения на расширение словарного запаса совмещаются с игровыми моментами, благодаря которым ребята учатся не только говорить, но и слушать. Одной из задач занятия является также закрепление знаний о звуках и умение классифицировать слова, что представляет собой важный элемент в обучении детей.
Атмосфера занятия создается с помощью различных игровых материалов: от сюжетных картинок до музыкального сопровождения, что помогает вовлечь детей в процесс обучения. Воспитатель активно использует элементы сюрприза, чтобы поддержать интерес детей и дать им возможность поработать с новыми словами и понятиями, такими как «фантазия» и «путешествие».
Большое внимание уделяется взаимоуважению и доброжелательности в общении, что помогает ребятам не только развивать разговорные навыки, но и укреплять дружеские отношения. Поэтому занятие становится не только способом обучения, но и прекрасным примером формирования доброй атмосферы в группе, где каждый голос важен и ценен.
Конечная цель занятия – научить детей не только говорить, но и быть внимательными слушателями, уметь выставлять свои мысли в диалогах, находить общий язык с другими. Это занятие делает шаг к воспитанию будущих грамотных и достойных граждан, которые умеют выражать свои мысли и уважать мнения других.
Занятие по развитию речи в старшей группе «Диалогическое взаимодействие».
«Путешествие в страну Красивой речи»
Задачи:
1.Развивать умение выстраивать диалоги;
2. Воспитывать умение слушать других, проявлять уважение к выступающему. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.
3. Закрепление знаний о звуках.
4. Совершенствовать умение классифицировать, подбирать антонимы, образование уменьшительно-ласкательных форм существительных.
5. расширять словарный запас через участие в словесно-речевых играх.
6. Упражнять в делении слова на слоги, образовании однокоренных слов и прилагательных от существительных.
Словарная работа: фантазия, солнце: яркое, лучистое, светлое, горячее. Знакомство с новым словом-пончо
Материалы и оборудование: сюжетные картинки, солнце с лучиками, запись мелодии «волшебной музыки», пальчиковая гимнастика «Замок», колокольчик.
фланелеграф; домик поросят; три поросёнка; видеозапись наземного транспорта; аудиозапись к разминке язычка; аудиозапись к игре; три обруча; картинки к игре «Четвёртый лишний».
Ход занятия
I.Орг. момент.
В 9-30 по режиму
Есть занятие у нас,
Чем мы будем заниматься,
Кто ответит мне сейчас?
Д. Занятие по развитию речи. Будем разговаривать, беседовать друг с другом, играть…
В. Тогда не будем терять время.
В.Ребята, вы узнаете, чей это домик?
Д. Это домики трёх поросят.
В. Давайте вспомним их имена.
Д. Наф-Наф, Нуф-Нуф, Ниф-Ниф.
В.Расскажите, какие у них домики, из чего они сделаны?
У Наф-Нафа, - дом кирпичный
У Нуф-Нуфа, - дом деревянный
У Ниф-Нифа. – дом соломенный
Что у каждого домика есть? (двери, крыльцо, окно, крыша….)
В. Ребята, поросята очень любят путешествовать, а на чём мы узнаем, если отгадаем загадки.
Читаю загадки от поросят.
Загадка от Наф-Нафа. 2.Загадка от Нуф-Нуфа.
Была телега у меня, Железная птица
Да только не было коня, В небе кружится,
И вдруг она заржала, По сигналу пилота
Заржала – побежала. На землю садится. (Самолёт)
Глядите, побежала
Телега без коня! (Машина)
3.Загадка от Ниф-Нифа.
Паровоз без колёс!
Вот так чудо – паровоз!
Не с ума ли он сошел?
Прямо по морю пошёл! (Пароход)
В. Ребята, кто из вас запомнил какой любимый вид транспорта у Наф-Нафа? Ниф-Нифа? Нуф-Нуфа?
Д. У Наф-Нафа - машина, у Нуф-Нуфа - самолёт, у Ниф-Нифа - пароход.
В. Как одним словом назвать все эти средства передвижения?
Д. Транспорт.
В. Зачем нужен транспорт?
Д. Транспорт нужен для того, чтобы перевозить людей и грузы.
В. Каким бывает транспорт?
Д. Транспорт бывает наземным, воздушным, водным.
В. Почему транспорт называют наземным (воздушным, водным)?
Д. Транспорт называют наземным, потому что он перемещается по земле (воздуху, воде).
В. Назовите воздушный транспорт?
Д. Самолет, вертолёт, воздушный шар…
В. Назовите водный транспорт?
Д. Корабль, пароход, лодка, катер…
Воспитатель: - Сегодня мы отправимся в путешествие в сказочную страну Красивой речи. Попадая в эту сказочную страну люди немного меняются. Хотите узнать, как? Тогда в путь. Так как страна необычная, то и в путешествие мы отправимся необычным образом: с помощью фантазии.
-А что такое фантазия? (фантазия- это наши мечты, когда мы о чем –то мечтаем, что-то выдумываем то, чего нет на самом деле).
Предлагаю вам ненадолго оставить детский сад и отправиться в сказочную страну. А на чем можно отправиться? У меня есть ковер самолет. Становитесь все скорей.
(звучит песня «Ковер самолет»,Дети встают на ковер и закрывают глаза).
Закрываем глазки и представляем, что мы полетели на ковре –самолёте в страну красивой речи «Отправляемся друзья в чудо сказку - вы и я. (одеваю платок)
II. Основная часть.
-Вот мы и прибыли. Садитесь на стульчики. Посмотрите, ребята, что это? Ворота.
– А на воротах – замок. Давайте, его откроем. А поможет нам пальчиковая гимнастика «Замок» Дети выполняют пальчиковую гимнастику.
На двери висит замок (замок)
Кто открыть его бы смог (пожать плечами)
Потянули, покрутили (потянули в стороны, покрутили сплетённые кисти)
Постучали и открыли (постучать основанием кистей друг об друга и развести
кисти в сторону)
- Замок, мы открыли, молодцы!.
-Ой, ребята, а здесь письмо! Дорогие любимые наши ребята, помогите нам! Злые волшебники заколдовали нашу страну: Все, что есть у нас: и дома, и поля, и леса, и дорожки, и речки и солнышко. Помогите нам расколдовать нам нашу страну!
-Нужно помочь жителям этой страны. Поможем? Да.
- Тогда, отгадайте загадку:
Среди поля голубого яркий блеск огня большого
Не спеша огонь тот ходит, землю – матушку обходит,
Светит весело в оконце. Догадались это… Солнце.
-Только почему-то оно грустное? У него нет лучиков.
-Злые волшебники и его заколдовали, а- лучики разбросали в разные стороны. Найдите их. дети встают по одному и находят лучики и приносят воспитателю.
-Чтобы расколдовать лучики нужно выполнить задания. Воспитатель зачитывает задания, записанные на лучиках и выполнив задания, прикрепляет лучики к солнышку.
1. задание на лучике. «Назови ласково» Воспитатель, кидая мяч ребенку, называет слово, а он называет его ласково. Примерные слова. Обезьяна, бегемот, собака, бык, кабан, барсук, жук и т. д.
Зима - (зимушка),
мороз – (морозец),
лёд – (ледок),
холод – (холодок),
снежинка – (снежиночка),
метель – (метелица),
снег – снежок,
санки – саночки,
снеговик – снеговичок,
валенки – валеночки
Шуба теплая - шубка тепленькая
Лиса хитрая - лисичка хитренькая
Заяц белый - зайчик беленький
Сапоги чистые - сапожки чистенькие
Ветка короткая - веточка коротенькая
Шишка длинная - шишечка длинненькая
Ворона черная - вороненок черненький
Снег белый - снежок беленький.
задание «Два слова-один звук» (презентация)
задание на лучике «Противоположности» (альбом)
Задание: Назови слово противоположное по значению.
Примерные слова.:
большой, громко, грустный. Высокий, открыть, легко, сильный, тепло, чистый.
4.задание. «Что лишнее? » (презентация)
Описание работы с алгоритмом использования электронного интерактивного дидактического мультимедийного пособия в образовательном процессе.
- Цель: Закрепить умение находить лишний предмет и объяснить, почему он лишний.
- Задачи:
• Развивать словесно-логическое мышление, умение классифицировать, сравнивать, обобщать, устанавливать причинно-следственные и логические связи.
• Развивать зрительное восприятие.
• Развивать монологическую и диалогическую речь.
• Воспитывать внимательность, умение точно следовать инструкции.
- Алгоритм работы со слайдами
Переключение слайдов по щелчку.
№ слайда Действия и возможный вариант пояснений педагога
№1 Название игры «Четвёртый - лишний»
№2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9
На каждом слайде изображение четырех предметов, один из них лишний. Кликом мышки ребёнку необходимо выбрать лишний предмет, и объяснить почему он выбрал именно этот предмет.
Ответ правильный; ребёнок слышит звук аплодисментов, и картинка увеличивается в размере.
Ответ неправильный; ребёнок слышит звук барабанной дроби, и картинка становится «прозрачной».
Чтобы перейти к следующему заданию, нужно нажать на стрелочку внизу слайда.
№10
Выполнив все задания, ребёнок увидит надпись «Умница! », и услышит звук аплодисментов.
Физ. минутка. Игра с колокольчиком.
- В стране Красивой речи живут жители, которые очень любят играть. Воспитатель звонит в колокольчик, дети бегают по ковру, колокольчик не звенит- дети садятся на корточки. Воспитатель показывает одному ребенку иллюстрацию, он называет предмет, затем все дети называют предмет хором, при этом хлопками разделяют слово на слоги. Ребенок отвечает – сколько слогов в слове. (шапка, шарф, куртка, носки, пальто, шуба, пончо)
Знакомство с новым словом-пончо:
5. задание на лучике «Сок какой?» (Презентация)
6. задание на лучике «Что из чего сделано» ( набор предметов)
Материал:
мяч. Резиновый мяч
Гвоздь из железа. Железный гвоздь.
Доска из дерева. Деревянная доска.
Ножницы из металла. Металлические ножницы.
Сапоги из резины. Резиновые сапоги.
Перчатки из кожи. Кожаные перчатки.
Салфетка из бумаги. Бумажная салфетка.
Горшок из глины. Глиняный горшок.
Стакан из стекла. Стеклянный стакан.
Бутылка из пластмассы. Пластмассовая бутылка.
7. задание лучике «Домашние животные и их детеныши»(презентация)
Продолжение закрепления
-Ребята, вот и засияло солнышко в этой замечательной стране. Какое оно?
ласковое, нежное, теплое, яркое, круглое, ясное……
- Давайте составим стихотворение о солнышке. (технология –синквейн)
Правила составления синквейна.
• правая строка – одно слово, обычно существительное, отражающее главную идею;
• вторая строка – два слова, прилагательные, описывающие основную мысль;
• третья строка – три слова, глаголы, описывающие действия в рамках темы;
• четвертая строка - фраза из нескольких слов, показывающая отношение к теме;
• пятая строка – слова, связанные с первым, отражающие сущность темы.
Для того, чтобы наиболее правильно, полно и точно выразить свою мысль, ребенок должен иметь достаточно лексический запас. Поэтому работа начинается с уточнения, расширения и самосовершенствования словаря.
( зрительная гимнастика-звучит музыка)
- Закройте глаза и представьте, как согревают лучи наши щеки, нос, руки, пальчики. Совсем стало тепло, и вы сами стали теплыми и ласковыми. Лучики побежали по облакам, по полям, по лесам, по цветам и расколдовали все.
Итог.
-Молодцы, жители этой необыкновенной страны говорят вам: «Огромное спасибо!»
(сюрпризный момент- раздаются воздушные шарики)
-Отправляемся домой, представьте себе, что мы летим на воздушном шаре сквозь облака. Сверху видим мы леса, поля, слышим журчание реки, чувствуем запах свежего воздуха после дождя. (Звучит музыка-звуки природы).
-Вот и прибыли мы в детский сад и наше занятие закончилось.
-Что вам больше всего понравилось?
- Что было особенно трудно?
«Назови ласково»
Воспитатель, кидая мяч ребенку, называет слово,
а он называет его ласково.
Зима - зимушка,
мороз – морозец,
лёд – ледок,
холод – холодок,
снежинка – снежиночка,
метель – метелица,
снег – снежок,
санки – саночки,
снеговик – снеговичок,
валенки – валеночки
«Назови ласково»
Воспитатель, кидая мяч ребенку, называет слово, а он называет его ласково.
«Два слова - один звук» (презентация)
«Противоположности» (альбом для рассматривания)
«Что лишнее? » (презентация)
«Сок какой?» (презентация)
«Что из чего сделано» (набор предметов)
«Домашние животные и их детеныши» (презентация)
