Декоративное рисование на объемной форме: Нарядные лошадки
Данный документ представляет собой детальный конспект непосредственно-образовательной деятельности для подготовки детей в области художественно-эстетического развития. Воспитатель Муравьева Татьяна Александровна разработала занятие, посвященное декоративному рисованию на объемной форме, в частности на примере лошадок, сделанных из глины. Важной задачей данного занятия является не только творческое саморазвитие детей, но и знакомство с элементами народного искусства.
Занятие начинается с предварительного этапа, где воспитатель подготавливает детей к работе. Дети уже имеют опыт лепки лошадок и теперь готовы дать им новый облик – декорировать их с помощью гуаши. Занятие включает в себя обсуждение дымковской игрушки, ее особенностей и техники оформления. Как показывает практика, такой подход значительно повышает интерес детей к предмету и развивает их художественные навыки.
Основная часть занятия заключается в практической деятельности – дети расписывают свои лошадки, используя яркие, красивые цвета. Воспитатель показывает различные варианты узоров, и дети получают возможность реализовать свои идеи, создавая уникальные изделия. Обращение к традициям дымковской игрушки создает атмосферу культуры и истории в рамках простого занятия.
После завершения декоративного оформления, воспитатель организует выставку работ, что позволяет детям гордиться своими достижениями и делиться своим творчеством с другими. Такой метод работы способствует не только развитию художественных навыков, но и формирует уверенность в себе у детей, что является важнейшим аспектом в их эмоциональном развитии.
Конспект непосредственно-образовательной деятельности по художественно-эстетическому развитию в подготовительной группе.
Муравьева Татьяна Александровна
Воспитатель МБОУ СКОШ № 72 г. Челябинска
Декоративное рисование на объемной форме.
Нарядные лошадки.
(оформление вылепленных игрушек)
Задачи.
Инициировать декоративное оформление вылепленных фигурок – украшать элементами декоративной росписи (кругами, пятнами, точками, прямыми линиями и штрихами). Обратить внимание на зависимость узора от формы изделия.
Совершенствовать технику рисования гуашевыми красками – рисовать кончиком кисти на объёмной форме, поворачивая и рассматривая её со всех сторон. Воспитывать интерес и эстетическое отношение к народному искусству.
Предварительная работа.
Лепка лошадок из глины на занятии по лепке. Декоративное рисование к художественном альбоме «Дымковская игрушка».
В самостоятельной художественной деятельности (за один-два дня до занятия) воспитатель предлагает рассмотреть вылепленные игрушки, полюбоваться, погладить, почувствовать, что глина подсохла. Показывает дымковскую, игрушку и спрашивает, чем она отличается от игрушек, вылепленными детьми. (Дети замечают, что настоящие дымковские игрушки белые, нарядные с узором). Воспитатель напоминает, что после выхода из печи мастерицы сначала белят игрушки и предлагает детям побелить свои игрушки белой краской. Внимание: белую краску (гуашь) для грунтовки воспитатель готовит заранее, смешивая с небольшими количеством клея ПВА или БИФ.
Материалы, инструменты, оборудование.
Вылепленные из глины лошадки, гуашевые краски, ромбики золотистой фольги («сажать золото»), кисточки, ватные палочки, баночки с водой, салфетки, поворотные диски или коробки для установки вылепленных фигурок в процессе декоративной росписи. Таблицы с элементами дымковской и характерными цветосочетаниями. Рисунки – варианты узоров на лошадках.
Содержание занятия.
Перед занятием дети берут своих лошадок, вылепленных на предыдущем занятии и побеленных в самостоятельной художественной деятельности, и аккуратно переносят на свой стол.
Воспитатель показывает варианты оформления лошадок по мотивам дымковской игрушки (реальные игрушки или рисунки, таблицы). Предлагает детям, рассмотреть дымковские узоры и сказать, какими красками мастерицы расписывают игрушки. Дети отмечают, что все цвета яркие, нарядные, праздничные – желтый, красный, оранжевый, синий, зеленый, есть немного черного, но он используется для оформления таких деталей, как носик, глазки, копытца, хвостик, грива.
Затем воспитатель обращает внимание детей на то, что узоры в дымковских игрушках не случайные, а традиционные:
«Много-много лет назад мастерицы, стали расписывать свои игрушки кругами, точками, кольцами, прями и волнистыми линиями (пояснение сопровождается показом элементов). Такие узоры всем понравились, полюбились. Эти мастерицы научили других мастериц – своих дочек и внучек, а те своих дочек и внучек. И в наши дни мастерицы в селе Дымково продолжают расписывать игрушки так, как это делали их бабушки и прабабушки.».
Воспитатель предлагает детям расписать своих лошадок так, как это делают мастерицы дымковской игрушки. Ещё раз показывает варианты оформления лошадок и поясняет последовательность работы:
- Сначала нужно взять тонкую кисточку и черной краской очень аккуратно закрасить нос, копыта, хвост, гриву и очень аккуратно кончиком кисточки – нарисовать глаза. Затем нужно очень хорошо промыть кисточку и придумать узор из кругов и точек. Обычно все дымковские лошадки украшены кругами и точками в разном сочетании (предлагает рассмотреть игрушки или рисунки). Узор на лошадке идёт рядом сверху вниз – по ногам (прослеживающий жест вдоль игрушки) и по туловищу. Сначала нужно нарисовать все круги – это лучше сделать ватной палочкой. А потом поставить точки – вокруг кругов и вдоль уже нарисованных рядом (сопровождающий жест).
Воспитатель выставляет схему, показывающую последовательность работы, и предлагает детям приступить к работе. Советует быть аккуратными, не забывать поворачивать игрушку и рисовать со всех сторон.
После занятия.
Дети оставляют лошадок на столе для высыхания. Во второй половине дня можно составить коллективную композицию «Карусель».
