Проект «Моя любимая игрушка» в МБДОО №9 «Дюймовочка»
Проект «Моя любимая игрушка», реализованный в МБДОО №9 «Дюймовочка», посвящен не просто игрушкам, а тому, как они помогают детям познавать мир. Этот проект интересен как детям, так и родителям, ведь он воспитывает любовь и бережное отношение к предметам, с которыми играют самые маленькие. Игрушка для ребенка - это нечто большее, чем просто предмет. Она становится союзником в исследовании окружающего мира и социальной среды.
Важным аспектом проекта является информационно-игровая деятельность, направленная на расширение представлений детей о игрушках. Мы стремимся вызвать у детей интерес к играм, помочь им научиться играть по правилам и правильно применять игрушки в своих играх. Учитывая возрастные особенности групп (1,6 – 3 года), проект был тщательно продуман и реализован через массу увлекательных и творческих занятий.
Основная цель проекта – познакомить детей с понятием «игрушки» и способствовать развитию их речевой активности. В ходе занятий предусмотрены беседы о различных игрушках, игры, викторины и даже художественные занятия. Это помогает вплотную совместить обучение с игрой, делать учебный процесс живым и увлекательным. Мы верим, что предоставление детям инструментов для самовыражения и творчества - это лучший способ развивать их личности.
Задачи, поставленные перед проектом, были уверенно выполнены. Дети научились играть в «дружные игры», что не только развивает их социальные навыки, но и укрепляет дружеские отношения среди сверстников. В процессе работы с игрушками у детей возрастает интерес к речевому общению и развиваются навыки взаимодействия с другими детьми.
Важной частью проекта стала активная роль родителей. Они не только информировались о значении игрушек, но и участвовали в создании уютной игровой атмосферы. Родители делились своим опытом взаимодействия с детьми, что обогатило их знания и навыки, способствовало созданию крепкой связи между воспитателями и семьями детей.
МБДОО №9 «Дюймовочка» п.Нового
Проект
«Моя любимая игрушка»
в разновозрастной группе (1,6 – 3 лет)
Воспитатели:
Грешкова С.Н.
Заднипровская Н.И.
2017 уч.год
Вид проекта: информационно-игровой, творческий.
Продолжительность проекта: сентябрь-октябрь (2 месяца)
Участники проекта: дети, воспитатели, родители.
Цель проекта: расширять представления детей об окружающем мире, познакомить детей с обобщающим понятием «игрушки», формировать знания о свойствах, качествах и функциональным назначением игрушек.
Задачи:
1. Познакомить детей с понятием «игрушки», расширить представление об игрушках.
2. Вызвать интерес и желание играть с игрушками, использовать игрушку по назначению
3. Развивать речевую активность детей.
4. Формировать умение включать в сюжетно-ролевые игры различные игрушки.
5. Воспитывать умение играть дружно, вместе, не ссориться, бережнее относиться к игрушкам
Для родителей:
1. Дать родителям знания о значении игрушки, ее роли в игре ребенка через папки-передвижки.
2. Донести информацию о целесообразном педагогическом подборе игрушек.
3. Обогатить родительский опыт приемами взаимодействия и сотрудничества с ребенком в семье.
Предполагаемый результат:
1. Проявляют интерес к различным игрушкам
2. Проявляют доброту. Заботу, бережное отношение к игрушкам
3. Возрастает речевая активность детей в разных видах деятельности.
Актуальность проекта
Важнейшей составной частью образовательной среды являются игра и игрушка. Игрушки для ребенка - та «среда», которая позволяет исследовать окружающий мир, формировать и реализовывать творческие способности, выражать чувства; игрушки учат общаться и познавать себя. Подбор игрушек - дело серьезное и ответственное. Так, как в данном возрасте дети многие игрушки используют не по назначению, не умеют играть с ними. От успешного решения этой проблемы зависят настроение ребенка и прогресс в его развитии. Сами по себе игрушки ничего для ребенка не будут значить, если он не знает, как и во что с ними играть.
Проект реализовывался в три этапа:
1-й этап. Целеполагание. (Выявление проблемы, определение цели, задач.)
2-й этап. Разработка проекта. Поиск решения задач проекта.
3-й этап. Выполнение проекта. (Практическая деятельность по решению проблемы, планирование совместной деятельности.)
1. Беседа:“Наша Таня”.
2. Игра «Мой веселый звонкий мяч»
Чтение потешки «Наша Таня маленька»
Цель:Познакомить детей с стихотворением А. Барто «Наша Таня». Познакомить с формой мяча. Проявлять интерес к подвижным играм. Привитие интереса к фольклору.
2.«Машина».
Обследование машины
Подвижная игра «Воробушки и автомобиль»
Чтение и обыгравание стихотворения А. Барто «Грузовик»
Построить гараж для машины
Цель: познакомить детей с кузовом, кабиной, колесами.
Развитие у детей интереса к игре.
Воспитывать любовь к профессии водителя.
Побуждать детей к конструированию
Задачи: учить строить из различных фигур забор, ставить один кубик (брусок или кирпичик) на другой; учить различать предметы по величине.
3. Пирамидка
Знакомство с пирамидкой
Подвижная игра «Прокати мяч через ворота»
Дидактическая игра «Чудесный мешочек»
Чтение и рассматривание иллюстраций книжки
Цель: развитие мелкой моторике рук. Развитие внимательности.
Развитие воображения, привитие интереса к книгам.
4.«Зайка»
- Обследование зайчика
- Подвижная игра «Зайка серенький сидит»
- Чтение и обыгрывание стихотворения А. Барто «Зайка»
Подвижные игры:
“Зайцы и волк”,
«Зайка»,
«Зайка беленький умывается»
Цель: приучать детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом; учить их подпрыгивать, хлопать в ладоши, убегать, услышав последние слова текста, доставлять детям радость.
5. Художественно – эстетическое развитие (расскрашивание)
ØНетрадиционное рисование (пальчиками)
ØРаскрашивание кисточкой
Цель: вызывать интерес детей к рисованию пальчиками в сотворчестве с педагогом, учить рисовать нетрадиционными способами
6. Чтение.
Литературные произведения: В. Берестов «Заяц барабанщик» -
А. Барто «Зайка»
Воспитывать любовь и формировать доброе чуткое отношение к животным (зайцу) через чтение детской литературы.
Анализируя проделанную работу можно сделать выводы:
1. Тема разработанного проекта выбрана с учетом возрастных особенностей детей младшего возраста и объема информации, которая может быть ими воспринята, что положительно повлияло на различные виды деятельности (интеллектуальную, познавательную, художественно речевую).
2. Отмечалась положительная реакция и эмоциональный отклик детей на знакомство с разными видами игрушек. Дети проявляют интерес и желание играть с игрушками;
3. Считаю, что удалось достигнуть хороших результатов взаимодействия педагога – родители. Родители принимали активное участие в реализации проекта.
Продукт проектной деятельности:
Øвыставка рисунков раскрашенных детьми: «Моя любимая игрушка»;
Ø пополнение игровой зоны новыми игрушками;
Øсоздание сенсорного центра.
