Интеграция математики и конструирования в образовании дошкольников

В данной статье детально рассматривается процесс непосредственно-образовательной деятельности с детьми младшего дошкольного возраста через интеграцию математики и конструирования. Главная цель занятия заключается в формировании у детей навыков работы с схемами и сотрудничества в парах, а также в изучении количественного понятия «два» и видов фрукты.

Основные задачи, стоящие перед воспитателем, охватывают развивающий, обучающий и воспитательный аспекты. Развивающая задача включает в себя развитие умения считать до двух, соотносить предметы по количеству и формировать представление о фруктах. Обучающая часть направлена на закрепление умений работы со схемами, а воспитательная — на формирование чувства терпимости и желания помогать другим.

Для проведения занятия используются различные наглядные материалы, включая фрукты, схемы и игрушки. Групповая работа организована в виде зон, каждая из которых имеет свою иерархию заданий. Важным моментом занятия становится интерактивное взаимодействие детей с воспитателем и друг с другом через игры и активные задания.

Ход занятия включает в себя не только образовательные задания, но и физическую активность, что позволяет детям не только учиться, но и оставаться активными и вовлеченными в процесс. Подход воспитателя к организации взаимодействия в парах через использование разноцветных парных шаров становится основой для выполнения заданий, что делает этот процесс еще более увлекательным и интерактивным.

Заключительный этап занятия направлен на подведение итогов, где дети делятся своими впечатлениями о выполненной работе, а воспитатель хвалит их за успешные результаты. Этот подход способствует формированию познавательной активности и социальной ответственности у дошкольников.