- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Индивидуальный план повышения профессионального уровня старшего воспитателя Мухаметдиновой Ландыш Камиловны
- →
Индивидуальный план повышения профессионального уровня старшего воспитателя Мухаметдиновой Ландыш Камиловны
В основе данного документа лежит методический подход к повышению профессионального уровня старшего воспитателя, который был разработан для Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №4 «Сандугач». В нем детально излагается индивидуальный план повышения квалификации Мухаметдиновой Ландыш Камиловны на период с 2015 по 2020 учебный год.
Учитывая современные требования к системе дошкольного образования, в документе акцентируется внимание на создании развивающей предметно-пространственной среды. Эта сфера становится ключевой в контексте внедрения новых федеральных стандартов образования, чем актуализируется необходимость постоянного практического и теоретического обновления знаний педагогов.
Документ структурирован таким образом, чтобы педагог мог планировать свою работу, исходя из задач, поставленных перед ним. В нем описаны цели для повышения уровня профессионализма, что способствует созданию условий для реализации образовательных стандартов и обеспечения качества образовательного процесса.
Определены задачи, направленные на анализ и внедрение инновационных подходов в практику, а также разработку рекомендаций для повышения профессиональной компетенции педагогов. Особое внимание уделено повышению интереса детей к познавательной и игровой деятельности через организованную предметно-пространственную среду, что активно отражает современное состояние дошкольного образования в России.
План описывает уже достигнутые результаты, методы работы, а также формы отчетности по проведенной работе. Этот документ является неотъемлемой частью профессионального развития воспитателя, обеспечивая реальную возможность для самореализации и эффективной деятельности в рамках образовательного учреждения.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №4 «Сандугач» общеразвивающего вида»
ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН ПОВЫШЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО УРОВНЯ НА МЕЖАТТЕСТАЦИОННЫЙ ПЕРИОД
на 2015-2020 учебный год
СТАРШЕГО ВОСПИТАТЕЛЯ
Мухаметдиновой Ландыш Камиловны
Индивидуальный план повышения профессионального уровня
старшего воспитателя
Мухаметдиновой Ландыш Камиловны
Личная карточка старшего воспитателя
1. Образование: Высшее профессиональное образование. Набережночелнинский государственный педагогический институт, квалификация по диплому «Учитель начальных классов. Педагогика и методика начального образования»,2007 г.
2. Педагогический стаж: с 01 октября 2007 года.
3. По специальности: с 04 сентября 2015года.
4. Должность: старший воспитатель
6. Профессиональная переподготовка: Институт экономики, управления и права, г.Казань, 612 часов, по программе «Педагогика и психология дошкольного образования» №ПП-II №079488, выдан 27 августа 2013г.
7. Прохождение курсов: «Государственно-общественное управление образованием в условиях внедрения ФГОС дошкольного образования», 72 часов, г.Казань, в ГАОУ ДПО «Институт развития образования Республики Татарстан
8. Методическая работа по обобщению опыта педагогической деятельности: планирование, подготовка и проведение мониторинга организации педагогического процесса, обработка, анализ, обобщение результатов обследования, подготовка и проведение консультирований, семинара – практикума, мастер – классов, участие в муниципальных, республиканских, российских, международных конкурсах, конференциях, семинарах, методических объединениях (МО).
Тема: «Инновационные подходы к созданию и совершенствованию развивающей предметно – пространственной среды в ДОУ в соответствии с ФГОС ДО».
Проблема: Создание развивающей предметно- пространственной среды в ДОУ отвечающей инновациям.
Актуальность выбранной темы.
Сегодня система дошкольного образования проживает период серьезного обновления: новые формы финансирования, новая система оплаты труда, новый ФГОС ДО, профессиональный стандарт педагога — всё это волнует сообщество дошкольных педагогов. Изменились программы, формы организации образовательной деятельности, существенно изменилась социокультурная среда, в которой растут современные дети. Мы живем в век стремительного развития информационных технологий, которые вносят свои коррективы даже в такие традиционные сферы, как детская игра и игрушка, а значит и соответственно в развивающую предметно-пространственную среду.
Вопрос организации развивающей предметно-пространственной среды ДОУ на сегодняшний день наиболее актуален, так как важным критерием оценки деятельности дошкольной организации по ФГОС ДО является созданная развивающая предметно-пространственная среда.
Важной задачей ДОУ при введении Федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) становится совершенствование педагогического процесса и повышение качества образовательной работы с детьми посредством организации предметно – пространственной среды, обеспечивающей творческую активность детей и позволяющей наиболее полно реализовать себя.
Целевые ориентиры к завершению дошкольного образования четко обозначены образовательным стандартом. Ребенок должен обладать инициативностью и самостоятельностью в разных видах детской деятельности, способностью выбирать род занятий, партнеров, к порождению и воплощению разнообразных замыслов, быть уверенным в своих силах и открытым внешнему миру. Поэтому развивающая предметно-пространственная среда, стимулирующая коммуникативную, игровую, познавательную, физическую и другие виды активности ребенка, должна быть организована в зависимости от возрастной специфики его развития.
Поэтому основная задача: совместить в едином развивающем пространстве традиционные игры, игрушки с ярким и наглядным материалом и современные технологии. Это должно стать отправной точкой для работы над целым направлением — создание развивающей предметно-пространственной среды.
Цель: повышение теоретического уровня, профессионального мастерства и компетентности педагогов ДОУ по вопросу организации развивающей предметно-пространственной среды в детском саду в соответствии с ФГОС ДО.
Задачи:
· проанализировать развивающую предметно-пространственную среду в ДОУ;
· изучить и внедрить в практику инновационные подходы к организации развивающей предметно - пространственной среды в ДОУ;
· повысить уровень профессиональной компетенции педагогов, расширение представления о современных требованиях и подходах к организации развивающей предметно-поисковой среды для детей дошкольного возраста на основе требований ФГОС ДО.
· разработать рекомендаций для педагогов по модернизации предметно-развивающей среды в ДОУ с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей, их потребностей в субъектном развитии
.
Предполагаемый результат: повышение качества работы педагога по данной теме; разработка докладов, выступлений, презентаций; проведение тренингов, мастер-классов, семинаров-практикумов, конференций; разработка методических рекомендаций, семинаров, консультаций для педагогов и родителей по данной теме; обобщение опыта по исследуемой теме.
Форма отчета по проделанной работе: самоанализ, обобщение опыта работы по теме самообразования, творческий отчёт по результатам профессиональной деятельности.
Дата начала работы над темой – 2015 год.
Предполагаемая дата окончания работы – 2020 год.
| Год | Тема | Этап | Содержание работы | Результат/форма отчетности |
| 2015-16 | «Инновационные подходы к созданию и совершенствованию развивающей предметно – пространственной среды в ДОУ в соответствии с ФГОС ДО».
| 1 | Изучение научно-методической литературы: | Составление годового плана, консультаций для воспитателей.
Оформление информационных материалов на стенды, в методическом кабинете по проблеме (постоянно, по мере поступления новой информации, нового документа)
Создание условий для развития инновационной предметно-развивающей среды в ДОУ.
Семинары-практикумы на РМО, Педсовет «Предметно-развивающая среда в ДОУ в соответствии с требованиями ООП
|
| 2016-2017 |
| 2 | Планирование работы с родителями | Просвещение родителей через публикации, сайт ДОУ, размещение информации на стендах и родительских уголках, выступления на родительских собраниях |
| 2017-2018 |
| 3 | Создание личного мини-сайта Разместить свой опыт работы на сайте. Публикация из опыта работы (статья, доклад). Прохождение курсов повышения квалификации | Сертификат Материал опыта работы
Удостоверение КПК |
| 2018-2019 |
| 4 | Обобщение и трансляция опыта: ·в РМО старших воспитателей, воспитателей, специалистов Сармановского района; ·в семинарах, семинарах-практикумах, вебинарах различного уровня, фестивалях педагогических идей, в профессиональных конкурсах различного уровня (районный, городской, федеральный).
| Презентации опыта работы на тему: -«Современные подходы к созданию и совершенствованию развивающей предметно – пространственной среды в ДОУ в соответствии с ФГОС ДО». - «Методические рекомендации к созданию предметно-пространственной развивающей среды ДОУ» Программы метод.объединений, сертификаты |
| 2019-2020 |
| 5 | Аттестация на квалификационную категорию Подведение итогов. Оформление самоонализа | Творческий отчет по результатам профессиональной деятельности. Обобщение опыта по теме самообразования. Соотнесение полученных результатов с запланированными, самоанализ. |
Список литературы
Нормативно-правовые документы
1. Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 31.12.2014) "Об образовании в Российской Федерации" (29 декабря 2012 г.)
2. «Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования» (Приказ №1155 от 17 октября 2013 года)
3. Концепция содержания непрерывного образования (дошкольное и начальное звено, утв. Федеральным координационным советом по общему образованию Министерства образования РФ от 17.06.2003;
4. Концепция построения развивающей среды в дошкольном учреждении (авторы В. А. Петровский, Л. М. Кларина, Л. А. Смывина, Л. П. Стрелкова, 1993 г.) ; Ананьев Б. Г, Рыбалко Е. Ф. Особенности восприятия пространства у детей. – М., 2004.
Методическая литература
1. Интеграция образовательных областей в педагогическом процессе ДОУ; Мозаика-Синтез, 2010
2. Научно-методическое сопровождение инновационных процессов в системе дошкольного образования. Под ред. Морозовой Е. В. // Барнаул. 2012 г.
3. Предметно-развивающая среда детского сада; Сфера, 2012. - 128 c.
4. Гринявичене Н. Т. Игра и новый подход к организации предметно-игровой среды. / Творчество и педагогика (материалы Всесоюзной научно-практической конференции). – М., 2011
5. Доронова. Т. Н., Короткова Н. А. "Материалы и оборудование для детского сада".М., 2013
6. Железнова С. В., “К вопросу о развивающей среде ДОУ”, Ульяновск 2012 г.
7. Нищеева Н. В. Предметно-пространственная развивающая среда в детском саду. Принципы построения, советы, рекомендации. «Детство- Пресс», 2014 -128с.
8. Новоселова С. Л. Развивающая предметная среда. // М., 2012г.
9. Петровский В. А., Кларина Л. М., Смывина Л. А., Стрелкова Л. П. Построение развивающей среды в дошкольном учреждении. – М., 2013
10. Федяева Н. В., Белодед Г. А. Организация игрового пространства в ДОУ в контексте ФГТ; Детство-Пресс, 2013
Периодические издания
1. http://www.maam.ru/ - международный образовательный портал
2. http://nsportal.ru/ - социальная сеть работников образования
3. http://ds11.edumsko.ru/ - сеть сайтов образовательных учреждений
4. http://www.prosv.ru/ - издательство «Просвещение»
5. http://ozgdou20.edumsko.ru/activity/fgos/articles10/razvivayuwaya_predmetno-prostranstvennaya_sreda_v_sootvetstvii_s_fgos/ Развивающая
предметно-пространственная среда в соответствии с ФГОС
6. http://www.maam.ru/detskijsad/organizacija-razvivayuschei-predmetno-prostranstvenoi-sredy-dou.html Организация развивающей предметно-пространственной среды ДОУ. Авт. : Елена Приемщикова
7. http://nsportal.ru/detskiy-sad/upravlenie-dou/2014/08/20/fgos-do-proektirovanie-razvivayushchey-predmetno-0 ФГОС ДО: проектирование развивающей предметно-пространственной среды в ДОО. Авт. Лупинос Людмила Владимировна
