Развитие высших психических функций у детей 3-4 лет
Данный документ представляет собой семинар на тему «Сравнительный анализ развития высших психических функций у детей с задержкой речевого развития (ЗРР), задержкой психического развития (ЗПР) и нормой (3-4 года)». В этом материале будет рассмотрено множество аспектов развития памяти, внимания и мышления у детей указанного возраста.
Память в возрасте 3-4 лет характеризуется непроизвольностью и эмоциональной окраской. Дети запоминают прежде всего то, что вызывает у них интерес. Этот момент важно учитывать при организации образовательного процесса.
Внимание у таких детей, несмотря на его непроизвольный характер, может быть достаточно устойчивым при вовлечении в интересные занятия. Как правило, длительность выполнения заданий не превышает 15 минут без переключений.
Мышление у детей данного возраста формируется через практическое взаимодействие с окружающим миром. Важно отметить, что к этому возрасту дети уже могут устанавливать элементарные причинно-следственные связи и группировать предметы по их признакам.
В курсе семинара будет предложена практика работы с детьми с разными типами развития для того, чтобы на практике освоить эффективные методы работы. Обсуждение теоретических основ будет сочетаться с практическими примерами, что сделает семинар более продуктивным.
Государственное бюджетное образовательное учреждение Школа №1413
СЕМИНАР
На тему:
«Сравнительный анализ развития высших психических функций у детей с ЗПР, ЗРР и нормой развития (3-4 года)»
Составила: Учитель-дефектолог
Ярковенко Галина Юрьевна
«Развитие высших психических функций у детей 3-4 лет»
Здравствуйте, уважаемые коллеги!
Сегодня мы с вами будем говорить об особенностях психологического развития детей 3х летнего возраста. А именно об особенностях развития памяти, внимания, восприятия, мышления.
Хочу начать с памяти.
Память данного возраста непроизвольная,эмоциональная,т.е.то, что ребёнкуинтересно, что эмоционально его затронуло, то запоминается быстро и на долго.
Объём зрительной произвольной памяти находится в пределах 3 до 5 запоминаемых предмета.
Формируется речеслуховая память (ребёнок 3-4 лет может запомнить 3-4 слова, выполнить 3-4 действия без повторения).
Формируется тактильная память (ребёнок может на ощупь угадать 3-5 знакомых для него предмета)
Внимание у детей четвертого года жизни непроизвольно,однако,его устойчивостьпроявляется по-разному. Обычно малыш может заниматься в течение 10-15 минут, но увлекательное занятие может длиться достаточно долго.
Дети данного возраста не могут выполнять несколько действий одновременно (слушать, смотреть, делать). Для того чтобы переключить ребенка с одного вида деятельности на другой, к нему необходимо подойти и дотронуться до него, что его внимание переключилось на вас и ваши слова.
Все последующие действия, которые нужно выполнить ребёнку желательно проговаривать заранее (сейчас на остановке мы будем выходить, после того как ты уберешь игрушки мы пойдем умываться и кушать, спать т.д.)
Мышление
Пройдет год-другой, и малыш станет школьником. Обучение в школе базируется на словесно-логическом мышлении. От его развития будет зависеть успешность обучения ребенка.
Какие же особенности мышления у ребёнка 3-4 лет давайте посмотрим:
устанавливает элементарные причинно-следственные связи (например, листочки опали, потому что холодно)
умеет обобщать предметы в группы по их характерным свойствам (т. е. выделяет существенное в предметах),
умеет выделять часть из целого
умеет сравнивать и анализировать
Развитие ребенка в норме (3-4 года) | |
Внимание | Непроизвольное. Если ребенок занят важной для него игрой, то он, не отвлекаясь, может играть довольно долго. |
Мышление | Мышление предметно-действенное. |
Память | непроизвольная,эмоциональная. Объём зрительной произвольной памяти находится в пределах 3 до 5 запоминаемых предмета. Формируется речеслуховая память (ребёнок 3-4 лет может запомнить 3-4 слова, выполнить 3-4 действия без повторения). Формируется тактильная память (ребёнок может на ощупь угадать 3-5 знакомых для него предмета) |
Развитие ребенка в норме (3-4 года) | Задержка речевого развития | |
Внимание | Непроизвольное. Если ребенок занят важной для него игрой, то он, не отвлекаясь, может играть довольно долго. | Характерная особенность внимания этих детей — отвлекаемость, т.е. недостаточная концентрация и устойчивость. Причина ее — воздействие других ярких и сильных раздражителей, импульсивность, общая неорганизованность, неумение проявить волевое усилие для преодоления трудностей. |
Мышление | Мышление предметно-действенное. | Мышление предметно-действенное. |
Память | Непроизвольная,эмоциональная | Отмечается как сходство, так и различие памяти у дошкольников с нарушениями речи и без нарушений речи. Общим оказалось соотношение развитости памяти разной модальности: наиболее развита моторная и наименее — слуховая память. В обоих случаях выявлена положительная динамика запоминания в процессе кратковременной памяти и преобладание смысловой памяти над механической. |
Развитие ребенка в норме (3-4 года) | Задержка речевого развития | Задержка психического развития | |
Внимание | Непроизвольное. Если ребенок занят важной для него игрой, то он, не отвлекаясь, может играть довольно долго. | Характерная особенность внимания этих детей — отвлекаемость, т.е. недостаточная концентрация и устойчивость. Причина ее — воздействие других ярких и сильных раздражителей, импульсивность, общая неорганизованность, неумение проявить волевое усилие для преодоления трудностей. | низкая концентрация, неустойчивость и узкий объем |
Развитие ребенка в норме (3-4 года) | Задержка речевого развития | Задержка психического развития | |
Мышление | Мышление предметно-действенное. | Мышление предметно-действенное. | Несформированность познавательной, поисковой мотивации. |
Развитие ребенка в норме (3-4 года) | Задержка речевого развития | Задержка психического развития | |
Память | непроизвольная,эмоциональная. Формируется речеслуховая память (ребёнок 3-4 лет может запомнить 3-4 слова, выполнить 3-4 действия без повторения). Формируется тактильная память (ребёнок может на ощупь угадать 3-5 знакомых для него предмета) | Непроизвольное запоминания. Формируется речеслуховая память (ребёнок 3-4 лет может запомнить 3-4 слова (с опорой на картинки), выполнить 3-4 действия без повторения). Формируется тактильная память (ребёнок может на ощупь угадать 3-5 знакомых для него предмета и соотнести их с картинным материалом) | Снижение объема памяти и скорости запоминания; |
Игра для педагогов «Разложи правильно»
Приложение №1
НОРМА
Внимание непроизвольное. Если ребенок занят важной для него игрой, то он, не отвлекаясь, может играть довольно долго.
Мышление предметно-действенное.
Устанавливает элементарные причинно-следственные связи
Умеет обобщать предметы в группы по их характерным свойствам
Умеет выделять часть из целого
Умеет сравнивать и анализировать
Память непроизвольная,эмоциональная.
Объём зрительной произвольной памяти находится в пределах 3 до 5 запоминаемых предмета.
Формируется речеслуховая память (ребёнок 3-4 лет может запомнить 3-4 слова, выполнить 3-4 действия без повторения).
Формируется тактильная память (ребёнок может на ощупь угадать 3-5 знакомых для него предмета)
ЗРР
Внимание недостаточно устойчивое, снижена концентрация.
Мышление предметно-действенное.
Мыслительные операции выражаются в действиях, без описаний.
Непроизвольное запоминания
ЗПР
Низкая концентрация внимания. Неустойчивость внимания. Узкий объем внимания.
Несформированность познавательной, поисковой мотивации.
Отсутствие выраженного ориентировочного этапа при решении мыслительных задач.
Низкая мыслительная активность, «бездумный» стиль работы.
Стереотипность мышления, его шаблонность.
Выполнение задания только с помощью взрослого в виде стимуляции, разъяснения и показа.
Снижение объема памяти и скорости запоминания.
Непроизвольное запоминание менее продуктивно.
Преобладание наглядной памяти над словесной;
Механизм памяти характеризуется снижением продуктивности первых попыток запоминания, но время, необходимое для полного заучивания, близко к норме.
Снижение произвольной памяти
Нарушение механической памяти
Приложение №2
ЗПР
ЗРР
Развитие ребенка в норме
(3-4 года)
