Проект «Радуга красок» - нетрадиционные техники рисования в МБДОУ №10 «Солнышко»

Ожидаемые результаты реализации проекта

В результате выполнения проекта будет достигнуто:

*Проявление устойчивого интереса к изобразительной деятельности  у  детей средней группы.
*Расширение у детей среднего дошкольного возраста знаний о нетрадиционных способах рисования;
*владение дошкольниками техническими приемами работы  с различными изобразительными материалами;
*умение воспитанников самостоятельно  применять нетрадиционные техники рисования;
*повышение профессионального уровня и педагогической компетентности педагогов ДОУ по формированию художественно – творческих способностей детей среднего дошкольного возраста посредством использования нетрадиционной техники рисования;
*повышение компетентности родителей воспитанников в вопросе рисования с использованием нетрадиционной техники, активное участие родителей в совместных творческих проектах.
*Развитие сенсорных умений, мелкой моторики.
Тип проекта:
По тематике – познавательно-творческий.
По срокам реализации – Средней продолжительности
Сроки реализации: ноябрь – март
По составу участников – Групповой
Участники: Дети средней группы, воспитатели, родители.

• 1. Подготовительный этап

• Выявление уровня художественных способностей в художественном творчестве детей.

• Изучение и анализ научно-исследовательской, методической литературы, интернет - ресурсов по данной проблеме; подбор программно-методического обеспечения по данной проблеме; наглядно-демонстрационного, раздаточного   материала. Подбор нетрадиционных техник рисования. Подбор материалов для нетрадиционного рисования.

• Разработка содержания проекта:
  «Радуга красок».

• Планирование предстоящей деятельности, направленной на реализацию проекта. Разработка конспектов, игровых приёмов, бесед, наблюдений, подбор художественной литературы, д/и, пальчиковых игр, музыки.

• Разработка рекомендаций, буклетов для родителей в рамках проекта.

• Разработка плана развлечений, конкурсов и выставок.

• Составление перечня творческих игр и упражнений на развитие творческого      воображения.

• Создание развивающей среды на основе различных видов искусства, предметного окружения.

• Анкетирование родителей на тему: «Определение интереса ребенка к изобразительной деятельности».

II Этап- Основной.
План реализации проекта.

Сроки

Направления

Формы работы

Ноябрь

Познавательное
Развитие

Рассматривание репродукции картины И.И.Левитана «Золотая осень»,Михаила Нестерова «Осенний пейзаж»,
эскизов и иллюстраций с изображением различных деревьев осенью.
Рассматривание иллюстраций с выяснением особенностей, повадок ежей.
Наблюдение на прогулке за красотой осенней природы, листопадом, рассматривание деревьев, сбор листьев.
Рассматривание рябины на прогулке;
Рассматривание иллюстраций по теме «Деревья и плоды»
Беседа об осенних изменениях в природе.
Изготовление букетов, гербариев из листьев.

Художественно – Эстетическое
развитие

НОД «Золотая осень» Ц.-познакомить детей с новой техникой рисования- эстамп – печатание листьями.
НОД «Ёжик» (рисование смятой бумагой)
НОД «Рябинка» (рисование пальчиками – ягодки и печатанием листьев – листики).
Лепка «Ёжик».
Слушание музыки П.И.Чайковский «Времена года». Песня «Осень» муз. М.Красева, слова И.Плакиды, А.Вивальди. Из цикла «Времена года» (альбом «Осень). Слушание аудиозаписи «Звуки леса». Аудиозапись песни «Осень, милая, шурши» (сл.С. Еремеева, муз.М. Еремеевой)
Составление изображения из частей на тему «Осенние ветки» (листья и плоды);
Раскрашивание готовых контурных изображений на тему «Осенние ветки»;
Аппликация «Ветка рябины», рельефная лепка «Ветка рябины»

Речевое развитие

Чтение стихотворений: И.Бунина «Листопад», «Бродит осень по дорожке», «Падают листья», Н. Саконской «Рябина», Е. Благининой «Рябина», В. Степанова «Ёж».
Чтение рассказов Е. Чарушина «Ёж»; Т.Крюкова. «Крошка Ёжик».

Чтение сказки А. Суконцева « Как ёжик шубку менял».

Физическое
развитие

Игры с листьями. П/и «Мы осенние листочки», «Листопад».
Пальчиковые игры: «Падают листья», «Это деревья в лесу». Физкультминутка «Под огромною сосной». Игра «Ёжик – грибник». Разучивание физкультурной минутки «Рябинка»

Социально –
Коммуникативное
развитие

Д/и «Найди такой же лист», «Подбери по цвету», «С какого дерева листок», «Узнай по описанию (закрепление жёлтого, красного, зелёного цветов),«Кто в домике живёт? », «Кто что ест? «Назови по картинке», «Чудесный мешочек», «С какого дерева листья, плоды?», «Что не так?», «Кто быстрее соберет», «Расскажи, что где лежит», «Найди рябинку».

Взаимодействие с
родителями

Анкетирование родителей «Определение интереса ребёнка к изобразительной деятельности».
Познакомить родителей с задачами и содержанием работы с детьми по данной теме, со значением деятельности.
Выставка детских работ.

Декабрь

Познавательное
Развитие

Рассматривание иллюстраций зимних пейзажей.
Экскурсия по территории сада, наблюдения за деревьями, снегопадом.
Наблюдение за ёлочкой растущей на участке,рассматривание снежинок пойманных на варежку.
Рассматривание сюжетных картин «Зимний лес», «Катаемся на санках», «Зимняя забава».
Рассматривание репродукции И.Шишкина «Зима», К.Ф.Юона «Зима в лесу», И.Э.Грабаря «Зимний пейзаж», репродукции картины «Зимняя сказка» (Александрова Д. А.).
Рассматривание иллюстраций с изображением различных елей (голубые, высокие, низкие, пушистые). Беседы о зиме.

Речевое развитие

Чтение стихотворений Н.Некрасова «Снежок», Г.Ладонщикова «Зимняя радость», Я.Акима «Первый снег», М. Познанская «Снег идет», Д. Чуяко
«Снежинки», А.Л.Барто «К детям ёлочка пришла», Е.Ильиной «Наша ёлка», А. Барто «Снег сегодня белый-белый… »; отрывок из сказки Г.Х.Андерсена «Ёлка», «Сказка о ёлочке, которую не срубили» (А. Сожан).

Художественно –
Эстетическое развитие

НОД (рисование) «Зимний лес» (техники – оттиски капустным листом, ватными палочками )
НОД «Ёлочка пушистая» (тычок жёсткой кистью).
Лепка «Ну и елка просто диво, как нарядна и красива».
Аппликация «Елочка красавица всем ребятам нравится».
Прослушивание аудиозаписи «Декабрь» («Времена года» П.И.Чайковский), музыки А. Вивальди «Зима» из цикла «Времена года», «Зимний вальс» композитора П.И. Чайковского, «Вальс снежных хлопьев». Слушание песенки «Песенка про ёлочку» муз.сл.Ярановой. », фрагментов оперы Николая Римского-Корсакова «Снегурочка»
Пение песен на муз.з-х «Ёлочка зелёная», «Ёлочка – краса».

Физическое
Развитие

Пальчиковая игра «Снеговики», гимнастика для глаз «Снеговик». П/и «Снежки», “Раз, два, три к ёлочке беги”

Социально – Коммуникативное
развитие

Музыкально – дидактические игры «Музыкальные подарки для ёлочки», «Полетаем как снежинки».
Д/и«Найди пару – высокая и низкая елочка», «Какие бывают елки», «Времена года», «Когда это бывает? », «Назови дерево», «Какой лес?»; хороводная игра «Колпачок».
Просмотр театрализованной д - ти по мотивам сказки В.Сутеева «Ёлка».
Инсценировка песни  «Ёлочка стояла» с использованием рукавичек ёлочки и зайчика.
Просмотр видеоклипа «Зимушка-зима».

Взаимодействие
С родителями

Консультации «Домашнее задание и как его выполнить», «Цвета радуги», «Развитие представлений о цвете, форме, величине посредством развивающих игр». Папка – передвижка «Упражнения для развития мелкой моторики».
Оформление тематической выставки на тему:
« Новогодние ёлки нашего посёлка»
Оформление выставки рисунков
и поделок на тему:
«Ёлка» (совместные  работы детей и родителей)

Январь

Художественно-эстетическое развитие

НОД «Морозный узор» (рисование в технике фотокопия – акварель + свеча).
Аппликация «Снежинки – сестрички»
Слушание музыки «Зимние грезы» П.И. Чайковского.
П.И.Чайковский «Времена года. Январь»; песенки деда Мороза из мультфильма «Дед Мороз и лето».

Речевое развитие

Чтение стихотворений: А. Мельников «Художник», И.Вешегонова «Снежные конфетки», А.Бротского «Невидимкой осторожно он является ко мне…», М.Пожарова «Разукрасила зима», Т.Дворникова «Мороз узором по стеклу ползёт», Некрасов (отрывок) «Мороз – воевода».
Загадки:
Дунул ветер, и мороз 
Снег нам с севера принёс. 
Только вот с тех самых пор, 
На стекле моём ... 
Ответ (Узор)
Чьи рисунки на окне, 
Как узор на хрустале? 
Щиплет всякого за нос 
Зимний дедушка ... 
Ответ (Мороз)
Какой это мастер,
На стекла нанес,
И листья, и травы
И заросли роз? 
Ответ (Мороз)
Чтение сказок, рассказов: С Козлов «Зимняя сказка» Набоков «Зима», «Снегурочка», «Морозко»,  «Зимовье зверей», «Мороз Иванович», «12 Месяцев», «Госпожа Метелица».
Чтение и заучивание потешек:
Ой, мороз, мороз не показывай свой нос…
Ах, ты зимушка-зима, к нам с морозами пришла.

Познавательное
Развитие

Рассказ воспитателя «Как образуются узоры на стекле».
Наблюдение за морозом на прогулке.
Рассматривание узоров на окнах, фотоальбома на тему «Зимушка-зима»; иллюстраций «Зимнее окно», «Времена года», «Зима», «Морозные узоры».
Игра «Снег-вода» (эксперимент).
Опыт «Замерзание воды».

Социально – Коммуникативное
Развитие

Д/и по ЗКР «Что в мешке у дедушки Мороза?»( учить чётко произносить звуки З,С )
Д/и: «Что бывает зимой?» Настольно-печатные игры
«Составь картинку», «Чего не хватает?», «Парочки», «Времена года».
С/р игра «Снежный городок».
Составление рассказов по теме:
«Зима», «Как мы играли в снежки», «Что мне подарил  Дед Мороз».

Физическое
Развитие

Подвижные игры «Мороз - красный нос»,
«Снежинки и ветер»
Игровые упражнения «Снежинки кружатся», «Поймай снежинку», Игра в снежки.
П/и с речевым сопровождением: «На горке», «Здравствуй Зимушка-Зима!», «На дворе мороз и ветер».

Взаимодействие
с родителями

Рекомендациипо организации наблюдений с детьми зимой. Оформление папки – передвижкина тему: «Советы родителям по работе с краской».

Февраль

Художественно –
Эстетическое
Развитие

НОД (рисование) «Пушистый котёнок» (техника - тычок жёсткой кистью).
НОД (рисование) «Цветок для папы» (техника – кляксография)
Лепка «Цветы».

Слушание музыки П.И.Чайковский «Вальс цветов», «Песня о волшебном цветке» слова М. Пляцковского, песня А.Олейниковой «Два кота», песня «Кот – Мурлыка» слова Марцинкевич Ю. музыка Морозова А.

Речевое развитие

Чтение рассказов: К. Паустовского "Кот-ворюга", Д. Мамина-Сибиряка "Притча о Молочке, овсяной Кашке и сером котишке Мурке". Э.Успенский. Дядя Федор, пес и кот.
Чтение стихотворений: П.Косёнок «Спит смешной комочек шерсти», М.Маркус , А.Барто «Котёнок», В.Гафт «Кот»,С.Маршак «Два кота», С.Михалкова «Котята», С.Маршак «Усатый – полосатый», З.Александрова «Ромашки», О.Высотская «Одуванчик»,Е. Фейерабенд «Колокольчик», «Мак», В. Пасналеева «Лесная фиалка».
Чтение сказки Д.Кочетова «Добрая сказка про кота, щенка и мальчика».

Познавательное
Развитие

Рассматривание иллюстраций и картин «Кошки» из серии «Домашние животные», картинок с изображением животных, цветов.
Рассматривание репродукций натюрмортов, картин о цветах.
Беседы «Моё любимое животное», «Домашние животные».

Социально – коммуникативное
Развитие

Д/и «Котик играет в прятки», «Собери цветок», «Угадай цветы по силуэтам», «Каких цветов не хватает?», «Необычные цветы».
Инсценировка сказки О.Емельяновой «Кот наоборот».

Инсценировка стихотворения Б. Заходера "Вредный кот".

Развлечение «Остров цветов».
Игра «В саду и на лугу» (Губанова Н.Ф.)

Физическое развитие

П/и «Мы котята», «Воробушки и кот».

Пальчиковая гимнастика “Котята
Физкультминутка.
«У нашего котище — огромные глазища…», «Наши нежные цветки распускают лепестки…»

Взаимодействие
с родителями

Консультация для родителей «Рисование нетрадиционными способами». Советы «Как развивать воображение ребёнка»

Март

Художественно – эстетическое развитие

НОД «Подснежники» (акварель + Восковые мелки)
НОД «Чудесные бабочки» ( монотипия)
НОД «Путешествие в лесное царство» (техника рисования ладошкой + смятой бумагой + пальчиками)
Хороводная «Цветущая страна»

Речевое развитие

Заучивание стихотворения З. Н. Александровой «Подснежник». Чтение стихотворения П.Соловьёва «Подснежник», Г.Виеру «Мамин день», Р.Мельникова «Синенький подснежник», М.Петровской «На поляне вырос подснежник».

Познавательное
развитие

Рассматривание картин из серии «Времена года», репродукций картин А. Саврасова «Грачи прилетели», И. Левитана «Март», К. Юона «Мартовское солнце», И. Левитана «Весна. Большая вода».
Просмотр презентации «Весна пришла».
Д/и «На лугу расцвели красивые цветы»

Социально – Коммуникативное
Развитие

Игра – ситуация «Проснулись жуки и бабочки».
Игра – ситуация «Сады цветут».

Физическое развитие

Игра «Жуки проснулись».
Этюды на выразительную пластику «Бабочки в саду».

Взаимодействие
с родителями

«Как можно ещё рисовать - нетрадиционные техники рисования»
Родительское собрание. Мастер – класс «необычными вещами мы рисуем без труда»