Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Путешествие Медвежонка в детском саду «Семицветик»

Путешествие Медвежонка в детском саду «Семицветик»

Кульдубаева Наталья Леонидовна
Кульдубаева Наталья Леонидовна
DOCX
138
2

Данный документ описывает ситуацию по организации образовательной деятельности с детьми второй младшей группы на занятии, посвященном теме «Путешествие Медвежонка». Воспитатель предлагает ребятам погрузиться в сказочное путешествие, где медвежонок не только учится считать, но и взаимодействует с другими персонажами леса, что содействует их развитию.

В формате игры, дошкольники учатся количественному счёту, поэтапно находят и классифицируют предметы, а также обсуждают, какие деревья растут в лесу, какие из них высокие, а какие низкие. Всё это происходит в увлекательном контексте, когда медвежонок просит помощи в освоении счёта. Воспитатель создаёт атмосферу сотрудничества, где дети делятся знаниями и демонстрируют свои умения.

Методы работы на занятии разнообразны и включают словесные, наглядные и практические приёмы. Чтение рассказов, показ картинок и активные игры помогают детям лучше понять материал. Важно, что в процессе занятия осуществляется интеграция образовательных областей – познавательного, социально-коммуникативного развития и других.

Кроме того, дети включены в физкультминутки, которые делают занятие динамичным и способствуют развитию двигательной активности. В конце занятия воспитатель задаёт детям вопросы, побуждая их делиться впечатлениями и закреплять полученные знания об окружающем мире и математических представлениях.

Предпросмотр

ГБОУ  СОШ «ОЦ» «Южный город» пос. Придорожный детский сад «Семицветик».
 
 
                                               
 
НОД во второй младшей группе по ФЭМП «Путешествие Медвежонка».
 
 
 
 
 
 
 
 
 
                               Подготовила воспитатель: Кульдубаева Н.Л.
 
 
 
 
 
 
                                           2017г.
 
Тема: «Путешествие Медвежонка».
 
 
Интеграция образовательных областей:
 
 
Задачи:
-Закрепить умение детей находить много предметов и один.
-называть количество предметов, согласуя численное один с существительным.
•Развитие навыков взаимодействия со взрослым и сверстниками
Формирование умения работать коллективно
 
-упражнять детей в сравнении высокое, низкое.
 
1)    Познавательное развитие
-Закрепить умение детей находить много предметов и один.
-называть количество предметов, согласуя численное один с существительным.
-упражнять детей в сравнении высокое, низкое.
 
2)    Социально-коммуникативное развитие.
•Развитие навыков взаимодействия со взрослым и сверстниками
Формирование умения работать коллективно
 
Методы и приемы, используемые на занятии:
словесные: рассказ воспитателя, художественное слово;
наглядные: показ картинок с изображением действий  животных.
практические: игра.
 
Материалы и оборудование:
ДемонстрационныеМедвежонок, , высокие  и низкие  деревья ( березы, клена, ели), Антошка на одной ножке, солнце, ежиха и ежонок, лягушка и лягушонок, фланелеграф.
Место проведениягрупповая (на ковре и за столами)
  
Воспитатель.   Ребята кто-то к нам в гости пришел. Кто же это. Показывает медвежонка.
Дети: (медвежонок).
Воспитатель. Медвежонок очень любит математику, но считать не умеет. Давайте поможем медвежонку.
  Воспитатель. Ребята, а где живет медвежонок.
Дети. (в лесу).
Воспитатель. Что растет в лесу?
Дети: (Деревья)
Воспитатель. Ребята какие деревья растут в лесу.
Дети: березы, ель, клен.
Воспитатель.  Какие по высоте деревья растут в лесу.
Дети:  высокие, низкие.
Воспитатель: Ребята давайте посадим ваши деревья в лесу, я начну ряд а вы продолжите.
Ребята работаем парами.
Даша и Кирилл продолжите ряд найдите все березы.
Воспитатель: Какие деревья вы выложили по высоте?
Дети: высокое, низкое.
Никита и Роман продолжите ряд найдите все ели.
Воспитатель: Какие деревья вы выложили по высоте?
Дети: высокое, низкое
Дана и Даня продолжите ряд, найдите все клены.
Воспитатель: Какие деревья вы выложили по высоте?
Дети: высокое, низкое.
 
Ребята мы посадили с вами деревья и получился целый лес.
Сколько деревьев в лесу?.
Дети: Много.
Воспитатель: Давайте поиграем в лесу, покажем, как дует ветерок.
                                                    Физкультминутка.
  Ветер дует нам в лицо,
Закачалось деревцо.
Ветерок все тише, тише,
Деревцо все выше, выше.
Воспитатель.  Отправился медвежонок  гулять по лесу, в лесу деревьев много, а медвежонок  один.
Воспитатель: Сколько Медвежат  в лесу?.
Дети: Один.
Воспитатель.   Слышит Медвежонок  ( звучит музыка плач  ежонка) .
Воспитатель: Кто это?.
Дети Ежонок.
Воспитатель: Это ежонок: он весь промок, маму потерял.
Сколько ежат нашел Медвежонок?
Дети:  ( одного)
Воспитатель: медвежонок с ежонком отправились гулять (звучит музыка кваканье лягушонка).
Воспитатель:. Кто это?.
Дети: лягушонок.
 Воспитатель: Сколько лягушат нашел медвежонок?
 Дети:  ( одного лягушонка).
Воспитатель: Отправились они  все  вместе гулять, вдруг  (    звучит музыка , звук дождя), где же спрятаться им от дождя  думает медвежонок.
Смотрит стоит Антошка на одной ножке. Что это?
 Дети:  (Гриб).
 Воспитатель.         Ребята, что происходит с грибами во время дождя?
Дети: они растут.
     Воспитатель.          Верно, во время дождя грибы растут.  Вот и наш гриб стал каким?.
Дети: Большим.
Воспитатель.         Всем хватит место спрятаться под ним. дождь закончился, выглянуло солнышко. Тут прибежала ежиха-мать , не может найти своего детеныша, давайте поможет ребята  отыскать детеныша.
Дети: Да.
Воспитатель. Мать ежиха а ее детеныш.
Дети: ежонок.
Воспитатель. За это ежиха-мать подарит по одной шишке.
Воспитатель.      Тут прибежала  лягушка-мать , не может найти своего детеныша, давайте поможет ребята  отыскать детеныша.
  Дети: Да поможем.
 
Воспитатель. Мать  лягушка а ее детеныш.
Дети: лягушонок.
Воспитатель. За это  лягушка -мать подарит по одной рыбке.
 
  Воспитатель Сколько  угощений получил медвежонок.
Дети: Много.
Воспитатель: угощений много, а медведь один, он решил поделится угощениями с друзьями.              
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Форма организации совместной деятельности
 
 

Детская деятельность                 

Формы и методы организации совместной деятельности

Двигательная

Двигательная пауза.

Познавательно-исследовательская

решение проблемной ситуации

Коммуникативная

Беседы, речевые проблемные ситуации, ситуативные разговоры, ситуативные разговоры, вопросы.

Музыкальная

Слушание шума дождя, плач ежонка, кваканье лягушонка.

 
                          Логика  образовательной  деятельности

 

Деятельность воспитателя

 

Деятельность воспитанников

 

Ожидаемые результаты

 

1.

Сюрпризный момент.

Ребята кто-то к нам в гости пришел. Кто же это. Показывает медвежонка.

 

 

Проявляет инициативу и самостоятельность.

2.

 

Воспит: Медвежонок очень любит математику, но считать не умеет. Давайте поможем медвежонку. Воспитатель. Ребята,   а где живет медвежонок. Воспитатель. Ребята, что такое лес? Что растет в лесу? (Деревья)

(Показывает на  ручеек, расположенный на флагеграфе).

А это что такое ? (Лесной ручеек)

Возле него растут разные деревья.  (Выставляет на  фланеграфе высокое дерево, низкое дерево).

Какие деревья по высоте? (Высокие и низкие). Покажи высокое дерево? Покажи низкое дерево?.)

Предлагает двум детям взять по одному дереву и посадить, высокое дерево рядом низкое дерево.

Воспитатель. Ребята мы посадили деревья, и теперь их стало много, получиться целый лес.

- Воспитатель: «Игровая». Давайте поиграем  и покажем как дует ветерок в лесу.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

       Физкультминутка.

  Ветер дует нам в лицо,

Закачалось деревцо.

Ветерок все тише, тише,

Деревцо все выше, выше.

 

Дети выполняют двигательные движения, указанные в тексте.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

В: О ком мы с вами говорили?

Что нового вы узнали?

 

Об цифре один.

Дети высказываются.

Обучение диалогической речи