План-конспект занятия «Мишка – шатунишка в гостях у детишек»
Данный план-конспект предлагается для воспитателей детских садов и педагогов, работающих с детьми старшего дошкольного возраста. В основе занятия лежит увлекательная тема «Мишка – шатунишка в гостях у детишек», которая направлена на развитие навыков коммуникации, артикуляции и владеет элементами физической активности. План включает в себя разнообразные способы обучения, включая игры и чистоговорки.
На протяжении занятия дети будут активно участвовать в различных видах деятельности, что поможет не только развить их речевые навыки, но и привить интерес к обучению и общению. Используя методы интеграции, мы организуем занятия в области «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Здоровье», «Физическая культура» и «Музыка», что поможет охватить разные аспекты детского развития.
Вводная часть занятия начинается с необычной находки – игрушечного медведя с письмом, которая привлекает внимание детей. Дети смогут мимолетно перейти от поиска игрушек к глубокому усвоению нового материала через игру. В процессе обучения они будут исследовать артикуляцию звука «Ш», выполнять физические упражнения и учиться взаимодействовать друг с другом, уважая мнения и желания сверстников.
Основная часть урока насыщена интересными заданиями и играми, что позволит детям не только весело провести время, но и качественно усвоить произношение и обогащение словарного запаса. Воспитатель будет активным участником, направляя и подсказывая деткам, тем самым демонстрируя важность взаимопомощи и поддержки в группе.
Заключительная часть включает в себя подведение итогов, где дети делятся своими открытиями и находками, а также получают сладкий приз от медведя, что делает индивидуальное взаимодействие с каждым ребенком не только образовательным, но и радостным моментом. Ожидаем, что данный план станет востребованным инструментом в арсенале каждого воспитателя, желающего сделать обучение увлекательным и эффективным.
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области основная общеобразовательная школа №20 города Новокуйбышевска городского округа Новокуйбышевск Самарской области структурное подразделение «Детский сад «Василек»
План-конспект непосредственно образовательной
деятельности для детей старшего дошкольного
возраста, образовательная область «Коммуникация»
на тему: «Мишка – шатунишка в гостях у детишек»
Воспитатель:
Головина Лилия Ивановна
2012г.
План-конспект образовательной деятельности
«Мишка – шатунишка в гостях у детишек»
для детей старшей группы.
Интеграция:
Образовательная область «Коммуникация» :
1) Развивать правильное и четкое произношение звука – Ш в словах и чистоговорках.
2) Активизировать словарный запас детей на заданный звук.
3) Закреплять навыки связной речи.
4) Продолжать формировать опыт общения в детском коллективе.
Образовательная область «Чтение художественной литературы»:
Развивать умение выделять слова с заданным звуком из прослушанных чистоговорок.
Образовательная область «Здоровье»:
Формировать начальное представление об артикуляционном аппарате.
Образовательная область «Физическая культура»:
Накапливать двигательный опыт, посредством упражнений – заданий, игр.
Образовательная область «Музыка»:
Обеспечить комфортность двигательной активности детей, посредством музыкального сопровождения. Воспитывать фонематический слух детей.
Образовательная область «Социализация»:
Приобщать детей к элементарным нормам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми в совместной двигательной активности ( не перебивать, не выкрикивать, уважать друг друга).
Предварительная работа: занятия по ЗКР, рассматривание картинок на звук – Ш, игры «Чудесный мешочек», «Назови слово», «Чего не стало».
Материал и оборудование: для сюрпризного момента – крупный плюшевый медведь в шапке, рубашке с бантом на шее с письмом для детей; 2-3 зеркальца; 3 пирамидки; игрушки со звуком – Ш для игр.
-«Назови слово»: ракушка, петушок, камешек, лошадь, шапка, машина, кувшин, ковш, шайба.
-«Отгадай по описанию» : матрешка, шар, карандаш, шнурок, чашка.
- Картинки с изображением предметов со звуком –Ш в начале, в середине, конце слов для игры «Найдем домик для слова», 3 полоски с заштрихованными 1,2,3 окошком.
-«Волшебная палочка» и расположенные по группе предметы: клюшка, гармошка, крыша, окошко, кругляш, сушилка, горшок, Шрек, капитошки, мышка по подушке, шкатулка, мишура, шишка, шоколад для сюрпризного момента,
Использованная литература: М.Г. Генит, Н.А. Герман «Обучение дошкольников правильной речи»; М.Ф. Фомичева «Воспитание у детей правильного произношения»; В.В. Гербова «Занятие по развитию речи».
Ход деятельности:
1. Вводная часть.
Дети находят игрушечного медведя с письмом в раздевальной комнате.
Воспитатель предлагает ему погостить у детей.
2. Основная часть.
1. Мишка – шатунишка просит прочитать письмо от Маши.
2. Дети слушают письмо – чистоговорку, выделяя часто повторяющийся звук.
3. Воспитатель уточняет артикуляцию при произношении звука – Ш.
4. Артикуляционная гимнастика «Погреем ладошки», предлагается зеркальце для плохо произносящих детей для контроля за правильным произношением.
5. Дети повторяют чистоговорки за воспитателем по несколько человек.
6. Дети рассматривают мишку, выделяя звук –Ш в словах, обозначающих его одежду.
7. Дети повторяют за воспитателем чистоговорку про мишку, определяя количество слов со звуком –Ш пирамидкой.
8. Воспитатель предлагает детям выбрать из предложенных игрушек те, в которых есть звук –Ш и проводит игру «Назови слово» под музыку.
9. Остальные игрушки накрывают и проводят игру «Отгадай по описанию» (4 -5 игрушек).
10.Физкультминутка. Артикуляционная гимнастика «Воздушный шарик».
11.Детям предлагают картинки. Проводится упражнение на определение места звука в слове «Где звук живет».
12.Мишка предлагает детям волшебную палочку, чтобы найти предметы со звуком –Ш в группе.
13.Игра – упражнение «Лес шумит».
3. Заключительная часть: Дети прощаются с медведем, он им оставляет сладкий приз.
14.Поиск приза.
15.Воспитатель предлагает детям продолжить поиск слов на улице, дома, в магазине и принести их в копилку группы на следующий день.
Вводная часть
Воспитатель обращает внимание на сквозняк в группе и просит закрыть входную дверь. Дети, выйдя в раздевальную комнату, обнаруживают медведя с конвертом и зовут воспитателя. Воспитатель предлагает детям пригласить медведя погостить в группе, отогреться с мороза. Дети заносят медведя в группу, сажают на почетное место, рассаживаются рядом.
В-ль: К нам в гости пришел Мишка – шатунишка и просит прочитать письмо от подружки Маши.
Шу-шу-шу, шу-шу-шу,
Я письмо тебе пишу.
Ша-ша-ша, ша-ша-ша,
И пишу я не спеша.
Шо-шо-шо, шо-шо-шо,
У меня все хорошо
Ши-ши-ши, ши-ши-ши,
У тебя как, напиши!
В-ль: -Какой звук часто повторяется в письме? Чтобы правильно произнести звук –Ш – вытяните губы трубочкой, язык поднимите за верхние зубы, как парус, теплый воздух должен идти посередине языка. – Произнесите звук –Ш.
Предлагает детям с плохим произношением зеркальце: - Исправь положение губ, вытяни их трубочкой.
Артикуляционная гимнастика «Погреем ладошки».
В-ль: - На улице морозно, давайте погреем ладошки. А теперь друг другу. Если воздух выходит изо рта теплый, значит звук вы произносите правильно.
В-ль: - А теперь давайте прочитаем письмо мишке вместе. Чтение чистоговорок подгруппами.
В-ль: - Какой ты мишка нарядный! Дети, какой мишка - шатунишка? (большой, плюшевый). Что на мишке надето? (штанишки, рубашка, шапка). Какой лентой он украсил шею? (шелковой, широкой).
В-ль: - «Шапка да шубка вот и весь мишутка». Повторите со мной чистоговорку, выделяя звук –Ш.
- В каких словах вы слышите звук –Ш?
На каждое слово в-ль ставит пирамидку.
Вопросы к детям: - Какое первое слово? Какое второе слово? Какое третье слово в чистоговорке?
Еще раз повторяют чистоговорку вместе.
В-ль: - Отогрелся мишка? Давайте дети покажем ему какие у нас есть игрушки. Выберите из них те, в которых есть звук –Ш и вставайте в круг, а ты мишка посмотри на игру «Назови слово».
Звучит музыка, дети по часовой стрелке передают игрушки друг другу. На конец музыки дети называют игрушку, выделяя звук –Ш.
В-ль: А теперь мишка попробуй отгадать по описанию игрушки, которые дети найдут под салфеткой. Игра «Отгадай по описанию».
В-ль: А теперь мишка, мы надуем твой любимый «Воздушный шарик». А ты мишка посмотри как мы умеем играть.
Под музыку дети берутся за руки, расширяют круг поднимая руки. На громкий аккорд или хлопок – опускают руки, садятся на корточки, произносят звук –Ш.
В-ль: - А ты знаешь мишка, где может встречаться звук –Ш? (дети говорят)
Давайте дети покажем мишке «Где звук живет». Возьмите картинку и подойдите к тому домику, который соответствует названию картинки. Помогите друг другу.
Вопросы к детям: Почему вы встали в этот домик? Где стоит звук в слове?
Дети проговаривают слово, выделяя звук.
В-ль: Мишке так понравилось, что он сам решил с вами поиграть и просит вас найти предметы в группе со звуком –Ш, а он волшебной палочкой будет проверять правильно или нет. Дети показывают и называют предметы.
В-ль: - А давай мишка поиграем в игру «Лес шумит». Сажает медведя в круг. Дети поднимают руки вверх, как веточки деревьев и шумят, произнося звук –Ш когда на них дует ветерок.
В-ль: Мишка – шатунишка, не тебя ли лес зовет в берлогу?
Мишка прощается, «шепчет» на ухо воспитателю и «уходит» из группы.
В-ль: Дети, мишка – шатунишка шепнул мне на ухо, что оставил вам сладкий приз на звук –Ш. Что это за приз? Давайте его найдем.
Какие вы молодца! Как много вы сегодня слов находили в группе со звуком –Ш. А где могут жить слова со звуком –Ш еще? Давайте вы их поищите на улице, дома, в магазине, а завтра в группу принесете. Будем такие слова в копилочку складывать.
Здравствуй Мишка!
Шу-шу-шу, шу-шу-шу,
Я письмо тебе пишу.
Ша-ша-ша, ша-ша-ша,
И пишу я не спеша.
Шо-шо-шо, шо-шо-шо,
У меня все хорошо
Ши-ши-ши, ши-ши-ши,
У тебя как, напиши!
Маша.