- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Организация образовательной деятельности по теме «Филимоновская игрушка»
- →
Организация образовательной деятельности по теме «Филимоновская игрушка»
Данный материал представляет собой методическую разработку, направленную на организацию непрерывной образовательной деятельности для детей старшей группы детского сада по теме «Филимоновская игрушка». Ведущая роль здесь принадлежит художественно-эстетическому развитию воспитанников, которое будет осуществляться через знакомство с основами филимоновской росписи и её уникальными особенностями.
В ходе занятия дети смогут не только узнать об истории и технологии создания филимоновских игрушек, но и попробовать себя в роли мастеров. На первом этапе занятия проводятся различные активности, включая просмотр видеозаписи о процессе изготовления игрушек и обсуждение увиденного. Также с помощью вопросов воспитатель стимулирует познавательную активность детей, расширяя их знания о российском народном искусстве.
Второй этап занятия включает в себя практическую деятельность, где воспитанники сами смогут расписать игрушки, используя элементы филимоновской росписи. Это не только развивает художественные навыки, но и укрепляет коммуникативные умения, позволяя детям обмениваться мнениями, обсуждать результаты работы и выявлять собственные предпочтения в выборе цветовой гаммы и узоров.
Заключительная часть занятия посвящена рефлексии, где дети имеют возможность оценить свою деятельность, поделиться впечатлениями о выполненной работе и обсудить, что им понравилось больше всего. Это создает атмосферу доверия и поддержки, что крайне важно для социализации детей. Методический подход позволяет гармонично развивать личностные, познавательные, и коммуникативные навыки дошкольников, делая обучение увлекательным и полезным.
Организация непрерывной непосредственно образовательной деятельности для детей в старшей группе
по теме "Филимоновская игрушка".
Автор конспекта ННОД: Осипова Айгуль Руслановна, воспитатель МБОУ ЦО №36.
Задачи приоритетной образовательной деятельности:
Художественно-эстетическое развитие: ознакомить детей с простейшими элементами филимоновской росписи, её характерными особенностями, развививать эстетическое восприятие, развивать способность самостоятельно рисовать узоры по образцу.
Задачи ОО в интеграции:
Познавательное развитие:закрепление и расширение знаний детей об изделиях народных промыслов - филимоновской игрушке, Социально-коммуникативное развитие: развитие умения высказывать суждения, расширение кругозора детей.
Речевое развитие: совершенствовать умение слушать и слышать, отвечать на вопросы; развивать речевую активность.
Предпосылки учебной деятельности:
«Личностные» - умение оценивать собственную деятельность, свои достижения.
«Познавательные» - умение работать по заданному алгоритму, умение узнавать, называть и определять объекты;
«Коммуникативные» - умение слушать, отвечать на вопросы.
«Регулятивные» - умение работать по инструкции взрослого, контролировать свою деятельность.
Оборудование для педагога: ноутбук, видеозапись, открытки с изображением филимоновских игрушек: барышни, всадника, коня, петуха и др. животных; изображение элементов филимоновской росписи.
Оборудование для детей: листы бумаги с нарисованным контуром лошадок, акварельные краски, кисточки, баночки для воды, клеенка, салфетка.
Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап)
| Содержание ННОД | Образовательная область (вид деятельности) | Форма работы | Наличие средства у детей | Образовательные задачи | Целевые ориентиры |
| Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами отправимся в необычное путешествие - "Страну народных мастеров". Мы побываем в гостях у старых знакомых в Филимоново. Показываю короткую видеозапись с этапами изготовления филимоновской игрушки и её росписи. Задаю вопросы детям: -где делают филимоновские игрушки -из какого материала -кто делает -какого цвета краски используют при росписи филимоновских игрушек. Предлагаю детям рассмотреть филимоновские игрушки поближе, раздаю открытки с их изображениями, иллюстрации с разнообразными животными. Сюрпризный момент: достаю игрушку-свистульку из корзинки, показываю детям, предлагаю рассмотреть, посвистеть.
| Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие | Беседа
Демонстрация видеоизображения. | Слово
Открытки, иллюстрации с изображением филимоновских игрушек. | Закрепление знаний детей о филимоновской игрушке. | Любознательный, активный, овладевший средствами общения. |
Основная часть (содержательный, деятельностный этап)
| Содержание ННОД | Образовательная область (вид деятельности) | Форма работы | Наличие средства у детей | Образовательные задачи | Целевые ориентиры |
| Воспитатель: Предлагает детям побыть филимоновскими мастерами и пересесть за стол, где разложены листы бумаги с контуром лошадок. Показывает образцы филимоновской росписи, напоминает, что мастера всегда расписывают игрушки сначала желтым цветом, затем красным, затем зеленым. | Художественно-эстетическое развитие | Декоративное рисование | Листы бумаги с нарисованным контуром лошадок, акварельные краски, кисточки, баночки для воды, клеенка, салфетка
| Развивать способность самостоятельно рисовать узоры по образцу, правильно выбирать цветовую палитру.
| Принимает активное участие в продуктивной деятельности. |
Заключительная часть (рефлексивный этап)
| Содержание ННОД | Образовательная область (вид деятельности) | Форма работы | Наличие средства у детей | Образовательные задачи | Целевые ориентиры |
| Рефлексия Воспитатель: ребята, кем мы сегодня с вами побывали? Вам понравилось быть мастерами? Понравилось расписывать узорами игрушки? Какие узоры филимоновской росписи вам понравились больше всего? Мне очень понравилось, как вы украсили лошадок, вы большие молодцы, очень хорошо справились с заданием! | Социально-коммуникативное | Беседа | Слово | Умение оценивать собственную деятельность. | Может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения. |
