Конспект НОД во второй младшей группе «Помоем куклу Машу»
В данном материале представлен конспект НОД для детей второй младшей группы на тему «Помоем куклу Машу». Это занятие направлено на формирование у детей 3-4 лет культурно-гигиенических навыков, активизацию речи и развитие гуманного отношения к игрушкам. В ходе занятия дети учатся заботиться о кукле, помогать ей, проявляя активность и интерес к процессу.
Занятие начинается с обнаружения куклы Маши в грязном состоянии. Воспитатель привлекает внимание детей, делая это увлекательно и интерактивно. Ребята знакомятся с куклой, обсуждают, что с ней произошло, и предлагают помощь. Эта часть занятия способствует развитию воображения и активного участия детей, их соучастия в процессе.
Далее малыши погружаются в практическую часть занятия: они учатся готовить куклу к купанию, используют различные предметы для ухода, такие как таз, шампунь, мочалка. Процесс мытья становится веселым и обучающим, так как воспитатель задает вопросы, уточняет, какие действия необходимо сделать, и какие предметы для чего предназначены. Каждый этап покупки сопровождается игрой и весёлой музыкой, что делает процесс ещё более увлекательным.
Финальной частью занятия становится уход куклы в «спа», где она отдыхает после купания. Здесь дети могут обсудить, как они помогали куколке, и повторить выученные слова и фразы. В общем, занятие не только развивает гигиенические навыки, но и позитивное отношение к чистоте и взаимопомощи, что является основой воспитания.
Заключительным этапом выступает игра «Хорошие привычки», которая закрепляет темы занятие и делает его завершенным. Конспект занятия успешно внушает детям важность чистоты и заботы, а также разбивает установленные стереотипы о мытье. В конечном итоге, это занятие становится полным, насыщенным и полезным опытом для детей.
Конспект НОД во второй младшей группе «Помоем куклу Машу»
Цели: воспитание у детей 3-4 лет культурно-гигиенических навыков; активизация словаря, употребление в речи названий предметов, действий, качественных признаков.
Задачи:
обогатить словарь детей и побуждать употреблять в речи глаголы и прилагательные.
развивать связную речь, познавательную активность.
формировать гуманное отношение, умение сопереживать, оказывать помошь.
Предметы и материалы: кукла Маша, фартуки детские, тазик, два ведёрка с горячей и холодной водой, кружка, шампунь, мыло, мочалка, мыльница, полотенце.
Ход занятия:
Воспитатель случайно обнаруживает куклу Машу возле входной двери в группу (кукла с испачканным лицом и руками, в грязной курточке) и привлекает внимание детей.
Воспитатель: Ребятки, посмотрите, кто к нам пришёл?
Спрашиваю у детей, кто бы это мог быть. Обращаю внимание на внешний вид куклы. Предлагаю спросить у куколки, где она была и что с ней произошло.
Воспитатель: Здравствуй, куколка! Что с тобой случилось?
Кукла рассказывает ребятишкам, что она спешила в детский сад в гости к детям, оступилась и упала в грязную канаву возле дороги.
Предлагаю детям помочь кукле. Спрашиваю, что нужно делать. Поощряю, когда появляется идея искупать куклу и постирать ей одежду.
Достаю из умывальной комнаты таз, принадлежности для купания. Предлагаю детям одеть фартуки перед мытьем куклы, пока я принесу в ведрах воду.
Ребята, я принесла для купания воду: горячую и холодную. Что нужно с ней сделать? - Варианты ответов.
Помогаю детям найти верное решение наводящими вопросами о том, можно ли использовать только горячую воду или только холодную, и почему этого делать нельзя.
Молодцы, дети! Воду будем смешивать, горячую с холодной. Какая вода получится? (Предлагаю потрогать воду в тазу)
Тёплая!
А чем обычно моются в ванной? Чем моют голову? Тело? Варианты ответов детей.
Показываю поочередно мочалку, шампунь, мыло и спрашиваю, как их использовать. Мою Кате голову шампунем, проговариваю свои действия и спрашиваю у детей, что я сейчас делаю. Затем прошу подать мочалку, намыливаю её мылом, дети по желанию мылят куклу и повторяю 2-3 раза следующие строки:
Губкой мы помоем ловко
Ручки, ножки и головку
Лейся, лейся, вода
Будем чистыми всегда!
Затем предлагаю сполоснуть куклу чистой тёплой водичкой:
Ой-ой-ой-ой,
Ой, кто голенький такой?
Кто купаться пошел?
Кто водичку нашел?
Ах, водичка хороша!
Хороша водичка!
Искупаем малыша,
Чтоб сияло личико!
Прошу кого-нибудь из детей подать мне полотенце. Спрашиваю, для чего оно мне понадобится. Вытираю куклу, прошу помочь положить куклу в кроватку погреться и обсохнуть.
- Дети, посмотрите, какая стала вода в тазу? - Грязная, мыльная.
- Что нужно с ней сделать? - Вылить.
- А где же домик-теремок, в котором мыло живёт?
Прошу ребенка, который догадался, что это мыльница, убрать в неё мыло.
Полотенце вешаем просушиться.
Умнички - ребятишки! Посмотрите, Маша в кроватке согрелась, успокоилась, и, мне кажется, что она засыпает…
Спи, моя радость, усни!
В доме погасли огни;
Пчелки затихли в саду,
Рыбки уснули в пруду.
Месяц на небе блестит,
Месяц в окошко глядит…
Глазки скорее сомкни,
Спи, моя радость, усни!
Усни! Усни!
Упражнение «Пушистая пенка».
Подготовьте кусочки белой ваты. Положить детям на ладошку кусочки белой ваты и представить, что это пенка от шампуня. Легонько выдохнуть через рот — и вот ваша пенка полетела Сдувайть вату короткими сериями выдохов. Сдувать вату с помощью разных звуков речи: например, со звуками «П» или «Т».
А сейчас, пока наша куколка отдыхает, расскажите, чем мы Катюшу мыли? А чем вытирали? Помогаю проговаривать правильные формы слов. Прошу повторить за мной.
Дети, вы Кате так замечательно сегодня помогли, а теперь можно и поиграть! Дидактическая игра «Хорошие привычки»
