Дружба начинается с улыбки: конспект занятия для детей
В данном документе представлен развернутый конспект занятия, посвященного развитию эмоционально-волевой сферы детей подготовительной группы детского сада на тему «Дружба начинается с улыбки». Этот конспект подготовил педагог-психолог Бабина И.М. и направлен на формирование у детей навыков общения, развитие дружеских взаимоотношений и позитивного социального поведения.
Главной целью занятия является развитие коммуникативных навыков у детей, что предполагает задачи, включая обогащение знаний о бесконфликтном общении и формирование благоприятного психологического климата внутри группы. В процессе занятия дети узнают, что такое дружба, учатся делиться своими мыслями и чувствами, а также понимают важность взаимопомощи и поддержки.
Занятие включает в себя разнообразные активные методы, такие как игры и обсуждения, что помогает детям не только учиться, но и весело проводить время. Использование наглядных материалов, музыкального сопровождения и совместного творчества создает атмосферу радости и сотрудничества. Например, в ходе занятия педагоги задают детям творческие вопросы, на которые они могут ответить своими представлениями о дружбе.
Кроме того, занятие заканчивается релаксационной частью, где дети могут ощутить спокойствие и умиротворение, что так важно для их эмоционального состояния. Этот комплексный подход позволяет сформировать представление о дружбе как о светлом и добром чувстве, которое обогащает и наполняет жизнь радостью.
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад общеразвивающего вида № 29»
городского округа город Салават Республики Башкортостан
Конспект занятия
по развитию эмоционально-волевой сферы
в подготовительной к школе группе
на тему:
«Дружба начинается с улыбки»
Подготовила педагог-психолог:
Бабина И.М.
Цель: развитие коммуникативных навыков
Задачи:
· Развивать навыки общения, дружеские взаимоотношения, умение договариваться, позитивное социальное поведение, умение чувствовать и понимать другого;
· Обогащать новыми умениями и знаниями в области бесконфликтного общения;
· Формировать благоприятный психологический климат группы;
· Воспитывать нравственные основы личности в процессе формирования представлений о дружбе.
Материал и оборудование: магнитофон, аудиозаписи: «Дружба крепкая», звуки природы, изображение солнца без лучиков, пластилин, влажные салфетки.
Ход занятия:
Педагог-психолог: Здравствуйте, ребята! Я очень рада видеть вас всех здоровыми, с хорошим настроением. Давайте поздороваемся друг с другом. Возьмемся за руки и дружно, но очень тихо скажем: «Добрый день!» Потом скажем: «Добрый день!» погромче. А в третий раз произнесем эти слова так громко, чтобы слышал весь детский сад.
(дети вместе с педагогом-психологом выполняют указанные действия)
Молодцы ребята! А как вы думаете, мы с вами все одинаковые?
Дети: Нет мы не одинаковые, мы все разные.
П.-п.: Конечно нет! Хоть мы и общаемся с вами, живем рядом, но мы отличаемся друг от друга характером, весом, ростом, желаниями и еще очень многим. Но у нас есть и общие черты, которые нас объединяют. В этом мы сейчас убедимся.
· Возьмитесь за руки те, кто любит мороженое;
· Поднимите руку вверх те, кто любит гулять на улице;
· Поставьте руки на пояс те, кто любит смотреть мультфильмы
· Возьмитесь за руки те, кто любит ходить в гости.
Молодцы! Видите, как много нас объединяет.
Ребята, послушайте песню.
О чем пелось в этой песне?
Дети: В этой песне пелось о дружбе.
П.-п.: Как вы думаете, что такое дружба?
Дети: Дружба – это…
П.-п.: Что значит быть настоящим другом.
Дети: Настоящий друг всегда готов прийти на помощь, поддержать.
П.-п.: Как вы думаете, какого цвета дружба?
Какого она запаха?
С чем можно сравнить крепкую дружбу?
Дети: Крепкую дружбу можно сравнить с канатом, веревкой.
П.-п.: Молодцы ребята! Вы очень много знаете о дружбе.
Сейчас мы проверим, насколько хорошо вы знаете своих друзей. Я буду рассказывать об одном из вас, ваша задача отгадать того, о ком я говорю.
Это девочка. У нее длинные темные волосы, карие глаза.
И т.п.
П.-п.: Настоящие друзья понимают друг друга без слов. Один из вас движениями будет показывать какое-то животное, остальные – отгадывают.
П.-п.: Ребята, кто еще, кроме ребенка может быть другом?
Дети: Друзьями могут быть папа, мама.
П.-п.: Сейчас подойдите к своему другу и возьмите его за руку.
(дети выводят своих родителей)
П.-п.: Дружба похожа на огромное яркое солнце. Только у этого солнца чего-то не хватает. Посмотрите.
Дети: У этого солнца не хватает лучей.
П.-п.: Вы сейчас вместе со своим другом нарисуете лучи солнышку при помощи пластилина.
(дети с родителями подходят к столам, на которых лежат нарисованные на картоне солнышко без лучей и пластилин. Дети и родители дорисовывают лучики при помощи пластилина)
П.-п.: Молодцы! Какое солнышко у вас получилось?
Дети: Солнышко получилось веселое, доброе, яркое, лучистое.
П.-п.: Конечно, для дружных ребят всегда светит только такое солнышко.
Ярче солнечных лучей
Дружба в целом свете.
Ведь с друзьями веселей
На любой планете.
Вы очень дружные ребята. Давайте отдохнем.
Релаксация
Представьте себе, что мы идем по лесу. Под ногами шелестит сочная трава. Над головой проплывают облака, а легкие лучи солнца согревают вас. Вы чувствуете себя надежно защищенными – таким спокойствием наполнена природа! Этот покой помогает вам услышать чудесные звуки леса: жужжание насекомых, пение птиц, шорох веток, шум далекого водопада. Вы ощущаете самые тонкие запахи, становитесь более чуткими ко всему. Мягкое дуновение ветерка коснулось вашей головы, и вы чувствуете себя легко и счастливо. Нет никого на свете, кто чувствовал так же, как вы. Вдохните глубоко и легко. Медленно открывайте глаза. Похлопайте ресничками. Вот мы и дома. Покажите мне мимикой, какое у вас сейчас настроение. Я рада, что ваше настроение осталось хорошим. А теперь крепко за руки возьмитесь и друг другу улыбнитесь.
Рефлексия
-О чем мы сегодня говорили?
-Что нового вы узнали?
-Что понравилось больше всего?
