Влияние малых фольклорных жанров на развитие ребенка
В данной статье рассматривается важность малых фольклорных жанров, таких как частушки, потешки, колыбельные и русские народные сказки, для воспитания и развития детей. Опыт воспитателя МБДОУ «ДС № 238 г. Челябинска» показывает, что детский фольклор является мощным инструментом, способствующим формированию психофизического благополучия детей. Эти жанры помогают создавать эмоционально положительный фон, необходимый для формирования здоровой личности.
Первый контакт ребенка с народной поэзией инициируется именно через малые фольклорные формы. Они открывают перед ребенком яркий и радостный мир, насыщенный звуками, ритмами и игровыми ситуациями, что содействует его моральному и эмоциональному развитию. Красота и мелодичность народной поэзии вызывают интерес у детей, формируя их восприятие окружающего мира и знакомя с основами культуры народа.
Колыбельные песни, в частности, укрепляют связь между поколениями, создавая у родителей и детей атмосферу любви и доверия. Они уникальны тем, что не только успокаивают, но и обогащают словарный запас, знакомя с окружающим миром. Слушая колыбельные, ребенок начинает осваивать новые слова и образы, что способствует его речевому развитию и волшебному восприятию жизни.
Фольклорные жанры, такие как потешки и прибаутки, позволяют развивать у детей чувство юмора и радости. Дети наслаждаются простотой и забавностью стихов, что создает положительный эмоциональный фон для их взросления. Частушки и дразнилки вводят ребенка в мир социальных взаимодействий, способствуя формированию дружбы и общения с окружающими, что крайне важно в раннем возрасте.
Сказки, как отдельно стоящий жанр, становятся настоящим искусством в жизни ребенка, вводя его в мир чудес и вымысла. Они развивают воображение, критическое мышление и эмоциональный интеллект. Участие детей в театрализованных действиях по мотивам народных сказок формирует у них навыки самовыражения и укрепляет уверенность в себе, что в свою очередь влияет на их дальнейшую социальную адаптацию.
Таким образом, малые фольклорные жанры занимают важное место в системе воспитания детей. Их применение в детском саду способствует не только развитию речи и эмоциональному обогащению, но и формированию личностных качеств, которые помогут детям стать гармонично развитыми и счастливыми взрослыми.
«Малые фольклорные жанры и русские народные сказки в системе развития и воспитания ребенка»
Статья из опыта работы
воспитателя МБДОУ «ДС № 238 г. Челябинска»
Змиевец Татьяны Александровны
Слово « фольклор» в буквальном переводе с английского означает народная мудрость.
Детский фольклор. Это понятие в полной мере относится к тем произведениям, которые созданы взрослыми для детей. Кроме того, сюда входят произведения, сочиненные самими детьми, а также перешедшие к детям из устного творчества взрослых. То есть структура детского фольклора ничем не отличается от структуры детской литературы. Многие жанры связаны с игрой, в которой воспроизводятся жизнь и труд старших, поэтому здесь находят отражение моральные установки народа, его национальные черты, особенности хозяйственной деятельности.
Первое знакомство ребёнка с народной поэзией начинается с малых фольклорных форм: частушек, прибауток, потешек, колыбельных, поговорок.
Русские народные песенки, потешки, прибаутки, сказки, развлекают и развивают ребёнка, создают бодрое и радостное настроение.
Первые колыбельные которые поёт мама или бабушка вызывают у ребёнка состояние психологического комфорта. Сказки способствуют психическому развитию ребёнка подготавливая положительно эмоциональный фонд для восприятия окружающего мира и отражение его в речи ребёнка.
При повторении слов и фраз предметом сознания ребёнка являются не смысл и их значение, а звуковой состав и ритмическая структура.
Целенаправленное и систематическое использование произведений фольклора позволит заложить фундамент психофизического благополучия ребёнка, что определяет его успешное развитие в дошкольный период.
Детский фольклор – это целый мир – яркий, радостный, наполненный жизненной силой и красотой.
Колыбельная песня – это материнская поэзия, назначение которой убаюкать, усыпить малыша. Все тексты колыбельных песен проникнуты лаской, нежностью, душевной теплотой и любовью к детям.
Только на первый взгляд кажется, что уложить ребенка спать – это просто. Родители придумывают целые ритуалы, которые повторяют изо дня в день, только чтобы кроха быстрее заснул. А на самом деле очень важно создать такую атмосферу, которая была бы комфортной для сна. Окружите ребенка спокойствием, неярким освещением, тихой музыкой. И не забывайте о том, что с давних времен для того, чтобы уложить ребенка спать, использовались колыбельные песни. Тексты некоторых песен дошли до нас из глубины веков, они передавались из поколения к поколению.
Попробуйте и вы уложить кроху спать, напевая детскую колыбельную песенку. Мамин голос и слова колыбельной надолго откладываются в памяти каждого из нас.
Некоторые ученые говорят о том, что дети, которые регулярно слушают мамины колыбельные песни, растут более уравновешенными, уверенными в себе, быстрее адаптируются в жизни и создают крепкие семьи. Колыбельные песни обогащают словарь детей за счёт того, что содержат широкий круг сведений об окружающем мире, о тех предметах которые близки опыту людей и привлекают своим внешним видом, например: «котинька», «коток», «котик».
Спи, дитя мое, усни!
Сладкий сон к себе мани:
В няньки я тебе взяла
Ветер, солнце и орла.
Когда ребёнок начинает понимать речь, узнавать близких его забавляют песенками и короткими стишками – пестушками. Их назначение – вызвать у ребёнка радостные, бодрые эмоции. Когда ребёнок проснется и потягивается, его гладят по животику, приговаривая:
Потягунюшки, поростунюшки!
Роток-говорунюшки,
Руки-хватунюшки,
Ноги-ходунюшки.
За ними следуют потешки – стишки и стихи к первым играм с пальчиками, ручками, ножками.
Ой, качи, качи, качи,
В головах-то калачи,
В ручках пряники,
В ножках яблочки,
По бокам конфеточки,
Золотые веточки.
(Поочередно касаемся головы, рук, ног.)
В конце третьего года жизни дети начинают понимать юмор. Чаще всего смешным для детей бывает то, что выходит за рамки обычных представлений. Юмористический жанр в детском фольклоре – жанр, имеющий особый комический вид, добрую, позитивную окраску в отношении ребёнка к окружающему его.
Разнообразие юмористических жанров детского фольклора весьма велико – произведения этого жанра являются основой для детского фольклора. Это объясняется тем что в детях нужно воспитывать положительные качества, вызывающие смех и хорошее настроение, особенно в этом возрасте.
К юмористическим жанрам относятся: потешки, прибаутки, считалки, дразнилки, поддёвки, небылицы-перевертыши, нелепицы, анекдоты, озорные песенки, частушки.
Прибаутки – юмористический жанр, песенки, напоминающие маленькие сказочки в стихах. Прибауткой называют небольшое смешное произведение, вы сказывание или просто отдельное выражение, чаще всего рифмованное. Развлекательные стишки и песенки-прибаутки существуют и вне игры (в отличие от потешек). Прибаутка всегда динамична, наполнена энергичными поступками персонажей. Можно сказать, что в прибаутке основу образной системы составляет именно движение:
«Стучит, бренчит по улице,
Фома едет на курице,
Тимошка на кошке - туды ж по дорожке».
Эти небольшие рифмованные истории еще больше расширяют представления ребенка об окружающем мире, будят его фантазию и воображение.
Петя-Петя-Петушок,
Петя - красный гребешок,
По дорожке он пошел
И копеечку нашел,
Купил себе сапожки,
А курочке - сережки!
Особое внимание хочется уделить сказке. Сказка играет большую роль в эстетическом развитие детей дошкольного возраста. Благодаря сказке, дети познают мир не только умом, но и сердцем. Сказка с последующим пересказом способствует развитию мышления и обогащению языка ребёнка.
Сказка – это устно – поэтический рассказ, который в той или иной степени содержит фантастический вымысел. Русская народная сказка – это произведение искусства: живое, красочное, яркое, увлекательное, стирающее грань между реальностью и игрой, чем импонирует детям и соответствует их психологическим особенностям.
Сказка занимает настолько прочное место в жизни ребёнка, что некоторые исследователи называют дошкольный возраст «возрастом сказок».
К концу третьего года жизни дети любят самостоятельно манипулировать героями сказок, используя настольный, пальчиковый и другие виды театра.
Переодеваясь в костюмы героев сказок перевоплощаются, копируя характер героев, подражая их речи и голосу, а так же повадкам.
Благодаря простому и доступному языку сказки, прозрачному, но загадочному сюжету развивается детское воображение. 
Дети способны демонстрировать инсценировки сказок таких как: «Курочка Ряба», «Теремок», «Репка» сверстникам. Это хорошая возможность раскрытия творческого потенциала ребенка, воспитания творческой направленности личности. Дети учатся замечать в окружающем мире интересные идеи, воплощать их, создавать свой художественный образ персонажа, у них развивается творческое воображение, ассоциативное мышление, речь, умение видеть необычные моменты в обыденном.
Театрализованная деятельность помогает ребенку преодолеть робость, неуверенность в себе, застенчивость.
Таким образом, устное народное творчество таит в себе неисчерпаемые возможности для пробуждения познавательной активности, самостоятельности, яркой индивидуальности ребёнка. Неоценимо значение народного творчества для развития речевых навыков. Поэтому необходимо, как можно шире использовать его в воспитание детей.
