Создание предметно-развивающей среды в музыкальном зале для дошкольников

 
 
Тема " Создание предметно-развивающей среды в музыкальном зале государственного бюджетного образовательного учреждения СОШ№1 дошкольные группы пгт Ноглики"
 
Музыкальный руководитель высшей квалификационной категории Багаева Ольга Николаевна
 
Цель: способствовать гармоническому развитию и саморазвитию детей в соответствии с требованиями ФГОС
Задачи: организация развивающей среды, способствующей эмоциональному благополучию детей с учётом их потребностей и интересов
 
          С введением  нового Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) организация предметно-пространственной среды стала особо актуальной. В соответствии с требованиями ФГОС развивающая предметно-пространственная среда должна обеспечивать максимальную реализацию образовательного потенциала пространства, материалов, оборудования для развития детей, должна соответствовать возрастным особенностям, быть содержательно-насыщенной, трансформируемой, полифункциональной, вариативной, доступной и безопасной. Пространство должно быть оснащено средствами обучения и воспитания (в том числетехническими), обеспечивать игровую, познавательную, двигательную активность.
 Доказано, что от того, насколько комфортно и правильно организована музыкальная предметно-развивающая среда в музыкальном зале во многом зависят показатели личностного, умственного и музыкального развития ребёнка, уровень его воспитанности, эмоционального состояния.      
 
        Музыкальный зал-это волшебный островок в детском саду, на котором дети и взрослые получают возможность реализоваться в разных видах музыкально-театральной деятельности.
        Музыкальный зал-это площадка для утренней гимнастики, место для ежедневных музыкальных занятий и развлечений, концертная и театральная сцена, музыкальная гостиная и место для встреч с родителями и педагогами.
Поэтому создание предметно-развивающей среды в музыкальном зале является важным средством организации оптимальных условий, для повышения качества учебно-воспитательного процесса и создание возможности творческой самореализации детей и взрослых. Именно этот замысел я старалась воплотить при проектировании пространства музыкального зала.
 
В нашем музыкальном зале преобладают светло зеленые, жёлтые, молочные цвета, создающие жизнерадостность, доброжелательность, праздничное настроение у детей и взрослых. Комфортное сочетание дизайна вносит покой,  радость, интерес.
Предметно-развивающая среда музыкального зала несёт в себе огромные возможности воздействия на ребёнка, она воспитывает и развивает его.Центральная стена оборудована экраном. В спокойной зоне зала находится фортепиано, ноутбук, мольберт. Так же есть активная зона и зрительный зал.
 
На центральной стене предусмотрено крепление для штор, которыми можно закрыть основное оформление для того, чтобы оформить центральную стену соответственно тематике праздника. Оформление пространства зала к различным мероприятиям - это совместная работа педагогов, воспитателей и родителей. Своими руками создаются украшения, элементы декора, декорации. 
 
Содержание музыкальной развивающей среды ориентировано на основные виды деятельности дошкольника, усложняющиеся по возрастам, и имеет свои особенности, связанные со специфической направленностью образовательной области.
Примерный перечень предметно-развивающей среды музыкального зала можно условно разделить на 4 группы:
•       Атрибуты для творческих сюжетно-ролевых игр и танцев
•       Детские музыкальные инструменты и игрушки
•       Музыкально-дидактические игры и пособия
•       Аудиовизуальные пособия и мультимедийные средства развития
 
Атрибуты для творческих сюжетно-ролевых игр и танцев
 
Музыкально-ритмические движения  и театральная деятельность, как правило, проходит в активной зоне музыкального зала. В своей работе я использую султанчики, салютики, платочки, ленточки, шарики, обручи – интеграция в область «Физическое развитие».  Различные тематические атрибуты: осенние веточки, снежинки, цветы, конфетки, грибочки, морковки - интеграция в область « Познавательное развитие».
Для каждого мероприятия педагоги изготавливают или приобретают новые атрибуты, что пополняет развивающую среду в музыкальном зале. 
Активное участие в этом принимают родители и дети. Например: к новогодним праздникам изготовили чудесные «Снежки» - интеграция в область «Социально-коммуникативное развитие».
 
Театрализованная деятельность и драматизация очень любимы детьми, так как даёт возможность быть непосредственными участниками действия – артистами или зрителями. Для этого в арсенале костюмерной имеются наряды для взрослых и детей (с учётом возрастных и гендерных особенностей),  шапочки-маски, всевозможные парики,  головные уборы.
В своей работе я использую разные виды театра: настольный, пальчиковый, театр игрушек, кукольный театр «Би-ба-бо», большая ширма, средняя, маленькая настольная,– интеграция в область «Речевое и художественно-эстетическое развитие».
 
Детские музыкальные инструменты и игрушки
     Игра на детских музыкальных инструментах является одним из любимых видов деятельности в дошкольном возрасте. Для этого имеются необходимые инструменты: ложки, бубны, трещотки, маракасы, треугольники, металлофоны, барабаны, дудочки, не озвученные балалайки. В нашем музыкальном зале в наличии имеются музыкальные инструменты со звуком неопределённой высоты: погремушки, бубны, барабаны, маракасы, румбы, треугольники, колокольчики. Инструменты с диатоническим и хроматическим звукорядом: металлофоны, ксилофоны.
Русские народные инструменты: ложки, трещётки, коробочки, дудки, свистульки.
Музыкальные игрушки: не озвученные балалайки, гармошки и т.д.
Игрушки самоделки:, всевозможные шумелки.
Интеграция в область «Социально-коммуникативное развитие».
 
Музыкально-дидактические игры и пособия
 
В нашем музыкальном зале большой подбор музыкально-дидактических игр:
Игры на развитие ритмического слуха
«Прогулка»
Ритмические карточки
Приключение лягушонка
 Ноты на фланелеграфе
Магнитные полоски
«Выполни задание»
«Куда полетела бабочка» - игра на развитие звуковысотного слуха;
«Три кита»- лото на закрепление знаний о жанрах;
«Музыкальный словарик» - на различение темпа, динамики, характера произведения;
«Три медведя» - развитие тембрового и динамического слуха; «Музыкальные зайцы» -знакомство с жанрами; «Громкая и тихая музыка» - на различение динамических оттенков;«Музыкальный кубик» - на развитие творческих способностей;.
Для слушания произведений использую музыкально-дидактические пособия:
 портреты русских, советских и зарубежных композиторов,
 иллюстрации с изображением музыкальных инструментов,
 картинки и фотографии, побуждающие детей к творчеству,
картотеки игр.
 
Аудиовизуальные пособия и мультимедийные средства развития
 
В своей работе  использую фонограммы, аудио и видеокассеты, компакт-диски, видеодиски. Мною разработаны интерактивнае музыкально-дидактические игры " Лесенка","Три медведя"," Что делают зайцы", Веселые бабочки"
Использование мультимедиа в учебном процессе обеспечивают педагогу возможность:
•       Повысить интерес ребёнка к музыке
•       Формировать музыкальный вкус
•       Даёт возможность разнообразить музыкально-дидактический материал
К сожалению, многие дети, проживающие в нашем районе, не имеют возможность посещать оперные театры, концертные залы. Поэтому используя большой экран и проектор, мне удаётся знакомить детей с оперным и балетным искусством, с инструментами симфонического оркестра.Хочется отметить важную роль администрации в насыщении предметно развивающей среды музыкального зала. Понимание того, что тщательно продуманная среда развития, сама побуждает детей к активности, проявлению инициативы и творчества, позволяет быстро адаптироваться в пространстве детского сада.
Вывод:
     Таким образом, продуманная организация развивающей предметно-пространственной среды музыкального зала, созданная с учётом ФГОС, вызывает интерес детей к музыкальному искусству, побуждает к активности, творчеству, даёт возможность развивать индивидуальность каждого ребёнка.