Методические рекомендации по развитию речевых навыков у детей
Развитие речевых навыков у детей — важная составляющая их общего образования. Каждый родитель и педагог задумывается над тем, как помочь ребенку развить речь, сделать ее выразительной и понятной. В этом документе представлены различные занятия, направленные на совершенствование речевых умений детей. Вы найдете информацию о целевых занятиях, которые помогут деткам лучше понять, зачем им нужно учиться говорить.
Одной из эффективных методик является проведение бесед, тематика которых разнообразна: от вопросов повседневной жизни до обсуждения значимых социальных тем. Такие беседы учат детей формулировать свои мысли, высказывать мнение и понимать ценность общения. На каждом занятии вы можете использовать заданные темы для развития критического мышления, расширения кругозора и углубления знаний.
В программу также включено чтение стихотворений и сказок, что не только развивает речь, но и приобщает детей к литературе. Дети учатся запоминать тексты, инсценировать сюжет и выполнять задания по интерпретации прочитанного. Это создает интересный и развивающий контент, который захватывает внимание малыша и развивает его творческие способности.
Методы работы с разными звуками, такие как артикуляционные упражнения, окажутся полезными для исправления произношения. Проводя занятия по звуковой культуре, вы поможете детям освоить правильное произношение и различение звуков, что зависит от их уникального восприятия окружающего мира. Это будет способствовать формированию уверенного и свободного речевого общения.
Формирование последовательного рассказывая также является важной частью речевого развития. Упражнения по составлению рассказов по изображению учат детей логически выстраивать свои мысли и передавать содержимое, что способствует развитию критического мышления и воображения.
Таким образом, занятия, о которых упоминается в данном документе, помогут развить речевые навыки ваших детей, сделав процесс обучения интересным и увлекательным. Удачи вам в этом непростом, но увлекательном пути!
| № | Тема | Цели | Дата | |
| Плани- руемая | Факти- ческая | |||
| 1 | Беседа с детьми на тему «Надо ли учиться говорить?» | Помочь детям понять, что и зачем они будут делать на занятиях по развитию речи. |
|
|
| 2 | Звуковая культура речи: звук с и сь | Объяснить детям артикуляцию звука с, упражнять в правильном, отчетливом произнесении звука (в словах и фразовой речи. |
|
|
| 3 | Обучение рассказыванию: «Наша неваляшка» | Учить детей, следуя плану рассматривания игрушки, рассказать о ней при минимальной помощи педагога. |
|
|
| 4 | Чтение стихотворения И. Бунина «Листопад» . составление рассказа о кукле. | Продолжать учить детей составлять рассказы об игрушке. Познакомить со стихотворением о ранней осени, приобщая к поэзии и развивая поэтический слух. Предварительная работа. Накануне во время прогулки «поискать» приметы осени: описать ее цвета, послушать шуршание листьев. |
|
|
| 5 | Чтение сказки К. Чуковского «Телефон» | Порадовать детей чтением веселой сказки. Поупражнять в инсценировании отрывков из произведения. |
|
|
| 6 | Звуковая культура речи: звук з и зь | Упражнять детей в произношении изолированного звука з (в словах, слогах);учить произносить звук з твердо и мягко; различать слова со звуками з ,зь |
|
|
| 7 | Заучивание русской народной песенки «Тень – тень- потетень» | Помочь детям запомнить и выразительно читать песенку. |
|
|
| 8 | Чтение стихотворений об осени. Составление рассказов описаний игрушек. | Приобщать детей к восприятию поэтической речи. Продолжать учить рассказывать об игрушке по определенному плану (по подражанию педагогу) |
|
|
| 9 | Чтение сказки «Три поросенка» | Познакомить детей с английской сказкой «Три поросенка», помочь понять ее смысл и выделить слова , передающие страх поросят и страдания ошпаренного кипятком волка. |
|
|
| 10 | Звуковая культура речи: звук ц | Упражнять детей в произнесении звука ц ( изолированного, в слогах, словах) совершенствовать интонационную выразительность речи, учить различать слова, начинающиеся со звука ц, ориентируясь не на смысл слова, а на его звучание. |
|
|
| 11 | Рассказывание по картине «Собака со щенятами» чтение стихов о поздней осени. | Учить детей описывать картину в определенной последовательности, называть картинку. Приобщать детей к поэзии. |
|
|
| 12 | . Составление рассказов описаний игрушек. Дидактическое упражнение «Что из чего?» | Проверить, насколько у детей сформировано умение составлять последовательный рассказ об игрушке. Поупражнять детей в умении образовывать слова по аналогии. |
|
|
| 13 | Чтение детям русской народной сказки «Лисичка – сестричка и волк» | Познакомить детей с русской народной сказкой «Лисичка – сестричка и волк», помочь оценить поступки героев, драматизировать отрывок из произведения. |
|
|
| 14 | Чтение и заучивание стихотворения о зиме. | Приобщать детей к поэзии. Помогать детям запоминать и выразительно читать стихотворения. |
|
|
| 15 | Рассказывание по картине «Вот это снеговик!» | Учить детей составлять рассказы по картине без повторов и пропусков существенной информации; закреплять умение придумывать названия картины. |
|
|
| 16 | Звуковая культура речи: звук ш | Показать детям артикуляцию звука ш, учить четко произносить звук ( изолированно, в слогах,в словах); различать слова со звуком ш |
|
|
| 17 | Чтение русской народной сказки «Зимовье» | Помочь детям вспомнить известные им русские народные сказки. Познакомить со сказкой «Зимовье» |
|
|
| 18 | Звуковая культура речи: звук ж | Показать детям артикуляцию звука ж, учить четко произносить звук ( изолированно, в слогах, в словах); различать слова со звуком ж |
|
|
| 19 | Обучение рассказыванию по картине «Таня не боится мороза» | Учить детей рассматривать картину и рассказывать о ней в определенной последовательности; учить придумывать название картины. |
|
|
| 20 | Чтение любимых стихотворений. Заучивание стихотворения А. Барто «Я знаю, что надо придумать « | Выяснить какие программные стихотворения знают дети. Помочь запомнить новое стихотворение. |
|
|
| 21 | Мини – викторина по сказкам К. Чуковского. Чтение произведения «Федорино горе» | Помочь детям вспомнить названия и содержание сказок К. Чуковского. Познакомить со сказкой «Федорино горе» |
|
|
| 22 | Звуковая культура речи: звук ч | Объяснить детям как правильно произносится звук ч упражнять в произнесении звука( изолированно, в слогах, в словах);развивать фонематический слух детей. |
|
|
| 23 | Составление рассказов по картинке «На полянке» | Помогать детям рассматривать и описывать картинку в определенной последовательности. Продолжать формировать умение придумывать название картины |
|
|
| 24 | Урок вежливости. | Рассказать детям о том , как приятно встречать гостей, как и что лучше показать гостю, чтоб он не заскучал. |
|
|
| 25 | Готовимся встречать весну и Международный женский день. | Познакомить детей со стихотворением Плещева А. «Весна». Поупражнять в умении поздравлять женщин с праздником. |
|
|
| 26 | Звуковая культура речи: звук щ-ч | Упражнять детей в правильном произнесении звука щ и дифференциации звуков щ-ч |
|
|
| 27 | Русские сказки (мини-викторина)Чтение сказки «Петушок и бобовое зернышко» | Помочь детям вспомнить названия и содержание уже известных им сказок. Познакомить со сказкой «Петушок и бобовое зернышко» |
|
|
| 28 | Составление рассказов по картинке | Проверить умеют ли дети придерживаться определенной последовательности, составляя рассказ по картинке; поняли ли они, что значит озаглавить картинку. |
|
|
| 29 | Чтение сказки Д.Мамина- Сибиряка «Сказка про Комара Комаровича -Длинный нос и про Мохнатого Мишу – Короткий хвост» | Познакомить детей с авторской литературной сказкой. Помочь им понять, почему автор так уважительно называет комара. |
|
|
| 30 | Звуковая культура речи: звук л -ль | Упражнять детей в произнесении звука л –ль ( изолированного, в слогах, словах) развивать фонематический слух детей. |
|
|
| 31 | Обучение рассказыванию с картинкой матрицей и раздаточными картинками | Учить детей создавать картинку и рассказывать о ее содержании, развивать творческое мышление. |
|
|
| 32 | Заучивание стихотворений | Помочь детям запомнить и выразительно читать одно из стихотворений. Заучивание стихотворения Ю.Кушака «Олененок» Заучивание русской народной песенки «Дед хотел уху сварить» |
|
|
| 33 | День победы. | Выяснить ,что знают дети об этом великом празднике. Помочь запомнить и выразительно читать стихотворение Т. Белозерова «Праздник Победы» |
|
|
| 34 | Звуковая культура речи: звук р -рь | Упражнять детей в четком и правильном произношении звука р (изолированно, в чистоговорках, в словах) |
|
|
| 35 | Прощаемся с подготовишками | Оказать внимание детям ,которые покидают детский сад, пожелать им доброго пути |
|
|
| 36 | Литературный калейдоскоп. | Выяснить,есть ли у детей любимые сказки,стихи ,рассказы; знают ли они загадки и считалки. |
|
|
