Влияние новых стандартов ФГОС на деятельность ДОУ
Принятие Федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) для дошкольного образования несет в себе серьезные изменения в деятельности дошкольных образовательных учреждений (ДОУ). В первую очередь, внимание к значимости дошкольного детства обретает особую актуальность на всех уровнях управления. Это дает возможность повысить статус и качество предоставляемых услуг в области дошкольного образования, а также внедрить новую парадигму взаимодействия между детьми и взрослыми.
ФГОС рассматривает дошкольника как активного участника процесса обучения, что приводит к изменению методики преподавания. Педагогика взаимодействия становится важнейшей основой для формирования новых образовательных подходов. Образовательные процессы перестают быть односторонними и становятся многообразными, что способствует полноценному развитию детей и их социальной адаптации.
Также важно отметить, что каждое ДОУ получает свободу в разработке собственных программ, основанных на принципах ФГОС. Это позволит внедрять более современные, игровые подходы к обучению, которые способствуют всестороннему развитию ребенка. Инновационные методы педагогического взаимодействия должны стать неотъемлемой частью образовательного процесса, что повлечет за собой создание более индивидуализированных и развивающих программ, непосредственно ориентированных на интересы и потребности каждого ребенка.
Как влияет принятие новых стандартов на деятельность ДОУ?
Разработка и принятие ФГОС дошкольного образования окажет значительное влияние на существование и развитие деятельности ДОУ.
· Во-первых, признание значимости и весомости дошкольного детства обеспечит более внимательное к нему отношение на всех уровнях.
· Во-вторых, это повлечёт за собой повышение требований к качеству дошкольного образования, что должно положительным образом сказаться на его развитии и на его результатах.
Изменение педагогического воздействия с одностороннего влияния «педагог-ребёнок» на более многогранное и объёмное взаимодействие в системе «ребёнок-взрослые-сверстники» предполагает установление новой психодидактической парадигмы в дошкольном образовании. Нельзя сказать, что эта точка зрения на дошкольное образование является новой, но признание её как единственно верной на уровне государственного стандарта образования, повлечёт глубокие конструктивные изменения в деятельности ДОУ.
ФГОС дошкольного образования на практике
Так как ФГОС дошкольного образования поддерживает точку зрения на ребёнка, как на «человека играющего», многие методики и технологии будут пересмотрены и переведены с учебно-дидактического уровня на новый, игровой уровень, в котором дидактический компонент будет непременно соседствовать с игровой оболочкой. Каждое ДОУ будет самостоятельно разрабатывать свои программы, основанные на принципах ФГОС дошкольного образования. В качестве примера и ориентира существуют образовательные программы, которые создаются ведущими экспертами в области разработки и размещаются в специальном федеральном реестре.
Новые образовательные программы для ДОУ будут нацелены, прежде всего, на всестороннее развитие ребёнка на основе особых, специфичных видов деятельности, присущих дошкольникам. То есть, на практике мы получим более игровой и разносторонний подход, приветствующий максимальную эксплуатацию инновационных и активных методов педагогического взаимодействия, более индивидуализированный и нацеленный на раскрытие собственного потенциала каждого ребёнка. Диктующая педагогика наконец-то будет полностью изжита, по крайней мере, из области дошкольного образования, и её заменит более современная педагогика развития, педагогика творчества и свободы.
