Волшебный мир сказов П.П. Бажова
Данный конспект занятия «Волшебный мир сказов П.П. Бажова» предлагает педагогам старшего дошкольного возраста существенно обогатить знания детей о славном уральском писателе Павле Петровиче Бажове. Занятие включает увлекательные задания, способствующие развитию творческого мышления и постоянного поиска новых решений в процессе обучения.
Цель заключена не только в закреплении знаний о произведениях Бажова, но и в активизации речевой активности детей. При помощи обсуждения сказов, таких как «Медной горы хозяйка» и «Серебряное копытце», дети смогут не только пересказывать сюжеты, но и создавать свои собственные истории, тем самым развивая воображение и творческие способности.
Основное внимание уделяется не только литературной части занятия, но и знакомству с уральскими минералами. Дети смогут узнать больше о различных камнях, их природе и красоте, что поможет углубить их понимание окружающего мира и пробудить интерес к изучению природы. Использование лэпбука и коллекции камней делает процесс обучения более наглядным и интерактивным.
Также важным аспектом занятия является развитие мелкой моторики и коммуникативных навыков детей через занятия лепкой. Дети смешивают цвета пластилина, создавая миниатюрные версии малахитовых шкатулок и других предметов. Это не только развивает руками, но и помогает детям учиться работать в команде и обмениваться идеями.
Педагогическая организация занятия включает в себя чтение, пересказы, физкультурные паузы и дидактические игры, что делает урок максимально разнообразным и интересным для детей. Данная структура занятия позволит создать положительную атмосферу и вызвать у детей интерес к литературе.
Конспект интегрирования занятия «Волшебный мир сказов П.П.Бажова» старший возраст.
Богачева Т.И. воспитатель
Цель: Закрепить знания о писателе П.П. Бажове. Обобщить и закрепить представления детей старшего дошкольного возраста о творчестве уральского писателя П.П.Бажова . Развивать творческое воображение, помогать логично и содержательно строить высказывания.
Задачи:
Образовательные:
1. Закрепить знания о П.П.Бажове;
2. активизировать мышление и речь в ходе выполнения заданий;
3. обобщить и систематизировать знания детей об Уральских минералах;
4. побуждать детей самостоятельно находить решение проблемы и учить высказывать свои предположения и суждения;
5. закрепить приём смешивания цветов пластилина передавая цветовую гамму минералов
Развивающие:
1. развивать мелкую моторику рук;
2. развивать речевую активность, коммуникативные навыки,
внимание, память;
3. развивать навыки коммуникационной работы;
Воспитательные:
1. воспитывать аккуратное и бережное отношение к материалам;
2. воспитывать аккуратность;
вызвать положительные эмоции, связанные с новыми впечатлениями.
Оборудование:
портрет П.П.Бажова, лэпбук « Волшебный мир сказов П.П.Бажова»; коллекция камней, увеличительные лупы; наборы для лепки для каждого ребенка, образец малахитовой шкатулки.
Предварительная работа:
1. Чтение сказов П.П.Бажова; просмотр мультфильмов; презентаций.
2. Пересказ и обыгрывание прочитанных сказов;
3. Художественно-творческая деятельность « Медной горы хозяйка», «Серебряное копытце»; «Огневушка-поскакушка"
4. Беседы о П.П. Бажове и о драгоценных минералах Урала;
5. Рассматривание коллекций камней.
Ход занятия
Предложить вспомнить вместе с детьми жизнь и творчество П.П. Бажова.
Бажов Павел Петрович – знаменитый русский писатель уральских сказов. Наверно, не случайно, ведь его фамилия происходит от слова "бажить" — ворожить, колдовать. В детстве у него было прозвище — Колдунков.
В течение пятнадцати лет, каждый год во время школьных каникул, Бажов пешком странствовал по родному краю, везде приглядывался к окружающей жизни, беседовал с рабочими, записывал их меткие слова, разговоры, рассказы, собирал фольклор, изучал труд гранильщиков, камнерезов, сталеваров, литейщиков, оружейников и многих других уральских мастеров, беседовал с ними о тайнах их ремесла и вел обширные записи. Удивительно, какие бы фантастические сказы он ни писал, у него все профессии настоящие. Он прекрасно знал, что и как делают люди на Урале.
Бажова помнят у нас в стране, его именем названы улицы, библиотеки.
По Волге ходит пароход "Павел Бажов". В Сысерти и Екатеринбурге есть дома, где жил писатель. А также есть национальный парк «Бажовские места» . Сказы так умны и так красивы, что композиторы сочиняли музыку к сказам (есть балет и опера "Каменный цветок"). По сказам поставлены спектакли, снят кинофильм, мультфильмы. Художники любят рисовать иллюстрации к сказам Бажова. В нашем городе Москве, в нашем районе Ростокино, есть улица Бажова и улица Малахитовая. Есть красивый жилой комплекс, который носит название Каменный цветок. Самой главной достопримечательностью района Ростокино, является Сквер Бажова. Украшением сквера бесспорно можно считать скульптуры героев сказов. Наш детский сад стоит на улице Бажова. (по ходу беседы- рассказа рассматриваем лэпбук)
Какие сказы вы знаете? («Серебряное копытце», «Огневушка-Поскакушка», «Медной горы хозяйка»)
Послушайте и тгадайте:
Живёт на Урале хранительница самоцветов :
Небольшого роста девка, и сама вся статная,
И коса её чернява, да такая ладная.
Платье цвета малахита, в косе ленты красные,
Глаза, словно изумруды и зовут её … (Хозяйка Медной горы).
В каком образе часто она предстаёт перед людьми в образе …( зелёной ящерки).
Каких Хозяйка любит людей … (трудолюбивых, кто ценит красоту камня, а наказывает…ленивых и жадных).
О каком сказе мы вспомнили….(«Медной горы хозяйка»)
В Медной горе Хозяйка сурова
Не проронила лишнего слова.
Ящеркой малой являлась на свет
В шкатулке Малахитовой хранила секрет!
Как называют в народе Хозяйку? ( малахитница )
Чем одарила Степана Хозяйка ? ( малахитовой шкатулкой )
Что было в руке умершего Степана, и что потом с этим стало? (изумруд, потом превратился в прах)
Посмотрите в нашем лэпбуке есть ламинированные иллюстрации к сказам. Выберете картинки к сказу, о котором сейчас говорили, и разложите в поряде «что сначала, что потом. (дети выполняют задание под музыку из мультфильмов к сказам Бажова).
Физкультурная пауза
Вот по сказке мы гуляли.
И, конечно же, устали.
Мы немного отдохнём,
Дальше в сказку мы пойдём.
Высоко поднимем руки.
Будем жить всегда без скуки.
Повернёмся вправо, влево.
Вновь работать будем смело.
Ребята, посмотрите, что ещё есть в нашем лэпбуке? В маленьких коробочках? (камни, минералы)
Дидактическая игра: «Ящик ощущений».
- Мы сейчас узнаем, какие камни обработанные, а какие нет… надо определить на ощупь.
Дети с закрытыми глазами и руками определяют на ощупь содержимое коробочек.
(классифицируем шершавые – не обработанные камни, гладкие – обработанные).
Далее вспоминаем свойства камней –( разноцветные, твердые, разные по размеру и весу, холодные и тёплые, тонут в воде)(ранее проводились опыты с камнями)
Рассматриваем камни в лупу и находим особенности каждого минерала (крапинки, дорожки, углубления, ямочки, узоры и т. д.)
А теперь найдите среди камней малахит.
Рассмотрите его и расскажите про цвет малахита (зелёный, с узором, полоски коричневые, чёрные)
Давайте сделаем «свой малахит» из пластилина. Каким образом (смешать разные цвета пластилина)
Дети выполняют задание, получаются малахиты с разными узорами.
В конце занятия можно предложить по желанию слепить шкатулку или цветок.
