Конспект занятия «Исследователи воздуха»
Занятие под названием «Исследователи воздуха» предназначено для старшей группы и направлено на знакомство детей с удивительными свойствами воздуха. В ходе занятия воспитатель будет использовать различные эксперименты, чтобы продемонстрировать, что несмотря на невидимость, воздух играет важную роль в нашей жизни. Целью является расширение кругозора детей о воздухе, его присутствии вокруг нас и его значении.
На занятия дети станут участниками интересных опытов, таких как создание воздушного вихря или определение запаха через воздух. Они смогут увидеть, как воздух двигается, мешает, и даже как он может переносить запахи. Процесс экспериментирования активизирует их мыслительную активность и побуждает к задаванию вопросов, что является важным элементом познавательной деятельности.
Кроме образовательных задач, занятие включает и развивающие, которые направлены на активизацию речи детей и социализацию в ходе работы в группе, что поможет формировать у детей положительное отношение к научным исследованиям и неживой природе. Итогом урока станет обсуждение полученных знаний и выводов, что позволит детям не только запомнить информацию, но и научиться делать собственные наблюдения.
Занятие является увлекательным и познавательным, способствует развитию любопытства и интереса к науке. В конце занятия дети получат медали юных исследователей, что создаст позитивный эмоциональный фон и заставит их помнить о занятии еще долго.
Конспект занятия по экспериментированию в старшей группе
«Исследователи воздуха»
Цель занятия – познакомить детей со свойствами воздуха.
Задачи:
Образовательные: расширить представления детей о воздухе. С помощью экспериментов продемонстрировать его свойства
Развивающие: развивать познавательный интерес, мыслительную активность, логическое мышление, внимание, память, умение делать выводы. Активизировать речь детей.
Воспитательные: воспитывать позитивное отношение к неживой природе. Желание исследовать её всеми доступными способами.
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, к нам на занятие пришли гости. Давайте с ними поздороваемся, улыбнемся и поделимся своим хорошим настроением. Молодцы.
Дети встают полукругом к воспитателю.
Воспитатель достает воздушный шар и показывает его детям.
- Ребята, что у меня в руках? Вы правы, это воздушный шар. Я надуваю его, и шар увеличивается в размере. А как вы думаете, почему шар стал больше? (мы его надули). Ребята, а что же внутри шара? (воздух).
Воспитатель:
Через нос проходит в грудь
И обратно держит путь.
Он невидимый, но всё же
Без него мы жить не можем. (Воздух)
Воспитатель: Ребята, а почему мы не можем жить без воздуха?(ответы детей: воздух необходим нам для дыхания)
Воспитатель: Ребята, воздух – это что-то необычное, и сегодня я вас приглашаю в путешествие по дороге, которая ведет к открытиям. Мы находимся в научной лаборатории. Давайте вспомним, чем занимаются в лабораториях? (ответы детей: экспериментируют, проводят различные опыты).
Воспитатель: А вы знаете, как называют людей, которые делают опыты? Их называют исследователями. Хотите побывать в роли исследователей? (ответы детей: да). Для начала, давайте наденем шапочки (воспитатель раздает шапочки детям) и превратимся в настоящих ученых-исследователей! (дети надевают одноразовые шапочки, фартуки, нарукавники).
Дети садятся за столы.
Воспитатель: Теперь мы с вами находимся в настоящей лаборатории.Ребята, в лаборатории нужно выполнять некоторые правила. Вот одни из них:
- не мешать друг другу, работать тихо, аккуратно, внимательно;
- выполнять все только после показа или объяснения педагога;
Воспитатель: Ребята, как вы думаете, есть ли воздух вокруг нас? Как мы можем узнать это? (ответы детей: мы должны его почувствовать)
Воспитатель: Давайте подуем на ладошку, что мы чувствуем? (холод) Помашите листочком бумаги на себя? Что мы сейчас почувствовали? (ветер).
Воспитатель: Значит, чтобы почувствовать воздух, надо привести его в движение. А что же происходит в природе, когда движется воздух? (ответы детей: ветер).
Воспитатель: можем ли мы увидеть воздух? (ответы детей: нет, он невидим).
Воспитатель: Давайте с вами попробуем привести воздух в движение и проведем опыт «Воздушные вихри».
Опыт «Воздушные вихри»
Для опыта нам понадобится стакан, маленькие шарики из бумажной салфетки и трубочка для коктейля. Чтобы создать «бурю», шарики положите в стакан, опустите туда трубочку, закройте ладонями поверхность стакана и подуйте. Бумажные шарики закружатся в воздушном вихре.
Делаем вывод: Опыт показывает, что воздух, двигаясь, образует ветер, который может перемещать предметы.
Воспитатель: Ребята, как вы думаете, есть ли у воздуха запах? (ответы детей). Давайте это проверим.
Опыт «Узнай по запаху»
Воспитатель: ребята, у меня есть четыре баночки. Сейчас вы будете работать в паре. Каждой паре попадется своя баночка.
Воспитатель раздает детям баночки с кофе, апельсином, чесноком и одна пустая. Дети рассказывают, что находится в их контейнере. Затем они высыпают все содержимое из баночек и они становятся пустыми.
Воспитатель: ребята, теперь ваши баночки у всех пусты. В них находится воздух. Чем пахнет перваябаночка? (Апельсином)
Воспитатель: теперь давайте проверим вторую баночку. Она тоже пуста, в ней воздух, и пахнет он….(кофе)
Воспитатель: Чем пахнет ваша баночка? (чесноком)
Воспитатель: осталась у нас последняя баночка. Чем пахнет воздух в этой баночке? (ничем, нет запаха). Как вы думаете, почему все три баночки пусты, а пахнут по-разному? (ответы).
Воспитатель: получается, что собственного запаха у воздуха нет. Чистый воздух ничем не пахнет. Запах ему придают другие вещества, которые с ним соприкасались. Сам воздух запаха не имеет, но может запахи переносить. Например, по запаху, перенесенному из кухни , мы догадываемся, какое блюдо там приготовили.
Воспитатель: Делать научные открытия дело не из лёгких, поэтому в лабораториях бывают перерывы для отдыха. Неплохо бы немножко отдохнуть и нам. Как считают наши учёные? Давайте выйдем из-за своих лабораторных столов и пойдём немного разомнемся.
Физкультминутка Беленькое облако
Беленькое облако (округленные руки перед собой, пальцы в замок)
Поднялось над крышей (не расцепляя рук, поднять их над головой)
Устремилось облако (выпрямить руки)
Выше, выше, выше (потянуться руками вверх)
Ветер это облако (плавные покачивания руками над головой из стороны в сторону)
Зацепил за кручу (сцепить руки кончиками пальцев над головой)
Превратилось облако (руками описать через стороны вниз большой круг)
В дождевую тучу (присесть).
Воспитатель: Молодцы.
Дети подходят к столу воспитателя.
Опыт «Рисуем воздухом»
Воспитатель: Ребята, а вы знаете, что воздухом можно рисовать? (ответы детей) Эта техника называется кляксография.
Воспитатель: Хотите попробовать?
Воспитатель: Сейчас мы с вами попробуем при помощи воздуха, красок и трубочки рисовать. (показывает технику кляксографии: капнуть каплю акварели на бумагу и раздуть ее при помощи коктейльной трубочки в разные стороны. (дети пробуют рисовать).
После того, как дети нарисовали рисунки воздухом, предлагаем рассказать о том, что они видят на своих работах.
Воспитатель: Итак, мы сегодня провели множество опытов. А скажите вам понравилось проводить опыты ? (ответы детей)
- Какие научные открытия мы сегодня с вами сделали?
1. Воздух – невидимка. Воздух мы не видим, но без него не можем обойтись. Воздух, двигаясь, образует ветер.
2. Воздух не имеет запаха. В каждом помещении пахнет по – разному. В аптеке, парикмахерской, столовой разные запахи, а воздух не имеет запаха.
3. Мы дышим воздухом, без воздуха жизни нет. Он часть природы. Воздухом дышат люди, животные и растения.
4. Воздух есть везде.
5. У воздуха нет цвета - бесцветный, но мы может его почувствовать, воздух – прозрачный, сквозь него видно все окружающее.
- Уважаемые исследователи! За ваши открытия я хочу присвоить вам звание «юный исследователь» и вручить медали.
Желаю вам продолжать экспериментировать, делать выводы и узнавать много нового и интересного. Спасибо!
