Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Перспективный план образовательной деятельности в младшей группе «Приобщение к художественной литературе»

Перспективный план образовательной деятельности в младшей группе «Приобщение к художественной литературе»

Сиднева Юлия Владимировна
Сиднева Юлия Владимировна
DOC
111
0

В данном документе представлен перспективный план совместной организованной образовательной деятельности для младшей группы МБДОУ №4 «Дюймовочка», направленный на приобщение детей к художественной литературе. Работа по этому плану направлена на развитие у детей активности, интереса и любви к чтению. Каждый этап обучения включает в себя ежедневные занятия по чтению и обсуждению произведений, что способствует расширению кругозора детей и развитию их эмоционального интеллекта.

План охватывает различные темы, которые дети будут изучать в течение учебного года. Например, такие как «до свидания, лето, здравствуй, детский сад!» и «осенний урожай», каждая из которых имеет свои особенности, цели и задачи. Таким образом, дети учатся не только вносить свои идеи, но и быстро адаптироваться к изменениям. В рамках деятельностного подхода используются разнообразные методы и приемы, направленные на формирование устойчивого интереса к чтению.

По мере освоения материала, дети не только учатся понимать содержание произведений, но и развивают навыки общения, критического мышления и взаимодействия с окружающим миром. Инсценировки, обсуждения и театрализованные игры, которые включены в план, помогают ребенку выразить свои мысли и эмоции по поводу прочитанного, что также укрепляет их связь с литературой.

Во время занятий планируется регулярное изменение среды, чтобы поддерживать интерес и разнообразие в образовательном процессе. В книжных уголках будут размещены книги с яркими иллюстрациями, чтобы привлекать внимание детей и вдохновлять их на самостоятельное чтение. Также будет обеспечена возможность для родителей принимать участие в чтениях и обсуждениях, что поможет создать единое образовательное пространство.

В результате выполнения данного плана дети не только ознакомятся с классическими произведениями русской и зарубежной литературы, но и получат возможность развивать свою творческую индивидуальность. Создание такой среды, где книги становятся близкими друзьями и источниками радости, откроет дверь в мир литературы для каждого ребенка в группе.

Предпросмотр

Перспективный план  совместной  организованной образовательной деятельности.
 «Приобщение к художественной литературе»
В младшей группе МБДОУ №4 «Дюймовочка» 
 

Тема недели

Работа по теме

Задачи

Изменение среды

Источники

Сентябрь

Ежедневное чтение

Стих. З.Александрова «Мой Мишка». С. Черный «Приставалка», Г.Цыферов «Про друзей», «Когда не хватает игрушек», «Два жадных медвежонка» венгерская сказка в обр.А.Краснова

Воспитывать умение слушать новые произведения, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения.

Поместить с книжный уголок  книги с красочными иллюстрациями; «Мой Мишка», «Про друзей»,  «Когда не хватает игрушек», «Два жадных медвежонка».

Хрестоматия для дошкольников стр. 224, 220,448,448,142.

До свиданья, лето, здравствуй, детский сад!

 

Чтение с обсуждением Рассказ Л.Толстой «Была у Насти кукла»

 

Объяснять детям поступки персонажей и последствия этих поступков. 

Поместить с книжный уголок  книгу Толстого «Была у Насти кукла», иллюстрации с изображением детей с куклами.

Хрестоматия для младшей группы стр. 164

Ежедневное чтение

 Я.Акима «Ежик и барабан», «Кот, петух и лиса» обр. М. Боголюбской, А.Толстой «Еж», К.Ушинский «Петушок с семьей», «Хитрый ежик» перевод с укр. С. Маршака

Воспитывать умение слушать новые произведения, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения.

Поместить с книжный уголок  книги с красочными иллюстрациями; «Ежик и барабан», «Кот, петух и лиса», «Еж», «Петушок с семьей», «Хитрый ежик».

Хрестоматия для дошкольников стр. 471, 83, стр.442.Произведения поэтов и писателей России. Проза.Произведения поэтов и писателей разных странПоэзия.

 

Что изменилось осенью

 

Инсценировка произведения К.Ушинский «Петушок с семьей»

Формировать у детей простейшие образно-выразительные умения, умения имитировать характерные движения животных.

Выложить в театральный уголок шапочки петушка, курочки, цыплят для инсценировки.

Произведения поэтов и писателей России. Проза.

Ежедневное чтение

К.Чуковский «Так и не так», «Краденое солнце», «Крошка Енот» пер. с англ. О.Образцовой, Т.Александрова «Медвежонок Бурик», «Упрямые козы» узб. Обр. Ш.Сагдуллы

Воспитывать умение слушать новые произведения, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения

Поместить с книжный уголок  книги с красочными иллюстрациями; «Так и не так», «Краденое солнце», «Крошка Енот», «Медвежонок Бурик», «Упрямые козы».

Хрестоматия для дошкольников стр. 457, 336,517   

Хрестоматия для дошкольников стр.378, 181

Осенний урожай

 

Заучивание Р.н.потешка «Как у нашего кота»

 

Учить детей читать наизусть потешки. Развивать выразительность речи, интонацию.

 

Выложить иллюстрации к потешке.

Хрестоматия 2-4 года», с.11

 

Ежедневное чтение

«Колобок» обр. Ушинского, «Про Катюшу» А.Милн, «Игры», «Самокат» пер.с польского Ч.Янчарский, укр. Обр Е.Благининой

Воспитывать умение слушать новые произведения, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения.

Поместить с книжный уголок  книги с красочными иллюстрациями; «Колобок», «Про Катюшу», «Игры»,«Самокат»,«Рукавичка»

Хрестоматия для дошкольников стр.50.Произведения поэтов и писателей России. Поэзия.Произведения поэтов и писателей разных стран. Проза

 

Домашние животные и птицы осенью

 

Рассматривание иллюстраций к сказке «Колобок»

Способствовать формированию интереса к книгам.

Поместить в театральный уголок настольный театр «Колобок»

«Иллюстрации к сказкам»

Октябрь

Ежедневное чтение

«Тили-бом, тили-бом!» пер. с чеш. С.Маршака, «Волк и козлята» обр. Л.Толстого, М.Зощенко  Б.Житков «Зебра», К. Чуковский. «Ежики смеются»

Воспитывать умение слушать новые произведения, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения

Поместить с книжный уголок  книги с красочными иллюстрациями; «Тили-бом, тили-бом!», «Мойдодыр», «Волк и козлята», «Умная птичка», «Зебра».

Русский фольклор.Песенки, потешки, заклички. Хрестоматия для младшей группы ст.47. Произведения поэтов и писателей России. Проза. Хрестоматия для младшей группы ст.163

Что я знаю о себе

 

Чтение с обсуждением К.Чуковский «Путаница»

Объяснять детям поступки персонажей и последствия этих поступков. 

Поместить с книжный уголок  книгу, К.Чуковский «Путаница», иллюстрации по ОБЖ на тему «Пожар»

Произведения поэтов и писателей РоссииПоэзия.

 

Ежедневное чтение

«Еду, еду к бабе к деду…» обр. М.Боголюбской, С. Маршак. «Зоосад», «Быстроножка и серая одежка» пер. с болг. М.Маринова, А.Милн «Три лисички», «Что за грохот» пер. с лат. С.Маршак

Воспитывать умение слушать новые произведения, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения

Поместить с книжный уголок  книги с красочными иллюстрациями; «Еду, еду к бабе к деду…»,«Что за грохот»,  «Как слон купался», «Быстроножка и серая одежка», «Три лисички»

Хрестоматия для дошкольников стр.16

Хрестоматия для дошкольников стр.259 Произведения поэтов и писателей разных стран.Поэзия.

Хрестоматиядля дошкольников стр.479,41

Моя семья

 

Инсценировка «Еду, еду к бабе к деду…» обр. М.Боголюбской,

Формировать у детей простейшие образно-выразительные умения. Развивать умение соотносить слова и действия.

Выставить в театральный уголок атрибуты (вожжи, красные шопочки)

Хрестоматия для дошкольников стр.16

Ежедневное чтение

«Сорока, сорока» обр. Ушинского, «Кораблик» англ. Обр. Маршака, Б.Житков «Слоны», «Как слон купался», С.Маршак «Жираф»

Воспитывать умение слушать новые произведения, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения

Поместить с книжный уголок  книги с красочными иллюстрациями; «Сорока, сорока», «Кораблик», «Слоны», «Как слон купался»,  «Васька»

Русский фольклорПесенки, потешки, заклички .Фольклор народов мираПесенки.

 Хрестоматия для дошкольников стр.259

Любимый дом

 

Заучивание В.Берестов «Петушки»

Учить детей читать наизусть небольшие произведения. Развивать выразительность речи, интонацию.

 

Поместить с книжный уголок  книгу «Петушки» с красочными иллюстрациями

Примерный список для заучивания наизусть

 

Ежедневное чтение

Д.Биссет «Лягушка в зеркале», С.Маршак «Страусенок», «Белые медведи», М.Зощенко «Умная птичка», «Теремок», обр. Е. Чарушина.

Воспитывать умение слушать новые произведения, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения

Поместить с книжный уголок  книги с красочными иллюстрациями;

Хрестоматия для дошкольников стр. 491, 259, Произведения поэтов и писателей России. Проза. Хрестоматия для дошкольников стр.

66

Я живу в городе

 

Рассматривание иллюстраций к р.н.сказке «Теремок»

Способствовать формированию интереса к книгам.

Поместить в театральный уголок настольный театр «Теремок»

«Иллюстрации к сказкам»

                         Ноябрь

Ежедневное чтение

С.Маршак «Пингвин», «Верблюд», потешка «Заинька, попляши...», «Несговорчивый удод»  пер.С. Маршака А.Барто «Мишка»

 

Воспитывать умение слушать новые произведения, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения

Поместить с книжный уголок  книги с красочными иллюстрациями;

 

Мы пешеходы

 

Чтение с обсуждением «Когда можно плакать» С.Прокофьева

Объяснять детям поступки персонажей и последствия этих поступков. 

Поместить с книжный уголок  книгу, А.Барто «Игрушки», иллюстрации дети с игрушками

 

Ежедневное чтение

«Курица с цыплятами» В.Берестов, С.Маршак «Где обедал воробей?», «Ночь пришла», «Два жадных медвежонка» венг. Обр.А.Краснова, «Пых» белорус. обр. Н. Мялика

Воспитывать умение слушать новые произведения, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения

Поместить с книжный уголок  книги с красочными иллюстрациями; «Васька» , «Где обедал воробей?», «Ночь пришла», «Два жадных медвежонка», «Пых».

 

Городские профессии

 

Инсценировка «Курица с цыплятами» В.Берестов

Формировать у детей простейшие образно-выразительные умения, умения имитировать характерные движения животных.

Выставить в театральный , уголок шапочки котиков.

 

Ежедневное чтение

К. Чуковский. «Муха-цокотуха», Д. Мамин-Сибиряк. «Сказка про храброго Зайца — Длинные уши, косые глаза, короткий хвост», С. Капугикян. «Маша не плачет» пер. с арм. Т. Спендиаровой, Й. Чапек. «Трудный день», потешка «Радуга-дуга...»

Воспитывать умение слушать новые произведения, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения.

Поместить с книжный уголок  книги с красочными иллюстрациями; . «Муха-цокотуха», «Сказка про храброго Зайца — Длинные уши, косые глаза, короткий хвост», «Маша не плачет», «Трудный день»,

 

Скоро, скоро Новый год!

 

Заучивание Н.Саксонская «Где мой пальчик?»

Учить детей читать наизусть небольшие произведения. Развивать выразительность речи, интонацию.

 

Поместить в книжный уголок иллюстрации к стихотворению «Где мой пальчик?»

 

Ежедневное чтение

Песенка «Жили у бабуси...», «Бычок — черный бочок, белые копытца», обр. М. Булатова, «Гуси-лебеди», обр.М.Булатова, «Три зверолова» англ., обр. С. Маршака, С. Маршак. «Тихая сказка»

Воспитывать умение слушать новые произведения, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения.

Поместить с книжный уголок  книги с красочными иллюстрациями; «Жили у бабуси...», «Бычок — черный бочок, белые копытца», «Гуси-лебеди», «Три зверолова», «Тихая сказка»

 

Новогодние сюрпризы.

 

Рассматривание иллюстраций к сказке «Гуси-лебеди»

Способствовать формированию интереса к книгам.

 

«Иллюстрации к сказкам»

Декабрь

Ежедневное чтение

«У солнышка в гостях» пер. со словац. С. Могилевской, С.Городецкий «Кто это?», К. Чуковский. «Чудо-дерево», Л. Толстой. «Таня знала буквы...», М. Карем. «Мой кот»

Воспитывать умение слушать новые произведения, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения.

Поместить с книжный уголок  книги с красочными иллюстрациями; «У солнышка в гостях», «Кто это?», «Чудо-дерево»,  «Таня знала буквы...», «Мой кот»

 

 

Чтение с обсуждением К.Чуковский «Елка»

Объяснять детям поступки персонажей и последствия этих поступков. 

Поместить с книжный уголок  иллюстрации новогодних елок.

 

Ежедневное чтение

В. Берестов «Бычок». Босев. «Трое», пер. с болг. В. Викторова, А. Н. Толстой. «Петушки», С. Михалков. «Песенка друзей», «Лесной мишка и проказница мышка», латыш., обр. Ю. Ванага, И. Токмакова

Воспитывать умение слушать новые произведения, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения.

Поместить с книжный уголок  книги с красочными иллюстрациями; «Бычок», «Трое», «Петушки», «Песенка друзей», «Лесной мишка и проказница мышка»

 

 

Инсценировка В. Берестов «Бычок»

Формировать у детей простейшие образно-выразительные умения, умения имитировать характерные движения животных.

Поместить в театральный уголок маски и шапочки бычка

 

Ежедневное чтение

«Ай, качи-качи-качи» обр. Булатов, «Купите лук…» пер. с шот. И.Токмаковой, «Храбрец-молодец» пер. с бол. Л.Грибовой, «Кто скорее допьет» С.Капутикян, В. Маяковский. « Что ни страница — то слон, то львица»

Воспитывать умение слушать новые произведения, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения.

Поместить с книжный уголок  книги с красочными иллюстрациями; «Ай, качи-качи-качи», «Купите лук…» ,«Храбрец-молодец, «Кто скорее допьет», « Что ни страница — то слон, то львица»   

 

 

Заучивание К.Чуковский «Елка»

Учить детей читать наизусть небольшие произведения. Развивать выразительность речи, интонацию.

 

Поместить с книжный уголок  иллюстрации новогодних елок

 

Ежедневное чтение

К.Чуковский «Мойдодыр», «Капустный лист» пер. с польск. Г.Лукина, «Жили у бабуси…», «Снегурочка и лиса» обр. Булатова, К. Чуковский. « Айболит»

Воспитывать умение слушать новые произведения, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения.

Поместить с книжный уголок  книги с красочными иллюстрациями; «Мойдодыр», «Капустный лист», «Жили у бабуси…», «Снегурочка и лиса», « Айболит»

 

 

Рассматривание  иллюстраций к произведению К.Чуковского «Айболит»

Способствовать формированию интереса к книгам.

Поместить в книжный уголок иллюстрации к произведению К.Чуковского «Айболит»

«Иллюстрации к сказкам»

Январь

Ежедневное чтение

«Чики-чики-чикалочки…» обр. Булатова, Н. Заболоцкий. «Как мыши с котом воевали», «Ступеньки» Н.Носов, Й. Чапек. «Кукла Яринка», В. Сутеев. «Три котенка»

Воспитывать умение слушать новые произведения, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения.

Поместить с книжный уголок  книги с красочными иллюстрациями; «Чики-чики-чикалочки…», . «Как мыши с котом воевали», «Ступеньки», «Кукла Яринка», «Три котенка»

 

«В январе, в январе все деревья в серебре»

Чтение с обсуждением Л.Воронкова «Снег идет»

Объяснять детям поступки персонажей и последствия этих поступков. 

Поместить с книжный уголок  книгу с красочными иллюстрациями «Снег идет»

 

Ежедневное чтение

«Васька» Ушинский, С. Прокофьева. «Сказка о невоспитанном мышонке», «Лиса-нянька» пер. с финн. Е.Сойни, Д.Хармс «Храбрый еж», «Лиса и заяц» обр. В.Даля

Воспитывать умение слушать новые произведения, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения.

Поместить с книжный уголок  книги с красочными иллюстрациями; «Васька», «Сказка о невоспитанном мышонке», «Лиса-нянька», «Храбрый еж», «Лиса и заяц»

 

«Кто придет на праздник к нам?»

Инсценировка «Васька» Ушинский

Формировать у детей простейшие образно-выразительные умения, умения имитировать характерные движения животных.

Поместить в театральный уголок шапочки и маски котят

 

Ежедневное чтение

«Заря-заряница», «Гуси-лебеди» обр. Булатова, «Маленькие феи» пер. англ. Обр.С.Маршака,  «Лиса Патрикеевна» К.Ушинский, Б. Житков. «Как мы ездили в зоологический сад»

Воспитывать умение слушать новые произведения, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения.

Поместить с книжный уголок  книги с красочными иллюстрациями; «Заря-заряница», «Гуси-лебеди», «Маленькие феи», «Лиса Патрикеевна», «Как мы ездили в зоологический сад»

 

 

Заучивание Е.Ильина «Наша елка»

Учить детей читать наизусть небольшие произведения. Развивать выразительность речи, интонацию.

 

Поместить с книжный уголок  иллюстрации новогодних елок

 

Ежедневное чтение

Б. Житков. «Как мы в зоосад приехали», К. Чуковский. «Черепаха»,  С. Маршак. «Пингвин», А. Майков. «Колыбельная песня», К. Чуковский. «Мойдодыр»

Воспитывать умение слушать новые произведения, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения.

Поместить с книжный уголок  книги с красочными иллюстрациями; «Как мы в зоосад приехали», «Черепаха», «Пингвин», «Колыбельная песня»,  «Мойдодыр»

 

 

Рассматривание иллюстраций к произведению К.Чуковсого «Мойдодыр»

Способствовать формированию интереса к книгам.

Выставить в книжный уголок иллюстрации к произведению К.Чуковсого «Мойдодыр»

«Иллюстрации к сказкам»

Февраль

Ежедневное чтение

Потешка «Тили-бом! Тили-бом!...», «Волк и козлята», обр. А. Н. Толстого, «Разговор лягушек» пер. с чеш. С. Маршака, потешка «Тень, тень, потетень..», С. Маршак. «Сказка об умном мышонке»

Воспитывать умение слушать новые произведения, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения.

Поместить с книжный уголок  книги с красочными иллюстрациями; «Тили-бом! Тили-бом!...», «Волк и козлята», «Разговор лягушек», «Тень, тень, потетень..», «Сказка об умном мышонке»

 

.

Чтение с обсуждением С. Черный. «Про Катюшу»

 

Объяснять детям поступки персонажей и последствия этих поступков. 

Поместить с книжный уголок  иллюстрации к книге «Про Катюшу»

 

Ежедневное чтение

К.Ушинский «Уточки», «Лесной мишка и проказница мышка», латыш., обр. Ю. Ванага, И. Токмакова. «Медведь», потешка «Ай, качи-качи-качи », «Теремок», обр. Е. Чарушина.

Воспитывать умение слушать новые произведения, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения.

Поместить с книжный уголок  книги с красочными иллюстрациями; «Уточки», «Лесной мишка и проказница мышка», «Медведь», «Ай, качи-качи-качи », «Теремок»,

 

 

Инсценировка К.Ушинский «Уточки»

Формировать у детей простейшие образно-выразительные умения, умения имитировать характерные движения животных.

Поместить в театральный уголок эмблемы уточек

 

Ежедневное чтение

«Бычок — черный бочок, белые копытца», обр. М. Булатова, потешки «Заря-заряница...», «Травка-муравка...», С. Прокофьева, «Маша и Ойка», С. Капугикян. «Маша не плачет» пер. с арм. Т. Спендиаровой,

Воспитывать умение слушать новые произведения, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения.

Поместить с книжный уголок  книги с красочными иллюстрациями; «Бычок — черный бочок, белые копытца», «Заря-заряница...», «Травка-муравка...», «Маша и Ойка», «Маша не плачет»

 

 

Заучивание р.н. песенка «Мыши водят хоровод»

Учить детей читать наизусть небольшие произведения. Развивать выразительность речи, интонацию.

 

Поместить с книжный уголок  книгу с красочными иллюстрациями «Мыши водят хоровод»

 

Ежедневное чтение

Н. Забила. «Карандаш», пер. с укр. 3. Александровой, С. Маршак. «Где обедал воробей», «Храбрецы» англ., обр. С. Маршака, «Свинья и коршун», сказка народов Мозамбика, пер. с португ. Ю. Чубкова., «Заинька, попляши...»

Воспитывать умение слушать новые произведения, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения.

Поместить с книжный уголок  книги с красочными иллюстрациями; «Карандаш», «Где обедал воробей», «Храбрецы» , «Свинья и коршун», «Заинька, попляши...»

 

 

Рассматривание иллюстраций к произведению «Храбрецы»

Способствовать формированию интереса к книгам.

Поместить с книжный уголок  иллюстрациями к книге «Храбрецы»

«Иллюстрации к сказкам»

                   Март

Ежедневное чтение

Потешка «Пальчик-мальчик...», «Колобок», обр. К. Ушинского, «Кораблик» англ., обр. С. Маршака, «Коза-дереза» укр., обр. Е. Благининой, И. Косяков.

Воспитывать умение слушать новые произведения, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения.

Поместить с книжный уголок  книги с красочными иллюстрациями; «Пальчик-мальчик...», «Колобок», «Кораблик», «Коза-дереза», «Все она»

 

 

Чтение с обсуждением Л. Воронкова. «Маша-растеряша»

Объяснять детям поступки персонажей и последствия этих поступков. 

Поместить с книжный уголок  книгу «Маша-растеряша» с яркими иллюстрациями

 

Ежедневное чтение

 «Пых» белорус. обр. Н. Мялика, «Петух и лиса», пер. с шотл. М. Клягиной-Кондратьевой, потешка  «Ночь пришла...», О. Панку-Яшь. «Боьшая новость о маленьком мальчике», пер. с румын. Т.Ворнцовой, Л. Толстой. «У Вари был чиж...»

Воспитывать умение слушать новые произведения, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения.

Поместить с книжный уголок  книги с красочными иллюстрациями: «Пых», «Петух и лиса», «Ночь пришла...», «Боьшая новость о маленьком мальчике», «У Вари был чиж...»

 

 

Инсценировка«Пых» белорус. обр. Н. Мялика

Формировать у детей простейшие образно-выразительные умения, умения имитировать характерные движения животных.

Поместить в театральный уголок маски (бабушка, дед, внучка, еж), атрибуты - муляжи овощей

 

Ежедневное чтение

Л. Толстой. «Пришла весна...», потешка «На улице три курицы...», «Гуси-лебеди», обр.М.Булатова, О. Альфаро. «Козлик-герой», пер. с исп. Т. Давитьянц, потешкка «Курочка-рябушечка...»

Воспитывать умение слушать новые произведения, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения.

Поместить с книжный уголок  книги с красочными иллюстрациям: «Пришла весна...», «На улице три курицы...», «Гуси-лебеди», «Козлик-герой», «Курочка-рябушечка...»

 

 

Заучивание А.Барто «Мячик»

Учить детей читать наизусть небольшие произведения. Развивать выразительность речи, интонацию.

 

Поместить с книжный уголок  книгу А.Барто «Мячик» с красочными иллюстрациями;

 

Ежедневное чтение

Потешка «Радуга-дуга...», «Снегурушка и лиса», обр.М.Булатова, О. Панку-Яшь. «На заборе нарисован мальчик», пер. с румын. Т.Воронцовой, А. Босев. «Поет зяблик», пер. с болг. И. Токмаковой, «Кот,петух и лиса», обр. М. Боголюбской.

Воспитывать умение слушать новые произведения, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения.

Поместить с книжный уголок  книги с красочными иллюстрациями; «Радуга-дуга...», «Снегурушка и лиса», «На заборе нарисован мальчик», «Поет зяблик», «Кот,петух и лиса»,

 

 

Рассматривание иллюстраций к стих-ию А.Барто «Мячик»

Способствовать формированию интереса к книгам.

Поместить в книжный уголок иллюстрации к стих-ию А.Барто «Мячик»

«Иллюстрации к сказкам»

Апрель

Ежедневное чтение

Потешки «Божья коровка…», «Жили у бабуси...», «Колобок», обр. К. Ушинского, В. Бианки. «Купание медвежат», «У солнышка в гостях», пер, с словац. С. Могилевской и Л. Зориной

Воспитывать умение слушать новые произведения, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения.

Поместить с книжный уголок  книги с красочными иллюстрациями; «Божья коровка…», «Жили у бабуси...», «Колобок», «Купание медвежат», «У солнышка в гостях»,

 

 

Чтение с обсуждением В. Маяковский. «Что такое хорошо и что такое плохо?»

Объяснять детям поступки персонажей и последствия этих поступков. 

Поместить с книжный уголок  книгу В. Маяковский. «Что такое хорошо и что такое плохо?»

 

Ежедневное чтение

 «Лиса и заяц»  обр. В. Даля, К. Чуковский. «Мойдодыр», Л. Толстой. «Птица свила гнездо...», Б. Поттер. « Ухти-Тухти», пер. с англ. О. Образцовой, А. Милн. «Три лисички», пер. с англ. Н. Слепаковой

Воспитывать умение слушать новые произведения, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения.

Поместить с книжный уголок  книги с красочными иллюстрациями; «Лиса и заяц», «Мойдодыр»,  «Птица свила гнездо...», « Ухти-Тухти», «Три лисички»,

 

 

Инсценировка сказки   «Лиса и заяц» обр. В. Даля,

Формировать у детей простейшие образно-выразительные умения, умения имитировать характерные движения животных.

Выложить в театральный уголок маски (лиса, заяц, медведь, волк, петух, бык)

 

Ежедневное чтение

Потешка «Тень, тень, потетень..», «Бычок — черный бочок, белые копытца», обр. М. Булатова, «Помогите!» пер. с чеш. С. Маршака., К. Чуковский. «Черепаха», Г. Цыферов. «Про друзей»

Воспитывать умение слушать новые произведения, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения.

Поместить с книжный уголок  книги с красочными иллюстрациями; «Помогите!», «Тень, тень, потетень..», «Бычок — черный бочок, белые копытца»,  «Черепаха», «Про друзей»

 

 

Заучивание А.Барто «Кораблик»

Учить детей читать наизусть небольшие произведения. Развивать выразительность речи, интонацию.

 

Поместить с книжный уголок  книгу А.Барто «Кораблик» с красочными иллюстрациями;

 

Ежедневное чтение

М. Карем. «Мой кот», пер. с франц. М. Кудиновой., Л. Муур. «Крошка Енот и Тот, кто сидит в пруду», пер. с англ. О. Образцовой, С. Прокофьева. «Когда можно плакать», В. Маяковский. «Что такое хорошо и что такое плохо?», «Маленькие феи» англ., обр. С. Маршака

Воспитывать умение слушать новые произведения, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения.

Поместить с книжный уголок  книги с красочными иллюстрациями; «Мой кот», . «Крошка Енот и Тот, кто сидит в пруду», «Когда можно плакать», «Что такое хорошо и что такое плохо?», «Маленькие феи»

 

 

Рассматривание иллюстраций к стих-ию А.Барто «Кораблик»

Способствовать формированию интереса к книгам.

Поместить с книжный уголок  иллюстрации к стих-ию А.Барто «Кораблик»

«Иллюстрации к сказкам»

                                Май

Ежедневное чтение

Потешка «Дождик, дождик,пуще...», К. Бальмонт. «Комарики-макарики», Ю. Дмитриев. «Синий шалашик», А. Босев. «Дождь», пер. с болг. И. Мазнина, Й. Чапек. «Кукла Яринка»

Воспитывать умение слушать новые произведения, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения.

Поместить с книжный уголок  книги с красочными иллюстрациями; «Дождик, дождик,пуще...», «Комарики-макарики», «Синий шалашик», «Дождь», «Кукла Яринка»

 

 

Чтение с обсждением А. Барто, П. Барто. «Девочка чумазая»

Объяснять детям поступки персонажей и последствия этих поступков. 

Поместить с книжный уголок  книгу «Девочка чумазая» с красочными иллюстрациями;

 

Ежедневное чтение

«У страха глаза велики», обр. М. Серовой, «Пальчик-мальчик...» потешка, «Рукавичка» укр., обр. Е. Благининой, И. Косяков. «Все она», В. Бианки. «Купание медвежат»

 

Воспитывать умение слушать новые произведения, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения.

Поместить с книжный уголок  книги с красочными иллюстрациями; «Пальчик-мальчик...», «Рукавичка», «Все она», «Купание медвежат», «У страха глаза велики»,

 

 

 

Инсценировка сказки «У страха глаза велики», обр. М. Серовой

Формировать у детей простейшие образно-выразительные умения, умения имитировать характерные движения животных.

Поместить в театральный уголок маски (бабка, внучка, курочка, мышка, зайка)

 

Ежедневное чтение

Потешка «Тили-бом! Тили-бом!...», «Волк и козлята», обр. А. Н. Толстого, «Купите лук...», пер. с шотл. И. Токмаковой, К. Чуковский. «Путаница», Б. Житков. «Как мы ездили в зоологический сад»

 

Воспитывать умение слушать новые произведения, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения.

Поместить с книжный уголок  книги с красочными иллюстрациями; «Тили-бом! Тили-бом!...», «Волк и козлята», «Купите лук...», «Путаница», «Как мы ездили в зоологический сад»

 

 

Заучивание А.Барто «Мишка»

Учить детей читать наизусть небольшие произведения. Развивать выразительность речи, интонацию.

 

Поместить с книжный уголок  книгу  А.Барто «Мишка» с красочными иллюстрациями;

 

Ежедневное чтение

Н. Носов «Ступеньки», С. Капугикян. «Кто скорее допьет» пер. с арм. Т. Спендиаровой, Ч. Янчарский. «Самокат», Ч. Янчарский. «Игры», С. Прокофьева. «Сказка о невоспитанном мышонке»

Воспитывать умение слушать новые произведения, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения.

Поместить с книжный уголок  книги с красочными иллюстрациями; «Ступеньки», «Кто скорее допьет», «Самокат», «Игры», «Сказка о невоспитанном мышонке»

 

 

Рассматривание иллюстраций к стих-ию А.Барто «Мишка»

Способствовать формированию интереса к книгам.

Поместить с книжный уголок  иллюстрации к стих-ию А.Барто «Мишка»

«Иллюстрации к сказкам»

Июнь

Ежедневное чтение

Л. Воронкова. «Маша-растеряша», К. Ушинский. «Уточки», К. Чуковский. «Муха-цокотуха», «Два жадных медвежонка», венг., обр. А. Краснова, потешка «Радуга-дуга...»

Воспитывать умение слушать новые произведения, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения.

 Поместить с книжный уголок  книги с красочными иллюстрациями «Маша-растеряша», «Уточки», «Муха-цокотуха», «Два жадных медвежонка», «Радуга-дуга...»,

 

 

Чтение с обсждением Э. Мошковская. «Жадина»

Объяснять детям поступки персонажей и последствия этих поступков.  .

Поместить с книжный уголок  книгу Э. Мошковская. «Жадина» с красочными иллюстрациями

 

Ежедневное чтение

Потешка «Травка-муравка...», «У страха глаза велики», обр. М. Серовой, «Храбрецы» англ., обр. С. Маршака, «Лиса-нянька», пер. с финск. Е. Сойни, А. Майков. «Ласточка примчалась...»

Воспитывать умение слушать новые произведения, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения.

Поместить с книжный уголок  книги с красочными иллюстрациями «Травка-муравка...», «У страха глаза велики», «Храбрецы», «Лиса-нянька»,  «Ласточка примчалась...»

 

 

Инсценировка «Снегурушка и лиса» обр. М.Булатова

Формировать у детей простейшие образно-выразительные умения, умения имитировать характерные движения животных.

Выставить в театральный уголок маски (девочка, лиса, волк, медведь, бабка, дед)

 

Ежедневное чтение

С. Маршак. «Сказка об умном мышонке», А.Майков «Колыбельная песня», С. Капугикян. «Маша не плачет» пер. с арм. Т. Спендиаровой, Й. Чапек. «Трудный день», О. Альфаро. «Козлик-герой», пер. с исп. Т. Давитьянц,

Воспитывать умение слушать новые произведения, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения.

Поместить с книжный уголок  книги с красочными иллюстрациями «Сказка об умном мышонке», «Колыбельная песня», «Маша не плачет», «Трудный день», «Козлик-герой»

 

 

Заучивание потешки «Огуречик, огуречик»

Учить детей читать наизусть небольшие произведения. Развивать выразительность речи, интонацию.

 

Поместить в книжный уголок  иллюстрацию Васнецова к потешке «Огуречик, огуречик»

 

Ежедневное чтение

К. Чуковский. «Так и не так», К. Ушинский. «Лиса-Патрикеевна», А. Барто, П. Барто. «Девочка чумазая», С. Михалков. «Песенка друзей», «Пых», белорус, обр. Н. Мялика 

Воспитывать умение слушать новые произведения, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения.

Поместить в книжный уголок  книги с красочными иллюстрациями«Так и не так», «Лиса-Патрикеевна», «Девочка чумазая», «Песенка друзей», «Пых»,

 

 

Рассматривание иллюстраций к стих-ию А.Барто «Девочка чумазая»

Способствовать формированию интереса к книгам.

Поместить в книжный уголок  иллюстрации к стих-ию А.Барто «Девочка чумазая»

«Иллюстрации к сказкам»