Познавательные исследования о воде в детском саду «Колокольчик»
Документ посвящен проведению занятия в детском саду «Колокольчик» на тему воды. Это познавательно-исследовательская деятельность, направленная на развитие у детей понимания важности и полезных свойств воды. В ходе занятия воспитатель использует различные методы и инструменты для обучения детей через игру и эксперименты.
Цель занятия — углубить знания детей о значении воды в жизни, развить их умение устанавливать причинно-следственные связи. Дети познакомятся с тем, где и как используется вода, а также проведут эксперимент по очистке грязной воды с помощью фильтра. Это позволит им на практике увидеть, как важно бережно относиться к ресурсам нашей планеты.
Занятие начинается с загадки о воде от куклы Капитошки, которая становится другом и помощником в исследовании. В процессе занятия дети отправляются в путешествие по группе, где выявляют, где в их окружении используется вода, приклеивая вырезанные капли в нужные места. Это делает обучение интерактивным и увлекательным.
Кроме того, дети обсуждают, какую роль вода играет в природе и повседневной жизни. Воспитатель обращает внимание на проблемы загрязнения и нехватки пресной воды, предлагая детям предложить свои идеи о том, как можно сэкономить воду. Беседы о необходимости защиты окружающей среды формируют у детей чувство ответственности за сохранение водных ресурсов.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
"Детский сад "Колокольчик"
Конспект по познавательно-исследовательской деятельности
" Вода, вода, кругом вода "
(средняя группа)
Подготовила и провела : Елькина Т. Б.
г. Гагарин
2015
Цель: Совершенствовать представления детей о полезных свойствах воды.
Образовательные задачи: Учить детей умению устанавливать причинно-следственные связи.
Сформировать у детей знания о значении воды в жизни человека;
Уточнить представления детей о том, что вода важна для всех живых существ;
Развивающие: формировать познавательный интерес, развивать любознательность.
Воспитательные: воспитывать бережное отношение к использованию пресной воды .
Материалы и оборудование: игрушка – кукла Капитошка, конверт с вырезанными из бумаги капельками (с обратной стороны наклеенный двухсторонний скотч), картины с изображением сюжетов использования воды человеком, схема, карточки к схеме, два стакана, ткань – фильтр, иллюстрации на тему «Вода».
Ход деятельности:
В группу приходит кукла Капитошка, здоровается с детьми и предлагает отгадать загадку :
Я прозрачна и легка,
Поднимаюсь в облака.
Знаете меня, не так ли?
Я же водяная … (капля) .
Капитошка : А вы знаете, ребята где в вашей группе живут капли?
Дети : Да, в кране .
Воспитатель :Капитошка, мы с ребятами предлагаем тебе совершить вместе с нами путешествие по группе и узнать где же еще живут капельки воды в нашей группе .
Капитошка : Я согласен и для этого путешествия я приготовил конверт с капельками, которые мы будем наклеивать в тех местах, где расходуется вода в вашей группе .
(Обследование начинается с групповой комнаты)
Воспитатель : Давайте ребята расскажем Капитошке, где же живут капельки воды в групповой комнате?
Дети : Вода есть в раковине, где моют посуду (наклеивается капля) ; вода есть в умывальной и туалете (наклеиваем две капельки) ; в уголке природы, где живут растения, которым необходим полив ; в чайнике с питьевой водой ; вода нужна для красок и кисточек (их необходимо промывать) .
Капитошка :
«Без меня вам не умыться, не наесться, не напиться!
Смею вам я доложить: «Без воды вам не прожить! »
Вы меня в реке найдёте и в сыром лесном болоте,
Путешествует всегда ваша спутница – вода! »
Восп-ль: Где ещё в природе встречается вода?
Дети: В пруду, озере, ручейке, море, океане, роднике, луже.
Восп-ль: А какой может быть вода в этих водоёмах?
Дети: Грязной, чистой, пресной, солёной,
Восп-ль: И тухлой в болоте. Ребята, вода из большой реки течёт по трубам, по водопроводу и попадает к нам в д/с и в ваш дом. А какой водой мы с вами пользуемся? Какая вода течет из крана?
Дети: Чистая и пресная.
(Экспериментальная деятельность)
Восп-ль: Перед вами 2 стакана с водой. Вода в них одинаковая?
Дети: Нет чистая и грязная.
Восп-ль: А вы хотели бы выпить эту воду? Почему? А эту? Почему? Давайте вместе попробуем очистить грязную воду. Для этого возьмём воронку, вложим специальную ткань-фильтр и начнём пропускать грязную воду через эту воронку. Посмотрим, что у нас получится?
Эксперимент мы проведем,
Воду чистую найдем.
Грязь не пустим через фильтр,
Чтобы водой могли напиться!
Вода стала чистой, и если её вскипятить, то можно будет её выпить, а фильтр стал грязный.
Восп-ль: Да, без чистой воды мы не сможем прожить. Нам нужна только чистая вода! Кому ещё нужна чистая, пресная вода?
(Дети выбирают карточки и прикрепляют к схеме)
Дети: Растениям, человеку, птицам, рыбам, зверям, дом.животным, насеко
Восп-ль: А теперь расскажем, как человек использует воду?
(Дети находят, показывают картинку и рассказывают)
Дети: Умывается, моется под душем, в ванной, в бане, стирает, убирает дома, поливает огород, поля, готовит обед, пьёт, поит животных.
Восп-ль: Использует на фабриках и заводах. Очень много пресной воды люди тратят, а много ли её в природе?
(Высказывания детей)
Капитошка: Очень, очень мало пресной воды на земле и её надо беречь и экономить.
Восп-ль:
• Да, воду надо беречь!
• Не выливать и ничего не бросать в реку.
• Не мыть машины на берегу.
• На заводах и фабриках строить очистные сооружения.
(Рассмотреть иллюстрации)
От загрязнения страдает всё живое: погибают в грязной реке растения и рыбы, грязная вода вредна для животных, птиц и здоровья человека. Не пейте некипяченую воду из реки, озера – в ней могут быть микробы.
А как воду можно экономить?
Дети:
1. При умывании не включать сильно кран, чтобы много воды не утекло.
2. Закрывать хорошо кран после потребления.
3. Охлаждать летом газированную воду, квас в холодильнике, а не под струёй воды.
Восп-ль: Молодцы, правильно. Сейчас я вам прочитаю стих о том, что может случиться, если не экономить воду.
(Чтение стих. Б.Заходера «Что случилось с рекой»)
Течёт река издалека… Течёт река… Течёт река…
Как хорошо, когда река и широка, и глубока!
Над ней – пышнее облака, свежей дыханье ветерка,
Стройнее, выше лес над ней, и луг прибрежный – зеленей.
Течёт река… Течёт река… Поит поля и города,
Несёт и лодки, и суда, и рыбы ходят в глубине,
И раки ползают на дне. Ты хороша река, весной
И осень, и в летний зной! Купанье!
Что за благодать! Кому – попробуй отгадать!
Приятней плыть в живой волне: рыбятам или ребятне?
Вся живность счастлива вполне! Но что такое? Караул!
Нет, нет, никто не утонул. Нет, нет, как раз наоборот:
На мель садится пароход! Средь бела дня какой скандал!
Наверно, лоцман маху дал? Да нет! Далёко до буйка…
Тут глубока была река. Была. Вот именно – Б Ы Л А.
Была, да, видимо, сплыла. Ах, реку мы не узнаём.
Река становится ручьём! Уже и лодки на мели,
Пловцы вдруг посуху пошли, а рыбы?
В горе и тоске бедняжки бьются на песке!
Так что же с ней стряслось, с рекой?
Увы, друзья, ответ такой: Дошкольник Сидоров Иван
Забыл закрыть на кухне кран.
Вы скажете: «Какой пустяк! » Пустяк… Добро б ручей иссяк,
А то вон из-за пустяка пропала целая река!
Капитошка: Ребята, запомните пословицу: «Закрывай покрепче кран, чтоб не вытек океан».
Восп-ль: Давайте повторим её вместе, а потом изготовим коллаж о воде .
