Зайчик в гостях у ребят: увлекательное занятие по знакомству с зайцем

Цель: познакомить детей с зайцем. Формировать первые представления о его жизни в лесу. Учить детей отвечать на вопросы воспитателя. Учить правильно, подбирать прилагательные и глаголы. Активизировать словарь. Различать основные цвета спектра. Продолжать учить рисовать прямые линии. Развивать у детей доброе отношение и любовь к животным. Формировать двигательную активность.
 
Материал к занятию: мягкая игрушка Зайка; карточки с изображением капусты, морковки, травы; цветные карандаши красного и зеленого цветов; листы для рисования
Ход занятия:
Воспитатель: Сегодня к нам из леса прибежал гость, но он боится выходить, прячется за шторой. Давайте откроем штору и посмотрим, кто же там такой боязливый. Да это же заяц! Давайте успокоим его, скажем ему: «Не бойся, зайка!» Ведь мы не обидим зайку?
Воспитатель. Погладьте зайку, ребята, чтобы он вас не боялся (дети гладят игрушку), покажите, где у зайки ушки, какие они?
Дети. Длинные, большие.
Воспитатель. А где хвостик? Какой он?
Дети.  Коротенький, маленький.
Воспитатель. Покажите спинку, какая она?
Дети. Пушистая.
Воспитатель. А животик где, какой он?
Дети. Мягкий.
Воспитатель. У зайчика есть лапки, покажите их.
(Дети показывают лапки).
Воспитатель. Перестал наш зайка дрожать. Посмотрите наш зайчик маленький, а когда вырастит станет большим. Давайте ребята покажем руками какой зайчик - маленький, большой. Зайчика можно называть  по - разному:  зайчик, заинька, заюшка, зайчишка, зайчонок.
Воспитатель. А сейчас садитесь удобно, и я вам покажу, как живет зайка в лесу.
Дети садятся на стульчики, и воспитатель показывает презентацию о зайчике «Заинька-зайка» 
Воспитатель: А сейчас зайчик хочет с вами поиграть.
Игра « Зайка серенький сидит».
Воспитатель: Зайчик пришел к нам в гости, а гостей принято угощать.  У меня на столе лежат картинки. Давайте найдем среди них угощение для зайчика. Что любит зайчик кушать?
Дети: Капусту, морковку, травку.
Дети находят картинки.
Воспитатель: Зайка проголодался и хочет кушать. Нужно провести его к еде. У меня на карточках нарисована еда для зайчика. Давайте нарисуем дорожку, по которой зайчик придет к морковке (капусте). Какого цвета будет дорожка к капусте? (Зеленого) К морковке? (Красного). Возьмите в руки карандаши и нарисуйте зайке  дорожки.
Дети выполняют задание.
Воспитатель: Ребята, зайчику у вас очень понравилось, но ему пора возвращаться в лес к своим друзьям зайчатам. Давайте попрощаемся с зайкой. До свидания, зайка.
Зайка: До свидания, ребята.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Конспект интегрированного занятия во второй младшей группе «Зайчик в гостях у ребят»

Анастасия Пакарина 
Конспект интегрированного занятия во второй младшей группе «Зайчик в гостях у ребят»
Цель: Цель: формировать представления детей об окружающем мире средствами ближайшего окружения.
Задачи:
Образовательные:
Учить находить связь между предметами и явлениями окружающего мира и их изображениями в рисунке.
Способствовать обогащению словаря детей.
Развивающие:
Развивать познавательно-исследовательскую деятельность.
Развивать творческое воображение, художественные способности.
Развивать умение различать и называть по внешнему виду, форме, вкусу овощи и фрукты.
Воспитательные:
Воспитывать любовь к художественному творчеству, к природе и окружающему миру.
Интегрирование:
Образовательные области: Художественное-эстетическое развитие, познавательное развитие, развитие речи, физическое развитие.
Оборудование и материалы:
Демонстрационный: муляжи, иллюстрации овощей и фруктов, свежие овощи и фрукты.
Раздаточный: контурное изображение фруктов и овощей на бумаге, кисти, гуашь, салфетки.
Предварительная работа: Чтение книг и рассматривание иллюстраций из серии книги детям.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята посмотрите сколько у нас гостей. Давайте дружно поздороваемся.
Дети: Здравствуйте!
Воспитатель: Я сегодня утром в группе нашла корзинку, давайте посмотрим что там. Дети, кто её забыл?
Ой, ребята, а чьи это ушки торчат да такие длинные!
Ответ детей: Зайчик.
Воспитатель: (достаёт зайчика) Правильно, здравствуй, зайчик.
Заяц: Здравствуйте, ребята! Я пришел к вам в гости, поиграть с вами и принес угощения, свою любимую еду – овощи и фрукты! Поиграем вместе? Я очень люблю загадки, а вы любите?
Дети, посмотрите в корзинке овощи и фрукты, я вам про них них загадаю загадки, а вы отгадаете, согласны?
Воспитатель: Ребята, а давайте зайчику покажем как мы с вами умеем отгадывать загадки.
Зайчик, ты загадаешь загадку, а ребята, не просто отгадают, а найдут этот предмет в корзинке не глядя?
Зайчик: Здорово! Я так не умею
Воспитатель: А мы умеем, правда дети?
Воспитатель: И разложим твои угощения вот так: отдельно овощи и отдельно фрукты.(показывает детям). На это блюдце с изображением овощей положим только овощи, а на это – фрукты.
Воспитатель с зайчиком загадывает загадки об овощах и фруктах детям. Дети по очереди после каждой загадки пробуют отыскать овощ или фрукт в корзинке. И кладут на блюдце с изображение овощей или фруктов.
Загадки:
Круглое румяное я росту на ветке любят меня взрослые и маленькие детки (яблоко)
Воспитатель: Дети, яблоко это овощ или фрукт?
Дети: фрукт.
Воспитатель: правильно. Значит, клади яблочко на блюдце с фруктами
Он похож на апельсин, С грубой кожей, сочный.
Недостаток есть один – Кислый он уж очень. (Лимон)
Без окон. без дверей полна горница людей. (огурец)
Воспитатель: Дети, огурец это овощ или фрукт?
Дети: овощ.
Воспитатель: правильно. Значит, огурец отправляется на блюдце с овощами
Сидит девица в темнице а коса на улице. (морковь)
Воспитатель: А как одним словом это можно назвать, давайте повторим.
Дети: фрукты и овощи.
Воспитатель: Правильно, ребята, Зайчик принес нам на угощение овощи и фрукты.
Подойдя к блюдцам опять обратить внимание:
- Ребята, капуста, морковь, лук – это… овощи (хоровой ответ, а яблоко, груша, лимон – это … фрукты.
- Молодцы и с этим заданием вы справились! А теперь, давайте c вами поиграем с пальчиками.
Пальчиковая гимнастика «Овощи – фрукты»
.
В огороде много гряд, (Сжимают и разжимают пальцы.)
Тут и репа, и салат, (Загибают пальцы поочерёдно.)
Тут и свёкла, и горох,
А картофель разве плох?
Наш зелёный огород (Хлопают в ладоши.)
Нас прокормит целый год.
Воспитатель: дети, зайчик к нам пришел с гостинцами, а мы ему что же ничего не подарим?
Давайте зайчику подарим наши рисунки.
Воспитатель: Дети подойдите к столу на нём лежат рисунки овощей и фруктов выбирайте каждый для себя рисунок и садитесь за столы и раскрашивайте. Не забывайте каким цветом вы будите раскрашивать свой рисунок. (дети закрашивают шаблоны красками)
Опрос детей что нарисовано на рисунке
Обратить внимание на осанку.
Воспитатель: Раскрашиваем аккуратно, вот, молодцы!
Все закончили. А теперь давайте поиграем, зайчик тоже хочет с нами поиграть
Игра Зайка серенький сидит
И ушами шевелит
Вот так, вот так
И ушами шевелит.
Зайке холодно сидеть,
Надо лапоньки погреть
Вот так, вот так
Надо лапоньки погреть.
Зайке холодно стоять
Надо Зайке поскакать
Воспитатель: Дети наши рисунки все высохли, давайте мы их подарим зайке. И ещё раз вспомним какие мы знаем овощи и фрукты (дети называют).
Воспитатель: Понравилось вам сегодняшнее занятие? А тебе, зайчик, понравилось у нас?
Заяц: Понравилось, ребята, спасибо, что поиграли со мной, а теперь мне пора возвращаться к себе домой, в лес.
Воспитатель: Дети, а ещё зайчик подарочек принёс. Что это у нас под деревом лежит?
Его любимая капуста! А капуста не простая с сюрпризом (достает сладости).
Дети давайте скажем нашему зайчику спасибо и до свидания!
 
 

Конспект занятия по математике «Зайчик в гостях у ребят»

Светлана Морочко 
Конспект занятия по математике «Зайчик в гостях у ребят»
Конспект НОД по образовательной области: «Познавательное развитие»
Возрастная группа: I- младшая.
Тема: "Зайчик в гостях у ребят"
Автор: Морочко Светлана Львовна
Цель: Формировать у детей первоначальный интерес к познанию.
Задачи:
1. Закреплять умение различать один и много предметов; большой и маленький;
знание геометрических фигур.
2. Формировать представления о свойствах предметов: цвет, форма, величина.
3. Упражнять в группировке предметов по цвету, форме, величине.
4. Побуждать детей к называнию предметов и их признаков.
5. Развивать у детей внимание, мыслительные операции: умение детей общаться со сверстниками и взрослыми, включаться в совместную игровую деятельность.
6. Воспитывать самостоятельность, активность, умение работать в группе.
Словарная работа: много, один, большой, маленький, красный, синий, желтый, зеленый.
Материалы: игрушки: большие и маленькие зайчики, большие фигуры треугольника, квадрата, круга, набор маленьких фигур (треугольник, квадрат, круг, большая и маленькая елка, солнышко и лучики к солнышку, цветные ленточки, воздушные шарики.
Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие, познавательное развитие.
Ход занятия.
1. Дети входят в группу.
В - ль.
- Ребята, к нам на занятие пришли гости. Давайте поздороваемся.
(Дети говорят «Здравствуйте!»)
(Раздается плач)
- Ой, ребята, кто это плачет?
Обращаю внимание детей на зайчика. Беру зайчика в руки.
Спрашиваю детей.
- Как вы думаете, почему зайчик плачет? (Если дети затрудняются ответить, сообщаю.)
- Зайчика, забыла хозяйка. Давайте зайчика утешим, пожалеем. (Дети жалеют зайчика).
- Ребята, мы знаем про зайчика стихотворение А. Барто «Зайчик».
Предлагаю одному ребенку рассказать стих.
- Ребята, зайчик никак не может согреться, давайте поиграем с ним.
Физкультминутка.
Зайка серенький сидит -
И ушами шевелит.
Зайке холодно сидеть -
Надо лапоньки погреть.
Зайке холодно стоять -
Надо зайке поскакать.
- Ребята, а знаете у зайчика есть много друзей, больших и маленьких зайчиков.
(Раскладываю перед детьми зайчиков разных размеров).
-Ребята, покажите больших зайчиков? (Хоровые и индивидуальные ответы).
- Покажите меленьких зайчиков? (Хоровые и индивидуальные ответы).
Побуждать детей проговаривать слова «Большой», «Маленький».
- Ребята, рядом ходит лиса, она хочет поймать зайчиков.
Давайте спрячем зайчиков на полянке за елочки. (Показываю две елочки.)
Под большой елочкой спрячем больших зайчиков, а под маленькой - маленьких зайчиков.
(Дети прячут зайчиков, воспитатель с игрушкой - лисой ищет зайчат).
- Молодцы, ребята помогли зайчикам спрятаться от лисы.
(Обращаю внимание детей на стол).
- Посмотрите здесь лежат фигуры. Давайте их назовем. Это что за фигура? (квадрат) Какого он цвета? (Желтого) А это какая фигура? (треугольник, синего цвета) А это? (круг, красного цвета)
- Посмотрите, здесь еще есть фигурки. (Раздаю маленькие фигуры детям)
Внимательно посмотрите, и найдите домик, который похож на них.
(Дети раскладывают фигурки, при этом называют фигуру у них в руках.)
- Молодцы, ребята. Справились с заданием. Все фигуры у себя в домиках.
(Обращаю внимание детей на фланелеграф).
- Ребята посмотрите, к нам в группу заглянуло, солнышко, только оно почему - то грустное. (Предлагаю детям сказать, почему солнце грустное).
У солнышко нет лучиков.
– Ребята, подарим солнышко лучики.
(Показываю детям лучики). (Хоровые и индивидуальные ответы).
Лиза, возьми один лучик и подари солнышко.
(Ребенок берет лучик)
- Лиза, сколько у тебя лучиков? (один)
Ребенок прикладывает лучик к солнышку.
(Спросить 2 - 3 детей, затем все дети берут по лучику и прикладывают к солнцу).
Меняю ротик, солнышко. Смотрите, солнышко улыбается, радуется.
Ребята, а у меня для вас, что то есть. Посмотрите, что это? (ленточки). А какого они цвета? (красного, желтого, синего, зеленого).
- Выберите себе ленточку, какая вам нравится. А теперь найдите себе такого же цвета воздушный шарик и прикрепите к нему ленточку. (Шарики крепятся липучкой). Молодцы!
 
 

Конспект открытого занятия по развитию речи во второй младшей группе «Зайчик в гостях у ребят»

Мария Дуденкова 
Конспект открытого занятия по развитию речи во второй младшей группе «Зайчик в гостях у ребят»
Цель: вызвать интерес детей к стихотворению А. Барто «Зайка», желание выучить и рассказать его, создать положительный эмоциональный настрой у детей.
Задачи: 1)Образовательные:
-заучивание стихотворения А. Барто «Зайка» с помощью опорных картинок,
-формировать умение выразительно рассказывать стихотворение;
2)Развивающие: развивать память, мышление и речь детей, двигательную активность, умение выполнять действия по тексту;
3)Воспитательные: воспитывать бережное отношение к игрушкам, сопереживание.
Материалы: мольберт, опорные картинки, костюм зайчика, маска лисы, магнитики.
Предварительная работа: чтение стихотворения А. Барто «Зайка» воспитателем, п/и«Зайчики», беседа о зайце (где живет, чем питается, внешний вид, рассматривание иллюстраций с изображением зайца.
Словарная работа: промок «до ниточки», скамейка, хозяйка.

Ход занятия:

Воспитатель: -Ребята, сегодня к нам пришли гости, поздоровайтесь с ними.
Дети: -Здравствуйте! (садятся на стульчики)
Воспитатель: -А вы слышите, ребята, кажется к нам кто-то идет.
(В группу скачет зайка) Дети, а кто это к нам спешит?
Дети: -Зайка! Воспитатель: -Правильно. Он к нам скачет из леса.
Воспитатель: -Ребята, а хотите погладить зайку? Карина, а что это у зайки такое (показывает на уши? Карина П.: -Ушки. Воспитатель: Правильно! А это что такое, Рома (показывает на хвостик? Рома Г.: Хвостик. Воспитатель: - Молодец, Рома! Ребята, а какая на ощупь шубка у зайки? Дети: -Гладкая, мягкая, пушистая. Воспитатель: -Молодцы, правильно. Только что-то наш зайка грустный. Давайте вместе с вами попробуем его развеселить? Дети: -Давайте!
Воспитатель: -Сейчас мы вместе с зайкой поиграем.
Подвижная игра «Зайчики».
Воспитатель: - На лесной лужайке разбежались зайки,
- Вот какие зайки, зайки-побегайки!
(Дети прыгают как зайцы)
- Вот бежит лисичка, хитрая сестричка,
- Прячтесь, прячтесь зайки, зайки-побегайки!
(Один ребенок-это лисичка, ходит около ребят, а они в это время присядают)
- Разбежались зайки! Вот какие зайки, зайки- побегайки!
(Дети убегают и садятся на стулья)
Воспитатель: - Ну как ребята, вам понравилось играть?
Дети: -Да! Понравилось!
Воспитатель: - Вот только зайчик по-прежнему грустит. Давайте выучим для него стишок и узнаем почему он грустный.
Дети: -Давайте.
Воспитатель: -Сейчас я прочитаю стихотворение, а вы послушаете его внимательно. (Читает стихотворение А. Барто «Зайка»)
Зайку бросила хозяйка,
Под дождем остался зайка,
Со скамейки слезть не смог,
Весь до ниточки промок.
Воспитатель читает это стихотворение и параллельно показывает по одной картинке на каждую строку из стихотворения.
После этого воспитатель читает это стихотворение вместе с детьми с опорой на наглядность.
Затем воспитатель читает это стихотворение только с мальчиками, и только с девочками. Потом просит кого-то одного рассказать это стихотворение по картинкам (сначала с помощью взрослого, а потом самостоятельно).Так по очереди рассказывает стихотворение каждый ребенок.
Воспитатель: -Ребята, посмотрите как у зайчика поднялось настроение. Как вы думаете ему понравилось наше стихотворение?
Дети: - Да! Понравилось!
Воспитатель: Зайчику пора домой, в лес. Давайте попрощаемся с ним! До свидания,зайчик!
Дети: - До свидания, зайчик!
Воспитатель: Дети, а как вы думаете, почему зайчик был грустный? Что с ним произошло? Для этого нам нужно вспомнить о чем говориться в стихотворении.
Дети: -Потому что его бросила хозяйка и он промок.
Воспитатель: Правильно. А хозяйка это кто? Что значит промок
«до ниточки»?
Дети отвечают на вопросы, воспитатель объясняет значение этих слов.
Воспитатель: Хозяйка поступила хорошо или плохо? Можно ли бросать свои игрушки?
Дети: -Плохо. Нельзя, надо их убирать на место.
Воспитатель: -Правильно! Молодцы, ребята! Понравилось вам сегодня играть, разучивать стихотворение?
Дети: -Да!