День рождения звуков: интегрированное логопедическое занятие для детей

Интегрированное логопедическое занятие
в подготовительной группе
Интегрированное занятие – одна из форм непосредственно-образовательной деятельности детей в соответствии с ФГОС ДО, где во временных рамках одного занятия реализуются задачи речевого развития и художественно-эстетического развития детей.
Занятия интегрированного характера вызывают интерес, способствуют снятию перенапряжения, перегрузки и утомляемости за счет переключения их на разнообразные виды деятельности. Такие занятия способствуют более тесному контакту специалистов и сотрудничеству с родителями, в результате образуется взросло-детское сообщество.
Интегрированное построение занятий дает ребенку возможность реализовать свои творческие способности, развивает коммуникативные умения. На занятии мы побуждаем детей свободно высказываться, делиться впечатлениями, стимулируем познавательный интерес и активность, поскольку в ситуации интегрированного занятия любая тема требует от детей активизации опыта реальной жизни.
Занятия интегрированного характера способствуют формированию целостной картины мира, так как предмет или явление рассматривается с нескольких сторон (теоретической, практической, прикладной); у детей формируется познавательный интерес и занятия дают высокую результативность; переход от одного вида деятельности на другой позволяет вовлечь каждого ребенка в активный процесс; интегрированные занятия объединяют общими впечатлениями и переживаниями, способствуют формированию коллективных взаимоотношений; совершенствованию грамматического строя речи, монологической и диалогической формы речи.
Цель: систематизировать и обобщить знания детей о буквах и трудных звуках.
Задачи:
- закреплять приобретённые произносительные умения;
- закрепление у детей самоконтроля за собственной речью;
- закрепление графического образа печатных букв;
- развивать ритмический слух, умение управлять своими движениями;
- совершенствовать интонационную и лексическую выразительность речи;
- развитие зрительно–пространственной координации, воображения, внимания, мышления, памяти, чувства юмора;
- развивать фонематический слух;
- воспитание доброжелательности, чувства коллективизма, умение выслушивать друг друга.
Участники занятия: дети подготовительной группы, учитель-логопед, музыкальны руководитель, воспитатель, родители.
Тема занятия: «День рождение звуков»
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Ход занятия
В зал вбегают дети с крупными карточками-буквами в руках под песню «Буквы могут в слова превращаться» (слова – М. Пляцковский, музыка – В. Чернышев).
Встав полукругом, исполняют « Песенку о буквах». После исполнения садятся на стульчики.
Логопед. Здравствуйте, дорогие гости и участники нашего праздника!
Сегодня у нас всех день рождения, а точнее день рождения звуков. Тех самых звуков речи, которые появились у вас совсем недавно. Для этого вы много трудились и занимались, выполняли трудные задания, упражнения. Ваши родители вам в этом помогали. Поэтому день рождения сегодня у всех нас!!!
 
Ребята, а на наш праздник сегодня пришел сказочный герой.
Отгадайте, кто это?
Он мальчишка деревянный,
Он доверчивый, простой.
Позабыл он, как ни странно,
Где же ключик золотой.
Нос его острый,
Нос его длинный,
А зовется…..?
Под музыку из мультфильма вбегает Буратино.
Буратино. Здравствуйте, ребята! Пришел я к вам на праздник повеселиться, говорят у вас день рождения, а это значит тут все добрые, веселые, а главное не надо учиться. Да, ребята? Хорошо вам, а меня Мальвина заставляет учить буквы, цифры, в школу меня готовит! А я не хочу!!!
Логопед. Как не надо учиться? Нет, Буратино. Наши дети любят получать знания, они каждый день посещают занятия, учатся правильно и красиво говорить, готовятся к школе и делают это с удовольствием. Оставайся с нами на празднике, мы тебе расскажем и покажем, как можно не скучно учиться. Мы учимся, играя!
Давайте поиграем в первую игру – «Шарики».
Разделимся на две команды, посмотрим, кто назовет правильно все воздушные шарики, и разложит их в нужные корзины (дети по очереди берут картинку  в названии которой есть звуки [Ш], [С], [Р], [Л] – дифференциация).
Буратино. Ух, ты! Как интересно! А поиграйте в мою игру? Я ведь так и не узнал, как вас всех зовут. Мое имя вам всем известно, сейчас я познакомлюсь с вами. Я буду показывать вам букву, а тот в чьем имени есть эта буква, громко назовет свое имя и встанет со мной рядом?
Игра называется « Перекличка»
Буратино показывает буквы – А, С, Л, О, М, У, Ш.
Буратино. Вот и познакомились!
Логопед. Буратино, а сейчас наши ребята расскажут тебе специальные стишки, ты сможешь узнать, к каким сложным звукам мы смогли подобрать «ключики».
Дети читают логопедические стихи.

 
Садятся на стульчики. Под музыку входит Мальвина.
Мальвина. Ах, вот ты где Буратино? Ты сбежал с урока! Но я тебя нашла. А что вы здесь делаете? У вас праздник?
Логопед. Да, у нас праздник наших знаний, день рождения!
Мальвина. Вы любите учиться, замечательно! Наверное, вы знаете, как я люблю уроки и науки! А вы уже знаете буквы и звуки?
Логопед. Да, Мальвина!
Мальвина. А может вы тогда объясните Буратино, чем же они отличаются?
Логопед. Конечно! Ребята, давайте поможем Мальвине и расскажем Буратино, чем звуки отличатся от буквы.
Ответы детей – звуки мы слышим и говорим, буквы пишем и читаем.
Мальвина. Вот, Буратино, посмотри какие ребята умные, потому что они много учатся и посещают все уроки. А ты даже домашнее задание выполнить не хочешь!
Буратино. Ну ладно, Мальвина, хорошо, я выполню твое домашнее задание. Сейчас, только найду его в своем портфеле.
Буратино ищет свою тетрадь, достает. Из тетради высыпаются буквы.
Буратино. Ой, что это случилось? Пока я с вами играл и прыгал, в моем портфеле все перемешалось и буквы рассыпались в словах. Задание мне твое, Мальвина, теперь не выполнить.
Логопед. А мы с ребятами можем помочь твои буквы вернуть в слова. Правда, ребята?
Буратино из портфеля достает карточки с заданием (зима, дом, слон, шар). Дети восстанавливают. Буратино благодарит детей.
Буратино. Что-то я устал…Ребята, а у вас же праздник! А на празднике ведь все танцуют! Давайте и мы вместе немножко повеселимся.
Мальвина. Ну, все, повеселились и хватит. А теперь выполни домашнее задание, которое я еще неделю назад задавала.
Буратино. А ребята мне помогут?
Логопед. Конечно! Показывай, что там у тебя.
Буратино. Да вот, нужно рассадить всех по вагонам….Кто поедет в начале, кто в серединке, а кто в хвосте. Ой, т.е. в конце!
Вывешивается паровоз с тремя вагончиками. Определить позицию звука [Ш] в словах.
Буратино благодарит детей.
Логопед. Мальвина, Буратино. Нашим детям с вами интересно и очень понравилось сегодняшнее занятие, сейчас они вам исполнят вам частушки.
 

 
 
Логопед. Спасибо вам Буратино, Мальвина, ребята за веселый и увлекательный праздник! Мы с вами многому научились, но еще впереди нас ждут задания и увлекательные занятия.
Буратино и Мальвина благодарят ребят, дарят чупа-чупсы.