Проект «Кисонька – Мурысонька» – познание домашних животных для малышей

Проект « Кисонька – Мурысонька»
Авторы проекта: Коваленко Е.И.. – воспитатель
Продолжительность проекта:краткосрочный - 1 неделя
Тип проекта: детский творческо – исследовательский
Участники проекта: дети,педагоги,
Возраст детей: 2-3 года

Интеграция областей:

• физическая культура,

• познание,

• коммуникация,

• безопасность,

• труд,

• чтение художественной литературы,

• художественное творчество, музыка.

Актуальность проекта:
Общение с животными, если оно происходит бесконтрольно, может принести не только пользу, но и вред развивающейся личности ребенка. Отношение ребенка к животному, его целенаправленное действие могут оказаться неправильными в силу целого ряда причин. Прежде всего, ребенок не знает, что можно делать, а что нельзя, что для животного вредно, а что полезно. Кроме того, при тесном контакте с животным, малыш обязательно захочет удовлетворить свою любознательность и втянуть его в игру. Без контроля и руководства взрослых такое общение может оказаться вредным и даже опасным как для животного, так и для ребенка.
Проблема,значимая для детей, на решение которой направлен проект:
Узнать как можно больше о домашних животных (кошке и её детенышах), среде их обитания, пользе, приносимой для человека.

Цель проекта:

1.Знакомство с домашними животными и их детенышами.

2. Узнать правила общения человека с домашними животными.

3. Развитие у детей познавательных, сенсорных и речевых
способностей, учитывая индивидуальные и возрастные особенности
детей.

4.Формирование заинтересованного, бережного отношения к
домашним животным

Задачи проекта
Для педагога:
1.Развивать свою профессиональную компетентность в проектной
деятельности и личностный потенциал.

2.Предварительные беседы с детьми для выявления их интересов к
определённым объектам, о чем они хотят узнать, что исследовать, и
помочь им реализовать их планы.
Для детей:

1. Используя интеграцию образовательных областей

сформировать знания детей о домашних животных.

1. Накопить информационный запас из данной области: дать представления о потребностях домашних животных для их роста и развития.

3. Воспитать чувства сопереживания ко всему живому, умение делать элементарные выводы и умозаключения.

Этапы проектной деятельности

1. Подготовительный этап

• Выбор темы, постановка целей и задач.

• Разработка информационной карты,

• Написание перспективного плана, форм и методов реализации

проекта.

• Обсуждение с родителями о содержании проекта.

• Определение содержания деятельности всех участников

проекта.
2. Основной этап

• Подборка литературы, информации из Интернета, фотоматериалов.

• Рассматривание картинок и иллюстраций кошки с котятами

• Информация о среде обитания домашних животных

• Рассматривание фотоматериалов, беседа о видах кошек.

• Наблюдением за живым объектом.

• Исследовательская деятельность с живым объектом.

• Практическая деятельность:

• Собрать коллекцию картинок: виды и сорта

• Продуктивная деятельность: коллективная лепка «Клубочек для кисоньки-мурысеньки»,рисование «Хвостик кисоньке-мурысоньке»,ознакомление с художественной литературой «Тили-бом,тили-бом»

3. Заключительный этап

• Оформить фото материалы о кошке.

• Оформить брошюру о проектной деятельности « Кошка с котятами»», которая включит в себя: рисунки, фотографии, интересные факты об объекте, рассказы детей.

• Собрать и оформить коллекцию картинок питомцев, проживающих дома у ребенка.

• Сделать вывод по теме проектной деятельности «Кошка с котятами»

• Провести развлечение»Кошкин дом»

4. Презентация проекта

• Презентация проекта для педагогов на сайте maam/ru

• Презентация проекта для родителей

Перспективный план проектной деятельности

Ожидаемые результаты по проекту

Для детей:

1. Экспериментирование, опытническая работа  научат  ребенка самостоятельно удовлетворять присущую ему любознательность (помогут ему ответить на вопросы: почему, зачем, как устроен мир?)

2. Дети научатся лучше наблюдать, делать выводы,  и умозаключения.  

3.  В ходе исследовательской деятельности дети учатся  видеть проблемы, задавать вопросы, выдвигать гипотезы.

4. Обогащение словаря ребенка терминологией по теме.

5. Счастливые и заинтересованные дети с новым экологическим сознанием.

6. Понимание детьми, как можно ухаживать за домашними животными.

7. Привитие детям любви и бережного отношения к животным.

8. Желание родителей завести домашнего питомца.

Для педагогов:
1. удачное сотрудничество с родителями
2.высокий содержательный и организационный уровень проекта;
3.новая предметно-развивающая среда;
4.высокая мотивация сотрудничества родителей;

Для родителей:
1.возможность активного участия в образовательном процессе;
2.возможность увидеть плоды педагогического труда взрослых и детского творческого труда своего ребенка.

Продукты проек

• Продуктивная деятельность! Сценка.

• Разработка методической рекомендации по проектно-исследовательской деятельности и защита её на районном методическом совете.

• Подготовка презентации по данному проекту и показ её для детей старшего дошкольного возраста, для родителей.

• Оформление брошюры, включающей в себя фотоматериалы, информационную карту, перспективный план, формы и методы реализации проекта, опыт, рассказы детей из личного опыта, продуктивная деятельность детей.

СТИХИ ДЛЯ ДЕТЕЙ

Два кота
Жили-были
Два кота -
Восемь лапок,
Два хвоста.
Подрались между собой
Серые коты.
Поднялись у них трубой
Серые хвосты.
Бились днем и ночью
Прочь летели клочья.
И остались от котов
Только кончики хвостов.
Видите ли, братцы,
Как опасно драться?
С. Маршак

Пушистые лапки
Пушистые лапки,
Которых четыре,
Упругой походкой
Прошлись по квартире.
По папиной полке
Прошлись эти лапки -
И с полки попадали
Папины папки.
Посыпались письма,
Газеты, портреты...
И лапкам пушистым
Попало за это.
Анатолий Мовшович

Хочу играть
ОН ходит следом за котом,
ОН за котом следит тайком.
Кот ляжет под забором в тень,
Коту пошевелиться лень.
А ОН коту щекочет нос:
-Вставай! ты что, к земле прирос?

Кот заберётся под кровать,
А ОН опять: "Хочу играть!"
Кот лапкой цап ЕГО; а ТОТ
И рад, что с ним играет кот.

Такой настырный - просто жуть:
Коту мешает отдохнуть.
Всю ночь, до самого утра
Игра идёт, идёт игра.
А кто же ОН? Ответ наш прост,
Ответ наш прост : пушистый ХВОСТ.
В.Степанов

Кот Василий
- Kот Василий, где ты был?
- Я мышей ловить ходил...
- Почему же ты в сметане?
- Потому что был в чулане...
- Долго ль был там?
- Полчаса...
- Hу и что там?
- Kолбаса...
- А откуда же сметана?
Отвечай-ка без обмана,
Расскажи нам поскоpей,
Kак ты там ловил мышей.
- Там сидел я возле кваса...
Hюхал жаpеное мясо,
Только глянул на твоpог -
Вижу - мышка на поpог!
Я - за мышкой по чулану
И наткнулся на сметану,
Зацепился за мешок,
Опpокинулся гоpшок,
Hа меня упало
Сало...
- Где же мышка?
- Убежала...
Алексей Крылов

Котёнок
Я нашла в саду котёнка.
Он мяукал тонко-тонко,
Он мяукал и дрожал.
Может быть, его побили,
Или в дом пустить забыли,
Или сам он убежал?
День с утро стоял ненастный,
Лужи серые везде...
Так и быть зверёк несчастный,
Помогу твоей беде!
Я взяла его домой,
Накормила досыта...
Скоро стал котёнок мой
Загляденье просто!
Шерсть - как бархат,
Хвост - трубой...
До чего ж хорош собой!
Елена Благинина

Кошка
Когда приходят холода,
Ужасно любит кошка
Прилечь у жаркого огня
Подальше от окошка.
Она лежит, прикрыв глаза,
Мяукает, зевает,
И пламя яркое в печи
Ей тихо подпевает.
А я на старый тюфячок
Прилёг, устав немножко,
Читаю книжку и смотрю
На пламя и на кошку. 
Уолтер де ла Мер (пер В.Лунина)

Имя
Как назвать котенка?
Тигром иль Мышонком?
Пупсом или Маем?
Или Дзинь Ли-дзянь?
Спрашивала кукол,—
Говорят: «Не знаем!»
Спрашивала дядю,—
Говорит: «Отстань!»
Целый день брожу я,
Целый день шепчу я:
Гришей или Мишей?
Криксой иль Жучком?
А ему всё шутки:
Слезет с писком с крыши
И бежит, как шарик,
К блюдцу с молоком.
Погоди, плутишка,
Развернем-ка книжку,—
Что нам попадется,
Так и назовем...
Имя по капризу!
Третья строчка снизу —
Раз-два-три-четыре,—
Что-то мы найдем?
Ха-ха-ха, коташка,
Рыжая мордашка,—
Будешь называться
Ты По-но-ма-рем! Саша Чёрный

Пасмурный день
Сидит на окошке
Притихшая кошка
И что-то чуть слышно
Урчит и урчит,
И смотрит на то,
Как пустая дорожка,
Внизу под окошком,
Всё утро грустит.
И ёжится зябко,
И ждёт не дождётся,
Когда ж надоедливый
Дождик пройдёт,
И выбежит кто-нибудь к ней,
И пройдётся
С ней вместе по саду
До самых ворот!
И.Мазнин