Неделя о семье: формируем любовь и заботу о родных
Данная неделя посвящена важной теме — «Моя семья». С 30 октября по 10 ноября наши воспитанники смогут погрузиться в понимание значимости семьи, а также научиться называть её членов, таких как мама, папа, брат, сестра, бабушка и дедушка. Целью этой недели является развитие уважения и чувства принадлежности к своей семье. Мы будем проводить занятия и мероприятия, направленные на воспитание чувства любви и заботы о близких, а также на активное вовлечение родителей в процессы обучения.
На протяжении недели запланированы интересные активности, в ходе которых дети смогут освоить новые понятия о семье и её значимости. Мы будем использовать различные методы: от бесед и чтения книг до творческих занятий и игр. Например, дети смогут создавать свои семейные альбомы, где будут собирать истории и фотографии своей семьи. Это станет отличным способом углубить знания о своих корнях и укрепить внутрисемейные связи.
Кроме того, мы планируем проводить совместные занятия, в которых активное участие примут родители. Это не только укрепит связи между детьми и родителями, но и создаст атмосферу доверия и общности. Будут обсуждаться традиции семейного досуга, а также важность поддержки и взаимопомощи в семье. Таким образом, неделя станет полезным опытом для всех участников, формируя у детей положительное отношение к семейным ценностям.
9неделя
С 30 октября-----по 10ноября
Тема недели « Моя семья»
Цель: Формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье.
Задачи:
• Познакомить детей с понятиями «семья», «имя», «фамилия»;
• Закрепить умение называть членов своей семьи: мама, папа, брат, сестра, бабушка, дедушка;
• Воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, учить проявлять заботу о родных людях;
• Способствовать активному вовлечению родителей в совместную деятельность с ребенком в условиях семьи и детского сада.
Планируемые результаты: воспитанники больше узнают о своей семье: о членах семьи, о жизни бабушек и дедушек; совместная деятельность будет способствовать укреплению детских – родительских отношений.
Оформили в группе фотоальбом «Моя семья»
| День недели | Приоритетные виды детской деятельности | Формы работы | Формы работы, реализуемые в режимных моментах | Индивидуальная образовательная деятельность детей | Приоритетная ППС | Взаимодействие с родителями |
| ||
| Пн. 30 окт.
| Организация ОД на основе художественно-творческой и музыкально-игровой деятельности | Художественное творчество .«Колбаски на тарелочках» Лепка. Продолжать воспитывать у детей доброжелательное отношение к игровым персонажа, желание помочь им. Развивать умение скатывать кусок пластилина между ладонями прямыми движениями обеих рук, развивать мелкую моторику. Музыка Слушание фрагмента музыки «Первая симфония В. Калинникова» -продолжать развивать музыкальное восприятие
| Беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, с кем пришел в детский сад. Чтение стихотворений о семье. Упражнение по формированию КГН «Зубная щетка» С/р игра «Поможем кукле Маше навести порядок в уголке «Семья» (соблюдать порядок в уголке «Семья».Приучать к опрятности не только себя, но и кукол, аккуратно расставлять посуду, воспитывать эстетичность и красоту) Способы и направления поддержки детской инициативы в двигательной деятельности: поддерживать желание принимать участие в подвижных играх. в игровой: поддерживать стремление брать на себя разные роли, перенимать новые игровые действия с предметами и игрушками.
| Упражнять Машу П.в умении определять правильный цвет. (Д/игра:«Найди по цвету»)
«Наша дружная семья» Цель:рассматривать сюжетную картинку, отвечать на вопрос «Кто это?», называть членов семьи, кто что делает с Таней М. и Сережей К.
Закрепление речевых формул приветствия в системе «ребенок – ребенок» и «ребенок – взрослый» | ППС насыщена предметами и игрушками по данной теме. Иллюстрации, картинки с изображением семьи. Литературные произведения по теме «Семья» Демонстрационные таблицы полезных и «вредных» продуктов. Подготовка атрибутов к с/р игре | Познакомить родителей с темой недели.
Индивидуальные беседы с родителями. . |
| ||
| День недели | Приоритетные виды детской деятельности | Формы работы | Формы работы, реализуемые в режимных моментах | Индивидуальная образовательная деятельность детей | Приоритетная ППС | Взаимодействие с родителями | |||
| Вт. 31 окт. | Организация ОД на основе познавательно - исследовательской и игровой деятельности | Познание «Кто в домике живет?» Закреплять знания детей о семье, называть своих близких людей, воспитывать к ним добрые чувства. Физкультура
«Найди свой домик» Интегрированное занятие- «Стройная ёлочка- зелёная иголочка» Содействовать укреплению здоровья; совершенствовать навыки передвижения ( ходьбы и бега )в строю ( парами, в колонне друг за другом), в заданном направлении сохраняя дистанцию; способствовать формированию навыка правильной осанки. | Беседы об окружающем мире. Утренняя гимнастика «Три медведя шли домой» Упражнение по формированию КГН «Моем ручки и лицо» Пальчиковая игра «Моя семья» Д/и «Бусы» (для мамы, бабушки) П/и «Наседка и цыплята». (Закреплять правила игры, развивать внимание, ловкость, быстроту). Способы и направления поддержки детской инициативы в процессе восприятия художественной литературы поощрять у детей способность внимательно слушать текст до конца, не отвлекаясь. в изобразительной деятельности: поддерживать желание ребенка самостоятельно выбирать цвет, положительную мотивацию к участию в данном виде деятельности. | Повторение алгоритма мытья рук с Ариной Л., Мишей М., Таней М. и Дашей С. Рассматривание семейных фотографий с Сережей К., Машей П. Закрепление речевых формул приветствия в системе «ребенок – ребенок» и «ребенок – взрослый» | ППС насыщена предметами и игрушками по данной теме. Иллюстрации, картинки с изображением семьи.
Литературные произведения по теме «Семья» | Индивидуальные беседы с родителями Рекомендации по семейному чтению: Е. Благинина «Посидим в тишине», А. Барто «Дома», М. Шварц «Семья», русские народные сказки – «Три медведя», «Волк и семеро козлят», «Гуси – лебеди». | |||
| День недели | Приоритетные виды детской деятельности | Формы работы | Формы работы, реализуемые в режимных моментах | Индивидуальная образовательная деятельность детей | Приоритетная ППС | Взаимодействие с родителями |
| Ср. 1нояб. | Организация ОД на основе речевой и музыкально-игровой деятельности | Чтение художественной литературы В.Осеева «Волшебное слово»(1часть) Слушать литературное произведение, понимать смысл, сопереживать героям, отвечать на вопросы по содержанию. Обогащать активный словарь ребенка.
Музыка Исполнение хороводной песни «Урожайная» А.Филиппенко -развивать музыкальную память, слух. | Беседы об окружающем мире. Упражнение по формированию КГН «Непослушное мыло» Работа по воспитанию культуры поведения за столом: Игровая ситуация «Кукла Маша не знает как себя вести за столом» Пальчиковая гимнастика «Моя семья» Отгадывание загадок о семье. Способы и направления поддержки детской инициативы в познавательной деятельности: проявление интереса к различным предметам, их названию и назначению. в трудовой деятельности: поддерживать проявления инициативы ребенка в процессе осуществления дежурства, правильного использования столовых приборов и салфеток.
|
Рассматривание альбома «Моя семья» (закреплять умение называть всех членов семьи) с Артемом С. и Машей П.
Работа с Машей З., Викой С., Женей Ф. «Проводи игрушку взглядом» - развитие мышц глаз.
Закреплять знания детей о правилах поведения за столом. Закрепление речевых формул приветствия в системе «ребенок – ребенок» и «ребенок – взрослый»
| Подготовлены атрибуты для игровой ситуации «Мишка и зайка обедают с нами» - столовая и чайная посуда, салфетки. Иллюстрации, картинки с изображением семьи.
| Индивидуальные беседы с родителями. Просьба к родителям: закрепить за ребенком выполнение поручения по дому (убирать игрушки на место, помогать накрывать на стол) |
| День недели | Приоритетные виды детской деятельности | Формы работы | Формы работы, реализуемые в режимных моментах | Индивидуальная образовательная деятельность детей | Приоритетная ППС | Взаимодействие с родителями |
| Чт. 2нояб. | Организация ОД на основе художественно-творческой и двигательной деятельности | Художественное творчество. . «Моя семья» Рисование. Формировать интерес к работе с цветными карандашами, развивать мелкую моторику. Совершенствование умений в рисовании. Развивать чувство цвета, наблюдательность, внимание. Активно и доброжелательно взаимодействовать с педагогом и детьми. Физкультура Подвижная игра «Гуси-гуси» 3нояб. Интегрированное занятие- «Стройная ёлочка- зелёная иголочка» Содействовать укреплению здоровья; совершенствовать навыки передвижения ( ходьбы и бега )в строю ( парами, в колонне друг за другом), в заданном направлении сохраняя дистанцию; способствовать формированию навыка правильной осанки. | Беседы об окружающем мире. Утренняя гимнастика «Три медведя шли домой» Упражнение по формированию КГН: игровая ситуация «Что мы делаем перед завтраком?» Чтение РНС «Волк и семеро козлят» Пальчиковая игра «Кто живёт у нас в квартире?» Д/и «Составь семью из картинок» Способы и направления поддержки детской в конструировании: побуждать детей к разнообразным действиям с предметами; самостоятельный выбор детьми предметов по форме и размеру. в коммуникативной деятельности поддержка бесконфликтного общения, положительного эмоционального отклика на участие в игровых ситуациях.
|
Повторение алгоритма мытья рук с Варей Б., Мишей М., Димой П. Упражнять Мишу М., Аню Б., Дашу С.в умении определять правильный цвет. (Д/игра:«Найди по цвету»)
Рассматривание иллюстраций к РНС «Волк и семеро козлят»
| В группе появилась новая кукла. Литературные произведения по теме «Семья» Иллюстрации, картинки с изображением семьи.
| Индивидуальные беседы с родителями Предложить родителям рассмотреть с ребенком фотографии родителей в детстве. |
| День недели | Приоритетные виды детской деятельности | Формы работы | Формы работы, реализуемые в режимных моментах | Индивидуальная образовательная деятельность детей | Приоритетная ППС | Взаимодействие с родителями |
| Пт. 3нояб. | Организация ОД на основе двигательной и речевой деятельности | Чтение художественной литературы В.Осеева «Волшебное слово»(2часть) Слушать литературное произведение, понимать смысл, сопереживать героям, отвечать на вопросы по содержанию. Обогащать активный словарь ребенка.
Физкультура Подвижная игра «Медведь и пчелы» Интегрированное занятие- «Стройная ёлочка- зелёная иголочка» Содействовать укреплению здоровья; совершенствовать навыки передвижения ( ходьбы и бега )в строю ( парами, в колонне друг за другом), в заданном направлении сохраняя дистанцию; способствовать формированию навыка правильной осанки. | Беседы об окружающем мире. Упражнение по формированию КГН «Мишка забыл умыться» Игра с мячом «Скажи ласково» (семье друг друга называют ласково, нежно, потому что друг друга любят: дочь – доченька, сын – сыночек, мама – мамочка, папа – папочка и т.д.) П/и (с музыкальным сопровождением) «Волшебные стульчики» Чтение стихов о семье. С/р игра «Оденем куклу Катю на прогулку» - воспитывать детей правильному порядку одевания, умению складывать в определенном порядке снятую одежду после прогулки. Способы и направления поддержки детской инициативы в музыкальной деятельности: поддержка проявления творческих способностей. в игровой: поддерживать стремление брать на себя разные роли, перенимать новые игровые действия с предметами и игрушками.
| Повторение алгоритма мытья рук с Димой П., Мишей М., Даниилом Е. и Дашей С. Рассматривание иллюстраций к сказке «Репка» с Машей П., Семеном Д., Кирой Д. Закрепление музыкально – ритмических упражнений Закрепление речевых формул приветствия в системе «ребенок – ребенок» и «ребенок – взрослый»
| Литературные произведения по теме «Семья» Иллюстрации, картинки с изображением семьи.
| Индивидуальные беседы с родителями.
|
| День недели | Приоритетные виды детской деятельности | Формы работы | Формы работы, реализуемые в режимных моментах | Индивидуальная образовательная деятельность детей | Приоритетная ППС | Взаимодействие с родителями | |
| Пн.
6нояб..
|
|
| |||||
| День недели | Приоритетные виды детской деятельности | Формы работы | Формы работы, реализуемые в режимных моментах | Индивидуальная образовательная деятельность детей | Приоритетная ППС | Взаимодействие с родителями | |
| Вт.
7нояб. | Организация ОД на основе познавательно - исследовательской и игровой деятельности | Познание Количественный состав чисел Знакомство с составом числа 5.Упражнение на разложение и получение чисел с разноцветными кружками на наборном полотне; на соотнесение количества предметов двух групп. Физкультура Подвижная игра «Медведь и пчелы» 8нояб. 3Интегрированное занятие- «Стройная ёлочка- зелёная иголочка» Содействовать укреплению здоровья; совершенствовать навыки передвижения ( ходьбы и бега )в строю ( парами, в колонне друг за другом), в заданном направлении сохраняя дистанцию; способствовать формированию навыка правильной осанки. | Беседы об окружающем мире. Сюжетная игра «Помоги маме навести порядок в квартире». Беседа «Семья: взрослые и дети». Наблюдение за другими воспитателями на соседних участках. Сравнение их с детьми. Способы и направления поддержки детской инициативы в процессе восприятия художественной литературы. Поощрять у детей способность внимательно слушать текст до конца, не отвлекаясь, запоминать элементы текста, некоторые описания и детали в изобразительной деятельности. Желание самостоятельно выбирать цвет, Положительную мотивацию к участию в данном виде деятельности. | Работа с детьми над преодолением затруднений, возникших в процессе ОД. Обучение игровым действиям с веником, тряпочкой. Закрепление понятий «взрослый» и «ребёнок». Беседа по содержанию рассказа Е. Пермяка « Как Маша стала большой». (закрепление) | ППС насыщена большими и маленькими (по размеру) игрушками и предметами. Иллюстрации к рассказу Е. Пермяка «Как Маша стала большой». Картинки красивых нарядов ( в помощь детям при рисовании наряда для Маши) | Индивидуальные беседы с родителями. Анкетирование «Какой вы родитель?» Совместно с детьми постирать носовые платочки. | |
| День недели | Приоритетные виды детской деятельности | Формы работы | Формы работы, реализуемые в режимных моментах | Индивидуальная образовательная деятельность детей | Приоритетная ППС | Взаимодействие с родителями |
| Ср. 8нояб. | Организация ОД на основе речевой и музыкально-игровой деятельности | Чтение художественной литературы «Мамины помощники» Обогащать активный словарь ребенка, воспитывать уважение к труду матери, сочувствие к ней, желание помочь, освободить от хлопот.
Музыка Музыкально –ритмическая импровизация «Галоп» (венг. нар.мелодия) -использовать музыкальный опыт в импровизации -развивать музыкальный слух и чувство ритма
. | Беседы об окружающем мире. Дидактические игры «Чья вещь?», «Накроем стол для кукол». Поддержка детской инициативы в трудовой деятельности: поддержка проявления инициативы ребенка в процессе осуществления дежурства, уборки стола после приема пищи, правильного использования столовых приборов и салфеток. в познавательной деятельности: проявление интереса к различным предметам, их названию и назначению (посуда, прием пищи), выполнению дидактических упражнений на классификацию предметов и выполнению игровых действий с куклами и кукольной посудой.
| Работа с детьми над преодолением затруднений, возникших в процессе ОД.
Игра с кукольной посудой ( Света Р. и Юля И.)
| ППС насыщена большими и маленькими (по размеру) игрушками и предметами. Детская посуда. Куклы. | Индивидуальные беседы с родителями. Предложить родителям разрешить детям проявлять инициативу в уборке квартиры и сервировки стола. Рекомендации для семейного чтения: «Что такое хорошо и что такое плохо» |
| День недели | Приоритетные виды детской деятельности | Формы работы | Формы работы, реализуемые в режимных моментах | Индивидуальная образовательная деятельность детей | Приоритетная ППС | Взаимодействие с родителями |
| Чт 9нояб. | Организация ОД на основе художественно-творческой и двигательной деятельности | Художественное творчество. «Самовар» Аппликация. Формировать интерес к работе с цветной бумагой и картоном, клеем, развивать мелкую моторику. Развивать чувство цвета, наблюдательность, внимание. Физкультура «Вышла курочка гулять» 10нояб. 4Интегрированное занятие- «Стройная ёлочка- зелёная иголочка» Содействовать укреплению здоровья; совершенствовать навыки передвижения ( ходьбы и бега )в строю ( парами, в колонне друг за другом), в заданном направлении сохраняя дистанцию; способствовать формированию навыка правильной осанки.
| Беседы об окружающем мире. Сравнение кубиков по размеру, толщине, цвету. П/и «Скорее в круг». Повторение сказок «Теремок» и «Колобок». Д/и «Животные и их детёныши». Сюжетная игра «Детский сад» (воспитатель исполняет роль ребёнка, а дети – роли различных взрослых, работающих в детском саду).
Поддержка детской инициативы в коммуникативной деятельности, поддержка бесконфликтного общения, положительного эмоционального отклика на участие в игре, в конструировании ,поддержка проявления активности в совместной деятельности, доведения деятельности до конца.
| Работа с детьми над преодолением затруднений, возникших в процессе ОД. Разучивание и исполнение песенки «Антошка, Антошка, пойдём копать картошку». Разучивание музыкально – ритмических упражнений в сопровождении данной песни.
| ППС насыщена большими и маленькими (по размеру) игрушками и предметами. Конструктор разного размера и величины. Мячи. Иллюстрации животных совместно с их детёнышами. Фотографии детского сада (для закрепления пройденного в понедельник). | Индивидуальные беседы с родителями. Попросить родителей, чтобы они вместе с детьми дома занялись инсценировкой сказки «Теремок» |
| День недели | Приоритетные виды детской деятельности | Формы работы | Формы работы, реализуемые в режимных моментах | Индивидуальная образовательная деятельность детей | Приоритетная ППС | Взаимодействие с родителями |
| Пт. 10нояб. | Организация ОД на основе двигательной и речевой деятельности | Чтение художественной литературы Я.Ким«Мама с папой моя родня» Знать членов своей семьи, выстраивать с помощью взрослых родословное дерево. Слушать литературное произведение, понимать смысл, сопереживать героям, отвечать на вопросы по содержанию. Обогащать активный словарь ребенка. Физкультура 2Подвижная игра «Птички в гнездышках» Игры с мячом» Обучать прыжкам в высоту, упражнять в подбрасывании мяча вверх двумя руками бег до 1,5 мин.- выносливость. Активизация мышления детей через самостоятельный выбор подвижной игры . Проговаривание названий упражнений. | Беседы об окружающем мире. Чтение сказки «Гуси–лебеди». П/и «Пузырь», П/и «Наседка и цыплята», п/и с воздушными шарами. Словесная игра «Сам. Вместе». Сюжетно-ролевая игра «Дочки – матери». Игровая ситуация «Хочу быть взрослым»
Поддержка детской инициативы в процессе музыкально – художественной деятельности: допевание музыкальных фраз при разучивании песни; поддержка проявления творческих способностей при интерпретации содержания песни на основе музыкально – ритмических движений. в игровой деятельности: поддержка и одобрение проявления речевой активности в процессе подвижных и сюжетных игр. | Работа с детьми над преодолением затруднений, возникших в процессе ОД. Закрепление музыкально-ритмических движений и текста песни. (Никита Б. и Артур К.) | ППС насыщена большими и маленькими (по размеру) игрушками и предметами. . Всё необходимое для сюжетно-ролевой игры «Дочки-матери». | Индивидуальные беседы с родителями.
|
