- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Образовательная программа для развития речевых навыков у дошкольников
- →
Образовательная программа для развития речевых навыков у дошкольников
Документ, который вы держите в руках, представляет собой образовательную программу для детей дошкольного возраста. В нем подробно изложены цели и задачи, связанные с развитием речевых навыков, языковой компетенции и познавательных интересов у младших дошкольников. Основная идея программы заключается в создании благоприятной среды для природы речевого общения, основанной на методах игры, общения и творчества.
Программа разработана с учетом специфики и интересов детей, что позволяет эффективно реализовывать образовательные принципы и подходы. Важнейшими компонентами являются игровая деятельность, театрализация, использование народного творчества и знакомства с культурным наследием, что способствует формированию активной, творческой и вдумчивой личности ребенка.
Целью программы является создание условий для всестороннего развития детей, их речевого и социокультурного взаимодействия, а также формирование мотивации к изучению родного языка. В рамках программы предусмотрены занятия, включающие в себя чтение сказок, участие в диалогах и театрализованных представлениях, а также проведение культурно-просветительских мероприятий.
Содержание программы насыщено различными видами активности, что дает шанс каждому ребенку продемонстрировать свои способности и интересы. Программа учитывает индивидуальные особенности детей, возрастные различия и их потенциал, подчеркивая важность межпредметных связей в процессе обучения. Использование разнообразных методов обучения делает процесс познавательным и увлекательным.
При разработке программы был учтен положительный опыт работы детского сада, в котором дети уже имеют навыки общения на родном языке и активно участвуют в различных мероприятиях, направленных на развитие их творческих способностей. Программа строится на принципах сотрудничества между родителями и педагогами, что обеспечивает возможность обмена знаниями и опытом, а также поддержку в обучении детей.
Содержание
1.Целевой раздел…………………………………………………………
Пояснительная записка.
Характиристики особенностей речевого развития детей дошкольного возраста
Планируемые результаты освоения программы.
2. Содержательный раздел…………………………………..
Содержание образовательной программы:
Подготовительная группа
Средняя группа
Младшая группа
3.Организационный раздел………………………………..
.Целевой раздел.
Пояснительная записка
Образовательная программа создана на основе федерального государственного стандарта дошкольного образования. Она разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта по данной образовательной области с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей младших дошкольников, и дошкольников готовящихся к школе.
Цели программы:
развитие коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной и учебно-познавательной, игровой);
развитие и воспитание дошкольников средствами национального языка;
развитие мотивации к изучению балкарского языка;
развитие ценностных ориентаций, творческих способностей;
развитие способности и готовности осуществлять общение на балкарском языке числа в стандартных ситуация.
Эти цели реализуются в процессе разнообразных видов детской деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно –исследовательской, продуктивной, музыкально – художественной, чтения.
Содержание программы включает совокупность образовательных областей, которые обеспечивают разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям: познавательному, речевому, художественно эстетическому.
Программа соответствует принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребенка;
Обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста, в процессе реализаций которых формируются, такие знания, умения и навыки, которые имеют непосредственное отношение к развитию детей дошкольного возраста;
Строится с учетом принципа интеграций образовательных областей в соответствий с возрастными возможностями образовательных областей;
Основывается на комплексно тематическом принципе построения образовательного процесса ;
Предусматривает решение программных образовательных и воспитательных задач;
Программа построена с учётом особенностей национального языка:
литературного языка (устная форма), народно – разговорных разновидностей языка и диалектами.
Программа учитывает межпредметную связь при которой, необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с лексическими, грамматическими, фонетическими аспектами языка
Овладение родным языком, развитие речи являются одними из самых важных приобретений ребёнка в дошкольном детстве и в современном дошкольном образовании рассматриваются как общая основа воспитания и обучения детей. Поэтому так важно с детства создавать представление о том, что язык – это главное сокровище народа; воспитывать любовь и бережное отношение к родному языку. Родной язык необходим не только как средство общения и познания окружающей действительности, но и как средство фиксации, сохранения национальных культурных традиций
Характеристики особенностей речевого развития детей дошкольного возраста
Овладение родным языком, развитие речи является одним из самых важных приобретений ребенка в дошкольном детстве и рассматривается в современном дошкольном воспитании как общая основа воспитания и обучения детей.
В развитий речи на первом месте стоит накопление её содержания. Содержательность речи обеспечивается связью процесса овладения языком с процессом познания окружающего мира. Язык является средством логического познания, именно с овладением языком связано развитие мыслительных способностей ребёнка.
Развитие речи самым тесным образом связано с развитием сознания, познанием окружающего мира, развитием личности в целом.
Особенностей речевого развития детей 3-4 лет
В младшем дошкольном возрасте (3 – 4 года) речь ребенка интенсивно развивается. При этом понимание смысла услышанного все еще преобладает над речевыми возможностями. Говорит ребенок в этом возрасте, в основном, короткими фразами, состоящими из нескольких слов. На четвертом году жизни у детей непрерывно идет процесс увеличения словаря — как активного, так и пассивного. Ребенок в возрасте 3 – 4лет очень чутко относится к звучанию языка: Создает новые слова или формы слов, пытается рифмовать, более отчетливо произносит звуки и слоги. Малыш много говорит сам, любит слушать короткие стихи, рассказы, сказки, запоминает и рассказывает их.
Особенностей речевого развития детей 4-5 лет
Развитие речи у детей 4-5 лет достигает такого уровня, что звукопроизношение слов становится более чистым. Почти исчезает смягчение звуков. Но это происходит не у всех детей. Дети могут чередовать неправильное произношение звуков в словах с правильным. Также ребенок может в одном слове произнести звук, а в другом нет.
В этом возрасте все реже встречаются сокращения слов. В 4 года дети умеют группировать предметы по классам: мебель, посуда, животные и т. д. Степень развития связной речи в 4-5 лет достаточна высока для того, чтобы составить рассказ по картинке из нескольких предложений.
Характерный показатель речевого развития детей 4-5 лет — умение правильно отвечать на вопрос. Речь ребенка в этом возрасте непроизвольная, зависит от ситуации. Этого достаточно для полноценного общения.
Особенностей речевого развития детей 6-7 лет
Развитие речи у детей 6–7 лет приводит к тому, что шестилетний ребёнок свободно общается и со своими сверстниками и взрослыми. Если тема разговора детям знакома, они могут свободно его поддержать, щедро делясь своими знаниями по проблеме и пока ещё небольшим опытом.
В этом возрасте происходит интенсивное развитие мышления, что самым тесным образом связано со становлением речи. Ребёнку 6 лет жизненно необходимо общение со взрослым, когда с ним можно обсудить всё, что происходит вокруг: предметы, явления и взаимоотношения с людьми.
Игра по-прежнему является главной деятельностью для шестилетнего дошкольника. Только в игре он усвоит и поймёт новый материал во много раз быстрее, чем во время занятий, имитирующих школьные уроки. Для игр со сверстниками и с детьми постарше нужна развитая речь, иначе очень непросто наладить тесное взаимодействие, удовлетворить очень важную для маленького человека потребность в общении, в выражении эмоций.
Особенности речи шестилетних детей
В этом возрасте уровень детской речи находится в прямой зависимости от речевой культуры взрослых, которые окружают дошкольника. Если речь близких людей грамматически правильна, в ней часто встречаются яркие эпитеты, она богата по своему содержанию, если взрослые своевременно исправляют ошибки ребёнка, можно с полной уверенностью сказать, что и детская речь будет обладать подобными качествами.
Словарный запас
Дети в этот период имеют в активном словаре от трёх до пяти тысяч слов. Не стоит считать, что весь этот лексикон старшие дошкольники употребляют в повседневной речи, чаще всего их обыденный словарь несколько скромнее. Не во все слова дети вкладывают правильный смысл, встречаются и ошибочные толкования значений. Иногда их речь бывает засорена просторечными или жаргонными выражениями и оборотами.
Нужно стремиться к тому, чтобы шестилетние дети употребляли слова со смыслом, использовали яркие выражения, например, «на скорую руку», «ни свет, ни заря», знали, что некоторые слова имеют образные значения, например, «солнце село», «бегут минутки». Русский язык, несмотря на то что он считается одним из самых трудных из-за множества правил и исключений из них, чрезвычайно богат и красив. Помочь ребёнку овладеть этим богатством – самая важная задача родителей и педагогов.
Грамматический строй
Хотя речь шестилетнего ребёнка становится все совершеннее, в ней по-прежнему встречаются ошибки. Педагоги, работающие с детьми, и неравнодушные родители уже могут сказать, у какого ребёнка есть ценнейшее качество – «чутье родного языка», когда дети могут спонтанно употреблять новые слова, изменять их в соответствии с уже усвоенными нормами и правилами, подсознательно ориентируясь на звучание и форму слова. Они получают удовольствие от каламбура, когда вместо одного значения слова используется другое, сходное по звучанию.
Связная речь
Эта область детской речи в конце дошкольного детства расцветает буйным цветом. Для ребят не составляет труда самостоятельно пересказать художественное произведение, содержание фильма, описать предмет, игрушку, придумать сказку, описать то, что он чувствует в разных ситуациях. Очень полезное качество, появляющееся в этом возрасте – чувство предвидения, когда дети могут рассказать о том, что вот-вот произойдёт или могло бы произойти, но ещё не случилось, или придумать продолжение начатой взрослыми истории.
Ещё одно достижение – объяснительная речь, когда требуется, например, объяснить сверстникам правила народной игры, договориться о ролях в сюжетной игре или в представлении настольного театра. Здесь требуется особая точность высказываний, логичное определение последовательности действий. Например, объясняя правила игры «Третий лишний», нужно держать в уме порядок расстановки игроков, то, как и при каких условиях они меняются, кто считается победителем, кто выбывает из игры.
Фонетика детской речи
Звуки родного языка на этом возрастном этапе практически полностью произносятся без ошибок. Дети освоили и чётко произносят все слова, в большинстве случаев в соответствии с нормами литературного произношения. Они могут говорить медленно и быстро (скороговорки), громко и тихо, освоили шёпотную речь, широко используют интонацию.
1.3.Ожидаемые результаты освоения программы:
Соблюдает правила элементарной вежливости ( самостоятельно или по напоминанию говорит «спасибо», «здравствуйте», «спокойной ночи»( в семье, в группе)); имеет первичные представления об элементарных правилах поведения в детском саду, дома, на улице и старается соблюдать их.
Владеет активной речью, включённой в общение; может обращаться с вопросами и просьбами, понимает речь взрослых; знает названия окружающих предметов и игрушек. Речь становится полноценным средством общения с другими детьми.
Стремится к общению со взрослыми и активно подражает им. Умеет играть рядом со сверстниками, не мешая им. Позволяет интерес к совместным играм .
Проявляет интерес к окружающему миру.
Проявляет интерес к стихам, песням и сказкам, рассматриванию картинок, стремится двигаться под музыку; эмоционально откликается на различные произведения культуры и искусства.
С пониманием следит за действиями героев кукольного театра; проявляет желание участвовать в театрализованных и сюжетно- ролевых играх.
С интересом участвует в народных играх с простым содержанием, несложными движениями.
2. Содержательный раздел
Подготовительная группа
Дата | тема | Цель | оборудование |
октябрь | |||
«Кто сильнее» | Провести беседу ,Разобрать содержание сказки, выяснить всё же кто сильнее!? | Картина по содержанию сказки | |
«Ой да мальчик» | Познакомить детей со смыслом стихотворения ,выучить наизусть. | Кукла мальчик | |
Жулабов Ю «Взять -отдать» рассказ | Смысл рассказа Юзеира Жулабова «Взять -отдать»разобрать. Героизм совершенный героями привести в пример. обогащать словарный запас | Картинки: | |
Стихотворение Ахмата Созаева «Сила в единсве» | Стихотворение Ахмата Созаева разобрать, формировать умение задавать правильно вопрос | игрушки | |
Къайсын Кулиев «Осень» | Познакомить с творчеством великого поэта, разобрать содержание стихотворения; продолжить тему «Золотая осень» | Портрет великого мыслителя | |
Мамеев Ибрагим «Подарок друга» | Повторение пройденного материала. Разобрать смысл стихотворения. Беседа на тему «Мой друг» | Куклы: мальчик, бабушка, собачка.. | |
Мокаев Магомед «Азамата щенок | Повторение пройденного материала | Сюжетная картина «Дети на прогулке» | |
««Ой да мальчик» | Повторение пройденного материала | Кукла мальчик | |
Ноябрь 9 часов | Танзиля Зумакулова «Жамболат и щенок» | Ознакомить с творчеством поэтессы. | Портрет Танзили Зумакуловой |
Керим Отаров «Кошечка» | Ознакомить с творчеством Керима Отарова. | Портрет Керима Отарова | |
Елмезов Мурадин «Азбука загадок» | Познакомить с загадкой как самостоятельным жанром; продолжить учить отвечать на вопросы; закрепить умение использовать в речи названия предметов; обогащать представления детей об окружающих предметах; воспитывать интерес к загадкам; учить строить правильную речь; | Слоник, кукуруза, лакумы | |
Мечиев Кязим«Хорошее слово» | Ознакомить с творчеством Кязима Мечиева. | Портрет Кязима Мечиева | |
«Къаркъ къаркъ» | углубить и расширить знания детей о птицах; | иллюстрации с птицами | |
«Белка осенью» работа с сюжетной картиной | учить подбирать наиболее точные определения при описании объектов, изображённых на картине; | Картина С Н Николаева ,Н,Н Мешкова | |
«Колобок»настольный театр | Продолжать учить детей слушать сказку, рассказывание которой сопровождается показом настольного театра(самими детьми) | Кукольный театр | |
«Дары осени»-развлечение | Формировать у детей целостную картину осенних изменений ,их значений для человека | Картины осени | |
«стихи словами» | Научить детей принимать гостя по балкарскому этикету. Учить строить правильную речь | Накрытый стол | |
Декабрь 9часов | «Сирота Фатима» народная сказка | Расширить словарный запас. Развивать речевую активность детей, побуждать их вступать в диалог. Воспитывать эмоциональное восприятие содержания сказки и интерес к народному творчеству. Учить детей узнавать сказку по загадке, по иллюстрации, по отрывку. Развивать мышление, воображение, зрительную память, наблюдательность; | Герои сказки |
«Почему море солёное» народная сказка | Расширить словарный запас. Развивать речевую активность детей, побуждать их вступать в диалог. Воспитывать эмоциональное восприятие содержания сказки и интерес к народному творчеству. Учить детей узнавать сказку по загадке, по иллюстрации, по отрывку Развивать мышление, воображение, зрительную память, наблюдательность. | Мельница, тарелка, пшено. | |
«Ёлочка» стихотворение М.Мокаева | Обучать правильному, выразительному исполнению поэтических произведений. Воспитывать любовь к природе | Картина «Еловый лес» | |
«Зайчонок» рассказ Жулобова Юзеира | Разобрать содержание рассказа; | Зайчик, аптечка. | |
Танзиля Зумакулова «Жамболат силач» | Ознакомить с творчеством поэтессы. | Портрет Танзили Зумакуловой | |
«Буду строителем » стихотворение Ибрагима Маммева | Расширение представлений о профессии строителя, о строительных специальностях, о необходимости и важности труда строителей Развитие связной речи, речевого слуха, фонематического восприятия, зрительного внимания, артикуляционной, тонкой и общей моторики, | Ёжики, кран, дом. | |
«Суп из топора» сказка К. Уминского | Обобщить знания детей о сказках; активизировать и развивать чёткую интонационно-выразительную речь, обогащать словарный запас; воспитывать интерес к чтению. | Герои сказки | |
«Песенька которую спела девочка» - стихотврение Мокаева Магомеда | Обучать правильному, выразительному исполнению поэтических произведений. Воспитывать любовь к природе | Солнышко, яблоня… | |
«С Новым годом» развлечение. | Формировать представления о празднике новый год, | Картинки, игрушки. | |
Январь | Намыс, Акъыл эм Байлыкъ – рассказ Холаева А. | Продолжать учить детей поддерживать беседу, расширять знания об устной народной речи, высказывать свою точку зрения, отвечать на вопросы предложениями. Расширять словарный запас. | Сюж картики |
«Барс , барс, жюн табдым. (народный фольклор) | Воспитывать уважение к традициям балкарского народа, приобщать к народной поэзии; выучить наизусть | Шерсть. | |
«Неверный друг» (балкарская народная сказка) | Расширить словарный запас. Развивать речевую активность детей, побуждать их вступать в диалог. Воспитывать эмоциональное восприятие содержания сказки и интерес к народному творчеству. Провести беседу «Если друг то верный» | Лошадь, волк, лиса | |
«Козленок» стихотворение Ахматовой Сафарият | Обучать правильному, выразительному исполнению поэтических произведений. Воспитывать любовь к домашним питомцам | козленок. | |
«Аслана санки»- стихотворение Ботташева Иссы | Обучать правильному, выразительному исполнению поэтических произведений. Воспитывать любовь к природе | санки | |
«Вежливые слова» беседа | Формирование у детей нравственно-этических норм, воспитание желания быть вежливым.. | Бабушка, дедушка- куклы | |
«Дикие животные»работа по картине. | Закрепить знания о жизни животных; развить навык словообразования; воспитывать интерес к окружающему миру природы и заботливое отношение к животным. | Картинки животных | |
| «Зима» беседа | Обобщать и систематизировать знания детей о птицах и животных, об особенностях их поведения в зимний период, обогащать и расширять знания об особенностях зимней природы. развивать связную речь, умение поддерживать беседу воспитывать умение проявлять заботу о животных и птицах |
|
«Пастух и коза» (народная, балкарская сказка) | Расширить словарный запас. Развивать речевую активность детей, побуждать их вступать в диалог. Воспитывать эмоциональное восприятие содержания сказки и интерес к народному творчеству. Провести беседу о домашних, и диких животных | мешочек, казан. | |
«Дедушка и Алимчик» - стихотворение Ахматого Ахий | Обучать правильному, выразительному исполнению поэтических произведений. Воспитывать любовь к природе | Сюж карт « Дедушка и внуки». | |
«Девочка и радуга» - стихот Мокаева М | Обучать правильному, выразительному исполнению поэтических произведений. Воспитывать любовь к природе | Сюж кар « Лето». | |
«почему собачка лает на луну» - стихот Мусукаевой С | Обучать правильному, выразительному исполнению поэтических произведений. Воспитывать любовь к домашним питомцам | Кючюк – илляу, сюек. | |
«Разговор нартов» | Рассказать о нартском эпосе. Познакомить детей с героем Сосруко | Фото Сосруко. | |
«Пословицы» беседа. | Вспомнить пословицы которые знают. Разобрать смысл новых пословиц. «Чему нас учат пословицы?» Провести беседу | Видеоролик « Бабушкина кладовая» | |
« Красная шапочка» _ сказка | Развивать речевую активность детей, побуждать их вступать в диалог. Воспитывать эмоциональное восприятие содержания сказки Увеличить словарный запас. | Сюж кар. | |
Март | «Скороговорки» карчаево-балкарский фольклор | Выучить наизусть .Работать над звукопроизношением Увеличить словарный запас. | Апельсин, кошка,. |
«Загадки» | Развивать речевую активность детей, побуждать их внимательности. Увеличить словарный запас | Книга, замок, птичка, ёжик. | |
«Пословицы» беседа | Вспомнить пословицы которые знают. Разобрать смысл новых -пословиц. «Чему нас учат пословицы?» Провести беседу | Кукла-бабушка. | |
«Мамины руки» - стихотворение Къайсына Кулиева | Обучать правильному, выразительному исполнению поэтических произведений. Воспитывать любовь к маме. | Люлька, кукла | |
«волшебный сундучок». (по картине) | Закреплять знания детей о характерных признаках весны. Упражнять детей в умении устанавливать простейшие причинно-следственные связи. Продолжать знакомить детей с литературными и фольклорными произведениями. | «Весна» сюж кар. | |
« Моя Родина» беседа | Провести беседу «Моя Родина». Развивать речевую активность детей, побуждать их вступать в диалог.Воспитывать любовь к Родине. | Фотографий | |
Считалка (От фольклора) | Продолжить учить детей считить на балкарском языке | Счетный материал | |
Апрель | «Колыбельная»стихотворение Мёчиева Кязима | Ознакомить с творчеством Кязима Мечиева. | Портрет Кязимя Мечиева. |
«Весна пришла» беседа. | Закреплять знания детей о характерных признаках весны. Упражнять детей в умении устанавливать простейшие причинно-следственные связи. Продолжать знакомить детей с литературными и фольклорными произведениями. | фотографий | |
«Весна» -стихи. | Обучать правильному, выразительному исполнению поэтических произведений. Воспитывать любовь к природе | Сюж кар «Весна» | |
«МА-КЪА-КЪА…» стихотворение УзденоваА | Обучать правильному, выразительному исполнению поэтических произведений. Увеличить словарный запас. | Лягушка, ракушка. | |
«Весна красна»-беседа | Закреплять знания детей о характерных признаках весны. Упражнять детей в умении устанавливать простейшие причинно-следственные связи. Продолжать знакомить детей с литературными и фольклорными произведениями | Сюж картина «Весна в лесу» | |
«Умный козленок»-Карачаево-балкарская народная сказка. | Расширить словарный запас. Развивать речевую активность детей, побуждать их вступать в диалог. Воспитывать эмоциональное восприятие содержания сказки и интерес к народному творчеству. Провести беседу о домашних животных. | Шапки героев сказки. | |
«Я козёл»-народное стихотворение. | Обучать правильному, выразительному исполнению поэтических произведений. Воспитывать любовь к домашним животным. | Козлик, шапка, бородка | |
Май 7 часов | «Виды транспорта»-беседа | Ознакомить детей с видами транспорта, на родном языке называть правильно названия. Вспомнить правила дорожного движения | Картинки транспорта |
«Великая Отечественная война»беседа | Беседа на тему«Как защищали Родину солдаты балкарцы» Воспитывать любовь к Родине, к героям своего народа. | Фото героев | |
«Радуга-дуга»-«Шары»- дидак игра | Развивать речевую активность детей, побуждать их внимательности. Увеличить словарный запас | Картина радуги. | |
«Строим птичкам гнёзда»-работа по картине | Развивать речевую активность детей, побуждать их внимательности. Увеличить словарный запас | Сюжетная картина «Сквречник» | |
«Я сижу на стуле на диване»- беседа. | Научить детей традициям обычаям своего народа.Увеличить словарный запас. | Стул, стол, диван | |
«Ах лето»-муз урок | Научить детей традициям обычаям своего народа.Увеличить словарный запас. | Цветы,ленты,шары. |
Тамата къауум
кюн | Дерсни темасы | Дерсни мураты | Дерсге керекли затла |
октябрь | |||
Къайсы къарыулуду | ЖОМАКЪЛАНЫ ЮСЮНДЕН УШАКЪ БАРДЫРЫРГЪА «Къайсы къарыулуду» деген жомакъны сабийлеле хапарын айтыргъа соруула бла ушакъ бардырыргъа.сабийлени ана тиллерин сюерге юйретирге | Жомакъны магъанасына кере суратла | |
«Ой бир жашчыкъ» | Сабийлени халкъ назмучукъ бла шагъырей этерге,магъанасын ангылатыргъа. | Жаш гинжичик | |
Жулабланы Ю «Алыш –бериш» деген хапары | Жулабланы Ю «ААлыш –бериш» деген хапарны магъанасын къысха айтып сабийлеге терен ангылатыргъа . Хапарны жигитлери этген жигитликни сабийле къалай этерле деп сабийле бла ушакъ бардырыргъа | Гижи ,кёгюрчюн, топ, итчик сагъат | |
Созайланы Ахмат «Кюч бирликдеди» деен назму | Созайланы Ахмат «Кюч бирликдеди» деен назмуну окъуп магъанасын ангылатыргъа Соруула берирге алагъа ТЮЗ жууап берирге юйретирге | Нартюх бюртюк, къумурсха -илляула | |
Къулиланы Къайсынны «Кюз» деген назмусу | Озгъан дерсни къайтарыу .Жылны кезиулерин эсге тюшюрюрге .эм назму бла шагъырей этерге . Магъанасын ангылатыргъа .Соруула бла ушакъ бардырыргъа | Кюз арты сурат | |
Мамеланы Ибрагим «Тенгими саугъасы»деген назму | Озгъан дерсни жокълау ,тинтиу эм бегитиу. Назмуну сабийлеге шатык окъургъа Назмуну магъанасын терен ачыкъларгъа.Соруула бла ушакъ бардырыргъа.Сабийлени ана тиллерин айнытыргъа | Жаш гинжи ,амма,кючюк | |
Мокъаланы Магомед Азаматны кючюгю-деген назмусу | Озгъан дерсни жокълау ,тинтиу эм бегитиу. Назмуну сабийлеге шатык окъургъа Назмуну магъанасын терен ачыкъларгъа.Соруула бла ушакъ бардырыргъа.Сабийлени ана тиллерин айнытыргъа | Сабийле юзмез бла ойнай тургъан бир сурат | |
«Ой бир жашчыкъ»-халкъдан | Озгъан дерсни жокълау ,тинтиу эм бегитиу. Назмуну сабийлеге шатык окъургъа Назмуну магъанасын терен ачыкъларгъа.Соруула бла ушакъ бардырыргъа.Сабийлени ана тиллерин сюйдюрюрге | Жаш гинжичик | |
Ноябрь | Зумакуланы Танзиля «Гутча бла Жамболат» | Малкъар халкъны белгили жазыучусу бла шагъырей этерге. Озгъан дерсни жокълау ,тинтиу эм бегитиу. Назмуну сабийлеге шатык окъургъа Назмуну магъанасын терен ачыкъларгъа.Соруула бла ушакъ бардырыргъа.Сабийлени ана тиллерин айнытыргъа | Зумакуланы Танзиляны сураты |
Отарланы Керимни «Киштикчик»деген назмусу» | Юй хайыуанланы юсюнден ушакъ бардырыргъаСабийлени юй хайыуанланы сюерге юйретирге Озгъан дерсни жокълау ,тинтиу эм бегитиу. Назмуну сабийлеге шатык окъургъа Назмуну магъанасын терен ачыкъларгъа.Соруула бла ушакъ бардырыргъа.Сабийлени ана тиллерин айнытыргъа | Киштик илляу | |
Елмезланы Мурадинни «Элбер харфлыгъы» | Элбер деп неге айтханыбызны юсюнден ушакъ бардырыргъа.Элберле бла шагъырей этерге ,магъаналарын ангылатыргъа,ТЮЗ жууап берирге юйретирге | Пил лекъума нартюх | |
Мечюланы Кязимни «ИГИ СЕЗ» деген назмусу | Кязимни суратын кёргюзтюп анны ким болгъанын сабийлеге айтып ангылатыргъа.Назмуну шатык окъуп магъанасын сабийлеге айтыргъа | Кязимни сураты | |
Къаркъ къаркъ къаргъала--халкъдан | Къанатлыланы юсюнден ушакъ бардырыргъа Озгъан дерсни жокълау ,тинтиу эм бегитиу. Назмуну сабийлеге шатык окъургъа Назмуну магъанасын терен ачыкъларгъа.Соруула бла ушакъ бардырыргъа.Сабийлени ана тиллерин айнытыргъа | Къанатлыланы суратлары | |
2Эрленле кюзде»---сурат бла иш | Озгъан дерсни къайтарыуАгъач жаныурланы юсюнден ушакъ бардырыу Сабийлени сурат бла ишлерге юйретиу сору салып ТЮЗ жууап алыргъа юйретиу | С Н Николаева ,Н,Н Мешкова | |
«Колобок»-орус халкъ жомакъ столда театр | Озгъан дерсни къайтарыу эм бегитиу , жомакъ не магананы тутханын англатыу , гинжи театр кегюстюу. | Колобок,амма ,аппа ,тюлкю ,берю, къоян, айыу, гинжилери | |
«Кюзню саугъасы»-байрам | Сабийлени байрамда анна тиллерини юсюнден назмула айтыргъа юйретиу,келлерин кетюрюу къууандырыу | Кюз арты киймле | |
«(ушакъ назмула» | Ётген дерсни къайтарыу КЪонакъны сыйлылыгъыны юсюнден ушакъ бардырыргъа,назмула айтыргъаЮ,сабийлени къууандырыргъаАдет намысыбызгъа юйретирге | Къонакъ,--аппа гинжи жасалгъан стол | |
Декабрь | «Ёксюз фатиматчыкъ» къ-м. х. жомакъ | Сабийлеге жомакъны магъанасын ангылатыргъа. Сабийлени ТЮЗ ниетли болургъа халаллыкъа юйретебиз. | Жомакъны жигитлери – гинжиле, урчукъ. Жюн юзмельт, ахчала, бел бау, кюзгю. |
«Тенгиз тузлу некди» къ-м.х жомакъ. | Жомакъны сабийле окъуп, магъанасын ангылатыргъа, зарлыкъ адамгъа игилик этмегенин, къуанч келтирмегенин, халаллыкъ эм тюзлюк зарлыкъны хорлагъанын ангылатыргъа. Жомакъны сабийлеге айтдырыргъа. | Тирменчик, илляу. жомакъны жигитлери: гинжиле. Кеме, тюй, табакъ. гыржын. | |
«Назы терекчик» назму Мокъаланы.м | Назмуну окъургъа, магъанасын ангылатыргъа, табигъатха сюймекликлерин ёсдюрюу. | «Агъач талада ёсдюнг, Кём кёк назы терекчик.Сууукъгъа, желге тёздюнг, Ариу назы терекчик!Аппа сени тауладан Алып келгенди бизге шош къарайса турадан Жарыкъ кюлгенибизге. | |
«Къоян балачыкъ» хапар Жулобланы Юзеир | Сабийлеге хапарны окъуп, магъанасын ангылатыргъа, агъач жаныаурлагъа сюймекликлерин ёсдюрюрге, халаллыкъа юйретирге. | Къоян. жумушакъ илляу. | |
«Пелиуан Жаммолат» назму Зумакуланы Т, | Сабийлени назму бла шагъырей этип, магъанасын айтыргъа, гитче сабийни сыйы уллу болгъанын ангылатыргъа. | Жаш гинжи. | |
«Юй ишлеучю боллукъма» назму маммеланы И. | Назмуну магъанасын ангылатыргъа, юё ишлеучю ишчилени къыйынларыны магъанасын билдириге эм аланы ишлерине уллу багъа берирге керек болгъанын айтыргъа. | Кирпичле, кран, юй. | |
«Балтадан этилген шорпа2 жомакъ К. Уминский | Жомакъны сабийлеге айтыргъа, магъанасын айтыргъа жомакъ – жомакъ болгъанлыкъгъа, анда жашаудан алынган затла бардыла, игилик аманлыкъны хорламагъанын билдириге. | Жомакъны жигитлери- гинжиле, балта, жау, картох, туз, сохан, суу. | |
2Къызчыкъ айтхан жырчыкъ» - назму. Мокъаланы Магомет | Назмуну келден билдирирге , сабийлени хурметлери, адепли , намыслы, болургъа юйретиу. | Кюн –(сураты) кюзгю, суу, алма, терек, къыз гинжи. | |
«жангы жылныалгъышлайбыз» музыкалы дерс. | Жангы жылны юсюнден къысха хапар айтып, байрам холда дерсни бардырыргъа. Назмула айтыргъа, тепсерге ойнаргъа, сабийлени кёллерин кётюрюрге. | Гитче назы терекчик, илляу, жулдузчукъ, буз аппа, аппаны тудукъчукъа къар къызчыкъ, мамукъчукъла. | |
январь | Намыс, Акъыл эм Байлыкъ – хапар Холаланы А. | Хапарны окъуп, Магъанасын ангылатыргъа, Акъыл адамны тутуругъу, байлыгъы, насыбы болгъанын, ангылатыу, сабийлени эслерин ёсдюрюу. | Суратла, бай, жарлы, къыз, нартюх, ат. |
«Барс , барс, жюн табтым. (ФОЛЬКЛЁРДАН НАЗМУ) | Озгъан дерсни бегитиу, назмуну кёлден билдириу. | Жюн, таракъла, амма, баппу, ит, кючюк, къойчу, къонакъ, , уммо , сют, киштикле. | |
«Жалгъан нёгер» (малкъар халкъ жомакъ) | Жомакъны окъуп, магъанасын ангылатыргъа, Нёгерле бир бирлерин сюерге керек болгъанын ангылатыргъа. | Ат, бёрю, тюлкю. | |
«Улакъчыкъ» назму Ахматланы.С | Назмуну кёлден билдирирге. Юй жаныуарлагъа эм хайуанлагъа сюймекликлерин ёсдюрюрге. | Улакъчыкъ, таракъчыкъ, чарыкъчыкъ, кюйюз. | |
«Асланчыкъны Чанасы»- назму Ботташланы Исса | Озгъан дерсни бегитиу Назмуну кёлден билдириу. | Чана | |
«Келигиз бир бирибизге ариу сёзле айтайыкъ» ушыкъ бардырыу. | Сабийлени ариу къылыкъгъа, адетге, намысха, юйретиу. | Амма. Аппа сабий- гинжиле. | |
«Кийик жаныаурланы жашашауларындан» сурат бла ишлеу. | Кийик жаныуарланы атларын билдириу, аланы жашауларындан тынгылы хапар айтыу, суратха кёре ушакъ бардыра билирге. | Сурат | |
Февраль | «Къыш» ушакъ | Жылны кезиюн эсге тюшюрюрге. Суратха кёре хапар айтыргъа юйретирге, тил байлыкъларын ёсдюрюрге. | Къышны- сураты. |
«Къой бла эчки» (къ-м халкъ жомакъ) | Жомакъны окъуп магъанасын ангылатыргъа. Юй хайуанлагъа сюймекликлерин ёсдюрюрге. | Къой, Эчки, амма, аппа, бёрюле – гинжиле къапчыкъ, къазан. | |
« Аппа бла Алимчик» - назму Ахматланы Ахия | Назмуну магъанасын ангылатыргъа сабийлени табигъатха сюймекликлерин ёсдюрюрге. | Аппа, жашчыкъ_ гинжиле, терек, къумгъан, балли, бутакъ. | |
«Къызчыкъ бла тейри къылыч» - назму Мокъаланы М | Назмуну окъуп, магъанасын ангылатыргъа, табигъатны ариулугъун сездирирге, хар зат керекли эм хайырлы болгъанын ангылатыргъа, жаууну нек жаугъанын билдирирге. | Тейри къылыч, ауушла булутла, кёз къаматхан, хораз кикирик. | |
«Кючюк айгъа юреди» - назму Мусукаланы С | Назмуну окъуп, магъанасын ачыкъларгъа, юй жаныуарлагъа сюймекликлерин ёсдюрюрге. | Кючюк – илляу, сюек. | |
«Нартла ушакъ» | Къарачай малкъар халкъ нарт эпосну юсюнден хапар айтыргъа эм нарт Сосрукъну жигитлигин юсюнден хапар билдирирге. | Нарт батырланы суратлары. | |
«Нарт сёзле» ушакъ. | Сабийлеге нарт сёзлени айтып, магъанасын, ангылатып. Эслеринде бегитирге. | Амма – гинжи. | |
« Къызыл боккачыкъ» _ жомакъ | Жомакъны айтыргъы, сахнада оюн салыргъа. Сабийлени тил байлыкъларын ёсдюрюрге. | Къызыл бока, бёрюню боккачыгъы, амма – гинжи, кёздреюкле, отунчула –гинжи, четенчикле, жундурукъ. | |
Март | «тил бургъуч» къ-м м. х. фольклёр | Тилбургъучну кёлден билдирирге, тил байлыкъларын ёсдюрюрге. | Апельсин, киштик, къоян, кючюк, чыпчыкъ, кирпи, тюлкю, бёрю. |
«элбреле ушакъ» | Сабийлени Элбер айтыргъа эм анны ангыларгъа, юйретирге, тил байлыкъларын, эслерин ёсдюрюрге. | Китап, кирит, чыпчыкъ, кирпи. | |
«Нарт сёзле» ушакъ | Нарт сёзлени билдирирге эм аланы магъаналарын ангылатыргъа, сабийлени эслилике юёретирге. | Амма –гинжи. | |
«Ананы къойнундачача» - Назму Къайсын Кулиев | Назмуну магъанасын ангылатып, бир куплетин кёлден билдирирге. | Бешик гинжи. | |
«Сейир кюбюрчюк2 ушакъ халда. ( суратха кёре) | Жылны кезиюн эсге тюшюрюу, суратха къарап ушакъ бардырыу, сабийлени анна тилерин айнытыу. | Жаз башны сураты. | |
« Мени ата журтум» ушакъ | Сабийлени туугъан жерлерине юсюнден хапар айтыргъа Эм Ата журтларына сюймекликлерин кючлендирирге. | суратла | |
Санау къ.м.х фольклёрдан | Сабийлени анна тилеринде санаргъа юйретирге эм тил байлыкъларын ёсдюрюрге. | Суратла илляула | |
апрель | «Бешик жыр» назму Мёчюланы Кязим | Кязимни юсюнден толу хапар айтып, назмусу бла шагъырей этерге. | Кязимни сураты, бешик, гинжи, амма- гинжи. |
«жаз башы келди» ушакъ бардырыу. | Жылны кезиюн эсге тюшюрюп. Жаз башы айланы атларын билдирирге. | суратла | |
«жаз башы» -назму. | Назмуну окъургъа ,кёлден билдирирге. | Гюлле-жанкъозла сурат,чыпчыкъла. | |
«МА-КЪА-КЪА…» назму Ёзденланы А. | Назмуну окъуп магъанасын ангылатыргъа эм ана тиллерин айнытыргъа. | Макъа –илляу.,чокъуракъ. | |
«Жаз башы ишле»-ушакъ бардырыргъа. | Жаз башында адамла къаллай ишле ишлегенлерини юсюнден хапар айтыргъа.Сабийлени кеслериндентаматаланы ишлерине хурмет этерге юйретирге, тахта кёгетлени танытыргъа. | Тахта кёгетле-картох,наша,быхы,сохан, | |
«Эсли улакъ»-КЪ-М халкъ жомакъ. | Жомакъны сабийлеге окъуп, агъанасын айтыргъа,эм сабийле бла жомакъны сахнада оюн этип кёргюзтюрге. | Бёрюню,эчкини, улакъны,къозуну,бузоуну бёрклери. | |
«Мен текеме текеме»-халкъ назму. | Назмуну келден билдиррге эм оюнчукъ къурап ойнатыргъа. | Теке сурат,берк, сакъалчыкъ. | |
Май | «Машинала кёкде,жерде,суууда»-ушакъ. | Сабийлени тюрлю-тюрлю машинала бла шагъырей этерге,суратла кергюзтюп ушакъ бардырыргъа,адамла къаллай машинала бла жюрюгенлерин айтыргъа. | Машиналаны суратлары бла альбом. |
«Уллу хорлауну кюню»-ушакъ. «Аппа» хапар. | Уллу Ата журт урушну юсюнден ушакъ бардырыргъа. Халкъыбызны жигитлерине эсгерирге,туугъан жерлерине сюймекликлерин кючлендирирге. | Жигитлени суратлары, майданла, орденле. | |
«Тейри къылыч»-«Шарла»- дидак. оюн | Сабийлеге тейри къылычны тюрсюнлерин билдирирге, дерсни оюн халда ётдюрюрге эм «Шарла» деген оюнну ойнаргъа. | Тейри къылычны сураты. | |
«Чыпчыкълагъа юйчюкле ишлейбиз»-сурала бла ишлеу. | Сабийлени суратха къарап айтымла къураргъа юйретирге, селешимлерин ёсдюрюрге,къанатлылагъа сюймекликлерин кючлендирирге. | Сурат, чыпчыкъ-илляу, юйчюк. | |
«Мен шинтикде, диванда къалай олтурама»- ушакъ. | Сабийлени ариу къылыкъгъа юйретиу, ата-бабаладан къалгъан ариу адетлени, намысны сакъларгъа юйретиу. | Амма-гинжи,шинтик, диван,сабий –гинжи. | |
«Жашил жазны атламлары»-музыкалы дерс. | Сабийлени сёлешим тиллерин ёсдюрюрге эм адеп, намыс,ариу къылыкъгъа юйретирге, табийгъатны ариулугъун сезерге, багъаларгъа юйретиу. Сабийлени къууандырыу , ойнатыу. | Гюлле,къолан лентала, шарла. |
ОРТА КЪАУУМ
Дерсни темасы | Дерсни мураты | Сёзлюк иш | |
октябрь | |||
«Кюз арты». | 1.Сабийлеге кюз артыны | кюзарты,кегетле,жаун,туман,булутлудирмен,саргьалгьандык | |
«Кегетлеблажемишле» | Сабийлеге кёгетлени,жемишлени атларын, къайда ёсгенлерин,аладан не зат этерге боллугьун,аланы къалай къараргьа кереклисин. | кёгетле,жемишле,сыфатларытюрсюнлери | |
«Кёгетле». | Сабийлеге кёгетлени атларын,къайда ёсгенлерин,аладан не зат этерге боллугьун,аланы хайырларын, алагьа къалай къараргьа | алма,кертмеле,эрик,жюзюм,шаптал,балли,тегере ,къызыл,жашил,кёк. | |
«Жемишле» | Сабийлеге жемишлени атларын,къайда ёсгенлерин,аладан не затла этерге боллугьн,алаыхайырларын,алагъакъалайкъараргьакереклисинтатыуларынюсюнденбилдириу. | къасмакъ,тюртю,мурк | |
ноябрь | МокъаланыМагомедни«Алтын Кюз» дегенназмусу | Озгъандерсникъайтарыу. Жылныкезиулеринэсгетюшюрюрге, эм назмублашагъырейэтерге. Магъанасынангылатыргъа. Соруулаблаушакъбардырыргъа | Кюз арты сурат |
Элберле | Озгъандерснижокълау, тинтиу эм бегитиу. НазмунусабийлегешатыкокъургъаСабийлени логика эслеринёсдюрюу. .Сабийленисёзлюклеринбайлыкъдыриу,алагьабилмеген жаты сёзлени жаты магьаналарынбилиу.Сабийленианатиллеринайнытыргъа | Кюнбулутжер | |
«Суубла от» | Озгъандерсникъайтарыу эм бегитиу, жомакъ не магананытутханынанглатыу, | Хайыр, хата, суу, от,даулаш | |
«Бара баражюнтапдым» -халкъдан | Озгъандерснижокълау, тинтиу эм бегитиу. НазмунусабийлегешатыкокъургъаНазмунумагъанасынтереначыкъларгъа. Соруулаблаушакъбардырыргъа. Сабийленианатиллеринсюйдюрюрге | Гутча,къаймакъ,жут | |
Декабрь | «Кыш». | 1.Сабийлеге къышнышартларын, адамланы да кышхахазырланганларын, къышкъачанболгъанын, къар не затболгъанын,олтабийгьатха не затхакереклисинбилдирирге. | сууукъ, буз, къар |
ОтарланыКеримни«Киштикчик» дегенназмусу» | ЮйхайыуанланыюсюнденушакъбардырыргъаСабийлениюйхайыуанланысюергеюйретиргеОзгъандерснижокълау, тинтиу эм бегитиу. НазмунусабийлегешатыкокъургъаНазмунумагъанасынтереначыкъларгъа. Соруулаблаушакъбардырыргъа. Сабийленианатиллеринайнытыргъа | Китикилляу | |
«Оюнла,элберле». | Элбердеп неге айтханыбызныюсюнденушакъбардырыргъа. Элберлеблашагъырейэтерге ,магъаналарынангылатыргъа, ТЮЗ жууапбериргеюйретирге | Пил лекъуманартюх | |
«Жангыжылны байрамы». | .СабийлегеЖангыжылныбайрамынншартларын (къышболады,назитерексаладыла. Бузаппакеледи, саугъалакелтиреди, сабийле да маскалаблатюрлю-тюрлюкийимлекиедиле)билдириргекерекди. | Жангыжылны байрамы, Къаркъызчыкъ, Бузаппа, тепсеуле. | |
Къаркъкъаркъкъаргъала-халкъдан | КъанатлыланыюсюнденушакъбардырыргъаОзгъандерснижокълау, тинтиу эм бегитиу. НазмунусабийлегешатыкокъургъаНазмунумагъанасынтереначыкъларгъа. Соруулаблаушакъбардырыргъа. Сабийленианатиллеринайнытыргъа | Къанатлыланысуратлары | |
январь | «Назытерекчик» назмуМокъаланы.м | Назмунуокъургъа, магъанасынангылатыргъа, табигъатхасюймекликлеринёсдюрюу. | «Агъачталадаёсдюнг, Кёмкёкназытерекчик. Сууукъгъа, желгетёздюнг, Ариуназытерекчик!Аппасени тауладанАлыпкелгендибизгешошкъарайсатуураданЖарыкъкюлгенибизге. |
«Къоянбалачыкъ» хапарЖулобланыЮзеир | Сабийлегехапарныокъуп, магъанасынангылатыргъа, агъачжаныаурлагъасюймекликлеринёсдюрюрге, халаллыкъаюйретирге. | Къоян. жумушакъилляу. | |
Назму: «Жангыкъар». Мокаланы М. | 1.Назмуну магьанасынсабийлегеангылатыргьа. | Къышдатабигъат,буз, | |
февраль | «Тутчу бери кокангы»Мокъаланы М | Назмунумагъанасынангылатыргъа, Кёлденбилирге | Туммакъбаланжууаш. |
«Балтаданэтилгеншорпажомакъ К. Уминский | Жомакънысабийлегеайтыргъа, магъанасынайтыргъажомакъ – жомакъболгъанлыкъгъа, андажашауданалынганзатлабардыла, игиликаманлыкъныхорламагъанынбилдириге. | Жомакъныжигитлери - гинжиле, балта, жау, картох, туз, сохан, суу. | |
2Къызчыкъ блакиштик»-Маммеланы Ибрагим | Назмунукелденбилдирирге ,сабийленихурметлери, адепли , намыслы, болургъаюйретиу. | Кюн – (сураты) кюзгю, суу, алма, терек, къызгинжи. | |
Намысхалкъжомакъ | Жомакъныокъуп, Магъанасынангылатыргъа, Акъыладамнытутуругъу, байлыгъы, насыбыболгъанын, ангылатыу, сабийлениэслеринёсдюрюу. | Суратла, бай, жарлы, къыз, нартюх, ат. | |
март | «Келигизбирбирибизгеариусёзлеайтайыкъ» ушыкъбардырыу. | Сабийлениариукъылыкъгъа, адетге, намысха, юйретиу. | Амма. Аппасабий-гинжиле. |
«Кийикжаныаурланыжашашауларындан» суратблаишлеу. | Кийикжаныуарланыатларынбилдириу, аланы жашауларындантынгылыхапарайтыу, суратхакёреушакъбардырабилирге. | Сурат | |
«тилбургъуч» къ-м м. х. фольклёр | Тилбургъучнукёлденбилдирирге, тилбайлыкъларынёсдюрюрге. | Апельсин, киштик, къоян, кючюк, чыпчыкъ, кирпи, тюлкю, бёрю. | |
«Анадеген бек татлыдыбилегенге»» - НазмуЗумакуланыТанзиля | Назмунумагъанасынангылатып, биркуплетинкёлденбилдирирге. | Бешикгинжи. | |
«Сейир кюбюрчюк2 ушакъ халда. ( суратхакёре) | Жылныкезиюнэсгетюшюрюу, суратхакъарапушакъбардырыу, сабийлени анна тилеринайнытыу. | Жазбашнысураты. | |
апрель | « Мениатажуртум» ушакъ | Сабийленитуугъанжерлеринеюсюнденхапарайтыргъа Эм Атажуртларынасюймекликлеринкючлендирирге. | суратла |
Санаукъ.м.хфольклёрдан | Сабийлени анна тилериндесанаргъаюйретирге эм тилбайлыкъларынёсдюрюрге. | Суратлаилляула | |
«жазбашыкелди» ушакъбардырыу. | Жылныкезиюнэсгетюшюрюп. Жазбашыайланыатларынбилдирирге. | суратла | |
«Жазбашы» - назмуАхматланы. Л | Назмунуокъургъа, келденбилдирирге. Сабийленитилбайлыкъларынёсдюрюрге. | Гюлле – жанкъозла (сурат) чыпчыкъла. | |
«Жазбашы» - суратблаишлеу | Сабийленисуратхакёреайтымла эм къысхахапарчыкъкъураргъаюйретиу, сёлешиммиллеринёсдюрюу. | «жазбашы» сурат | |
май | «Жазбашыишле» ушакъбардырыр. | Жазбашындаадамлакъаллайишлеишлегениниюсюнден, хапарбилдирирге, сабийленикеслериндентаматаланыишлеринехурметэтергеюйретирге тахта кёгетленитанытыргъа. | Тахта кёгетле, картох, наша, быхы, сохан, чюгюндюрд.б |
«Эслиулакъ» къ - м халкъжомакъ | Жомакънысабийлеге, окъуп, магъанасын, айтыргъа, эм сабийлебла, жомакънысахнадаоюнэтипкёргюзтюрге. | Бёрюню, эчкини, улакъны, къозуну, бузоуну, бёрклери. | |
«Мен текеметекеме» - халкъназму | Назмунукёлденбилдирирге, эм оюнчукъкъурапойнатыргъа. | Теке – сурат, берк, сакъалчыкъ. | |
«Заман» | Жылдаонеки ай болгъанын | Баш кюнгеургекюн д а а | |
«Жаз» | Жазнышартларынбилдирирге |
Гитче къауум
Октябрь 4 сагъат | Дерсни темасы | Дерсни мураты | Дерсге керекли затла |
«Чу чу чу ала» булжутуу | Сабийлеги булжутуну келден юйретирге къочукъларында кёргюзтюрге ойнаргъа юйретирге | ||
«Дуркъу дуркъу» булжутуу | Сабийлеги булжутуну келден юйретирге къочукъларында кёргюзтюрге ойнаргъа юйретирге | ||
«Гюттючюк» халкъ жомакъ | Жомакъны магъанасын ачыкъларгъа | Гюттю сурат,аппа сурат ,амма сурат, | |
«Кишучукъ» назму булжутуучукъ | Сабийлеге назмуну магъанасын айтыргъа | Киштик илляу | |
«Аппа турма басдырды» халкъ жомакъ | Жомакъны магъанасын ачыкъларгъа | Жомакъда тюбеген адамланы жаныуарланы суратлары | |
Ноябрь 5 сагъат | «Мен атчыкъгъа ушайма» назму | Назмуну келден юйретирге эшекчикни хайырлы хайыуан болгъанын айтыргъа | Эшек илляу |
«Алтын гаккычыкъ» | Жомакъны магъанасын ачыкъларгъа | Жомакъда тюбеген адамланы жаныуарланы суратлары | |
Къ- тауушну сындып айтыу | Къ тауушну сындып айтыргъа юйретирге сёзледе хайырлана ТЮЗ айта билдириргге | Къыш сурат къуш сурат | |
Санаучукъ фольклордан | Сабийлеге санауну келден юйретирге къочукъларында кёргюзтюрге ойнаргъа юйретирге | ||
«Топчугъум» назму | Сабийлеге назмуну магъанасын айтыргъа | Топ илляу | |
Декабрь 4 сагъат | «Къыш назму» Къулиланы Къайсынны назмусу | Сабийлеге назмуну магъанасын айтыргъа | Къышны суратлагъан сурат |
Къыш келди ушакъ бардыру | Назмуну къыйтарып ,къышны шартларын ачыкълау | Къышны суратлагъан сурат | |
Гъ - тауушну сындып айтыу | Тауушну сындып айтыргъа юйретирге сёзледе хайырлана ТЮЗ айта билдириргге | Гъойгъун сурат | |
Жангы жылны байрамы «Назы терекчик»М Мокъаны назмусу | Сабийлеге назмуну магъанасын айтыргъа | Назы терекчикни сураты | |
Январь 3 сагъат | «Къоянны юйчюгю»халкъ жомакъ | Жомакъны магъанасын ачыкъларгъа | Жомакъда тюбеген жаныуарланы суратлары |
«Къолкъапчыкъ»оюн булжутуучукъ | Сабийлеги булжутуну келден юйретирге къолчукъларында кёргюзтюрге ойнаргъа юйретирге | къолкъапчыкъ | |
«Къар хапучукъ» оюн булжутуучукъ | Сабийлеги булжутуну келден юйретирге къолчукъларында кёргюзтюрге ойнаргъа юйретирге | Къышны суратлагъан сурат | |
Февраль 4 сагъат | «Жылы киймле»ушакъ дерс | Сабийлеге таулуча юс киймлени атларын айтыргъа юйретиу къыш киймлени нек киебиз къыш деген ушакъ бардыруу | Жылы кийинип тургъан сабий сурат |
Нг тауушну сындып айтыу | Тауушну сындып айтыргъа юйретирге сёзледе хайырлана ТЮЗ айта билдириргге | Гинжи илляу | |
«Юч айыу» | Жомакъны магъанасын ачыкъларгъа | Жомакъны магъанасына кёре суратла | |
Къышны ашыра къайтарыу дерс | Къышны юсюнден назмуланы кёлден айтыргъа къышны ышанларын айтыргъа | Къышны суратлагъан сурат | |
Март 4 сагъат | «Кёлигиз бир бирге ариу сёзле айтаиыкъ» | Сабийлени ариу къылыкъгъа юйретиу | Аппа амма гинжи илляула |
«Ана»Мокъаланы М назмусу | Назмуну кёлден юйретирге анангы сюйге юйретиу ушакъ бардырыргъа | Сурат ана бла бала | |
«Мени Аначыгъым» деген ушакъ дерс | Назмуну кёлден айтыргъа анамы мен бек сюеме деген ушукъ бардырыргъа | Сурат ана бла бала | |
«Лай лай этдим» бешик жыр | «Лай лай этдим» бешик жырны кёлден юйретирге | Илляу бешик бла гинжи | |
Апрель 4 сагъат | «Кишиучукъ»оюн булжутуучукъ | Булжутууну айта сабийлени ойнаргъа юйретиу | Китик илляу |
«Тутчу бери кокангы»булжутуучукъ | Булжутууну айта сабийлени ойнаргъа юйретиу | ||
«Жаз башы» | Жаз башыны шартлары деген темагъа ушакъ бардыруу | Сур « Сурат жаз башы» | |
«Жаз башы» назму элбер халда | Жаз башы» элбер халда назмуну кёлден билирге | Сур « Сурат жаз башы» | |
Май 5 сагъат | «Гюттючюк» халкъ жомакъ | Жомакъны магъанасын ачыкъларгъа | Гюттю сурат,аппа сурат ,амма сурат, |
«Аппа турма басдырды»халкъ жомакъ | Жомакъны магъанасын ачыкъларгъа | Жомакъда тюбеген адамланы жаныуарланы суратлары | |
«Къоянны юйчюгю»халкъ жомакъ | Жомакъны магъанасын ачыкъларгъа | Жомакъда тюбеген жаныуарланы суратлары | |
«Юч айыу» | Жомакъны магъанасын ачыкъларгъа | Жомакъда тюбеген жаныуарланы суратлары .Къыз гинжи | |
«Жай келеди» ушакъ бардырыу дерс | Жылы жайны шартларын сабийлеге айтыргъа ,Жай –къууанчлы жай деген ушакъ бардырыргъа | Жайны сураты |
3.Организационный раздел
Наш детсий сад посещают 250 детей. Из них коренной национальности балкарцев 186 детей. Они все посещают занятия,кружки родного языка. Основная цель занятий привитие любви к родному языку.
Изученние родного языка в ДО МОУ «СОШ №З» ведётся данной индивидуальной программой разработанной с учётом возрастного контингента предусматривающая обучение с 3 летнего возраста. Программа рассчитана на 4 года дошкольного обучения. В обучений родному языку используются методические посбия.
Имеется позитивный опыт пользования родным языком в детском саду: педагог говорит с детьми на двух языках – на родном и русском.
Вовлекая детей в образавательный процесс, созданны условия обучения детей родному языку:
- тесное сотрудничество с родителями, учитывая желание чтобы их ребенок изучал родной язык;
- имеется оснащенный кабинет родного языка и мини музей;
- в наличие национальные куклы, игры и игрушки;
- планируются и проводятся занятия с элементами игры и сюрпризами;
- проводятся физкультминутки на балкарском языке ;
- создан речевой фон (прослушивание небольших сказок, легенд, загадок, песен на балкарском языке);
- внедряется долгосрочный проект («Формирование гражданской идентичности на основе этно-культурного наследия».)
- изготовлен игровой материал.
