Конспект НОД по ФЭМП в старшей группе «Путешествие в страну Математика»

Министерство образования и науки Российской Федерации
Управление образования администрации города Орла
муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение -                                                                                детский сад № 94 города Орла
302042, Россия, Орловская область, город Орел, ул. Машкарина, 14 – а
 
 
 
 
 
Конспект НОД по ФЭМП
 
в старшей группе.
 
Тема «Путешествие в страну Математика»
 
 
 
 
 
Составила:
воспитатель Новикова Н.В.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Орёл 2017
Цель: создавать условия для закрепления изученного материала по теме «Счет в пределах 10».                      

Задачи:

 Образовательная: способствовать формированию умения определять число, предшествующее данному, закреплять знание геометрических фигур (круг, овал, квадрат, прямоугольник, треугольник) и умение их распознавать; закреплять умение ориентироваться на листе бумаги.                                            

 Развивающая: развивать социальные навыки умения работать в группе; находить решение и делать выводы;умение анализировать, сравнивать, классифицировать; внимание, логическое мышление, память и речь.                      

Воспитательная: воспитывать сдержанность, усидчивость, доброжелательность, чувства взаимовыручки, желание прийти на помощь.    

 Виды детской деятельности: игровая, продуктивная.

Форма организации:игра – путешествие.

Форма реализации: использование пособий, демонстрация иллюстративных пособий; поисковые и проблемные вопросы к детям, поощрение, пояснение, подведение к выводу; создание игровой мотивации, активная деятельность детей, сравнение, сопоставление, сюрпризный момент.

Оборудование:геометрические фигуры, карточки в виде рыбок с цифрами, магнитная доска, колокольчик.

Демонстрационный материал: письмо, изображение лесной полянки с фигурками зайчиков разной высоты, «дырявое» одеяло, геометрические фигуры по количеству детей.

Раздаточный материал: листы бумаги, карандаш, амулеты, карточки с цифрами в виде рыбок. 

 
 
                                                                  
 
 
 
 
 
1. Оргмомент.
Воспитатель: собрались все дети в круг (дети становятся в круг)
                           Я твой друг, и ты мой друг (показывают друг на друга)
                           Вправо, влево повернитесь (поворачиваются)  
                           И друг другу улыбнитесь (улыбаются)
2. Вводная часть.
- Ребята, вчера вечером, когда я пришла домой, меня ждало необычное письмо. Я решила прочитать его вместе с вами. Хотите узнать, что там написано? Ну тогда слушайте.
Здравствуйте детишки группы «Ручеёк». Нас зовут зайчишки – прыгунишки. Мы живём в необычной стране и хотели бы пригласить вас в гости и познакомиться с вами. В нашей стране живут геометрические фигуры, цифры, головоломки. Если вы любите играть и узнавать что-то новое, то приезжайте к нам.
3. Решение проблемной ситуации.
- Ребята, отправимся в гости к зайчатам?
- А на каком виде транспорта мы поедем?
- Дети, а вы помните в письме было сказано, что страна необычная, а значит и поедем мы на необычном виде транспорта, который придумаем сами.
Но для того чтобы придумать транспортное средство, надо отгадать загадки. Слушайте внимательно.
 
 
Нет углов у меня
И похож на блюдце я,
На кольцо, на колесо.
Кто же я такой, друзья?
                                                      (Круг)
Он давно знакомый мой,
Каждый угол в нем прямой.
Все четыре стороны
Одинаковой длины.
Вам его представить рад,
Как зовут его…?
                                                       (Квадрат)
Ты на меня, ты на него,
На всех нас посмотри.
У нас всего, у нас всего,
У нас всего по три.
Три стороны и три угла,
И столько же вершин,
И трижды трудные дела
Мы трижды совершим.
Мы в нашем городе друзья,
Дружнее не сыскать.
Мы  семья,
Нас каждый должен знать.
                                              (Треугольник)
 
Треугольник с полукругом
Круг дразнили «толстым другом».
Круг, расстроившись до слез,
Уже стал и вверх подрос.
Кто же угадает тут,
Как теперь его зовут.
                                                (Овал)
Обведи кирпич мелком
На асфальте целиком,
И получится фигура –
Ты, конечно, с ней знаком.
                                                             (Прямоугольник)
(Каждая фигура прикрепляется ребёнком на магнитную доску)
- Ребята, материал для создания нашего транспортного средства готов. Давайте попробуем придумать само средство и назовём его. (дети на доске составляют из геометрических фигур средство передвижения и называют его)
- Из каких геометрических фигур мы построили наш автомобиль?
- Сколько мы использовали кругов, квадратов, прямоугольников, треугольников, овалов?
- Итак, мы отправляемся в необычную страну. Я каждому раздам амулеты. Что написано на ваших амулетах?
- А теперь занимаем места и отправляемся в путь.
(дети рассаживаются на стульчики и активно гудят)
4.Основная часть.
1) Сравнение зайчиков.
Воспитатель: Ребята, посмотрите! Мы попали на лесную полянку! Ой, а кто это прячется?
Воспитатель: да он не один! Сколько их?
Воспитатель: А какие зайчики? Одинаковые?
2) Физкультминутка.
 Воспитатель: Зайчики гуляли и немного замерзли.
 Давайте погреемся вместе с нами
Зайке холодно сидеть,
Надо лапочки погреть.
Лапки вверх, лапки вниз,
На носочки подтянись,
Лапки ставим на бочок,
На носочках скок – скок – скок,
А затем вприсядку,
Чтоб не мерзли лапки.
3)  Игровое упражнение «Залатаем» одеяло»
Воспитатель: Ребята, смотрите один зайчик грустит. У него порвалось одеяло. Давайте все вместе поможем зайчику «залатать» одеяло.
(На столе набор геометрических фигур) Дети соотносят геометрические фигуры с «дырами в одеяле». (на магнитной доске)
4) Игра «Занимательные вопросы»
-Смотрите, справа сидит ещё зайчик и что-то держит в лапках. Я предлагаю подойти и посмотреть, что это.
1. Сколько солнышек на небе?
2. Сколько глаз у слона?
3. Сколько дней в неделе?
4. Сколько лапок у двух утяток?
5. Что легче мешок ваты или мешок сахара?
6. Сколько пальчиков у двух мальчиков?
7. Сколько ушей у трёх малышей?
8. Сколько цветов у радуги?
9. Сколько хвостов у семи котов?
5)  Графический диктант.
 (дети садятся за столы) (Перед каждым ребёнком квадратный лист бумаги).
Воспитатель: дети, а на столе тоже сидит зайчик. Подойдём к нему?
Он предлагаем нам присесть за столы и немного порисовать. Но сначала
 покажите у листа верх, низ, левую сторону, правую.
 Нарисуйте круг в правом верхнем углу.
В левом нижнем углу – прямоугольник.
В верхнем левом углу – овал.
В правом нижнем углу – квадрат.
- А теперь проверим, как вы справились:
… где ты нарисовал круг?
... что у тебя нарисовано в правом нижнем углу? (и т.д.)
6) Дидактическая игра «Рыбалка»
- Ребята, и слева сидит зайчик. А что же у него есть? Посмотрим?
У него рыбки, и он хочет, чтобы вы их поймали. Но нужно поймать рыбку, на которой цифра меньше той, что на вашем амулете на один.
(От заданного ориентира дети бегут к «озеру», находят свою рыбку и возвращаются на место.)
7) Малоподвижная игра «Где звенит».
Воспитатель: -Дети, зайчишки предлагают нам поиграть ещё в одну игру. Давайте встанем в круг и закроем глазки. Я буду звонить в колокольчик и спрашивать: «Влад, где звенит?», а тот, кого я назвала, отвечает «слева», «справа», «вверху», «внизу», «впереди», «сзади».
5. Заключительная часть.
Воспитатель: — Вот и подошло к концу наше путешествие. Пора возвращаться в группу. Очень жаль расставаться с нашими друзьями. Давайте пообещаем, что мы обязательно к ним ещё приедем. Занимайте места в автомобиле и заводите мотор.
6. Рефлексия
Воспитатель: вам понравилось наше путешествие?
Воспитатель: - Где мы с вами побывали?
- Что интересного вы запомнили?
- В какие игры играли с зайчиками?