Конспект занятия «В ГОСТИ К ВЕСНЕ» для старшей группы с ОНР
Документ представляет собой конспект непосредственной образовательной деятельности, посвященной теме «В ГОСТИ К ВЕСНЕ». Основная цель занятия заключается в развитии связной речи и лексико-грамматических категорий у детей старшей группы с ограниченными возможностями речи. Занятие разработано с использованием элементов логоритмики и мнемотаблиц, что позволяет активизировать словарный запас детей и стимулировать их речевую активность.
В рамках занятия воспитатель предлагает детям познакомиться с весной через ряд игровых упражнений. Основной акцент сделан на формирование у детей не только речевых навыков, но и чувства любви и бережного отношения к природе. В процессе прогулки в «гости к весне» дети учатся пересказывать текст, вовлечены в активные игры с движением, что способствует развитию их моторики и координации.
Занятие начинается с организационного момента, когда дети входят в зал под спокойную музыку, что создает атмосферу ожидания и расслабления. Логопед использует фонограммы природы для создания уютной обстановки, рассказывая о весне и её признаках. Упражнения на формирование фонематического восприятия, а также артикулционная гимнастика делают процесс обучения интересным и разнообразным.
Важным элементом занятия являются мнемотаблицы, которые помогают детям визуализировать информацию и лучше усваивать материал. Логопед задает вопросы, на которые дети отвечают, тем самым развивая свои речевые навыки и память. После каждого блестящего успеха детей ожидает похвала и приятное занятие, что способствует мотивации к дальнейшему обучению.
Завершающий этап занятия включает в себя обсуждение увиденного и услышанного, что позволяет детям закрепить полученные знания. Обратная связь от воспитателя помогает детям почувствовать себя важными участниками процесса и закрепить свой успех. Этот конспект не только обучает, но и воспитывает, формируя в детях стремление к знаниям и уважение к окружающему миру.
Управление образования администрации г.о. Электросталь
МДОУ «Детский сад №17 комбинированного вида»
Заведующий : Надеждина Н.Г.
Конспект непосредственной образовательной деятельности по развитию лексико- грамматических категорий и связной речи с элементами логоритмики.
в старшей группе с ОНР
«В ГОСТИ К ВЕСНЕ»
Провела: Смирнова Елена Игоревна
Учитель- логопед
МДОУ №17 «Аленушка»
г.о. Электросталь
Тема: «В ГОСТИ К ВЕСНЕ».
Цель: учить детей пересказывать текст с помощью мнемотаблицы .
Коррекционно-образовательные задачи:
-активизировать словарь по теме «Весна»;
- способствовать речевому развитию детей, координируя
движения со словом в речевых и пальчиковых играх;
- учить детей пересказывать текст с помощью мнемотаблицы.
Коррекционно-развивающие задачи:
-совершенствовать фонематическое восприятие;
- формировать речевое дыхание;
- развивать мелкую и общую моторику;
- развивать память ,внимание ,мышление;
- формировать навыки ориентировки в пространстве.
Коррекционно-воспитательные задачи:
-воспитывать у детей чувство любви и бережного отношения к природе.
Оздоровительные задачи:
-развитие мелкой и общей моторики;
- развитие координации речи с движением;
- формирование речевого дыхания;
- активизировать работу мышц артикуляционного аппарата.
Оборудование:
Слайды с изображением весны в поле, на реке, в лесу , цветочек, мультимедийная доска, компьютер, проектор, мнемотаблица.
Предварительная работа:
-Наблюдения за весенними изменениями в природе на прогулке, чтение произведений о весне, разучивание двигательных, двигательных, фонопедических и пальчиковых упражнений .
Дети спокойно входят в зал под спокойную музыку.
I. Организационный момент:
Логопед- Здравствуйте, дети!
Все к весне идем мы дружно
Многое узнать нам нужно!
Мы шагаем не спеша- ведь весна так хороша!
Давайте помолчим и послушаем какие звуки доносятся с улицы?
Фонограмма пения птиц.
Дети: Весело, звонко поют птицы.
Логопед- А почему утром птички так выселяться и радуются?
Дети: Наступила весна, солнышко ярко светит, на улице тепло.
Логопед- А вы слышали как наступила весна?
Дети – Нет! Слайд 1
Логопед- тогда давайте вспомним она приходит.
Логопед выполняет с детьми пальчиковое упражнение.
1. Пальчиковое упражнение
Кто пришел так тихо, тихо?
( дети шагают пальцами правой руки по ладони левой руки )
Ну, конечно, не слониха! ( стучат кулачком о кулачок)
Ведь никто из нас не слышал, как листок из почки вышел,
(дети соединяют ладони и медленно раскрывают пальцы)
Как зеленые травинки, сняв зеленые ботинки тихо вышли из земли.
(ладони соединены, пальцы растопырены, стучим пальчик о пальчик по очереди)
Это так, а не иначе . это значит, это значит
(грозим указательным пальцем правой руки, затем левой)
Тише всех пришла весна!
(прикладывают указательный палец к губам )
II Основной этап.
Логопед- сегодня у нас необычное занятие, мы отправимся на прогулку в лес. В гости к весне. Идите за мной и повторяйте движения.
1. Речь с движением.
Эй , веселый наш народ, – отправляемся в поход- ходьба
Мостик в стороны качался, - а под ним ручей смеялся- ходьба руки в стороны
На носочках осторожно перейти мосточек можно- идут на носочках
Мы надели все сапожки –дружно скачем по дорожке. – поскоки
На прогулку парами дружно мы пойдем;- дети идут парами
Песенку веселую дружно мы споем - хлопки в парах
Логопед - вот и лес , не видно весны .Позовем ее с помощью наших голосов.
2. Фонопедическое упражнение.
Раз- весна ( АУ)
Два- капель (динь- динь-динь)
Три сосульки тают (глиссандо сверху вниз)
Приходи весна- весной птицы прилетают! (чирикаем)
3. Упражнение на формирование лексико -грамматических категорий.
Слайд №3
Логопед - весна не появилась, зато засияло солнце на небе ( на экране появляется солнышко), но посмотрите на нем нет лучиков-давайте расскажем солнышку какое оно и что оно делает и лучики появятся.
Дети называют одно прилагательное или глагол у солнышка появляется по одному лучику.
Логопед- Солнышко какое?
Дети: Солнышко ласковое, яркое, золотое, лучистое, теплое.
Логопед - Солнышко что делает?
Дети: Солнышко светит, сияет, греет, улыбается.
Логопед- посмотрите, сколько у солнышка лучиков засияло- а вот и сама весна!
Слайд 4
Весна (воспитатель)- я весна красна – бужу землю ото сна- наполняю соком почки на лугах ращу цветочки- всюду в поле и в лесу всем я радость принесу.
Логопед: весна мы ждали тебя с нетерпением . Раньше весну зазывали в гости и говорили такие слова… Весна красна! В гости просим! Приди скорей! Принеси с собой…Давайте каждый из вас попросит что-нибудь у весны. А поможет нам вот этот подснежник
(Логопед передаёт цветочек, определяя очерёдность ответов).
4. Упражнение на развитие синтаксической стороны речи- составление простых предложений по образцу:
Весна принеси нам,….
Дети по очереди : тёплое солнышко, зелёную травку, поющих птиц, зеленые листочки, подснежники.
5. Артикуляционная гимнастика
Звучит муз дождя. Слайд 5
Весна (воспитатель)- барабанит дождь – барабанит в стекла
Травка, птички, и цветочки- все вокруг промокло!
Я расскажу вам маленькую сказку про дождик.
Жил он в тучке- сначала она была маленькая- а потом она выросла и стала большая (втянуть щеки, надуть щеки ). Ветерок качал тучку то в одну сторону, то в другую (гоняем воздух из одной щеки в другую,)То вверх- то вниз. (упражнение «качели») но тут грянул гром (дети выполняют упражнение «грибок» и цокают громко один раз) и капельки полетели на землю - начался дождик. ( дети выполняют упражнение «часики»).
Весна – хорошо вы поиграли с весенним дождиком!
6. Развитие связной речи.
Весна- а вы знаете как весна приходит в поле, на реке, в лесу?
Пересказ: «Три весны»
У природы три весны. Первая наступает в поле.( слайд №6) Там солнышку ничего не мешает и снег тает быстро. Вторая весна наступает на реке.(слайд №7) Лед тает и раскалывается на части. Третья весна наступает в лесу, (слайд №8) солнышку мешают деревья и снег тает медленно. Когда снег растает, на деревьях появятся листочки . (слайд №9)
Логопед- весна, мы очень любим твой приход и сейчас попробуем порадовать тебя и повторить твой рассказ, а поможет нам в этом таблица.
Слайд № 10, 11, 12.
7. Дых-е упражнение. Слайд №13
Логопед- спасибо весна, понравилось нам у тебя в гостях, пригрей наших детей весенним теплом, мы подрастем.
Вырасти хочу скорей- добро сделать для людей
(подняться на носки- вдох носом, уронить руки – выдох ртом)
III. Итог занятия.
Логопед- спасибо весна, нам понравилось у тебя в гостях , наши дети многое узнали о тебе.
Весна- я тоже была рада с вами встретиться! А за вашу хорошую работу подарю вам медальки с изображением весенних цветов. Дома вы расскажите маме или папе о вашем путешествии.
Логопед- пора возвращаться в детский сад. А поедем мы на поезде…
Стучат колеса чух- чух-чух
Мчится поезд во весь дух. Дети выполняют дробный шаг.
