Труд животноводов и домашняя птица

4 неделя   Тема. Труд животноводов.   «Домашняя птица».

 Художественная литература: Г.Х. Андерсен «Гадкий утенок», «Дикие лебеди»,; Шарль Перро «Приключения Нельса и гусей».

 Цель.  Дать знания о труде животноводов и  домашней птице. Познакомить  детей с  трудом животноводов; закрепить названия домашней птицы, учить сравнивать с дикими птицами, называть характерные признаки домашней птицы.

Задачи:  1. Активизировать деятельность детей и взрослых по данной теме, создать условия для исследовательской деятельности.

2.  Приумножать знания детей о труде взрослых, познакомить с профессиями людей, связанной с работой  на птицеферме (ветеринаром, птичницей, лаборантами).

 4. Создание единого коррекционного пространства, предметно-развивающей среды, стимулирующей речевое и личностное развитие.

5.  Закрепление полученных знаний и расширение словарного запаса детей.

6.  Воспитание любви и бережного отношения к живой природе.

Понедельник.

1.Утренний прием.    1. Работа по развитию речи. Беседа с детьми  о  труде животноводов. Рассматривание иллюстраций, игрушек,  книг по данной теме с использованием моделей и картинок.

2. ОБЖ   Тема. «Опасные ситуации дома и в детском саду»

Цель.  Объяснять детям, что нельзя  играть с  острыми предметами – можно пораниться. Учить детей быть осторожными с предметами домашнего обихода.

Экологическая игра  «На лугу пасутся гуси».  Формировать у детей умения передавать мимикой, жестами, движениями основные эмоции задуманных персонажей.

Д/ игры «Почему птиц называют домашние»,  «Четвертый лишний», «Кто назовет движения птицы» (клюет, прыгает, ныряет…), «Найди детенышу мать». Активизировать интерес детей к домашней птице.

Худ. слово. Фольклор «Уточка полевая», «Жили у бабуси», вспомнить с детьми фольклор, учить подражать голосу взрослого на основе правильной дикции и четкой артикуляции, развивать координацию слова с движениями рук, воспитание плавного, длительного выдоха.

 НОД   1.  Окружающий мир. Тема.  «Птичий двор».

Цель. Уточнить и расширять представления детей о домашних птицах: учить находить признаки сходства и различия, выражать их в речи: развивать умение наблюдать, анализировать, делать выводы; воспитывать бережное, заботливое отношение к природе, уважение к труду взрослых.

Занятие.  МУЗО (по плану специалиста).

11- 00. Плавание.

Проектная деятельность. Выбор цели «Домашняя птица». Рассматривание иллюстраций, планирование на неделю.

Игровая деятельность. 1.  Д/игра «Где я был». (Просмотр фотографий на слайдах).

Цель: Учить детей рассказывать о себе, делиться впечатлениями. Развивать память, мышление, воображение, связную речь.

Д/игра «Улицы нашего города». Ц. Закрепить названия улиц города. Развивать память, внимание, наблюдательность, связную речь.

 2.  ИЗО. Предложить детям нарисовать, каким они представляют себе свой город, развивать умение делать зарисовки зданий, дороги.

3.  Худ. слово Чтение глав повести А. Линдгрен  «Малыш и Карлсон, который живет на крыше», познакомить детей со сказкой, учить детей различать жанровые особенности композиции и языка сказки и рассказа, воспитывать внимательность, любовь к сказкам.

  Прогулка.  Наблюдаем за погодой. (И.о.: познавательное, социально-коммуникативное развитие)

 Цель. Познакомить с  особенностям поздней осени —  ветреной снежной погодой.  

Почему так говорят: Октябрь  – месяц близкой пороши - предзимье, первый суровый месяц осени.

Д/игра: «Какой  ветер?»  — дети рассуждают о ветре, описывают его. Цель.Учить подбирать относительные прилагательные.

Трудовая деятельность  Подметаем снег со скамеек, с веранды на участке .

Цель: прививать желание поддерживать порядок на участке, воспитывать желание помогать взрослым.

Индивидуальная работа   с Вовой, Ритой А..  «Мы шагаем по сугробам». Цели: Упражнять в ходьбе  с высоким подниманием ног.

Подвижные игры  «Автомобили и регулировщики». Цель — научить детей бегать в разных направлени­ях, не наталкиваясь друг на друга, приучать их внимательно слушать сигнал и начинать движение, делать повороты, реагировать на указанные направления.

 «Стоп!». Цель: развивать внимание, выдержку.

 Вечер. * Игры с конструктором «Лего». «Улицы города», формировать умение конструировать из строительного материала.

* Д/игры «Машины нашего города», уточнить знания о том, кто управляет транспортом, какой транспорт развозит пассажиров, какой участвует в благоустройстве города

·                     С/р игра «Шоферы».  Продолжать знакомить детей с  транспортом, машинами спецназначения.   Обращаем внимание на культуру общения между  пассажирами и водителями.  Цель. Помогать детям налаживать взаимодействия в совместной игре, развернуть сюжет, обогащать словарь, развивать речь детей.

Вторник.

Утро.  Развивать речь  Максима, Богланы, разучить чистоговорки: ца-ца-ца у курицы  яйца, цо-цо-цо снесла курица яйцо,

Цы-цы-цы цыплятки молодцы.   «Цыплята». Лята-лята-лята  у курицы цыплята, ищут корм цыплята, скоро вырастут цыплята;

 лят-лят-лят учит курица цыплят;  Цель.  Развитие  фонематического слуха.

·         Худ слово. Ц.   Учить произносить выразительно, отрабатывать звукопроизношение в словах и фразах

«Мы уточки, мы уточки,     Мы топаем по улочке.

Шагаем вперевалочку,         И крякаем считалочку:

 «Кря-кря-кря, Кря-кря-кря,    Что нам реки и моря»

 2. Игровая деятельность: Д/игра «Кто как кричит»,  Д/и «Покорми птиц», закреплять  образование глаголов.

1.        Пальчиковая гимнастика:  показать лапки курицы и утки,  

« Уточка спешит к пруду.  Петух гуляет на лугу.    В такт им лебедь с шеей длинной.   Вторит песней лебединой».

Цель.  Формировать умения правильно использовать паузы, чередуя ударность и паузу.

 5. Подготовка к завтраку, завтрак. КГН   Культура поведения за столом:  локти на стол не ставить, тарелку далеко от себя не отодвигать, по просьбе товарища подавать хлеб.

НОД   Занятие.  ФЭМП.    Тема.«Счет предметов до 9» (на закрепление).

Цель.  Закрепить навыки счета до 9,  упражнять в сравнении предметов, используя знаки равенства и неравенства предметов; упражнять в ориентировке в пространстве.

Мет/приемы: Игра «Разложи количество предметов», «Покажи столько же». «Веселый счет», «Порядковый счет»,  «Какой по счету»,  «Справа – слева».  Счет предметов до 9, назвать соседей числа 9, порядковый счет предметов.

Занятие.  Конструирование из природного материала. Тема. «Лебедь на пруду»

Цель. Упражнять детей в конструировании из природного материала, развивать умение выполнять изделие, находить  решение для создания образа, используя подручный материал:  скорлупу из грецкого ореха, иголочки от сосны, косточки, пластилин и др. Учить работать самостоятельно, развивать фантазию, воображение, творческие способности.

Рефлексия. Рассматривание и обыгрывание готовых поделок.

Прогулка. 1. Наблюдение    за птицами. Вынести с детьми кормушку с семечками и понаблюдать за птицами. Какие птицы подлетают к кормушке.  Рассмотреть внешний вид птиц, характерные особенности /привязанность к человеку, поздней осенью необходимо подкармливать птиц/.  Развивать  познавательный интерес к живой природе.

Д/и: «Что за птица?», «Узнай и назови», «Опиши птицу».  Цель. Учить узнавать птиц по внешнему виду. Развивать внимание, память. Воспитывать коммуникативные навыки общения.

2. Инд/работа. «Попади в круг».

Цели: совершенствовать умение действовать  с разными предметами; развивать умение бросать предметы в определенном направлении двумя руками; развивать глазомер, координацию движении, ловкость.

 3. Труд на участке.  Расчистить и подмести дорожки, привлечь Никиту, Ваню В., воспитывать желание трудиться, выполнять полезное дело для себя и других.

6. Игры по желанию детей; во время игр закреплять нравственные нормы поведения у Алеши и Вани П.

7. Подв. игры  «Змейка»  Ходьба и бег змейкой между спортивными сна­рядами и постройками.Кто дальше?Метание на дальность снежков (шаров) пра­вой, левой рукой и двумя руками.

Прогулка 2.

  Наблюдение за  ветром.  Предложить детям определить есть ли на улице ветер. Как узнали? Расскажите, какой ветер сегодня? Сильный, слабый, Холодный, теплый.

Захочу, сосну до земли согну, а устану – отпряну. Выйду на поляну, потанцую на снегу.

Цель —конкретизировать и закрепить знания детей о ветре. Научить  определять силу ветра по вертушке и султанчику.

2. Труд.   Предложить детям подмести бордюры на песочнице перед игрой, прививать трудолюбие.

3. Творческие игры «Снеговики». Предложить детям слепить из снега снеговика и рассказать о своей поделки. Способствовать укреплению   детских, игровых  интересов.

4. Подв. игры.«Беги к флажку» /бег/, «Сбей кеглю» /метание/,  «По ровненькой дорожке» /прыжки, координация движений/, «Зайчата» /прыжки/,  «Кто быстрее» (бег наперегонки).

ВЕЧЕР.  1. Часы досуга.  Вечер загадок на тему: «Домашняя птица».

Цель. Развивать умение детей отгадывать загадки, соотносить словесный образ с изображением на картинке.

• Хвост с узорами, сапоги со шпорами. (Петух) Пестрая кряква ловит лягушек, ходит вразвалочку, спотыкалочку. (Утка).
• Удивительный ребенок! Только вышел из пеленок, может плавать и нырять как его родная мать. (утенок)
• Я в любую непогоду уважаю очень воду, я от грязи берегусь – чистоплотный серый. (Гусь)
• По лужку он важно бродит. Носит красные ботинки, дарит мягкие ботинки. (Гусь).

2. Дид. Игры  «Угадай, кто это!», «Эхо», «Кто как кричит», «Чудесный мешочек», закреплять знания о домашней птице.

3.  Игры «Тень», «Вокруг себя повернись и в … превратись».. Развивать зрительное и слуховое внимание,  фантазию, воображение, мышление.  

4. Настольные игры   «Автомобильные гонки», «Весёлые бусы», «Разрезные картинки», развивать мелкую моторику пальцев рук, воспитывать усидчивость, внимание, мышление.

  5. С/р игра «Парикмахерская», учить детей использовать в играх  предметы необходимые в парикмахерской, закрепить их навание и назначение. Воспитывать  доброжелательное отношение друг к другу

 Среда.

Утро.  Упражнения на дыхание.   1.«Шар лопнул» со звуком –ш – ш – ш; лес шумит - ш – ш – ш, руки поднять вверх, имитируя ветки деревьев.  Цель. Учить правильно дышать, делать вдох и на выдохе  расходовать воздух при произнесении звуков.

2. Игровая деятельность. (Интегр. обл.: физическое развитие, социально-коммуникативное, речевое развитие)

Игры на внимание, коммуникативные, «Кто кем был», «Накорми птиц». Цель. Помочь детям понять зависимость роста и развития домашней птицы от  ухода за ними.

3. Беседа на тему «Птицеферма».Цель. Уточнить знания детей о домашней птице, о труде птичниц, животноводов, о трудовых процессах, воспитывать уважительное отношение к людям труда.

 4. Пластические этюды: «Гуси гуляют на лугу», «Петушки», «Уточки плывут». Упражнять выполнять движения в определенном  ритме согласованно со словами.

   НОД.   Занятие. Коммуникация.  Рассказывание на тему «На птичьем дворе».

Цель:  Закреплять знания детей о домашней птице (внешний вид, среда обитания и т.д.); обогащать словарь; учить составлять небольшие рассказы, употребляя  выражения (утиный клюв, гусиные лапки); сравнивать  утку с курицей, петуха с индюком; подбирать признаки  (плавать, нырять, отплывать, взлетать). Развивать устную речь.

Занятие ФИЗО (по плану специалиста).

Прогулка 1.   Наблюдение за птицами. Вынести с детьми кормушку с семечками и понаблюдать за птицами. Какие птицы подлетают к кормушке.  Рассмотреть внешний вид птиц, характерные особенности /привязанность к человеку, зимой необходимо подкармливать птиц/.  Развивать  познавательный интерес к живой природе.

2.   Благоустройство участка. Предложить детям смести снег на песочнице, скамейке, столе. Отметить самых  активных.

3.  С/р игра «Строители».  Игровой момент: строим горку из снега.  Воспитывать уважение, доброжелательные отношения к детям

4. Спорт. игра «Детский тир», развитие глазомера, точности броска у Ромы, Риты.

5.  Подв. игры  «Солнце и мороз» /бег/.  «Прокатывание» / «Цирковые лошадки» /ориентировка в пространстве/.

2 половина дня.   

Прогулка 2.  Наблюдение за веткой  сосны.  Обратить внимание детей на хвою  сосны,  все деревья сбросили листву, а хвоя у  сосны  зеленая стоит и не опадает. Рассмотреть ствол, ветки, кору, хвою.

2. Д/игра   «Найди и покажи дерево»  Развивать умение находить знакомые деревья, сравнивать и описывать деревья.

3. Игры со снегом и в/м,  дружеские взаимоотношения  между    Настей П. и Аней.

4. Подв. игры  «Рисуем дорожку» Ходьба по снегу змейкой друг за другом.

«Наши ножки идут по заснеженной дорожке». Удерживание равновесия на ледяной дорожке. «Забей снежок в ворота  слонику».В ворота из снега с постав­ленным в них игрушечным слоником отбивая снежок хоккей­ной клюшкой.

Вечер.  Чтение глав из  сказки Андерсена «Гадкий утенок». Познакомить с новой сказкой, учить понимать смысл сказки.

 2.  Игры «Закончи предложение» - Утка крякает, а гусь… Петух кукарекает, а курица…

3. Игра «Айболит пришел в гости».Упражнять в правильном произношении птиц в ед. и мн. числе ( к утке – уткам, к курице – курам

3.. С/р игра «Салон красоты».  Приводим в порядок кукол после мытья: расчесываем, заплетаем одеваем одежду.

Цель. Закреплять умение поддерживать порядок в игровом уголке, ухаживать за игрушками.     

2.      Самостоятельная игровая деятельность в центрах активности.

Четверг

Утро.  1.  Игры «У меня зазвонил телефон», упражнять Владика, Никиту  правильно общаться по телефону, задавать вопросы по существу и вежливо отвечать на вопросы.

Д/игры   «Угадай колокольчик», упражнять Надю, Диану различать звучание разных колокольчиков, развивать восприятие различных звуков по высоте.

2. ЗКР:  Упражнять  Никиту, Богдану  в произношении свистящих звуков, отрабатывать четкое произношение в начале слова в словах и фразах, развивать фонемтический слух.

 4. С   Варей и Ваней П.  закрепить части суток, учить дни недели, отметить в уголке природы погоду, закреплять временные понятия.

 НОД  Занятие. Обучение грамоте. Тема.  Гласные и согласные звуки

Цель.  Учить детей  называть гласные звуки и обозначать их красным кружочком, выделять гласные звуки в словах в начале слова и в конце.  Учить находить различия между гласными и согласными звуками и  их обозначением.

  Рисование.   Тема.  «Цып-цып-цып, мои цыплятки»  

Цель. Учить детей различать и называть домашних птиц и их детенышей, учить рисовать  детенышей  птиц, передавать форму  из частей, их соотношение по величине,  закреплять приемы работы кистью и красками, дополнять рисунок пейзажем луга.. Развивать эстетический вкус.

11 – 00.  Плавание

Театр под куполом. Предварительная беседа о театре, как нужно вести себя в театре. Расширять кругозор детей и представления  о театральном искусстве.

2-я  половина дня.

Прогулка.     Наблюдение за  снегом.

Худ. слово:  Снег, снег кружится,                            Собрались мы в кружок,

                      Белая вся улица.                                    Завертелись как снежок.

Какие  падают снежинки: легкие, белые, пушистые.   Ц. Закреплять свойства   снега.

2.  Труд.  Благоустройство участка.  Сметаем  снег  в кучу, подметаем дорожки, воспитывать желание трудиться.   

 С/р игры. «Снежные постройки». Предложить игрушки для обыгрывания. Воспитывать дружеские взаимоотношений между   д.

5. Подв/игры «Царь Горох», «Перебежки парами» /бег/. «Найди флажок» /ориентировка в пространстве/

1.          Исследовательская деятельность. 

2.            «Варежки». Обратить внимание детей на варежки, которым прилип снег, и варежки, к которым снег не прилипает. Вывод: к пушистым варежкам снег липнет и не отстает, т.к. много ворсинок, а к варежкам гладким он не липнет. Опыт «У кого быстрее замерзнут руки»»: в пушистых варежках или гладких».

Ц. Учить детей устанавливать причинно-следственные связи.

 Вечер.    1. Театрализованная деятельность.  Кукольный театр по сказке «Петушок и бобовое зернышко».

Цель. Поощрять активное участие детей в кукольном театре; формировать умение передавать мимикой, жестами, движениями основанные эмоции сказочных персонажей.

2. Игра «Живые слова», упражнять в придумывании предложений и запоминании чередования слов в предложении.

 3. Ручной труд.  «Бусы для кукол»,  нанизываем разноцветные бусы на нитку, упражнять в чередовании бусинок. Цель развивать внимание, мелкую моторику пальцев рук.

2. Строительные игры.Постройки по замыслу. Цель. Поощрять творческую инициативу детей, конструкторские способности.

Пятница.

1. Утро. Труд в уголке природы. 1. Закреплять умение у   Вари, Ангелины, поливать растения,   опрыскивать мелкие и хрупкие листья, аккуратно убрать пожелтевшие листья, рыхление почвы.  Научить наблюдать за растениями, проявлять интерес к труду, поощрять самостоятельные «открытия», сделанные детьми у растений: появился бутон, расцвел цветок, отцвел и т.д..

2.Инд. работа по социально-коммуникативному и речевому развитию детей.

  Беседа о семье: с кем ты живешь, кто у тебя есть в семье. Ты кто маме, а бабушке, активизация словаря, прививать любовь к близким.

3. Игровая деятельность: хороводные игры «Найди дружка», «Марш», «Ветерок», расширять представления детей о  музыкальном  творчестве в играх,  хороводах.

4. Инд. работа по ФЭМП.  «Какое число потерялось», «Сколько осталось». Закреплять с Ваней П., Ритой А. количественный  счет до 9.

 НОД:  1. Занятие. ФИЗО (по плану специалиста).

2. Художественная литература.     Рассказывание сказки  Андерсена «Гадкий утенок» с использованием схем.

Цель. Развивать устную речь; учить понимать главную идею произведения, последовательность событий с использованием схем для более полного, логически взаимосвязанного рассказа.

1. Художественное - эстетическое развитие.   Аппликация.  «Утка с утенком»
2. Интеграция областей:  художественно-эстетическое развитие, речевое, социально-коммуникативное развитие, физическое.

  Цель. 1.Учить создавать изображение из частей, правильно передавая их относительную величину, закреплять умение вырезать части круглой и овальной формы, аккуратно наклеивать изображение, красиво располагать на листе бумаги. 

    Материал.   Иллюстрации, изображения домашних птиц, небольшие полоски бумаги желтого цвета, показ образца, работы детей.

Прогулка 1. (Интегр. обл.: познавательное, социально-коммуникативное, речевое и физическое  развитие).

1.Следы на снегу.   С/р игра «Следопыты». Уточнить, чьи следы остались на снегу, кто бегал, кто прыгал по участку?  Как догадались? Развивать исследовательские навыки у детей, наблюдательность, любознательность.

2.  Закрепить свойства снега. Познакомить с защитными свойствами снега. Выяснить причину замерзания воды, и  превращения воды  в снег.

2.  Труд. Расчистка снега на   участке.  Отметить самых  активных.

 5. Спортивная игра «Хоккей».  Учить элементам спортивной игры, правильно держать клюшку и продвижению  шайбы   клюшкой.

 Подв. игры «Салки»» /бег/,  «Не попадись» /прыжки/.

П/игры «Хитрая лиса», «Найди, что спрятано» (ориентировка в пространстве),   «Заяц и лиса» ( Бег). 

2 половина  дня.     Прогулка. 2. Наблюдение за  небом.

Какое небо, какие облака,   Выделить характерные особенности для  поздней осени /снег выпал и не растаял, небо серое, хмурое, ветер, солнце, небо, осадки/.     

 2. Д/игра  «На что похоже», «Что бы это значило» на развитие воображения с Владиком, Андреем.

3. Игры с выносным материалом. Ц. Воспитывать дружеские взаимоотношения.

4. Инд. работа.  Подв. игры «Не промахнись», упражнять  Богдану, Ваню в прыжках через скакалку, в умении сочетать махи рук с прыжками, развивать координацию движения.

 Подв. игры  «Рисуем дорожку» Ходьба по снегу змейкой друг за другом. «Забей снежок в ворота». 

  Вечер. 1. Х/б труд. Уборка в уголке природы:  распределение обязанностей между детьми, уточнить кто, что будет делать, учить готовить инструменты для работы (тряпочки, фартуки, кисточки, ведерки, лейки), прививать умение ухаживать за растениями.

  Учить работать аккуратно, не расплескивать воду, тщательно промывать поддоны у цветов, не мешать, прививать трудовые навыки.

2. Д/игра игры «Животные», «Разрезные картинки»,   воспитывать внимание, усидчивость, настойчивость

Игра «Каждой вещи своё место», учить  сравнивать и группировать предметы повседневного употребления по характерным признакам, разлаживать их по местам, активизировать словарь детей.

3. Игры с конструкторами. По замыслу. Развивать конструкторские способности, умение преобразовывать свои постройки.