Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Организация образовательной деятельности по геометрическим фигурам для детей

Организация образовательной деятельности по геометрическим фигурам для детей

Фомина Алла Владимировна
Фомина Алла Владимировна
RAR
94
0

Документ посвящен организации непрерывной образовательной деятельности детей в средней группе детского сада, охватывающей темы геометрических фигур и количественного счёта до 5. Программа разработана воспитателем Аллой Владимировной Фоминой и направлена на всестороннее развитие детей через игровые и познавательные методы. Обсуждаются важные задачи, такие как закрепление знаний о геометрических фигурах, а также навыков счёта и ориентировки в пространстве. Все эти аспекты находятся в контексте культурного воспитания, с акцентом на коренные народности севера.

В рамках занятий используются разнообразные материалы и оборудование. Для педагогов предлагается использовать кунсткамеру, традиционные и современные обучающие игрушки, а также музыкальные инструменты. Опираясь на китайские элементы активного обучения, занятия строятся так, чтобы дети через практическую деятельность могли осваивать и закреплять новый материал. Это важно для создания увлекательной и плодотворной образовательной среды.

Кроме того, документ включает в себя детали о предварительной работе с детьми, где акцент делается на беседы о культуре коренных народов, чтение сказок и просмотр мультфильмов. Эти мероприятия помогают детям лучше понять тему занятия, развить интерес и уважение к традициям. Содержание уроков можно дополнить физкультминутками и игрой на природе, что делает обучение более разнообразным и запоминающимся.

Основные занятия строятся вокруг конкретных задач: учить детей различать геометрические формы, познавать их через игру и практическое применение. На занятиях предусмотрены активные обсуждения и коллективные задания, такие как составление фигур из подручных материалов и выполнение творческих заданий. Все это направлено на развитие критического мышления и творчества у детей, что является ключевым аспектом современного образования.

Предпросмотр

Организация непрерывной непосредственно образовательной  деятельности детей в средней группе
по теме Геометрические фигуры, количественный и порядковый счёт до 5
 
Автор конспекта ННОД: Фоминой Аллы Владимировны, воспитателя МБДОУ «Детский сад «Солнышко»
 
Задачи приоритетной образовательной области:Закрепить названия геометрических фигур; продолжать работу в упражнении количественном и порядковом счёте до 5; закрепить навыки в ориентировке пространства.
Задачи ОО в интеграции:
Социально-коммуникативное развитие: Воспитывать уважение и любовь к родному краю; уважение к традициям коренных народов севера.
Оборудование для педагога: Кула-Бибабо Ноляко, чум, бубен, нарты, куколки коренных народов, животные, аквариум с рыбками, удочки, нарты, ИКТ., музыка с песней северных народов, массажные коврики.


 
Оборудование для детей: наборное полотно, пенал с геометрическими фигурами,
 
Предварительная работа:
·Беседа о коренных народах севера об их быте.
·Просмотр иллюстраций о севере и о культуре народов севера.
·Чтение сказок народов севера. Просмотр мультфильма.
·Изготовление и рассматривание игрушек и поделок на тему «мы на севере живём».
·Рассматривание символики района Крайнего Севера (герб города, герб округа…)
 
 
 
 
 
 
Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап)

Содержание ННОД

Образовательная область (вид деятельности)

Формы работы

Наличие

средства

у детей

Образовательные

 задачи

Целевые

ориентиры

(характеристики)

Педагог начинает занятие на свободной части группы. Ребята встают в круг и выполняют физкультминутку

- Ребята, сегодня мы с вами отправимся в очень интересное место. Но для начала давайте возьмёмся за руки и улыбнёмся друг другу. А сейчас немножко поиграем—

Еле, еле, еле, еле
Завертелись карусели, (Руки на поясе, наклоны туловища влево-вправо.)
А потом кругом, кругом,
Все бегом, бегом, бегом, (Бег на месте.)
Тише, тише, не спешите! (Прыжки на месте.)
Карусель остановите, (Шагаем на месте.)
Раз, два, раз, два! (Хлопаем в ладоши.)
Вот и кончилась игра!

 

ФР

Аудирование;

двигательная

слух

Учить слушать темп стихотворения;

Формировать умение выполнять действия на слух.

Нацелить детей на работу и организовать на образовательную деятельность

После игры подходим к доске на которой расположены фотографии видов севера.

- Ребята посмотрите на картинки. Рассмотрите внимательно и попробуйте догадаться, куда мы сегодня отправимся? (варианты ответов детей разные «в тундру, к северным народам, в лес…»).

- Да вы правильно думаете, молодцы!

 

ПР

С-К-Р

Рассматривание

Фотографии с видами Северного края.

Развитие интересов детей, формирование первичных представлений о Северном крае

Проявляет интерес к познавательной деятельности;

Высказывает свое мнение и знания о родном крае.

 
Основная часть (содержательный, деятельностный этап)

Содержание ННОД

Образовательная область (вид деятельности)

Формы работы

Наличие

средства

у детей

Образовательные

 задачи

Целевые

ориентиры

(характеристики)

Ребята садятся за парты…

(тут слышится детский плач, и появляется девочка Ноляко)

- Ой, ребята, послушайте, кто-то плачет, давайте посмотрим.

- Здравствуй девочка, как тебя зовут?

- Здравствуйте, Меня зовут Ноляко

- Ребята, давайте поздороваемся с Ноляко (дети здороваются)

- какое интересное у тебя имя – Ноляко.

- да меня так назвала бабушка, и означает оно «маленькая девочка».

- Ребята, у народов севера детей обычно называет  самый старший и уважаемый в семье человек. А почему ты плакала?

- у меня все взрослые уехали стадо оленей смотреть, а я вот хозяйничаю и не получается у меня, все какая-то куча мала выходит.

- ребята, поможем Ноляко, нашей маленькой девочке? (да) Ну веди к себе, Ноляко.

ПР

Беседа

Кукла-Бибабо Ноляко, слово

Развитие общения и взаимодействия ребёнка с детьми.

Способен договариваться , учитывать интересы других, сопереживать.

- да вот и мой дом.

(на экране появляется чум.)

- Очень интересный у тебя дом Ноляко. Ребята как такой дом называется? (Чум). Правильно. А кто живет в таких чумах? (коренные народы севера: ненцы, манси, ханты …) Молодцы! И эти дома чумы можно собрать и в другом месте поставить, это очень удобно, потому что все народы севера кочевники. Они постоянно путешествуют по тундре.

- Скажите на какую геометрическую фигуру похож чум? (чум похож на треугольник). Правильно на треугольник

(на экране появляется уменьшенная картинка чума и треугольник).

- выложите на наборном полотне фигуру Треугольник. Выкладываем слева на право.

- Давайте нарисуем в воздухе треугольник. Молодцы

ПР

Беседа, рассматривание,

Выкладывание геометрического рисунка

Слово, наборное полотно, геометрические фигуры

Развитие общения и взаимодействия с педагогом;

Формирование об объектах окружающего мира; закрепить название геометрических фигур;

навыки в ориентировке пространства

 

Способен отвечать на вопросы воспитателя полным ответом;

Знает названия геометрических фигур;

Правильно располагает фигуры на наборном полотне.

 

- А теперь зайдём внутрь. Ой как здесь много вещей. Надо разбирать.

- Что это такое, Ноляко? А ребята вы догадались? (бубен) и не просто бубен, а шаманский бубен.

- Посмотрите внимательно, какую геометрическую фигуру он вам напоминает? (бубен имеет форму круга)

- Правильно, а круглый он потому, что означает солнышко.

- выложите на наборном полотне круг справа от треугольнока.

- Давайте нарисуем круг в воздухе. Молодцы.

(на доске появляется круг рядом с бубном)

ПР

Беседа, рассматривание, выкладывание геометрического рисунка

Слово, наборное полотно, геометрические фигуры

Развитие общения и взаимодействия с педагогом;

Формирование об объектах окружающего мира; закрепить название геометрических фигур;

навыки в ориентировке пространства

 

Развитие общения и взаимодействия с педагогом;

Формирование об объектах окружающего мира; закрепить название геометрических фигур;

навыки в ориентировке пространства

 

- А это что такое? (рыболовная сеть).

- а для чего сеть как вы думаете ребята (сеть нужна для ловли рыбы) отлично, а можно ещё назвать рыболовная сеть.

- На какую геометрическую фигуру похожа рыболовная сеть? (рыболовная сеть похожа на квадрат).

- выложите на наборном полотне квадрат справа от круга.

-  Давайте нарисуем квадрат в воздухе…

(на доске появляется квадрат и сеть)

ПР

Беседа, рассматривание, выкладывание геометрического рисунка

Слово, наборное полотно, геометрические фигуры

Развитие общения и взаимодействия с педагогом;

Формирование об объектах окружающего мира; закрепить название геометрических фигур;

навыки в ориентировке пространства

Развитие общения и взаимодействия с педагогом;

Формирование об объектах окружающего мира; закрепить название геометрических фигур;

навыки в ориентировке пространства

Физкультминутка для глаз

- А сейчас немножко отдохнём. На стене вы видите геометрические фигуры разного цвета. Сейчас вы должны смотреть на ту фигуру какую я назову. Двигаем только глазками. Ну, начали. (круг, квадрат, треугольник, квадрат, круг, квадрат….)

- А теперь по цвету (красный, синий, желтый…)

- Молодцы! А кто мне скажет, для чего людям нужна сеть? (что бы рыбу ловить.) так.

- А помогите мне рыбку поймать, только сетью мы не сможем, вот удочками да.

- Ну что ребята поможем нашей маленькой девочке рыбку половить. (да)

- Только к озеру надо идти через болото перепрыгивая через кочки. Не боитесь? (дети прыгают по массажным коврикам)

Физкультминутка «по кочкам»

На болоте, по кочкам

Прыгают листочки!

Выпуклые глазки

И кривые лапки.

Только где же ушки?!

Кто это?

(Лягушка)

ФР

Аудирование;

двигательная

Слух, зрение, массажные коврики, геометрические фигуры

Учить слушать темп стихотворения;

Формировать умение выполнять действия на слух.

Нацелить детей на работу и организовать на образовательную деятельность

Рыбалка

- Вот и добрались до озера, молодцы, ребята! А теперь берём удочки и лови м рыбу. (дети ловят рыбу) Кто поймает рыбу должен назвать цифру, которая написана на пойманной рыбке. (каждый называет свою цифру)

- А теперь вам нужно построиться по порядку, используя цифры на рыбках. Давайте все вместе посчитаем (1,2,3,4,5). Сколько всего у нас рыбок? (5)

- А теперь нужно посчитать по-порядку (первый, второй…)

- Молодцы, ребята, а давайте мы всю рыбу подарим Ноляко. Только куда бы всю рыбу положить?

- Я знаю. У нас для этого нарты есть. Это санки такие, без них в тундре никуда.

- Хорошо, держи Ноляко свою рыбу. Приглашай нас к себе в гости почаще.

- А за то, что вы ко мне были добры я хочу вам подарить браслетики, но не простые, а браслеты-обереги, чтобы вы были ловкими и смелыми, добрыми и дружными. (раздаёт браслетики)

- Ребята, поблагодарите Ноляко. (…) и давайте все скажем до свидания.

(ноляко уезжает)

ФР

ПР

Беседа, игра, порядковый счёт,

Мелкая моторика, магнитная удочка, математические рыбки,  нарты

Формирование навыков в ориентировке в пространстве;

Упражнять в количественном и порядковом счёте

Проявляет интерес к познавательной деятельности; умеет назвать число и порядковый счёт;

 

 

 
 
Заключительная  часть (рефлексивный этап)

Содержание ННОД

Образовательная область (вид деятельности)

Формы работы

Наличие

средства

у детей

Образовательные

 задачи

Целевые

ориентиры

(характеристики)

- Вам понравилось наше путешествие?

- Ребята, что сегодня вам понравилось и запомнилось в нашем путешествии. (ответы детей)

- правильно а ещё мы поговорили о геометрических фигурах, о цифрах и посчитали

           

 

ПР

Ситуативный разговор;

рассматривание

Браслетики, фотографии видов Северного края

Развитие свободного общения со взрослыми и детьми. Актуализация представлений о родном крае.

Способен наблюдать, проявляет любознательность.