Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Неделя математики: Развивающая среда для детей

Неделя математики: Развивающая среда для детей

Горулева Евгения Николаевна
Горулева Евгения Николаевна
DOCX
106
1

В рамках «Недели математики» проведены разнообразные занятия, направленные на развитие детей в области математики и логического мышления. Важной частью мероприятий стало использование наглядных пособий, таких как геометрические фигуры и раскраски. Эти материалы помогают детям лучше понять и усвоить основные понятия, такие как цвет, форма и величина.

В книжный уголок были добавлены классические русские народные сказки, такие как «Колобок» и «Репка», что способствовало не только художественно-эстетическому, но и когнитивному развитию детей, погружая их в мир интересных историй и персонажей.

Одним из ключевых моментов были сюжетно-ролевые игры, такие как «Семья», которые позволили детям на практике применять изученные знания, взаимодействуя друг с другом. Подбор посуды и одежды для кукол по цветам развивал их речевые навыки и чувство цвета.

Также были организованы дидактические игры, такие как «Угадай, кто за кем» и «Соберем бусы», которые сделали процесс обучения увлекательным и интерактивным. Эти игры способствовали развитию у детей навыков поиска, сопоставления и анализа.

Оздоровительная работа также занимала важное место в программе. Утренняя гимнастика, артикуляционная и дыхательная гимнастики позволили не только активизировать детскую физическую активность, но и способствовали общему развитию координации и гибкости.

Занятия «Цвет» и «Форма» помогли детям закрепить знания о цветах и геометрических фигурах через игровые методы. Вводя в занятия творчество, педагоги стимулировали любознательность и интерес у малышей, что содействовало более глубокому усвоению материала.

Предпросмотр

Тема: Неделя математики
Развивающая среда.
1.Наглядное пособие «Геометрические фигуры», «Время суток»;
2.Внести в книжный уголок книги по теме: русские народные сказки «Колобок», «Репка»,  «Петушок и бобовое зернышко», «Три медведя»;
3. Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжеты «Напоим кукол чаем»,                            «Соберем куклу  на прогулку»;
    атрибуты  для сюжетно – ролевых игр:подбор посуды и одежды для кукол по цветам;
4. Раскраски «Цвет, форма, величина»;
5. Дидактические игры на данную тему: «Угадай, кто за кем», «Красивый узор»,        «Возьми столько же», «Составь пару по цвету», «Широкое-узкое», «Соберем бусы»,    «Длинное - короткое», «Подбери фигуру», «Найди предмет», «Ищи и находи»;
6.Кубики, геометрическое лото, мозаика «Бабочки», пазлы и т.д.
Оздоровительная работа:
- Утренняя гимнастика: комплекс № 4 (с флажками)
   (см.З.И.Ермакова «На зарядку малыши!» стр. 20)
- Артикуляционная гимнастика «Маятник»
- Пальчиковая гимнастика «Топ-топ-топотушки…»
- Дыхательная гимнастика «Каша кипит»

Понедельник  08.02.2016

Тема дня «Цвет»

(Красный, желтый, синий, зеленый, возможно белый, черный)

Режимные моменты

Совместная деятельность

Интеграция

Индивидуаль-ная  работа

СДвхРМ

(утро)

Игра  «Ищи и находи»

Задачи: учить находить в комнате предметы разного цвета, развивать внимание и запоминание.

Педагог заранее раскладывает в разных местах групповой комнаты игрушки разного цвета и говорит: «Будем искать предметы красного цвета. Все, что есть красное в нашей комнате, найдите и принесите мне на стол». Игра повторяется, дети ищут предметы другого  цвета.

Познавательное развитие

 

Повторить с Аней Б. и Алиной названия основных цветов.

 

 

2.  С.Р.И. «Семья»                               Сюжет «Напоим кукол чаем»

Задачи: учить подбирать чашки того же цвета, что и блюдца, проговаривать названия основных цветов, учить играть дружно, распределять роли.

Социально-

коммуника-

тивное

развитие

   Н.О.Д.

  (Утро)

3. См. пособие  С.Я.Лайзане

 «Физическая культура для малышей»

Стр.94  3-е занятие

Задачи: учить детей бросанию на дальность, совершенствовать ходьбу по гимнастической скамейке, упражнять в ходьбе друг за другом со сменой направления, развивать чувство равновесия и ориентировку в пространстве.

П.И. «Цветные автомобили»

Задачи:Развивать у детей внимание, умение различать цвета, действовать по зрительному сигналу. Упражнять детей в беге, ходьбе.

Физическое

развитие

 

Закрепляем с Артемом Т. и Артемом Г. зеленый и синий цвета.

Прогулка

(утро)

4. Наблюдение за снегопадом

Задачи: рассмотреть снежинки, подобрать выражения: падает, валит, метет, сыплет и т.д.  Вспомнить, какого цвета снег.

Познавательное развитие

Продолжаем учить Диму С. пользоваться носовым платком.

 

Продолжаем учить     Мишу С. проситься в туалет.

5. Д.И. «Цветные полянки»

Задачи: закреплять знание основных цветов; развивать умение ориентироваться в пространстве; учить объединять предметы в группы по цветовому признаку.

Материалы: обручи желтого, красного, синего цвета, игрушки разных цветов (выносной материал).

Познавательное и физическое

развитие

6. Подвижная игра «Цвет – движение»

Задачи: закрепить знание основных цветов; развивать зрительное внимание, быстроту реакции, координацию движений, чувство ритма, двигательную активность.

Материалы: кружки желтого, зеленого, синего, красного цветов.

Содержание: дети выполняют движения при показе разноцветных (сигнальных) кружков: на красный цвет – приседание, на синий – прыжки на двух ногах, при показе зеленого цвета – хлопки в ладоши, на желтый цвет – стойка «смирно».

Познавательное и физическое

развитие

7. Самостоятельная игровая деятельность.

Задачи: учить детей находить себе занятие по интересам; профилактика эмоционального перенапряжения.

 

Социально-

коммуника-

тивное

развитие

   Н.О.Д.

 (Вечер)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

СДвхРМ

(вечер)

 

 

 

8. Ознакомление с окружающим миром.

Д.И. "Составь пару по цвету"

Задачи: Развивать умение различать и называть основные цвета (красный, жёлтый, зелёный, синий), учить различать и сравнивать предметные картинки между собой, правильно их называть, развивать способность концентрировать внимание.

Социально-

коммуника-

тивное и познавательное

развитие

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

9. Чтение сказки «Колобок»

Задачи: вызвать у детей радость от слушания сказки, желание повторять за педагогом, способствовать формированию интонационной выразительности речи; обратить внимание, какого цвета колобок.

 

Художественно-эстетическое

развитие

Прогулка

(вечер)

10. С.Р.И. «Соберем кукол на прогулку»

Задачи: учить подбирать одной кукле одежду красного цвета, а другой – зеленого, учить играть дружно, распределять роли.

 

Социально-

коммуника-

тивное

развитие

 

 

11. Наблюдение за галкой.

Задачи: обратить внимание на то, какого цвета птица, формировать у детей бережное отношение к птицам, воспитывать умение видеть красоту окружающего мира.

 

Познавательное

развитие

 

12. Игра «Найди свой цвет»             Задачи: закрепить названия основных цветов.
Описание: воспитатель раздает детям флажки 3-4 цветов:  Дети с флажками одного цвета стоят в разных местах  возле флагов определенных цветов. После слов воспитателя «Идите гулять» дети расходятся по площадке в разные стороны. Когда воспитатель скажет «Найди свой цвет», дети собираются у флага соответствующего цвета.

Познавательное и физическое развитие

13. Самостоятельная игровая деятельность.

Задачи: учить детей находить себе занятие по интересам; профилактика эмоционального перенапряжения.

Социально-коммуникативное и физическое развитие

 
 

Вторник  09.02.2016

Тема дня «Форма»

(Круг, квадрат, треугольник)  (Шар, куб)

Режимные моменты

Совместная деятельность

Интеграция

Индивидуальная работа

СДвхРМ

(утро)

1. Д.И. «Разбери по коробкам»

Задачи:Закреплять умение различать и называть шар (шарик) и куб (кубик) независимо от цвета и размера фигур.

 

Познавательное развитие

 

Повторить с Димой П. и Дашей названия геометрических тел (шар и куб).

 

 

Продолжить учить Аню П. и Алину различать квадрат и треугольник.

2.Д.И. «Геометрическое лото»

Задачи: учить детей сравнивать форму изображенного предмета с геометрической фигурой, подбирать предметы по геометрическому образцу.

Материал: 5 карточек с изображением предметов разной формы: круглой (теннисный мяч, яблоко, шарик, футбольный мяч, воздушный шар), квадратный (коврик, платок, кубик и т.д.).

Познавательное

развитие

   Н.О.Д.

    (утро)

3. См. пособие В.В.Гербовой «Занятия по развитию речи» стр.61 Занятие №32

Дидактическая игра «Что за форма?»

Задачи:  учить детей различать и называть знакомые им геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник.

 

Речевое

развитие

 

Прогулка

   (утро)

5. Наблюдение «Одежда детей»

Задачи: актуализировать знания детей о зимней  одежде, учить сравнивать ее с осенней, устанавливать связи между состоянием погоды и одеждой, обратить внимание на отдельные элементы одежды, которые похожи на геом. формы: круг, квадрат и треугольник (пуговицы разной формы, платок, шапка и т.д.)

Познавательное

 развитие

Учить Матвея правильно прыгать на двух ногах.

 

Попросить Настю проговорить названия геометрических фигур.

6.Д.И. «Волшебный мешочек»

Задачи: предложить детям на ощупь вытаскивать и определять форму предмета, закрепить знания детей о форме (шар, куб), развитие мелкой моторики.

Познавательное развитие

6. П.И. «Догони того, кто с мячом», «Догони того, кто с кубиком»

Задачи: закрепить знания о форме, развивать зрительное внимание, быстроту реакции, двигательную активность.

Физическое развитие

7. Самостоятельная двигательная деятельность.

Задачи: учить детей выполнять роли  водящих в подвижных играх, развивать самостоятельность, формировать дружеские взаимоотношения.

 

Физическое развитие и социально-коммуникативное развитие

   Н.О.Д.

  (вечер)

 

 

 

 

 СДвхРМ

   (вечер)

8. Музыка.

    По плану музыкального руководителя

     Наумкиной Л.М.

 

Познавательное развитие

 

9. Д.И.«Составь предмет»

Задачи: упражнять в составлении силуэта предмета из отдельных частей (геометрических фигур).

Оборудование. На столе  крупные игрушки: домик, неваляшка, снеговик, елка, грузовая машина. На полу наборы разных геометрических фигур.

 

Познавательное развитие

Прогулка

(вечер)

10. Наблюдение за сосульками.

Задачи: обратить внимание детей, на какую форму больше всего похожа сосулька, развивать наблюдательность, формировать умение любоваться красотой природы.

 

Познавательное

развитие

 

11. Подвижная игра «Море волнуется раз…»

Задачи: учить выполнять игровые действия, использовать в игре все игровое пространство площадки, поддерживать интерес  к правильному выполнению задания.

 

Физическое развитие

12.Самостоятельная двигательная деятельность.

Задачи: учить находить себе занятие по интересам, развивать самостоятельность, формировать дружеские взаимоотношения.

Физическое развитие и социально-коммуникативное развитие

 

Среда 10.02.2016

Тема дня «Величина»

(Большой- маленький, самый большой, самый маленький, средний,                            высокий- низкий, короткий- длинный, широкий -узкий, одинаковые)

Режимные моменты

Совместная деятельность

Интеграция

Индивидуальная работа

СД вх РМ

(утро)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.Д.И. «Длинное - короткое»

Задачи: развитие у детей четкого дифференцированного восприятия новых качеств величины.

Материал: атласные  ленты разных цветов и размеров, картонные полоски, сюжетные игрушки: толстый мишка и тоненькая кукла.

Познавательное развитие

Повторяем с Тоней и Мишей, как  нужно правильно держать ложку.

 

Учить Иру пользоваться расческой.

 

Закрепляем понятия «высокий-низкий» с Машей.

2. Чтение: русской народной сказки «Три медведя»

Задачи: помочь понять основной смысл произведения, учить отвечать на вопросы по сюжету, опираясь на иллюстрации, воспитывать любовь к художественной литературе.

 

Художестенно-эстетическое

развитие

 

Н.О.Д.

     (утро)

4. Рисование.

Тема «Вот какие наши бусы»

Задачи: формировать умение изображать геометрическую фигуру (круг) чередованием по величине (большой-маленький), видеть простейшие закономерности в чередовании фигур, учить правильно держать карандаш,

развивать образное мышление, учить аккуратности, воспитывать интерес к художественному творчеству. 

 

Художестенно-эстетическое

развитие

 

 Учить Артема Т. правильно держать карандаш.

 

Учить Диму П. правильно сидеть за столом.

 

5. См. пособие  С.Я.Лайзане

 «Физическая культура для малышей»

Стр.95  2-е занятие

Задачи: Учить детей лазать по гимнастической скамейке, совершенствовать прыжок в длину с места, развивать чувство равновесия, воспитывать смелость, выдержку и внимание. 

П.И. Подвижная игра «Прыжки через ручеек»

Задачи: учить выполнять прыжки на двух ногах через широкую и узкую полоску, учить видеть разницу между ними, развивать мышцы ног, координацию движений, воспитывать уверенность в себе, учить сравнивать «ручейки» по ширине.

Физическое развитие

 

Прогулка

(утро)

6.Наблюдение «Следы на снегу»

Задачи:  обратить внимание детей на то, что следы воспитателя широкие и большие, а у них узкие и маленькие; развивать наблюдательность, логическое мышление.  Сравнить следы у двух детей. Сделать анализ.

 

Познавательное развитие

Продолжаем закреплять понятия «широкий» и «узкий» с Олесей и Дариной.

 

 

Закрепить с Машей и Ирой понятия «короткий» и «длинный».

7. Д.И. «Кто выше?»

Задачи: предложить двум детям померяться ростом; обратить внимание других детей на то, что дети разного роста, предложить определить, кто выше, а кто ниже; сравнить рост воспитателя и ребенка.

Познавательное и социально-коммуникативное развитие

8. Трудовые поручения. Сбор снега для постройки домиков разной величины.

Задачи: учить детей правильно использовать лопатки, договариваться о сотрудничестве, сравнить постройки.

Социально-коммуникативное

развитие

9.П.И. «Я змея, змея, змея…»

Задачи: учить детей соблюдать правила игры, действовать в соответствии с текстом, закреплять понятия «короткая - длинная», развивать ловкость, содействовать сплочению детского коллектива.

Физическое развитие

СД вх РМ

  (вечер)

 

 

 

 

 

 

 

   Н.О.Д.

     (вечер)

10.Д.И.«Три медведя»

Задачи: упражнять в сравнении и упорядочении предметов по величине.

Оборудование: силуэты трех медведей, у детей комплекты игрушек трех размеров: столы, стулья, кровати, чашки, ложки.

 

Познавательное развитие

 

11.Конструктивно-модельная деятельность. (5 деталей деревянного конструктора)

Тема «Хоромы деда Мороза»

Задачи: учить складывать из деталей деревянного конструктора (кубики разной величины) небольшие постройки для обыгрывания ситуации,учить детей соотносить по величине 5  предметов и обозначать их отношения словами: «большой», «маленький», «средний», «самый большой», «самый маленький».

Социально-коммуникативное и познавательное

развитие

Прогулка

(вечер)

12.Наблюдение. Рассматривание стволов деревьев на участке.

Задачи: учить сравнивать между собой ширину стволов двух деревьев, закреплять понятия «широкий – узкий».

Познавательное развитие

 

13. П.И. Игровое упражнение «Пройди, не упади»

Задачи: учить детей выбирать и перемещаться по той тропинке, которую называет воспитатель, закреплять понятия  «широкий - узкий», развивать координацию движений, чувство равновесия.

 

Физическое развитие

14. Самостоятельная двигательная деятельность.

Задачи: учить детей выполнять роли  водящих в подвижных играх, развивать самостоятельность, формировать дружеские взаимоотношения.

Социально-коммуникативное развитие

 

Четверг 11.02.2016

Тема дня «Количество»

(Один, много,  ни одного, по одному, столько же)

Режимные моменты

Совместная деятельность

Интеграция

Индивидуальная работа

СДвхРМ

(утро)

1. Д.И. «Возьми столько же»

Задачи: упражнять в составлении двух равных групп предметов, активизировать словарь «столько же», «поровну».

Оборудование: у детей таблица с тремя полосками, деленная по вертикали на три равные части.

В левой части карточки изображены разные предметы, наборы геометрических фигур и счетных палочек.

Познавательное

развитие

 

Закрепить с Машей и Настей понятия «много» и «один», «ни одного», просить проговорить.

2. Чтение и инсценировка русской народной сказки «Репка» с использованием кукол-перчаток.

Задачи: помочь понять основной смысл произведения,  закрепление содержания сказки, закрепление представления об упорядоченных последовательностях, учить распределять роли, объединяться в игре, приобщение к фольклору.

Художественно-

эстетическое

развитие

Н.О.Д.

(утро)

3. Музыка.

  Проводит музыкальный руководитель        Наумкина Л.М.

 

Художественно-

эстетическое

развитие

 

Прогулка

(утро)

4. Наблюдение за воробьями.

Задачи: обратить внимание на то, сколько птиц к нам прилетело, учить определять количество понятиями  «много» -«один», формировать у детей бережное отношение к птицам, воспитывать умение видеть красоту окружающего мира.

 

Познавательное

развитие

Закрепить с Аней П. и Матвеем названия основных цветов.

 

 

 

 

 

 

Побуждать Мишу участвовать в подвижной   игре вместе с другими  детьми.

5.П.И. «Волк и козлята»             Задачи: предложить детям самим определить кого  в игре много, а кто –один; развивать у детей ловкость и умение выполнять движение по сигналу, упражнять в беге, в ловле, в лазании, прыжках.

Физическое

развитие

6. Учить наизусть потешку-считалку «Этот пальчик хочет спать…»

Задачи:  побуждать детей загибать пальцы в соответствии с текстом, показать на одной ладошке все пальцы, а на другой –один, закреплять понятия «много», «один», «по одному», ни одного», «столько же».

 

Речевое

развитие

7.Игры с постройками на участке

  Тема «Домики для поросят»

Задачи: построить с детьми для каждого поросенка свой домик, закреплять понятия «по одному», учить обыгрывать ситуацию.

 

Социально-коммуникативное развитие

    Н.О.Д.

  (вечер)

 

8. ФЭМП

См. пособие И.А. Пономаревой «Занятия по фэмп во второй младшей группе»

Стр.19 Занятие № 2

Задачи: продолжать совершенствовать умение находить один и много предметов в окружающей обстановке, закреплять умение различать и называть круг и квадрат, совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине способами наложения и приложения.

 

Познавательное

развитие

 

  СДвхРМ

  (вечер)

9.Чтение и инсценировка русской народной сказки «Теремок» с использованием настольного театра.

Задачи: помочь понять основной смысл произведения,  закрепление содержания сказки, закрепить понятие «один – много», развивать умение сравнивать.

 

Художественно-

эстетическое

развитие

 

Прогулка

  (вечер)

10. Наблюдение за собакой

Задачи: закреплять представление о собаке: внешний вид, движения, издаваемые звуки, повадках, упражнять в произношении звукоподражаний, обратить внимание детей на то, сколько у собаки ног и хвостов, воспитывать осторожность по отношению к незнакомым собакам.

 

Познавательное развитие

 

11. С.Р.И. «Шоферы»; Сюжет «Автобус везет пассажиров на работу»       Задачи: учить детей дружно играть вместе, распределять роли, предложить определить водителю, сколько у него в автобусе пассажиров слова «много», «один», «ни одного».

Социально-коммуникативное

развитие

12. П.И. «Попади в цель»                                  Задачи: Развивать у детей умение действовать по сигналу. Упражнять в метании в даль правой и левой рукой, в беге, в распознавании цвета.

Физическое развитие

 

Пятница 12.02.2016

Тема дня «Ориентировка в пространстве и во времени»

Режимные моменты

Совместная деятельность

Интеграция

Индивидуальная работа

СДвхРМ

(утро)

1.Д.И.«Найди игрушку»

Задачи: учить ориентироваться в пространстве помещения, последовательно осматривать его; развивать внимание и запоминание; учить выделять из окружающего предметы, находящиеся в поле зрения.

Познавательное

развитие

  Учить Тоню и Арсения утром здороваться.

 

 

Закрепить с   Аней Б. и Артемом Г. понятия «вверх» и «вниз».

 

 

2. Настольная игра «Кто выше?»

Задачи: закрепление понятий «вверх» и «вниз».

Оборудование: декоративная таблица, на которой изображено голубое небо, зеленый луг и река. На столе фигурки звездочек, самолетиков, лягушек, рыбок, бабочек и т.д.

Познавательное развитие

 Н.О.Д.

(утро)

4. Лепка. Пластилинография.

Тема «Веселый снеговичок»

Задачи: закрепить понятия «круглый, большой, меньше, самый маленький»;

закрепить умения последовательно располагать круги в зависимости от размера;

Развивать ориентировку на листе бумаги: внизу- ножки, снег; вверху-небо, ведерко; развитие образного мышления, творческих способностей, развитие мелкой моторики, закрепление названий цветов.

Художественно-эстетическое развитие

 Учить Артема Т. правильно сидеть за столом.

 

Учить Диму П.  не мешать другим детям во время занятия.

Прогулка

(утро)

5. Во время прогулки обращать внимание детей, что находится впереди от них, а что осталось сзади; что - вверху, а что - внизу. Когда дети качаются на качелях, обратить их внимание: вот они летят вверх, а теперь вниз; взбираются по лесенке на горку вверх, а скатываются вниз.

Познавательное развитие

Учить правильно обуваться Тоню и Олесю.

 

Закрепить с Катей и Полиной понятия «вперед» и «назад».

 

 

6. Физкультура на воздухе.

   См. пособие  С.Я.Лайзане стр.96

 «Физическая культура для малышей»

Задачи: Закреплять у детей умение ходить в колонне по одному, упражнять в бросании в горизонтальную цель правой и левой рукой, совершенство-вать прыжки в длину с места, учить во время броска соблюдать указанное направление.

Физическое развитие

7.  П.И.«Добеги до игрушки»

Задачи: учить воспринимать расстояние, показать, что от него зависит результат действий не только в ближнем, но и в дальнем пространстве; обратить внимание на направление движения в пространстве и самостоятельно выбирать это направление, обсудить с детьми, почему один ребенок взял игрушку раньше и подводит их к выводу, что одна игрушка лежала далеко, а другая - близко.

Физическое и познавательное развитие

  Н.О.Д.

  (вечер)

8. Д.И.  «Наш день» (по наглядному пособию)

Задачи: закрепить представление о частях суток, научить правильно употреблять слова «утро», «день», «вечер», «ночь».

Оборудование: Кукла, кровать, посуда, гребешок и т. д. ; картинки, на которых показаны действия детей в разное время суток.  Педагог при помощи куклы производит различные действия, по которым дети должны определить часть суток: кукла встает с постели, одевается, причесывается (утро), обедает (день) и т. д. Затем В. называет действие, например: «Кукла умывается», предлагает ребенку выполнить его и назвать часть суток, соответствующую этому действию (утро или вечер).

Речевое и познавательное

 развитие

 

СДвхРМ

(вечер)

9. П.И. «Найди свое место»            Задачи: развивать ориентировку в пространстве.                                       Дети образуют круг. Водящий за кругом с платочком в руке. По сигналу воспитателя он пробегает за стоящими в кругу детьми, кладет кому-нибудь из них платок на плечо и продолжает бежать. Тот, у кого оказался платок, бежит навстречу водящему. В это время дети раздвигаются, как бы заполняя освободившееся место. Водящий и ребенок с платком должны отыскать это место и встать.

Физическое развитие

 

10.Чтение потешки «Егорушка-Егор полез через забор…»

Задачи: слушать потешку и побуждать детей пытаться повторять слова с  опорой на иллюстрации, закреплять понятия «вверх», «вниз», «через».

Художественно-эстетическое и

речевое развитие

Прогулка

(вечер)

11.П.И. «Бездомный заяц»

Задачи: развивать у детей ориентировку в пространстве, упражнять в быстром беге, развивать внимание, ловкость.

 

Физическое

развитие

 

11.Подвижная игра «День – ночь»

Задачи:продолжать формировать представление о частях суток: (день,  ночь)
Дети бегают по площадке  в рассыпную, изображая птичек. По команде «Ночь!» - приседают и замирают, а по команде «День!» - снова летают.

Физическое развитие

13. Игра малой подвижности «У кого колокольчик»

Задачи: ориентировка в пространстве и развитие слуха.                                   Дети закрывают глаза. Водящий прячется в другом конце комнаты и звонит в колокольчик. Воспитатель предлагает ребенку отыскать, где звенит колокольчик.

Познавательное

развитие

14.Самостоятельная двигательная деятельность.

Задачи: учить детей выполнять роли  водящих в подвижных играх, развивать самостоятельность, формировать дружеские взаимоотношения.

Физическое развитие и социально-коммуникативное развитие