- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Конспект занятия по арт-терапии для детей старшего дошкольного возраста «Все в твоих руках»
- →
Конспект занятия по арт-терапии для детей старшего дошкольного возраста «Все в твоих руках»
Данный документ представляет собой детализированный конспект занятия по арт-терапии для детей старшего дошкольного возраста, направленный на развитие эмоционального интеллекта и творческих способностей. Занятие «Все в твоих руках» включает в себя разнообразные воспитательные, коррекционные и развивающие задачи, что позволяет не только обучать детей корректному общению, но и содействовать их нравственному развитию.
Основная цель занятия заключается в создании психологически комфортной среды, способствующей раскрытию индивидуальности каждого ребенка. Используемые техники, такие как пальцевая живопись и рисование сухими листьями, помогают детям осуществить самовыражение через творчество. Этот подход позволяет детям научиться работать в команде, развивать свою эмоциональную сферу и укреплять уверенность в себе. Также большое внимание уделяется взаимодействию между детьми и взрослыми, что создает атмосферу доверия и взаимопомощи.
В ходе занятия дети выполняют различные упражнения, включая игру на взаимодействие «Назови ласково своё имя» и флештренинг «Все в твоих руках», который основан на анализе эмоций и чувств через просмотр видеоматериалов. Все задания, включенные в конспект, направлены на повышение уровня эмоциональной осознанности, что позволит детям лучше понимать свои чувства и переживания.
Занятие завершается прочтением стихотворения, что подчеркивает важность искусства как средства самовыражения и общения. Используя арт-терапию в образовательном процессе, педагоги открывают детям мир творчества, даря им возможность чувствовать себя полноценными участниками среды, в которой они выражают себя, исследуют свои эмоции и учатся понимать окружающих.
Конспект занятия по арт – терапии для детей старшего
дошкольного возраста «Все в твоих руках»
Задачи:
· Воспитательные: учить детей корректному общению, сопереживанию, бережным взаимоотношениям со сверстниками и взрослыми. Способствовать нравственному развитию личности, обеспечивать ориентацию в системе моральных норм и усвоении этики поведения.
· Коррекционные: развивать эмоционально – волевую сферу, повышать самооценку
· Психотерапевтические: создать в процессе творческой деятельности психологический комфорт защищенности, радости, успеха, атмосферу эмоциональной теплоты, доброжелательности, эмпатичного общения.
· Развивающие: развивать способности к творчеству, саморегуляции чувств и поведения
Используемые техники арт – терапии: пальцевая живопись, рисование сухими листьями, бумажная пластика.
Дидактическое обеспечение занятия: гуашь, листы цветного картона, трафареты бабочек, сухие листья, клей – карандаш, бумажные салфетки, влажные салфетки для рук, музыка для релаксации, музыка для флештренинга, презентация «Все в твоих руках»
Ход занятия:
Приветствие и подготовка к работе.
1. Игра «Назови ласково своё имя»
Цель: создание атмосферы единства и безопасности, положительного эмоционального фона.
Ход: Сегодня такой чудесный день, у меня очень хорошее настроение. Чтобы оно было такое же чудесное у вас, давайте назовём ласково каждый своё имя. Дети называют ласково свои имена.
2. Беседа о времени года.
3. Флештренинг «Все в твоих руках»
(просмотр музыкального видеоряда определенной тематики в течение 5 минут с последующим обсуждением в группе.
Цель:путем воздействия терапевтического текста воздействовать на самоактуализацию личности, учить перенимать различные способы поведения, повысить возможность выборов в жизни. Развивать способность анализировать ситуации, эмпатические способности участников группы. Стать более внимательным к себе и осознать свои мысли, действия, чувства;
Этапы флештренинга:
Участники смотрят видеоролик, высказывают мысли и чувства, вызванные затронувшими эпизодами ролика.
Раскадровка:
| № кадра | Текст |
| 1. | Народная притча «Все в твоих руках» |
| 2. | Однажды пошел человек на луг и поймал бабочку |
| 3. | Посадил между сомкнутых ладоней и подумал |
| 4. | Спрошу-ка я у мудреца: какая бабочка у меня в руке - живая или мертвая |
| 5. | Если он скажет живая, я сомкну ладони, и бабочка умрет |
| 6. | Если он скажет: мертвая, я раскрою ладони, и бабочка улетит |
| 7. | Поймал бабочку, посадил между ладоней и спросил у мудреца: |
| 8. | Какая бабочка у меня в руках: живая или мертвая |
| 9. | И мудрец ответил: все в твоих руках |
Выводы, обсуждение просмотренного видеоролика.
4. Чтение стихотворения «На лужайке» Л.Епанешникова
Оделись
Две бабочки
В новые платьица
И друг перед дружкой
Никак не нахвалятся:
- Мое из капрона!
- Мое из нейлона!
- И скроено ладно!
И очень нарядно.
Подружки легко над лужайкой порхают!
А жук в холодочке
Сидит и вздыхает…
5. Техники арт-терапии
Предлагаю создать бабочек своими руками. Упражнение выполняется в парах. Детям раздаются трафареты - бабочки. Далее подгруппа детей раскрашивают своих бабочек с помощью пальчиков. Подгруппа детей смазывает бабочек клеем и на клей сыпет сухие листья, предварительно растерев их между ладонями. Лишние, не приклеившиеся частички стряхиваются. Подгруппа детей рвут бумажные салфетки, и наклеивают на бабочек.
6. Упражнение - тренинг «Бабочка
Цель:снятие психоэмоционального напряжения
Давайте все вместе проживём день из жизни бабочек. У меня в руках волшебная палочка. Я вас превращу в прекрасных бабочек.
Звучит музыка. (Прикасаюсь к головам детей и надеваю на головы шапочки с изображением бабочек)
- Светит яркое солнышко. Бабочка только что проснулась. Она расправила свои плечи, потягивается, проверяет свои ножки, крылышки. Ей радостно. Она начинает махать крылышками медленно, потом всё быстрее и быстрее и взлетает. Она летит в тёплом радостном воздухе. Жаркое солнышко греет её крылышки. Она радостно смеётся: «Какой чудесный денёк!».
Вот она увидела цветок, села, сложила крылышки, вдыхает его аромат. Как вкусно он пахнет! Наверно и цветку тоже радостно.
Темнеет. Бабочка садится, складывает крылья и засыпает. Вокруг темно-темно, ничего не видно. Ей холодно, она дрожит… Но вот снова наступает утро. Лучик солнца прикасается к её глазкам. Наступает новый день. Бабочка чувствует себя счастливой. Как хорошо жить! Какое счастье жить!
Я сейчас прикоснусь к вашим головам моей волшебной палочкой, и вы снова превращаетесь в деток.
- Ребята, а как вы себя ощущали, когда были бабочками (хорошо, весело, радостно).
- Когда людям хорошо, весело, радостно, это ощущение они называют словом «счастье»
