Оздоровительно-воспитательная работа с ослабленными детьми в детском саду

Консультативные рекомендации по теме:
 «Оздоровительно-воспитательная работа  с ослабленными детьми».
 
В современных условиях наблюдается резкое ухудшение состояние здоровья детей. В  связи с этим большое значение приобретает работа с ослабленными  детьми в детском саду.
В основе оздоровительно-воспитательной работы лежит особое междисциплинарное научно-практическое направление - педагогика оздоровления. Это направление сегодня постепенно оформляется на «стыке» возрастной физиологии, педиатрии, педагогики, детской психологии. Одним из основоположников был российский ученый-педиатр, педагог, психолог Ю.Ф.Змановский.
Эффективное оздоровление, воспитание и развитие ослабленного ребенка возможно при условии соблюдения следующих принципов.
1.    Организация оздоровительного режима.
Главным условием правильной организации оздоровительно-воспитательной работы в детском саду является оздоровительный режим.
С одной стороны. Ослабленный ребенок  в большей степени, чем здоровый. Нуждается в отдыхе и полном покое. С другой – только деятельное состояние может усилить обмен веществ, оживить кровообращение, вызвать бодрое настроение, т.е. создать условия, необходимые для укрепления здоровья всего организма.
Оптимальный дифференцированный оздоровительный режим – это регулярно повторяющаяся деятельность, динамическая, изменяющаяся в зависимости от воздействия среды.
Оздоровительный режим должен быть построен с учетом особенностей соматического и нервно-психологического здоровья детей, а также биоритмологического, возрастных различий, эмоционального состояния.
Среди ритмических процессов жизнедеятельности особое занимает состояние бодрствования и сна. Ю.Ф. Змановский считал, что индивидуальные различия в продолжительности сна у детей очень велики.
Поэтому необходимо определить индивидуальную продолжительность дневного и ночного сна, а также «управлять сном» детей, добиваясь, чтобы ребенок засыпал в одно и тоже время.
2.    Организация двигательной  активности с преобладанием циклических  упражнений.
Двигательная  активность детей дошкольного возраста зависит от возраста, физической подготовленности, состояния здоровья. индивидуальных особенностей высшей нервной деятельности, от уровня организации двигательного режима и постановки физвоспитания в условиях детсада.
Одним из основных условий организация двигательной  активности  ослабленных детей является использование циклических  упражнений (быстрая ходьба, бег, прыжки, аэробика, плавание. ходьба на лыжах, и т. д.),которые способствуют увеличению умственной и физической работоспособности, улучшению эмоционального состояния, полноценному физическому и психическому  развитию детей,  укреплению здоровья.
Планируя циклические  упражнения, необходимо  соблюдать требования:
 
·       регулировать нагрузку  не увеличением дистанции, а путем систематического повторения движений;
·       научить детей правильному дыханию;
·       не  допускать физической и эмоциональной  перегрузки и вместе с тем формировать положительный эмоциональный  настрой.
 
 
3.Формирование правильной осанки и навыков рационального дыхания.
 
Формирование правильной осанки должно занять первостепенное место в работе с ослабленными детьми. У дошкольников развитие костно-мышечной системы не завершено. Во многом она состоит из хрящевой ткани. Этим обусловлены дальнейший рост и в то же время сравнительная мягкость, податливость костей, что создает  возможность нарушения осанки при не правильном положении тела.
Различают 2 вида осанки:
·       правильную физиологическую (характеризуется не только гармонией пропорций  тела, но и физической выносливостью тела);
·       патологическую (характерно : «отстающие» лопатки, сведенные плечи, асимметрия  надплечий, сутуловатость). Серьезным является
  - сколиоз.
Общефизиологическое  действие упражнений обеспечивает гармоническое развитие мускулатуры ребенка, создает достаточную силовую выносливость мышц, позволяющую длительно сохранять определенную позу в пространстве.
Хорошее развитие грудной клетки и полноценное дыхание – залог прочного здоровья.
 
4.Реализация системы эффективного закаливания;
 
При работе  с ослабленными детьми необходимо  соблюдать основные принципы закаливания ( педиатр Г.Н. Сперанский  - сформулировано в  1910г.), использованы Ю.Ф. Змановским в современной редакции:
·       осуществлять закаливание следует только при полном здоровье детей;
·       перерыв в закаливании на 2-3 недели и более снижает сопротивляемость организма к простудным заболеваниям;
·       недопустимо проведение закаливания  при наличии у ребенка отрицательных эмоциональных реакций;
·       закаливание ослабленных детей нужно вести  с еще большей постепенностью и осмотрительностью, чем, здоровых, меры закаливания должны быть еще более индивидуализированы.
Контрастные воздушные и водные ванны  обеспечивают тот уровень повышения защитных сил организма, какой вообще способно дать закаливание(воздушные ванны, водные ножные ванны, полоскание горла. )
 
 
5.Обеспечение  полноценного лечебного питания (особенно в  саноторном туберкулезном детсаду);
 
6. .Обеспечение  психологического комфорта;
 
7. Использование различных форм  оздоровительно-воспитательной  работы.
 
 
(Подробно можно прочитать Д/В 2001г №12 , где дается и комплекс различных упражнений.)
 
 
 
.