Конспект занятия по развитию речи в подготовительной группе "Семицветик"

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
 «Детский сад комбинированного вида «Семицветик»
 
 
 
 
 КОНСПЕКТ
 
Непосредственно образовательной деятельности по развитию речи
 в подготовительной к школе группе
 
Развитие связной речи. Монолог (повествование и описание)
 
 
Педагог: Мельникова Екатерина Романовна
 
 
 
Москва, 2017 г.
 
КОНСПЕКТ
Занятия по развитию речи в подготовительной к школе группе.
Развитие связной речи. Монолог (повествование + описание)
Количество детей: 18человек.
Продолжительность:30 минут
Место проведения: помещение группы.
Программное содержание:
- Закреплять у детей представления о структуре повествования;
- Упражнять в умении вставлять в текст описание и диалоги.
-Продолжать работу по ориентировке во времени;
-Развивать воображение, мышление, моторику рук.
-Воспитывать умение выслушивать сказки товарищей до конца, не перебивая их.
Активизация словаря:
-словарь предметов: иллюстрация, персонаж, герой, изображение, зарисовка, описание, выставка, парад.
-словарь признаков: волшебный, ледяной, деревянный, кирпичный, пряничный, многоэтажный, песочные, сказочные.
Материалы и оборудование:
-магнитная доска
-заготовки снеговиков ½ альбомного листа (превышает количество детей)
-картинки с изображениями различных домов (по 3 изображения) на листе А-4 (превышает количество детей),
- цветные карандаши, фломастеры, восковые мелки
-подставки для организации выставки.
 
 
 
Предварительная работа:
-Цикл занятий по описанию предметов (игрушек, транспорта, животных и т.д.)
-цикл занятий на диалогическое взаимодействие персонажей
-чтение сказок,
-рассматривание иллюстраций к сказкам.
Ход занятия.
Организационный момент:
Воспитатель обращается к детям:
-Ребята, во время утреннего приветствия мы с вами решили, что будем создавать в группе большую книгу зимних сказок. Этой новостью я поделилась со всеми воспитателями детского сада. Они очень обрадовались, потому что когда у нас соберётся эта большая книга зимних сказок, они смогут брать её у нас и читать  детям своих групп. Вы ведь знаете как дети любят сказки?
Все  воспитатели очень захотели сами услышать ваши сказки и записать их. Вы не против? (нет)
 А о каком персонаже будут сказки вы узнаете отгадав загадку.
Основная часть
 загадка:
Из снега соберём комок.
Поставим сверху мы горшок.
Заменит нос ему морковка.
Метлу в руках он держит ловко.
Наденем  шарфик мы ему,
И не замёрзнет он в пургу.
К теплу он вовсе не привык.
Ведь это чудо - ………..(снеговик)
 
 
Воспитатель:
- Сегодня разговор пойдет о верном друге Деда Мороза –снеговике.
-Почему с этим персонажем мы можем встретиться только зимой? (ответы)
- Что произойдет со снеговиком весной? Почему? (ответы)
-Все снеговики каждый год выглядят по-разному. Это зависит от того, какими их слепят и во что нарядят.
-Например, что у снеговика может быть вместо носа?  (ответы- морковка,  шишка,  комок снега и др.)
-А что может быть на голове? ( на голове могут быть ведро, шапка и др.)
- И руки могут выглядеть по-разному ( у кого-то веточки, а у кого-то снежные комки)
-Ну и одежда может быть разная: ( ответы-шарфы, пуговицы, шапки ….)
- Посмотрите, зима только началась и сейчас середина декабря, а снега уже выпало много. Пора и нам лепить снеговиков.
-Ваши снеговики то-же будут отличаться друг от друга и это зависит от вас, потому что вы их будете наряжать (раскрашивать) и дополнять какими то деталями. Подумайте, как  мог бы выглядеть ваш снеговик  и опишите его. (Детям даётся время 1-2 минуты, а затем заслушиваются 3-4 описания)
На индивидуальную работу для заслушивания берутся:
 Артём П, Настя М, Мирон М.
-А теперь давайте выполним зарисовку своего снеговика в соответствии с придуманным описанием.
-Чтобы дело шло быстрее, я приготовила для вас заготовки снеговиков. Кто-то может ими воспользоваться, а кто-то может свою работу от начала и до конца выполнить самостоятельно.
-Обратите внимание на доску и выберите себе наиболее подходящую заготовку или чистый лист, подберите необходимый изобразительный материал.
-Проходите за столы и приступайте к работе.
-Я то-же себе представила снеговика , которого могла бы слепить и вместе с вами его зарисую. Но на выполнение работы у нас всего 2 минуты.
-Я ставлю песочные часы и они нам помогут вовремя закончить работу.
-Наше время истекло, но кто не успел не расстраивайтесь, вы продолжите свою работу после занятия.
-Посмотрите, действительно снеговики получились все разные и если бы все они встали на нашем участке, то получился бы парад снеговиков. Давайте полюбуемся нашими снеговиками и разместим их здесь на выставке. (ставим всех снеговиков на выставку)
-У снеговиков много друзей не только среди детей, но и среди зверей и птиц, а так же среди сказочных героев.
-С кем может дружить снеговик?
-Все друзья, которых вы перечислили живут в своих домах. Обратите внимание на разнообразие домов. (обратить внимание детей на доску, где размещены иллюстрации различных домов)
-Кто мог бы жить в этом доме?
-Аня, ты назвала белку, в каком доме она может жить?
-Вот мы с вами и подошли к теме нашей сказки:
 «Кто как снеговика встречал?»
-Придумайте с каким героем мог бы дружить ваш снеговик?
-В каком доме он мог бы жить?
-А помогут вам заготовленные иллюстрации домов. Выберите подходящий дом для друга снеговика, а чтобы другие иллюстрации вам не мешали просто согните лист при помощи двух сгибов и оставьте изображение того дома, которое вам нужно.
-Вот ,например, я бы выбрала  этот дом (показ) и живёт в нём буратино. Остальные дома мне не нужны и я их уберу при помощи сгибания листа по линиям. Передо мной осталось одно изображение.
-А теперь мы будем придумывать сказки о том, с кем повстречался снеговик, как выглядит друг снеговика, в каком доме живёт, как встречает снеговика, чем угощает, о чём разговаривает и т.д.
-Не забывайте, что в сказке всё может быть не по настоящему. Ведь когда мы сочиняем и рассказываем сказку в ней можно фантазировать и придумывать, а может даже происходить волшебство. (детям даётся время на придумывание сказки 3-4 минуты, а затем заслушиваются)
На индивидуальную работу для заслушивания берутся:
Адриан А, Аня Р, Владислав Д.
Заключительная часть.
-Владик, как ты думаешь, получилась у тебя сказка?
-Были в твоей сказке: начало, середина и конец?
-Аня, как ты считаешь, ты подробно описала друга снеговика и т. д.
-Хорошие сказки у вас получились, а сейчас те, кто не успел закончить свою работу по зарисовке снеговиков можете её продолжить.