Календарно-тематическое планирование воспитательно-образовательной работы

Деньнедели

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и воспитанников направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации

Организация развивающей предметно-пространственной среды для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности)

Групповая,

подгрупповая

Поддержкаиндивидуальностивоспитанника

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник – 02.10

Утро:

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникатив-ное,

речевое,

художественно- эстетическое.

 Утренняя гимнастика№3

Беседа по картинкам

(формировать у детей представление о себе, как о человеке, о его отличительных особенностях (речь, прямо хождение и т. д.)).

Игра «Я вам представлюсь»

(учить детей называть свою фамилию, имя, отчество).

Беседа «Как провел(а) выходные?»

 (Дари Ш.).

Организация игровой ситуации «Овощи, фрукты – здоровые продукты». Развивать умение детей описывать предмет, значение для здоровья человека.

 Проведение дидактической игры  «Я и моё тело».

Дополнения в социально-ролевые игры «Больница», «Поликлиника».

Непосредственнообразовательнаядеятельность

Худ.-эстетич.

развитие

Аппликация: «Блюдо с фруктами и ягодами».

Цель: Продолжать отрабатывать приемы вырезания предметов круглой и овальной формы. Учить делать ножницами небольшие выемки для передачи характерных особенностей предметов.

Познавательное

развитие

Какие мы?».

Цель: Учить осознавать себя как человека, как неповторимую личность, чувствовать свой организм, тело, оценивать свои возможности, способности, находить общее сходство с другими детьми и понимать существенные отличия.

Подг.гр.Тема: «Улетают журавли».

Задачи: закреплять представление о

том, что сезонные изменения в природе влияют на жизнь растений, животных, человека; расширять знания о том, как птицы готовятся к зиме; воспитывать любовь к живой природе.

Физич. развитие

Задачи: Упражнять детей в беге продолжительностью до 1 минуты; в ходьбе приставным шагом по гимнастической скамейке; в прыжках и перебрасывании мяча.

Подг.гр.Тема: «Занятие 13».

Задачи: закреплять навыки ходьбы и бега между предметами; упражнять в сохранении равновесия на повышенной опоре и прыжках; развивать ловкость в упражнении с мячом.

Прогулка:

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникатив-ное,

речевое,

художественно- эстетическое.

Сезонные наблюдения.

Труд: уборка опавших листьев с участка группы.

Подвижная игра

«Не оставайся на земле».

Малоподвижная игра

«У кого мяч?».

Закрепление навыков ухода за своим лицом и телом.

(Марк,Тамир).

Беседы: «Руки мой перед едой», «Что мы должны делать, когда кашляем и чихаем».

Сюжетные игры по выбору детей. 

Труд: сбор опавших листьев и  веточек, соблюдение чистоты участка группы.

Д/игра «Полезно – вредно»,

«Мой организм».

Работапередсном

Чтение «Про маленького поросенка Плюха» (Э. Аттли).

Вечер:

Гимнастика пробуждения.

Закаливающие процедуры: умывание прохладной водой.

 Беседа: «Я  и  моё  здоровье».

Игра «Чем я отличаюсь от других людей».

Воспитание навыков самообслуживания - продолжать учить расправлять простынь на кровати после сна (Дари Г.,Марк Б).

Рассказ воспитателя «Как я покупала лекарства».

 Рассмотреть картинки изображающие врачей, рассказать, на что направлена их деятельность.

Загадывание загадок о спорте, спортивных предметах.

Прогулка.

Наблюдение за долготой дня, составление календаря погоды.

П/игра «Дождик и зонтики». Свободная деятельность детей (под контролем воспитателя).

Взаимодействие с семьями воспитанников

Консультации

Деньнедели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

Подгрупповая

Поддержкаиндивидуальностивоспитанника

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник –3.10.

Утро

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникатив-ное,

речевое,

художественно- эстетическое

Утренняя  гимнастика (Формировать стремление быть  здоровым, ловким).

Беседа «Что я знаю о себе?» (формирование умения отвечать на вопросы, задавать их).

Стихотворение «Мы проснулись утром рано…» (по методике «Расскажи стихи рукам).

С Даримой поупражняться в прямом/обратном счете.

Проблемная ситуация «Мама заболела» (для формирования стремления к соблюдению моральных норм (взаимопомощь, забота), воспитания уважительного отношения к родителям).

Сюжетно-ролевая игра «Приготовим обед и накормим семью», совершенствование умения брать на себя роль и выполнять действия согласно принятой роли;                                  приобщать детей к способам безопасного поведения при использовании бытовых приборов дома, при переходе улицы, при перемещении в лифте, автомобиле

Непосредственнообразовательнаядеятельность

1.Познавательное

развитие

ФЭМП :  «Множество и его части».

Цель: Учить составлять множество из разных элементов, выделять его части, объединять их в целое множество и устанавливать зависимость между целым множеством и его частями.

Подг.гр.Тема: «Занятие 1».

Задачи: продолжать учить составлять число 6 из единиц. Познакомить с цифрой 6. Уточнить приемы деления круга на 2-4 и 8 равных частей, учить понимать соотношение целого и частей, называть и показывать их (половина, одна вторая, одна четвертая, одна восьмая и т.д.) Развивать логическое мышление, внимание.

2.Физическое

развитие

Задачи: Продолжать упражнять детей в беге продолжительностью до 1 минуты; в ходьбе приставным шагом по гимнастической скамейке; в прыжках и перебрасывании мяча.

Подг.гр. Тема: «Занятие 14».

Задачи: продолжать закреплять навыки ходьбы и бега между предметами; упражнять в сохранении равновесия на повышенной опоре и прыжках; развивать ловкость в упражнении с мячом.

3.Познавательное

развитие

ПОДГ.ГР.ФЭМП. Тема: «Занятие 2».

Задачи: познакомить с составом чисел 7 и8 из единиц. Познакомить с цифрой

7. Уточнить приемы деления квадрата на 2, 4 и 8 равных частей; учить понимать соотношение целого и частей, называть и показывать их (половина, одна вторая, одна четвертая, одна восьмая и т.д.). Закреплять представления о треугольниках и четырехугольниках. Закреплять умение последовательно определять и называть дни недели.

Прогулка

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникатив-ное,

речевое,

художественно- эстетическое

Труд на участке (помощь в уборке опавшей листвы).                          

Беседа – рассуждение «Правила поведения в природе осенью» (для формирования предпосылок экологического сознания).                          

П/и «С кочки на кочку»,

«Достань до мяча»,

«Догони свою пару».

С Бато-Цыреном , Алёной поупражняться в различении понятий «слева - справа».

Игровые ситуации для формирования умений оказывать себе и сверстникам элементарную помощь при ушибах.

Дидактическая игра «Закончи предложение», направленная на совершенствование умения устанавливать простейшие взаимосвязи между явлениями живой и неживой природы.

Познавательно-исследовательская:

Сравнение предметов по длине, ширине, высоте.

Работапередсном

Чтение:  М. Зощенко «Показательный ребёнок».

Вечер

Гимнастика пробуждения. Закали-вающие процедуры: полоскание горла прохладной водой.

Хождение босиком по ковру.

Драматизация сказки «Теремок».

Работа в тетрадях «Прописи».

Чтение: по выбору детей.

С Никитой, Светой закрепить названия дней недели, их последовательность.

Игровые упражнения для закрепления знаний своего имени, фамилии, имен родителей.

 Д/игра «Четвертый лишний» (развивать мышление).

Социально-ролевая игра «Поликлиника».

Предложить детям трафареты, листы, карандаши (закреплять умение пользоваться  трафаретом, украшать образец рисунком, узором)

Настольно-печатные игры:

«Лото», «Пазлы», «Посчитай-ка».

Прогулка

Наблюдение за погодой: отметить состояние погоды вечером, сравнить ее с погодой дня, утра.

П\игры «Перелёт птиц», «Делай, как я!».

Взаимодействие с семьями воспитанников

Консультации

Деньнедели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда –4.10

Утро

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникатив-ное,

речевое,

художественно- эстетическое

Утренняя гимнастика.

Беседа «Что такое семья» (для расширения представлений о семейных ценностях, традициях; формирования умения согласовывать слова в предложении, совершенствования диалогической формы речи).

С Даримой поупражняться в нахождении места гласных звуков в слове.

Игровая ситуация «Нюша и Хрюша» - формировать привычку  следить за своим внешним видом.

Игры валеологической направленности «Твоя кожа», «Здоровые зубы».

Непосредственнообразовательнаядеятельность

Речевое развитие

«Лексические упражнения. Чтение стихотворения С. Маршака «Пудель».

Цель: Активизировать в речи детей существительные и прилагательные; познакомить с произведением-перевёртышем.

ПОДГ.ГР.Тема: «Лексико-грамматические упражнения».

Задачи: активизировать речь детей.

Художественно- эстетическое

Музыка  по плану музыкального работника

Рисование: «Идет дождь».

Цель: Учить детей образно отражать в рисунках впечатления от окружающей жизни. Закреплять умение строить композицию рисунка.

Прогулка

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникатив-ное,

речевое,

художественно- эстетическое

Наблюдения за изменением в одежде детей, как это связано с изменением в погоде – учить устанавливать простейшие связи.

П/игра «1, 2, 3, к дереву беги!»,

«Мы веселые ребята»,

«Солнышко и дождик».

Труд: помощь взрослым в осенних работах на участке.

Тренировать в беге по узкой дорожке, между линиями с ускорением и замедлением темпа.

Приучать детей

оказывать помощь товарищу при одевании, использовать в речи слова благодарности за помощь.

.Д/и «Чудесный мешочек»,

«Дорисуй героя»,

 «Угадай по описанию»,

«Я начну, а ты продолжи».

Работапередсном

Чтение стихотворения М. Пластова «Шнурки», В. Зайцева «Я одеться сам могу»;

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Игра-путешествие в организм человека (закреплять знания о том, что организм человека – единая система, от которой зависит работа всех органов).

С Даримой–закрепить названия перелетных птиц.

К.Г.Н.:  Формировать привычку пользоваться индивидуальной расческой.

Опыты и поисковые действия, помогающие понять, что вода необходима не только людям, но и растениям (посадить растение в воду, понаблюдать за корнями – как оно питается, выявить потребность в воде, солнце, тепле).

Прогулка

Наблюдения и беседы, направленные на исследование свойств и признаков воды (побуждение детей различать, узнавать, называть различное состояние воды, ее основные свойства, значение воды в жизни человека, животных, растений). П\игры по желанию детей.

Взаимодействие с семьями воспитанников

Консультации

Деньнедели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Четверг – 5.10

Утро

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникатив-ное,

речевое,

художественно- эстетическое

Утренняя гимнастика.

Беседа – рассуждение «Наши помощники» (расширение знаний о функциях частей тела).

Отгадывание загадок о полезных продуктах, о человеческом организме.

Упражнять в вырезывании округлых форм (листьев) – Золто,Тамир.

Напомнить детям о необходимости следить за осанкой.

«Правильная осанка – залог здоровья».

Свободная деятельность детей в центрах активности.

Дежурство в уголке природы, по столовой, по занятиям.

Непосредственнообразовательнаядеятельность

Познавательное

развитие

«Предметы из стекла и метала».

Цель: Познакомить со свойствами стекла и металла и их применением. Познакомить с профессиями людей, работающих со стеклом и металлом.

ПОДГ.ГР.Безопасность: «Как устроено тело человека».                   

Цель: Ознакомить детей с тем, как устроено тело человека. Объяснить детям, что здоровье – одна из главных ценностей человеческой жизни.

Речевое развитие

«Учимся вежливости».

Цель: Рассказать детям о некоторых правилах поведения, о необходимости соблюдать их; активизировать в речи дошкольников соответствующие слова и обороты речи.

ПОДГ.ГР.Тема: «Заучивание стихотворения А. Фета «Ласточки пропали…»

Задачи: помочь детям запомнить стихотворение А. Фета «Ласточки пропали…». Расширять словарный запас. Развивать память, речь.

Физическое развитие

Задачи: повторить ходьбу с высоким подниманием колен; знакомить с ведением мяча правой и левой рукой, упражнять в прыжках.

Тема: «Бег с препятствиями».

Задачи: упражнять детей в беге с преодолением препятствий; развивать ловкость в упражнениях с мячом; повторить задание в прыжках.

Прогулка

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникатив-ное,

речевое,

художественно- эстетическое

Наблюдение за работой дворника – расширять представления о труде взрослого, воспитывать уважение к нему.

П/игра «Змейка» - развивать умение бегать со сменой направления.

Подвижные игры «Найди себе пару», «Подбрось-поймай!», «Прятки».

Упражнять в прыжках на двух ногах через короткие шнуры; в перебрасывании мячей друг другу, бросая мяч двумя руками от груди.

Ситуативный разговор «Если будешь закаляться, то болезни не страшны».                            

Д/и «Что полезно, а что вредно?»,

«Туалетные принадлежности».

С/р игра «Путешествие в лес» - привлекать к выдумыванию сюжета.

Работапередсном

Чтение произведения В. Катаева «Цветик-семицветик» (учить отвечать на вопросы воспитателя, упражнять в грамматически правильной речи).

Вечер

Гимнастика пробуждения. Упражнения для профилактики  плоскостопия.

Ручной труд: работа с бумагой, ножницами – развивать умение пользоваться трафаретом и вырезать ножницами полученные фигуры.

Игры на развитие мелкой моторики «Перебери крупу», «Зашнуруй ботинки» - Марк,Тамир.

Воспитание культуры поведения во время полдника – закреплять навыки аккуратного приема пищи.

Рассматривание фотографий «Какими мы были и какими мы стали?».

Речевые игры "Добрые слова", "Назови ласково".

Прогулка

Наблюдение за движением облаков на небе. П/игра  «Ловишки». Индивидуальная работа по развитию основных движений – «подскочный шаг» (Золто,Даша).

Взаимодействие с семьями воспитанников

Индивидуальное консультирование по запросам.

Информирование родителей о ходе образовательного процесса

Деньнедели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Пятница – 6.10

Утро

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникатив-ное,

речевое,

художественно- эстетическое

Утренняя гимнастика.

Беседы:

«Какую пользу приносят солнце, воздух и вода?»,

 «Вредные привычки».

С Марком поупражняться в составлении рассказа по картине «Осень у пруда».

Ситуативный разговор "Самое волшебное слово на свете".

Игра «Рассмотри свое лицо в зеркале», привлечь внимание детей  к конструкции человеческого лица: глаз, бровей, носа, рта; цвет глаз и волос (в ходе игры попросите детей посмотреть на себя в зеркало, улыбнуться, нахмуриться, посмотреть вверх, вправо…);

Непосредственно

образовательнаядеятельность

Художественно- эстетическое

1.Рисование: «Веселые игрушки».

Цель: Развивать эстетическое восприятие, образные представления и воображение детей.

Познакомить детей с деревянной Богородской игрушкой. Учить выделять выразительные средства этого вида народных игрушек.

2.МУЗЫКА

Обучение грамоте

3.ПОДГ.ГР. Тема: «Занятие №5»

Задачи: развитие умения выполнять з.а.с. с использованием смешанной модели. знакомство с гласными буквами О, Ё. развитие способности называть слова с заданным звуком.

Прогулка

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникатив-ное,

речевое,

художественно- эстетическое

Наблюдение за природой: полюбоваться осенним пейзажем, – какого цвета небо, листья на деревьях, гроздья рябины.

П/ игра «Гори-гори ясно» (развивать быстроту реакций).

Труд: предложить собрать опавшие листья для будущих поделок»

С Дари Г.,Нараной Ш.закрепить понятия «больше», «меньше», «поровну».

Беседа «Что значит – быть большим?»

Дидактическая игра «Режим дня».

Рассказывание детей о себе «Чему я научился».

Познавательно-исследовательская деятельность: «большой - маленький».

Работапередсном

Прослушивание песен о дружбе.

Вечер

Гимнастика после сна.

Закаливающие процедуры.

Совместный труд детей (мытье строителя, ремонт книжек).

Просмотр презентации «Если хочешь быть здоровым!»

Игры на развитие мелкой моторики: выкладывание фигур из счетных палочек по образцу, шнуровка – Сэжидма,

Амгалан.

Проведение беседы «Чтобы утром рано встать, надо вовремя лечь спать».

Создать условия для исследовательской деятельности детей: ростомер, напольные весы, дидактические игры, зеркало в полный рост. Закрепление представлений ребенка о себе.

Игры с водой: «Тонет – не тонет» (испытание на «плавучесть» игрушек из разного материала).

Прогулка

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Напомнить о дружелюбном отношени

Взаимодействие с семьями воспитанников

Индивидуальные беседы и консультации по запросам.

Памятка для родителей «Искусство наказывать и прощать».

Деньнедели

Режим

Интеграцияобразовательныхобластей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник – 09. 10

Утро:

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникатив-ное,

речевое,

художественно- эстетическое.

 Утренняя гимнастика.

Отгадывание загадок о полезных продуктах, о человеческом организме и т.д.

Д/и «Что можно, а что нельзя»: для воспитания привычки выбирать только полезное для человека.

Беседа с детьми (Тамир,

Сэжидма) о том, как они провели выходные дни  - развивать память, речь, вызвать положительные эмоции.

Последовательное приучение к самостоятельному умыванию, мытью рук с мылом по мере загрязнения, использованию  расчески, носового платка.

 С/р игра  «Приготовим обед» с целью закрепления знания о полезных свойствах продуктов, совершенствования умения брать на себя роль и выполнять действия согласно принятой роли.

Игра «Посмотри в зеркало и создай себе настроение» для создания положительного эмоционального настроя.

Непосредственно

образовательнаядеятельность

Худ.-эстетич.

развитие

Ручной труд:  «Фрукты».

Цель: Расширять представления детей о фруктах. Упражнять детей в складывании  полоски гармошкой, разметки по шаблону. Познакомить с  приемом склеивания ребристых игрушек. Учить работать аккуратно, помогать друг другу. 

Познавательное

развитие

«Если хочешь быть здоровым».

Цель: Расширять представления о здоровье и здоровом образе жизни; прививать любовь к физическим упражнениям; учить следить за своим здоровьем.

ПОДГ.ГР.Тема: «Удивительные предметы».

Задачи: способствовать развитию умений детей сравнивать предметы, придуманные людьми, с объектами природы и находить между ними общее (то, что не дала человеку природа, он я

придумал сам).

Физич. развитие

Задачи: Разучить поворот по сигналу воспитателя во время ходьбы в колонне по одному, повторит бег с преодолением препятствий; упражнять в прыжках с высоты; развивать координацию движений в перебрасывании мяча.

ПОДГ.ГР.Тема: «Занятие 16».

Задачи: упражнять детей в ходьбе с изменением направления движения по сигналу; отрабатывать навыки приземления на полусогнутые ноги в прыжках со скамейки; развивать координацию движений в упражнениях с мячом; упражнять в лазанье в обруч.

Прогулка:

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникатив-ное,

речевое,

художественно- эстетическое.

Наблюдение за погодой; назвать,  какое время года, перечислить приметы.

Подвижные игры: «Преодолей препятствие»,

«Мы веселые ребята» (развитие ловкости).

С Нараной закрепить счет до  пяти, умение находить цифры.

Игра  «Мы растем!»

Игровая ситуация «Режим дня».

Игра  «Спор овощей» (развивать диалогическую и монологическую формы речи).

Беседы о факторах, обеспечивающих здоровье человека (витамины, закаливание, физические упражнения, соблюдение режима дня).

Работапередсном

М. Яснов «Я мою руки».

Вечер:

Гимнастика пробуждения.

Закаливающие процедуры.

Беседа «Откуда берутся болезни?».

Игровая ситуация «Искупаем куклу»: закрепить действия при купании, воспитывать стремление к соблюдению гигиени-ческих норм.

С Амгаланом поупражняться в выделении первого звука в слове.

Проблемная ситуация «Мама заболела»: для формирования стремления к соблюдению моральных норм (взаимопомощь, забота), воспитания уважительного отношения к родителям.

Д/ и «В царстве витаминов», направленная на совершенствование умения группировать предметы.

Настольные игры по желанию.

прогулка

Наблюдение за листопадом. С/р игра  «Магазин» (закрепить счет). П/ игра «Четыре шага».

Взаимодействие с семьями воспитанников

Индивидуальные беседы и консультации

Рекомендации родителям пособий для домашних

занятий с детьми

Деньнедели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник – 10. 10

Утро

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникативное,  речевое,

художественно - эстетическое

Утренняя  гимнастика (Формировать стремление быть  здоровым, ловким).

Игровые ситуации для

 расширения представлений о профессии врача, медсестры.

Формирование стремления помогать воспитателю, приводить в порядок используемое в трудовой деятельности оборудование (очищать, просушивать, относить в отведенное место).

С Даримой А.,Дашей П.  закрепить дни недели.

Ситуативные разговоры о необходимых для тела человека веществах и витаминах.

Экскурсия в медицинский кабинет.

 Беседа «Как я буду заботиться о своём здоровье».

 «Что я видел в кабинете врача».

Д/ игра «Кому, что нужно для работы?»

Непосредственнообразовательнаядеятельность

Познавательное

развитие

ФЭМП: «Число и цифра 6».

Цель: Познакомить с образованием числа 6 и цифрой 6; учить считать в пределах 6. Закреплять представления о знакомых объёмных геометрических фигурах.

ПОДГ.ГР. Тема: «Занятие 3.»

Задачи: продолжать развивать умение составлять числа 7 и 8 из единиц. Познакомить с цифрой 8. Закреплять последовательное называние дней недели. Развивать умение составлять тематическую композицию по образцу.

Физическое

развитие

"Прыжки с высоты"Задачи: Продолжать разучить поворот по сигналу воспитателя во время ходьбы в колонне по одному, повторить бег с преодолением препятствий; упражнять в прыжках с высоты; развивать координацию движений в перебрасывании мяча.

Подг.гр.Тема: «Упражнения с мячом».

Задачи: продолжать упражнять детей в ходьбе с изменением направления движения по сигналу; отрабатывать навыки приземления на полусогнутые ноги в прыжках со скамейки; развивать координацию движений в упражнениях с мячом; упражнять в лазанье в обруч.

Познавательное

развитие

Подг.гр.Тема: «Состав числа 9»

Задачи: познакомить с составом числа 9 из единиц. Познакомить с цифрой 9. Совершенствовать умение называть числа в прямом и обратном порядке от

любого числа. Развивать глазомер. Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги, определять и называть его стороны и углы.

Прогулка

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникативное,

речевое,

художественно - эстетическое

Наблюдение за деревьями и кустарниками детского сада.

Труд:  сбор опавших веточек и листьев, поддержание порядка на  участке.

П/ игра «Совушка».

Упражнять в ловле мяча после броска обеими руками (Марк,Тамир,Арсалан).

Беседа-рассуждение «Почему нужно сушить мокрую одежду.

Д/игры: «Полезно – вредно»,

«Что лишнее».

Рисование палочками на песке.

С/р игры по желанию детей.

Работапередсном

В. Берестов «Лисица-медсестрица».

Вечер

Гимнастика пробуждения.

 Закаливающие процедуры.

Беседа «Почему мы растем» для расширения представлений о здоровье человека, формирования умения согласовывать слова в предложении, совершенствования диалогической формы речи.

Ознакомление  с загадками о предметах личной гигиены, разучивание наизусть (Золто,

Амгалан),

Закрепление культурно-гигиенических навыков - развлечение  «В гости к королеве «Зубной щетке».

Рассматривание  предметов личной гигиены и описание их назначения.

Игровая ситуация: «Нас лечат врач-стоматолог и медсестра» с целью ознакомления с профессией врача-стоматолога, побуждение детей рассказывать о своём здоровье, самочувствии.

Прогулка

Наблюдение за птицами (назвать  перелетных птиц). П/ игра  «Гуси – гуси» (развивать диалогическую речь, ловкость).

Взаимодействие с семьями воспитанников

Консультирование по запросам.

Деньнедели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда – 11. 10

Утро

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникатив-ное,

речевое,

художественно- эстетическое

Утренняя гимнастика.

Беседа о пользе для здоровья занятий физическими упражнениями и играми.

Разгадывание кроссворда от доктора Айболита.

С Сэжидмой закрепить приемы закрашивания.

Расширение

представлений о важности для здоровья сна, гигиенических процедур, движений, закаливания.

  Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Дежурство в уголке природы, по столовой, по занятиям.

Д/ игра «Один – много» (учить образовывать правильно формы существительных множественного числа).

Непосредственнообразовательнаядеятельность

Речевое развитие

«Обучение рассказыванию: описание кукол».

Цель: помочь детям составить план описания куклы; учить дошкольников, составляя описание самостоятельно, руководствоваться планом.

Подг.гр. Тема: «Звуковая культура речи».

Задачи: совершенствовать слуховое внимание и восприятие детей. Способствовать развитию умения определять количество и порядок слов в предложении.

Художественно- эстетическое

Музыка по плану музыкального руководителя.

Рисование: «Дымковская слобода (деревня)».

Цель:  развивать эстетическое восприятие, образные представления, чувства цвета и композиции. Закреплять знания о дымковских игрушках, о дымковской росписи.

Прогулка

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникатив-ное,

речевое,

художественно- эстетическое

Наблюдение за изменением тем-пературы воздуха в утренние и дневные часы (на солнце и в тени).

Труд: помощь в уборке опавших листьев – подметание дорожек на участке.

Подвижные игры по желанию детей (следить за взаимоотношениями, учить соблюдать правила).

Работа по развитию основных движений (развивать умение быстро бегать (Тамир,Амгалан,Сэсэг,

Сэлмэг)).

Вспомнить советы доктора Айболита.

Вынос оборудования для труда на участке (сбор опавших листьев).

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотно-шения детей, на выход из кон-фликтных ситуаций.

Экспериментирование с ветром (вертушка).

Работапередсном

Чтение К.Д. Чуковский «Федорино горе».

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Беседа «Что делать, если кто-то заболел».

Цель: формировать представления детей о здоровье и болезни, о помощи больному человеку.

С Женей назвать приметы осени.

Упражнения для закрепления правил безопасного передвижения в помещении (осторожно спускаться и подниматься по лестнице; держаться за перила; открывать и закрывать дверь, держась за дверную ручку и т.п.).

Ознакомление с пословицами:

- Здоровье и счастье не живут друг без друга.

- Здоровье не купишь – его разум

дарит.

С/р игры: «Больница», «Поликлиника».

Прогулка

Наблюдение за долготой дня. П/ игра «Угадай кто позвал?» Свободная деятельность детей (под присмотром воспитателя).

Взаимодействие с семьями воспитанников

Индивидуальные консультации по запросам.

Информирование родителей о ходе образовательного процесса.

Деньнедели

Режим

Образовательные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Четверг – 12. 10

Утро

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникатив-ное,

речевое,

художественно- эстетическое

Утренняя гимнастика.

Рассматривание иллюстраций о работе медсестры.

Беседа «Я  и  моё  здоровье».

Закрепление навыков ухода за своим телом и лицом.

Труд: протереть пыль  с полочек, полить цветы.

С  Сэлмэг,Сэсэг закрепить названия осенних месяцев.

Ситуативный разговор о значении закаливания для здоровья человека.                            

Свободная деятельность детей в центрах активности.

Д/ игра «Собери картинку».

С/р игра «Семья».

Непосредственнообразовательнаядеятельность

Познавательное

развитие

 «Растения в нашем уголке природы».

Цель: Способствовать развитию представлений о комнатных растениях, о необходимых для них условиях жизни; воспитывать желание ухаживать за ними.

Подг.гр.Безопасность: «Личная гигиена».    

 Цель: Развивать у детей понимание значения и необходимости гигиенических процедур; предложить им объяснить, почему именно в этих случаях следует соблюдать личную гигиену.             

Речевое развитие

«Звуковая культура речи: дифференциация звуков с - ц».

Цель: закрепить правильное произношение звуков с – ц; учить дифференцировать звуки: различать в словах, выделять слова с заданным звуком из фразовой речи, называть слова со звуками с – ц.

Подг.гр.Тема: «Русские народные сказки».

Задачи: выяснить авторские и русские народные сказки

Физическое развитие

"Упражнения с мячом"Задачи: Упражнять в ходьбе и беге; разучивать игровые упражнения с мячом; повторить игровые упражнения с бегом и прыжками.

Подг.гр.Тема: «Прыжки.»

Задачи: повторить бег в среднем темпе (продолжительность до 1,5 минуты); развивать точность броска; упражнять в прыжках. Воспитывать силу воли, доброжелательное отношение в коллективе.

Прогулка

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникатив-ное,

речевое,

художественно- эстетическое

Наблюдение за повадками знакомых детям животных ближайшего окружения.

Подвижные  игры:

«Не оставайся на полу»,

 «Найди пару»,

«Дружные пары»,

«Добрые слова» с мячом.

Работа над звукопроизношением: игра «Назови пять слов на звук «С».

(Даша,Алёна,Бато-Цырен).

С детьми навести порядок в шкафчиках, сложить  и аккуратно развесить одежду (воспитывать аккуратность).

Загадывание загадок о спорте, спортивных предметах.

Приобщение детей к сбору природного материала для изготовления поделок.

Работапередсном

Я. Аким «Мыть посуду я люблю».

Вечер

Гимнастика пробуждения. Упражнения для профилактики  плоскостопия.

Фотоконкурс  «Я здоровье берегу».

Игра-путешествие  в организм человека (формировать желание беречь свое и чужое здоровье).

Упражнять детей в удержании равновесия – игра «Цапля на болоте».

Ситуативный разговор «Как вести себя во время болезни».

Отраженное проговаривание пословиц о здоровье и болезни, объяснение их смысла:

-  Добрым быть – долго жить.

- Дурной характер – без боли болезнь.

- Жадность здоровью недруг.

Д/ игры: «Мой организм», «Витамины».

Прогулка

Наблюдение «Как меняется световой день ранней осенью». Подвижные игры  по желанию детей. Чтение стихов об осени.

Взаимодействие с семьями воспитанников

Индивидуальное консультирование по запросам.

Совместное проведение «Дня здоровья».

Деньнедели

Режим

Образовательные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Пятница – 13. 10

Утро

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникативное,

речевое,

художественно - эстетическое

Утренняя гимнастика.№3

Беседа «Витамины и здоровый организм». (Рассказать детям о пользе витаминов и их назначении для здоровья человека.

Объяснить влияние витаминов на организм человека).

С Тамиром,

Золто поупражняться в ориентировании «слева - справа».

Напомнить обязанности дежурных по столовой (приучать к труду).

Дидактическая игра «Полезно - вредно» (развивать потребность в соблюдении режима питания, упо-треблении в пищу овощей и фрук-тов, других полезных продуктов).

С/р игра «Магазин».

Работа с дежурными.

Цель: закреплять умения

Непосредственнообразовательнаядеятельность

Художественно - эстетическое

Рисование: «Девочка в нарядном платье».

Цель: учить детей рисовать фигуру человека; передавать форму платья, форму и расположение частей. Продолжать учить рисовать крупно, во весь лист.

Обучение грамоте

Тема: «Звуковой анализ слов»

Задачи: Развитие умения выполнять звуковой анализ слов с использованием модели.   Повторение правил написания букв А.Я,О,Ё после согласных звуков. Знакомство с йотированной функцией буквы Ё. Развитие способности подбирать слова к модели.

Прогулка

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникативное,

речевое,

художественно - эстетическое

Наблюдение за росой, отметить, что осенью роса лежит сплошным серебристым налетом - развивать любознательность

Упражнять

в броске мяча друг другу двумя руками из-за головы (Марк, Тамир, Даша.).

Беседы о том, что хорошее настроение и дружба способствуют крепкому здоровью.                           

Д/игра «Когда это бывает?»

Работапередсном

«Чтение детям сказки К. Чуковского «Айболит».

К.Г.Н.: Продолжать учить отворачиваться при кашле, чихании или закрывать рот платком.

Вечер

Гимнастика после сна.

Закаливающие процедуры.

Рассказывание русской народной сказки «Кот Котофееч и лиса» (воспитывать любовь к сказкам).

Труд: навести порядок в уголках творчества (приучать детей к чистоте и порядку в группе).

С Катей, Сашей поупражняться в составлении описательного рассказа по теме «Овощи».

Приучать детей следить за внешним видом, быть опрятными.

Организовать игры со строительным материалом.

С\р игра «Больница».

Д/и  «Расскажем Карлосону как надо правильно кушать».

Прогулка

Наблюдение за изменением температуры воздуха и солнцем во второй половине дня, сравнение с погодой дня.

П/ игра «Мышеловка».

Взаимодействие с семьями воспитанников

Индивидуальные беседы и консультации по запросам.

Папка передвижка на тему: «Игры по дороге в детский сад».

Деньнедели

Режим

Интеграцияобразовательныхобластей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник – 16. 10

Утро:

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникатив-ное,

речевое,

художественно- эстетическое.

 Утренняя гимнастика.

Беседы о значении слова «Родина».

Рассматривание российского флага, герба.

Слушание стихотворения

О. Фокиной «Родина»

С Дашей , Амгаланом  поупражняться в вырезании фруктов по контуру.

Объяснение  смысла пословиц:

- «Человек без Родины – что соловей без

песни».

 -  «Одна у человека мать, одна у него

Родина».

 Социально-ролевая игра

«Путешествие по России»,

«Турбюро».

Труд: Учить снимать грязные и развешивать чистые полотенца.  Учить убирать игрушки после игр на место.

Непосредственнообразовательнаядеятельность

Худ.-эстетич.

развитие

 Лепка: « Красивые птички по мотивам дымковской игрушки».

Цель: Развивать эстетическое восприятие детей.

Вызвать положительное  эмоциональное отношение к народным игрушкам. Закреплять приемы лепки: раскатывание, оттягивание, сплющивание, прищипывание.

Познавательное

развитие

«Наша родина-Россия».

Цель: Формировать представления детей  о Родине - России. Развивать познавательные интересы детей, воспитывать любовь к  своей стране.

Подг.гр.Тема: «Как звери к зиме готовятся»

Задачи: расширять представления о диких животных, знания о том, как звери готовятся к зиме; воспитывать интерес к природе.

Физич. развитие

"Ходьба с изменением темпа".Задачи: Повторить ходьбу с изменением темпа движения; развивать координацию движений и глазомер при метании в цель; упражнять в равновесии.

Подг.гр.Тема: «Ведение мяча».

Задачи: упражнять детей в ходьбе с высоким подниманием колен; повторить упражнения в ведении мяча; ползании; упражнять в сохранении равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры.

Прогулка:

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникатив-ное,

речевое,

художественно- эстетическое.

Отметить состояние погоды и сравнить ее с погодой в выходные дни – развивать  наблюдательность, внимание, память.

Подвижные  игры:

 «Найди флажок»,

«Прыжки через веревку».

Упражнять: в 

метании мяча в горизонтальную цель правой и левой рукой (Бата-Цырен, Сэлмэг, Сэсэг,Алёна, Дарима).

Ситуативный разговор о том, как надо дружно играть, делиться игрушками друг с другом.

Вспомнить поговорки и пословицы о Родине.

1. Кто за Родину горой – тот истинный герой.

2. Нет земли краше, чем Родина наша.

3. Жить – Родине служить.

4. Одна у человека мать, одна и Родина.

5. Родина мать – умей за нее постоять

Работапередсном

Чтение рассказа Н. Ф.. Виноградовой «Что такое Родина».

Вечер:

Гимнастика пробуждения.

Закаливающие процедуры.

Кружки по интересам.

Рассматривание и работа по карте и глобусу.

Учить детей составлять короткие рассказы -описания  по картинкам с Нвером, Ксюшей. развивать речь ребенка и обогащение словарного запаса ребенка.

К.Г.Н.:  Закреплять умение пережевывать пищу с закрытым ртом.

Рассказ-беседа «Как жили люди на Руси».

Предложить детям сюжетно ролевую игру «строительство дома» Цель: закреплять умение  использовать в игре атрибуты, конструкторы , строительные материалы. Закрепить название профессий (архитектор, строитель, маляр).

Прогулка.

Отметить состояние погоды. Наблюдение за птицами. П/игра «Кто быстрее». Инд. работа  «Подбрось и поймай мяч».

Взаимодействие с семьями воспитанников

Индивидуальные беседы и консультации

Рекомендации родителям по чтению художественной литературы в соответствии с возрастом и индивидуальными особенностями ребенка.

Деньнедели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник – 17. 10

Утро

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникативное,  речевое,

художественно - эстетическое

Утренняя  гимнастика (Формировать стремление быть  здоровым, ловким).

Разучивание стихотворения М. Лисянского «Моя Родина»:

Великую землю,

Любимую землю,

Где мы родились и живем,

Мы Родиной светлой,

Мы Родиной милой,

Мы Родиной нашей зовем.

Дежурство в уголке природы, полив растений. Цель: развитие у детей ценностного отношения к труду.

Обсуждение вопроса: как нужно относиться к Родине.

Просмотр презентации  «Моя Родина – Россия».

Ремонт  книг и коробок из-под  настольно-печатных игр.

Свободное рисование «Моя Родина».

Непосредственнообразовательнаядеятельность

Познавательное

развитие

ФЭМП: «Число 7».

Цель: Учить считать в пределах 7, показать образование числа 7 на основе сравнения двух групп предметов,  выраженных числами 6 и 7.

 Подг.гр.Цифра 9.Задачи: совершенствовать умение составлять число 9 из единиц. Продолжать знакомить с цифрами от 1 до 10. Развивать понимание независимости результата счета от его направления. Дать представление о весе предметов и сравнении их путем взвешивания на ладонях. Развивать

умение группировать геометрические фигуры по цвету и форме.

Физическое

развитие

"Упражнения на равновесие"Задачи: Повторить ходьбу с изменением темпа движения; развивать координацию движений и глазомер при метании в цель; упражнять в равновесии.

Подг.гр.Тема: «Сохранение равновесия»

Задачи: упражнять детей в ходьбе с высоким подниманием колен; повторить упражнения в ведении мяча; ползании; упражнять в сохранении равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры.

Познавательное

развитие

Подг.гр. Число 10.Задачи: познакомить с составом числа 10 из единиц. Познакомить с цифрой 0. Продолжать учить находить предыдущее число к названному, последующее число к названному. Уточнить представления о весе предметов и относительности веса при их сравнении. Формировать представления о временных отношениях и учить обозначать их словами: сначала, потом, до, после, раньше, позже.

Прогулка

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникативное,

речевое,

художественно - эстетическое

Наблюдения за изменениями в неживой природе, установления причинно-следственных связей.

П/игра «Кто быстрее?»,

«Ровным кругом» - развивать ловкость, быстроту, внимание.

Игры с мячом – закрепить умение ловить его двумя руками, отбивать его, подбрасывать.

Беседа – рассуждение «Правила поведения в природе осенью» для формирования предпосылок экологического сознания рассматривать растения, не нанося им вред, наблюдать за животными, не беспокоя их и не причиняя им вреда.

Д/и «Наши любимые сказки» - закреплять знания о русских народных сказках.

Работапередсном

Чтение былин о русских богатырях.

Вечер

Гимнастика пробуждения.

 Закаливающие процедуры.

Прочтение   рассказа   В.   Драгунского «Друг детства».

Рассматривание фотографий с видами городов  России.

Закрепить представления детей о государственных символах России – флаге, гимне, гербе (Дари Ш.,Дари Г.).

Объяснение смысла пословиц:

- «Родина любимая – мать родная».

- «Нет ничего на свете краше, чем Родина наша».

Былина о Георгии Победоносце, беседа.

Предложить детям листы  с изображением герба – раскрасить  изображение орла на гербе России.

Прогулка

Наблюдение за небом (цвет неба, есть ли облака, светит ли солнце).

П\и «Лохматый пес». Свободная деятельность детей (под контролем воспитателя).

Взаимодействие с семьями воспитанников

Консультирование по запросам.

Памятка для родителей «Пять рецептов избавления от гнева».

Деньнедели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда – 18. 10

Утро

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникатив-ное,

речевое,

художественно- эстетическое

Утренняя гимнастика.

Пальчиковая игра: « Небо синее в России, реки синие в России. Васильки и незабудки не

цветут нигде красивей. Есть и клёны, и дубы, а какие есть грибы! А ещё пекут в печи

вот такие калачи!»

Работа над звукопроизношением: продолжать учить определять тот или иной звук в словах

(Алёна,Дарима).

Игровая ситуация «Где я живу».

Подбор предметных, сюжетных картинок, иллюстраций, детских книг, дидактических игр, атрибутов к с/р играм и т. д. по теме «Моя Родина – Россия».

Непосредственнообразовательнаядеятельность

Речевое развитие

«Рассматривание картины «Ежи» и составление рассказа по ней.

Цель: помочь детям рассмотреть и озаглавить картину. Учить самостоятельно, составлять рассказ по картинке, придерживаясь плана.

Подг.гр.Тема: «Вот такая история!»

Задачи: совершенствовать умение детей составлять рассказы из личного опыта.

Художественно- эстетическое

Музыка по плану музыкального руководителя.

Рисование: «Знакомство с городецкой росписью».

Цель: Познакомить с городецкой росписью. Учить выделять её яркий, нарядный колорит, композицию узора, мазки, точки, черточки-оживки.

Прогулка

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникатив-ное,

речевое,

художественно- эстетическое

Наблюдение за разными видами транспорта – закреплять представления о транспорте, его значении в жизни человека.

Подвижные игры: «Гори, гори ясно»,  «Вышибалы», «Краски».

Работа по развитию движений: совершенствовать  технику прыжка

(Тамир,Марк,

Золто).

Познавательно-исследовательская деятельность: свойства воздуха.

Дидактические игры: «Узнай наш флаг», «Родные улицы».

Работапередсном

К. Ушинский: «Наше Отечество», З. Александрова: «Родина».

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Игры с музыкальными инструментами – уточнить представления о способах извлечения звука, названия инструментов, спеть любимые песни.

С Амгаланом,

Дашей,

Арсаланом поупражняться в составлении рассказа по картинке.

Беседа «Правила общения с незнакомыми людьми».

Дидактические игры:

«Найди лишнее»,

«Художественный салон».

Деловая игра «Что ты знаешь о России».

Прогулка

Наблюдение за ветром. Отметить, какой сегодня ветер (сильный, слабый, порывистый, дует еле-еле, безветрие).

Обратить внимание, а качаются на ветру ветки деревьев. Игры с султанчиками, вертушками. Подвижные игры по желанию детей.

Взаимодействие с семьями воспитанников

Индивидуальные консультации по запросам.

Привлечение родителей к совместным с детьми наблюдениям за сезонными изменениями в природе.

Деньнедели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Четверг – 19. 10

Утро

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникатив-ное,

речевое,

художественно- эстетическое

Утренняя гимнастика.

Свободное общение на тему «Чистый воздух и вода – богатство страны.

Рассматривание картины Васнецова «Три богатыря».

Заучивание пословиц и поговорок о Родине.

Логоритмические упражнения «Кот, петух и лиса».

С  Нараной,

Тамиром,

Марком закрепить названия осенних месяцев.

Ситуативный разговор о значении закаливания для здоровья человека.                            

Свободная деятельность детей в центрах активности.

Д/ игра «Собери картинку».

С/р игра «Семья».

Непосредственнообразовательнаядеятельность

Познавательное

развитие

 «Водоём и его жители».

Цель: Расширять представления о водоёме как экосистеме. Развивать умение устанавливать причинно-следственные связи (что растет в водоёме, кто живёт, почему?).

Подг.гр. Безопасность:  «Ребенок и его старшие приятели».

Цель: Научить детей говорить «нет», если старший приятель попытается вовлечь его в опасную ситуацию.

Речевое развитие

«Лексико-грамматические упражнения. Чтение сказки «Крылатый, мохнатый да масляный»».

Цель: упражнять детей в подборе существительных к прилагательным. Познакомить с русской народной сказкой «Крылатый, мохнатый да масляный» (обр. И. Карнауховой), помочь понять её смысл.

Тема: «Чтение сказки А. Ремизова «Хлебный голос». Дидактическая игра «Я – вам, вы – мне».

Задачи: познакомить детей со сказкой; выяснить, согласны ли они с концовкой произведения. Совершенствовать умение детей воспроизводить последовательность слов в предложении.

Физическое развитие

Задачи: Упражнять в ходьбе и беге с перешагиванием через препятствия, непрерывном беге продолжительностью до 1 мин.; познакомить с игрой в бадминтон; повторить игровое упражнение с прыжками.

Подг.гр. Тема: «Ходьба с изменением направления».

Задачи: закреплять навык ходьбы с изменением направления движения, умения действовать по сигналу воспитателя; развивать точность в упражнениях с мячом.

Прогулка

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникатив-ное,

речевое,

художественно- эстетическое

Наблюдение за листопадом, объяснить  причину опадения листьев, формировать умение устанавливать причинно-следственные связи.

Подвижные  игры:

 «Жмурки»,

«Ловишки».

«Удочка».

Индивидуальная работа с детьми на закрепление состава числа 5 из двух меньших

(сосеннимилистьями).

Отработка правил безопасного поведения на улице, безопасного обращения с предметами (вилки, ножницы, карандаши).

Д/игры на определение семян и плодов деревьев.

Работапередсном

А. Прокофьев: «Родина», С. Есенин: «Где ты, Русь моя родная…».

Вечер

Гимнастика пробуждения.

Чтение русских народных сказок с последующим рассматриванием иллюстраций и режиссерскими играми «По мотивам русских народных сказок», «Лиса и журавль». Составление и отгадывание загадок.

Упражнять в ловле мяча после броска обеими руками

( Марк,Бата-Цырен).

Вспомнить названия перелетных птиц.

Игра «Летят птицы».

Конструирование: «Детский сад».

Труд: мытье игрушек, строительного материала.

Беседа «Почему важно, чтобы в группе был порядок».

Прогулка

Игры детей с выносным материалом. Труд на участке.  Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/игра «Гори, гори ясно..»

Взаимодействие с семьями воспитанников

Индивидуальное консультирование по запросам.

Профилактическая беседа: «Как уберечь ребенка от простудных заболеваний?».

Деньнедели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Пятница – 20. 10

Утро

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникативное,

речевое,

художественно - эстетическое

Утренняя гимнастика.

Рассматривание государственных символов (герб, флаг). Прослушивание гимна.

Беседа и рассматривание иллюстраций с видами родного края - России (пейзажи, горы,

моря, леса, животные и т.д.).

Закрепить представления детей о государственных символах России – флаге, гимне, гербе (Дари Г.,Дари Ш.).

Разучивание песен к празднику «День народного единства».

Свободная деятельность детей в центрах активности.

Привлечь детей к уходу за комнатными растениями (взрыхлить землю, протереть пыль с листьев, полить).

С/р игра «Парикмахерская» - учить завязывать бант.

Непосредственнообразовательнаядеятельность

Художественно - эстетическое

Рисование: «Городецкая роспись».

Цель: Развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета, ритма, композиции. Продолжать  знакомить с городецкой росписью.

Обучение грамоте

   Тема: «Знакомство с гласными»

Задачи: Развитие умения выполнять з.а.с. с использованием модели. Знакомство с гласными буквами У,Ю. развитие способности называть слова с заданным звуком.

Прогулка

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникативное,

речевое,

художественно - эстетическое

Наблюдение за осадками (дождь), рассмотреть лужи,  отметить, какой стала земля.

П/ игра «Третий лишний» - развивать ловкость, быстроту.

Труд: подметание веранды - воспитывать трудолюбие.

С Нараной, Дашей закрепить дни недели.

Напомнить детям, что нужно следить за своим внешним видом, чистотой одежды.

Д/ игры «Когда это бывает?»,

«Чьи это детки?»

С/р игра «Больница».

Работапередсном

Прослушивание аудиосказки "Осенние сказки".

Вечер

Гимнастика после сна.

Закаливающие процедуры.

Инсценировка русской народной песни «Во поле береза стояла».

Работа в тетрадях «Прописи» - развивать внимание, умение ориентироваться на листе в клетку.

С Амгаланом,

Тамиром,

Дашей поупражняться в ориентировке на листе бумаги, закрепить понятия «влево-вправо».

С Нараной поупражняться в составлении рассказа по картине «Ежи».

Закреплять навыки пользования вежливыми словами.

Продолжить

 знакомство  с городецкой росписью.

Игровые ситьуации6 «Кто знает города, тот называет». «Я знаю символы страны».

Настольные игры:

шнуровка, пазлы – развивать мелкую моторику рук, внимание.

Прогулка

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу. П/и «Горелки».

Наблюдения за погодой.

Взаимодействие с семьями воспитанников

Индивидуальные беседы и консультации по запросам .«Экскурсия по селу».