Календарное планирование воспитательной работы на тему «Осень»

Деньнедели

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и воспитанников направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации

Организация развивающей предметно-пространственной среды для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности)

Групповая,

подгрупповая

Поддержка индивидуальности воспитанника

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник – 04.09

Утро:

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникатив-ное,

речевое,

художественно- эстетическое.

Утренняя гимнастика N 1.

Беседа «Моя малая родина».

Цель: воспитывать у детей патриотические чувства, любовь и уважение к своей Родине, формировать понятие «малая родина».

Чтение рассказа К. Д. Ушинского  «Наше Отечество».

Разучивание стихотворения «Малая родина».

Повторение с детьми своего домашнего адреса.

Объяснение  смысла пословиц:

- «Человек без Родины – что соловей без песни».

 -  «Одна у человека мать, одна у него Родина».

-  «На чужой сторонушке рад своей воронушке?»

Рассматривание  символики страны и города Улан-Удэ.

Просмотр презентации «Моя малая родина  - Бурятия».

Непосредственнообразовательнаядеятельность

1.Худ.-эстетич.

развитие (лепка)

Лепка.«Грибы».

Цель: Развивать восприятие, умение замечать отличия от основной эталонной формы. Закреплять умение лепить предметы или их части круглой, овальной, дискообразной формы.

2.Познавательное

развитие

СТ.ГР.

«Осень золото роняет».

Цель: Расширять представления о характерных признаках осени; уточнить представления об изменениях, происходящих осенью в жизни растений.

Подг. гр.

Тема: «ДАРЫ ОСЕНИ. ЗОЛОТАЯ ОСЕНЬ»

Задачи: закрепить обобщающие понятия «овощи» и «фрукты», характерные свойства овощей и фруктов, побуждать рассказывать о пользе овощей и фруктов, систематизировать знания о труде людей осенью; воспитывать бережное отношение к природе, уважение к сельскохозяйственному труду людей.

3.Физическое развитие

Ст.гр.   Задачи: Упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному, в беге врассыпную; в сохранении устойчивого равновесия; в прыжках с продвижением вперед и перебрасывании мяча.

ПОДГ.ГР.

Тема: «Занятие 1».

Задачи: упражнять детей в беге колонной по одному, в умении переходить с бега на ходьбу; в сохранении равновесия и правильной осанки при ходьбе по повышенной опоре. Развивать точность движений при переброске мяча…

Прогулка:

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникатив-ное,

речевое,

художественно- эстетическое.

Задачи: Продолжать упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному, в беге врассыпную; в сохранении устойчивого равновесия; в прыжках с продвижением вперед и перебрасывании мяча.

Работа

 в перебрасывании мячей друг другу, стоя в шеренгах, бросая мяч двумя руками снизу.

Воспитание навыков самообслуживания  и взаимопомощи при  одевании и раздевании.

Свободная деятельность на прогулке.

Экспериментирование с песком (изменение формы).

Работапередсном

Задачи: Упражнять детей в построении в колонны; повторить упражнения в равновесии и в прыжках.

Вечер:

Оздоровительная гимнастикапосле сна, полоскание горла комнатной   температуры.

Рассматривание репродукции картины И. Левитана  «Золотая осень».

Повторение стихотворения  «Малая  родина».

Слушание народной песни «Во поле берёза стояла».

Работа в центре книги: подбор книг по теме «Осень», «Моя Родина».

Прогулка.

Наблюдение «Как меняется световой день ранней осенью». Подвижные игры  по желанию детей. Чтение стихов об осени.

Взаимодействие с семьями воспитанников

Индивидуальные беседы с родителями. Информирование родителей о ходе образовательного процесса.

Деньнедели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и воспитанников направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации

Организация развивающей предметно-пространственной среды для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности)

Групповая,

Подгрупповая

Поддержкаиндивидуальностивоспитанника

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник – 05.09

Утро

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникатив-ное,

речевое,

художественно- эстетическое

Утренняя гимнастика N1.

Беседа с детьми о том, что делали вчера, какие планы на сегодня.

Разучивание стихотворения А. Плещеева «Осень наступила».

Разучивание песни к празднику Осени «Осень золотая».

Повторение последовательности времен  года, месяцев года и дней недели

(Даша П.,Дари Ш.,Марк Б.).

Ситуативный разговор о пользе воды, о том, как её надо использовать и беречь.

Работа в уголке природы.

Экспериментирование  с художественным материалом.

Самостоятельные игры  в центрах

активности.

Настольно-печатная игра «Найди клад по схеме» (развитие мышления, памяти, внимания).

Непосредственнообразовательнаядеятельность

1.Познавательное

развитие

СТ.ГР.

ФЭМП: «Счёт в пределах 5».

Цель: Закреплять навыки счета в пределах 5, умение образовывать число 5 на основе двух групп предметов. Совершенствовать умение различать и называть плоские и объемные геометрические фигуры.

ПОДГ.ГР.

Тема: «Занятие 1».

Задачи: упражнять в делении множества на части и объединении его частей; совершенствовать умение устанавливать зависимость между множеством и его частью. Закреплять навыки порядкового счета в пределах 10, умение отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счете?», «На котором месте? Закреплять представления о взаимном расположении предметов в пространстве: слева, справа, до, после, между, перед, за, рядом. Закреплять

умение последовательно определять и называть дни недели.

2.Физическое

развитие

Ст.гр.Задачи: Продолжать упражнятьдетей в ходьбе и беге колонной по одному, в беге врассыпную; в сохранении устойчивого равновесия; в прыжках с продвижением вперед и перебрасывании мяча.

ПОДГ.ГР.Тема: «Занятие 2».

Задачи: продолжать упражнять детей в беге колонной по одному, в умении переходить с бега на ходьбу; в сохранении равновесия и правильной осанки при ходьбе по повышенной опоре. Развивать точность движений при переброске мяча.

3.ФЭМП

ПОДГ.ГР.

Тема: «Занятие 2».Задачи: упражнять в делении множества на части и объединении частей в целую группу; совершенствовать умение устанавливать зависимость между множеством и его частью, считать в прямом и обратном порядке в пределах 5. Закреплять умение делить круг и квадрат на 2 и 4 равные части, сравнивать и называть их. Закреплять умение различать и называть знакомые геометрические фигуры..

Прогулка

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникатив-ное,

речевое,

художественно- эстетическое

Наблюдение за цветами. Рассмотреть  однолетние и многолетние растения, назвать и показать известные детям цветы.

Труд: собрать сухие семена.

Беседа о том, что эти семена мы посеем  на следующий год.

Подвижные игры:

 «Тучи дождевые», «Дождик», «Мышеловка».

Работа по развитию основных движений (Золто Ш.,Тамир Ц.).

Цель: упражнять: в прыжках на двух ногах с продвижением вперёд

Напомнить детям, что нужно следить за своим внешним видом, чистотой одежды, за прической.

Обогащение материалами игры «Семья», «Супермаркет».

Сюжетные игры по желанию детей.

Д/игры «Определи место звука в слове», «Отгадай загадку».

Работапередсном

Прослушивание музыкальной композиции П. И. Чайковский «Времена года» (Сентябрь).

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна.

Закаливающие процедуры: умывание холодной водой.

Упражнения для профилактики сколиоза у детей.

Игра-путешествие «Деревня».

Цель: развивать воображение , чувства ритма, воспитывать желание участвовать в совместных играх.

Заучивание стихов к празднику Осени (Дарима А. , Бата-Цырен Ц.).

Беседа –рассуждение «Правила поведения в природе осенью» для формирования предпосылок экологического сознания (рассматривать растения, не нанося им вред, наблюдать за животными, не беспокоя их и не причиняя им вреда).

Познавательно-исследовательская деятельность «Наоборот»

Цель: развитие умения находить к каждому слову (действию) противоположное слово.

Сюжетно-ролевая игра «Семья», «Супермаркет».

Свободная деятельность (под присмотром воспитателя).

Прогулка

Игры детей с выносимым материалом. Труд: сбор мусора на участке. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду.

П/игра «Догони свою пару».

Взаимодействие с семьями воспитанников

Информирование родителей о факторах, влияющих на физическое здоровье  ребенка (спокойное общение, питание, закаливание, движения).

Рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми.

Деньнедели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и воспитанников направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации

Организация развивающей предметно-пространственной среды для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности)

Групповая,

Подгрупповая

Поддержкаиндивидуальностивоспитанника

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда – 06.09

Утро

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникатив-ное,

речевое,

художественно- эстетическое

Утренняя гимнастика.N 1

Беседа о прошедшем лете, о летних впечатлениях, наблюдениях.

Рассматривание и сравнение картинок и репродукций картин с изображением лета и осени. Определение их основных признаков.

Пальчиковая гимнастика «Пальчики в лесу».

Работа по развитию речи - составление рассказа вместе с ребёнком на тему «У меня есть друг». (Нарана Ш.,Даша П.).

Ситуативные разговоры по теме «Когда и почему ты ссоришься со своими друзьями и родными?».

Дидактическая игра «Полезно - вредно» Цель:развивать потребность в соблюдении режима питания, употреблении в пищу овощей и фруктов, других полезных продуктов.

С/р игра «Магазин».

Работа с дежурными.

Цель: закреплять умения сортировки стола к обеду.

Непосредственнообразовательнаядеятельность

1.Речевое развитие

СТ.ГР.« Мы – воспитанники старшей группы».

Цель: Дать детям возможность испытать гордость от того, что они теперь старшие дошкольники. Напомнить, чем занимаются на занятиях по развитию речи.

ПОДГ.ГР.

Тема: «Подготовишки».

Задачи: побеседовать с детьми о том, как теперь называется их группа и почему, выяснить, хотят ли они стать учениками. Помогать детям правильно строить высказывания.

2.Художественно- эстетическое

2.Музыка по плану музыкального руководителя.

3.Рисование:

«Картинка про лето».

Цель: Учить отражать в рисунке впечатления, полученные летом; рисовать различные деревья, кусты, цветы. Закреплять умение располагать изображения на полосе внизу листа.

Прогулка

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникатив-ное,

речевое,

художественно- эстетическое

Наблюдение за изменением температуры воздуха в утренние и дневные часы (на солнце и в тени).

Труд: помощь в уборке опавших листьев – подметание дорожек на участке.

П/игра «Поменяйся местами».

Упражнять в счете предметов (ЗолтоШ., Марк Б.,Дари Ш.).

Беседа о совместном труде в семье.

Дидактическая игра «Закончи предложение» 

Цель: совершенствование умения устанавливать простейшие взаимосвязи между явлениями живой и неживой природы.

Работапередсном

Чтение рассказа  В. Осеевой: «Обидчики».

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Игра-беседа «Учимся правильно разговаривать».

Творческая игра «Страна вежливости».

Разучивание стихов к празднику Осени (Дарима А.,Дари Г.,Тамир Ц.,Алёна Х.)

Беседы о предупреждениях простудных заболеваний в осенний период.

Сюжетно-ролевая игра «Приготовим обед и накормим семью»

Цель: совершенствование умения брать на себя роль и выполнять действия согласно принятой роли; приобщать детей к способам безопасного поведения при использовании бытовых приборов дома, при переходе улицы, при перемещении в лифте, автомобиле.

Прогулка

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу.

Взаимодействие с семьями воспитанников

Индивидуальные консультации по запросам

День недели       

Режим       

Образова

тельные

области        Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей        Организация развивающей предметно-пространственной среды для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности)

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и воспитанников направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации

Организация развивающей предметно-пространственной среды для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности)

Групповая,

подгрупповая

Поддержка индивидуальности воспитанника

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Четверг – 07.09

Утро

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникатив-ное,

речевое,

художественно- эстетическое

Утренняя гимнастика.N1

Беседа «В гости к осени».

Цель: познакомить детей с экологическими правилами, названиями природных объектов.

Разучивание пальчиковой гимнастики «Осень».

Беседы «Что интересного заметил(а)

По дороге в детский сад?»

(Дари Г.,Тамир Ц.).

Развитие  представлений о

важности значения физических упражнений для организма человека.

Выставка книг о природе.

Самостоятельная деятельность в центрах активности.

Дежурство  в уголке природы, по столовой, по занятиям.

Непосредственнообразовательнаядеятельность

1.Познавательное

развитие

«Может ли растение дышать?».

Цель: Выявить потребности растения в воздухе, дыхании. Понять, как происходит процесс дыхания у растений.

2.Речевое развитие

СТ.ГР.

«Рассказывание сказки «Заяц – хвастун» и присказки « Начинаются наши сказки…».

Цель: Вспомнить с детьми названия русских народных сказок и познакомить их с новыми произведениями: сказкой «Заяц – хвастун» (в обр. О. Капицы) и присказкой « Начинаются наши сказки…».

ПОДГ.ГР.

Тема: «Летние истории».

Задачи: помогать детям составлять рассказы из личного опыта, упражнять в умении подбирать существительные к прилагательным. Развивать речь.

3.Физическое

Развитие

Задачи: Упражнять детей в построении в колонны; повторить упражнения в равновесии и в прыжках.

Прогулка

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникатив-ное,

речевое,

художественно- эстетическое

Целевая прогулка на огород.

Загадки об овощах. Рассмотреть свеклу и зелень, выросшую на грядке.

Труд: собрать зелень для обеда.

П/игры «Листопад», «Поймай листок».

Упражнение на развитие мелкой моторики рук -  «Составь узор»

(составление узора из осенних листьев на дорожке, чередуя по цвету) (Дари Г.,Амгалан  Д.).

Беседа. ЗОЖ.

Цель:Расширение представлений о здоровье и здоровом образе жизни.

Поручения по уборке участка; приемы совершенствования навыков самостоятельного одевания-раздевания.

д/игра «Определи время года» Цель:учить замечать происходящее в природе сезонные изменения.

Работапередсном

Чтение Е. Кай «Осень на носу».

Вечер

Гимнастика после сна.

Закаливающие процедуры

Повторение стихов, песен об осени.

Разыгрывание сценки «Спор овощей».

Упражнения  по вырезанию фигур. Цель:закрепление навыков аккуратного вырезывания и наклеивания (Даша П,Золто Ш.).

Беседа.Культура поведения во время  приема пищи.

Цель: закреплять навыки аккуратного приема пищи.

Упражнения: «Движение по заданной инструкции» (усвоение понятий: левых и правых частей тела, левой и правой стороны).

Прогулка

Наблюдения за облаками (форма, цвет, как движутся, почему?).

Самостоятельная игровая деятельность  детей на участке, игры по выбору.

Д/игры «Найди самый красивый листок», «Узнай дерево по листочку».

Взаимодействие с семьями воспитанников

Индивидуальное консультирование по запросам.

Рекомендации родителям по домашнему чтению.

Найти и выучить стихотворение об осени.

Родительское собрание на тему «Воспитание детей пятого года жизни по ФГОС».

Деньнедели

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и воспитанников направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации

Организация развивающей предметно-пространственной среды для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности)

Групповая,

Подгрупповая

Поддержка индивидуальности воспитанника

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Пятница – 08. 09

Утро

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникатив-ное,

речевое,

художественно- эстетическое

Утренняя гимнастика.N1

Беседа:  «Какие изменения в природе вы заметили по дороге в детский сад?».

Работа с пословицами и поговорками:

- В сентябре огонь и в поле, и в избе.

- В сентябре одна ягода, и та – горькая рябина.

- В сентябре синица просит осень в гости.

Работа по ФЭМП с Нараной Ш..

Цель: Закреплять навыки счета в пределах 5, умение образовывать число 5 на основе двух групп предметов.

Игровая ситуация «Что  таит в себе наш шкаф?».

Свободная деятельность детей в центрах активности. Дежурства.

Разучивание, повторение стихов, песен об осени.

Непосредственнообразовательнаядеятельность

1-2. Художественно- эстетическое

1.Рисование: «Знакомство с акварелью».

Цель: Познакомить с акварельными красками, их особенностями. Учить способам работы с акварелью.

2.Музыка

По плану музыкального работника

3.Обучение грамоте.

ПОДГ.ГР. Тема: «Твердые и мягкие»                                                                                     

Задачи: Развивать умения различать твердые и мягкие согласные

звуки, ударные и безударные гласные, выполнять звуковой анализ слов. Совершенствовать способности подбирать слова с заданным звуком.

Прогулка

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникатив-ное,

речевое,

художественно- эстетическое

Наблюдение за деревьями.

Цель:Рассмотреть семена, сравнить их между собой, определить с какого они дерева.

Подвижные игры:  «Дождик», «Мышеловка».

Физические упражнения:метаниеправой и левой рукой (Дарима А., Дари Г.,Бата-Цырен Ц.).

Ситуативные беседы с целью

 формирования представлений о том, что человек тесно связан с природой.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Д/игры «Найди дерево», «Сравни».

Отгадывание загадок.

Проведение словесной игры  «Что за чем?»

Цель :запоминание порядка времен года.

Работапередсном

Прослушивание сказки И. Карнауховой «Крылатый, мохнатый, да масляный».

Вечер

Гимнастика после сна. Закаливание.

Подготовка к тематическому празднику «Осень».

 Упражнять в бросках мяча о пол между шеренгами одной рукой и ловля его двумя руками после отскока о пол.

Совместное с воспитателем рассматривание картин, слушание музыки по теме «Осень».

Игры с водой: «Тонет – не тонет». (Цель:Испытание на «плавучесть» игрушек из разного материала.

Д /игра «Дорисуй листочки на дереве» Цель:установление равенства и неравенства групп предметов.

Прогулка

Беседы о сезонных изменениях в природе.

Подвижные игры: «Найди себе пару», «Подбрось-поймай!», «Прятки».

Взаимодействие с семьями воспитанников

Индивидуальные беседы и консультации по запросам.

Информирование родителей о ходе образовательного процесса.

Деньнедели

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и воспитанников направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации

Организация развивающей предметно-пространственной среды для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности)

Групповая,

подгрупповая

Поддержка индивидуальности воспитанника

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник – 11.09

Утро:

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникатив-ное,

речевое,

художественно- эстетическое.

Утренняя гимнастика.N1

Беседа «Как провели выходные дни?»

Разучивание стихотворения А. К. Толстого «Осень. Обсыпается весь наш сад…»

Работа по формированию КГН

Цель: развивать навыки личной гигиены.

Игровая ситуация «Чистый, еще чище»

Индивидуальные беседы на тему: «Какой транспорт ты видел (а) сегодня утром?».

(Марк Б.,Золто Ш.)

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Цель: закреплять навыки самостоятельного одевания и застегивания пуговиц

Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Дежурство в уголке природы, по столовой, по занятиям.

Непосредственнообразовательнаядеятельность

1.Худ.-эстетич.

развитие

Аппликация  «На лесной полянке выросли грибы».

Цель: закреплять умение вырезать предметы и их части круглой и овальной формы. Упражнять в закруглении углов у прямоугольника, треугольника. Учить вырезать большие и маленькие грибы по частям, составлять несложную красивую композицию.

2.Познавательное

Развитие

«Овощи и фрукты - лучшие продукты».

Цель: Обогащать и совершенствовать представления детей о фруктах и овощах; учить узнавать их на ощупь, по вкусу, по запаху, по описанию; развивать слуховое и зрительное восприятие.

Подг.гр. Тема: «Предметы-помощники»

Задачи: формировать представления детей о предметах, облегчающих труд человека на производстве; объяснить. Что эти предметы могут улучшить качество, скорость выполнения действий, выполнять сложные операции, изменять изделия.

3.Физич. развитие

Физкультура (на улице) Задачи: Повторить ходьбу и бег между предметами; упражнять в ходьбе на носках; развивать координацию движений в прыжках в высоту и ловкость в бросках мяча вверх.

Подг.гр. Задачи: упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, в прокатывании обручей друг другу; развивать внимание и быстроту движений.

Прогулка:

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникативное,

речевое,

художественно- эстетическое.

Наблюдение за  крапивой.

Отгадывание загадок.

Знакомство с правилами поведения на природе.

Подвижные  игры:

«Летает - не летает»,

«Совушка»

 «У медведя  вобору».

Труд: Сбор засох­шей ботвы на грядках.

Работа по развитию основных движений  - игра «Скачи вперед»

(Нарана Ш.,Амгалан Д.).

Цель: совершен-ствовать навык прыжка с продвижением вперёд.

Беседа.Напомнить детям о том, что нужно помогать друг другу, напомнить, как вежливо надо обращаться с просьбой и благодарить.

Малоподвижная игра

«Найди и промолчи».

Игра «Можно - нельзя».

С/р игры «Овощной магазин»,

 «Кафе».

Работапередсном

Чтение  народной  ненецкой сказки «Кукушка» в обработке К. Шаврова.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, полоскание горла комнатной   температуры.

Чтение пословиц о труде.

Работа над звукопроизношением: учить подбирать слова на звуки [д]-[дь] (Дарима А.,Бато-Цырен Ц.)

Разыгрывание игровой ситуации «Как мишка учит зайку трудиться»

Работа в центре книги: подбор книг по теме «Осень».

 Сюжетно-ролевая игра «Автобус».

Игра драматизация по сказке Сутеева «Грибок теремок».

Прогулка.

Наблюдение «Что изменилось на улице  вечером?" Подвижные игры  по желанию детей. Чтение стихов об осени.

Взаимодействие с семьями воспитанников

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Информирование родителей о возрастных особенностях детей.

Деньнедели

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и воспитанников направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации

Организация развивающей предметно-пространственной среды для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности)

Групповая,

подгрупповая

Поддержка индивидуальности воспитанника

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник – 12.09

Утро

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникатив-ное,

речевое,

художественно- эстетическое

Утренняя гимнастика.N1

Беседа об осени.

Цель: развитие умения замечать и называть простейшие изменения в природе.

Пальчиковая гимнастика «Капуста».

Игра-хоровод «Кабачок».

С  Дашей П. повторитьпоследователь-ность времен года, месяцев года и дней недели. Игра «Что за чем?»

Цель: :закрепить последовательность времён года.

Ситуативный разговор о пользе воды, о том, как ее надо использовать и беречь. Цель:Способствовать бережному отношению к воде.

Беседы:

«Витамины и здоровый организм»,

«Что растет на огороде и в цветнике»,

«Как выращивают овощи».

Социально-ролевая игра

«Овощной магазин».

ОБЖ – учить соблюдать правила участия в играх с песком: беречь постройки из песка, сделанные другими детьми, не кидаться песком.

Непосредственнообразовательная деятельность

1.Познавательное

развитие

ФЭМП:  «Счёт предметов, величина».

Цель: упражнять в счёте и отсчитывании предметов в пределах 5.Упражнять в умении сравнивать 2 предмета по двум параметрам величины (длинна, ширина).

Подг.гр.Тема: «Занятие 3».

Задачи: познакомить с цифрами 1 и 2 и учить обозначать числа цифрами.      

Упражнять в навыках количественного счета в прямом и обратном порядке в пределах 10. Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги, определять стороны и углы листа. Совершенствовать представления о треугольниках и четырехугольниках.

2.Физическое

развитие

СТ.ГР.Задачи: Повторить ходьбу и бег между предметами; упражнять в ходьбе на носках; развивать координацию движений в прыжках в высоту и ловкость в бросках мяча вверх.

Подг.гр.Тема: «Занятие 4».

Задачи: упражнять детей в равномерном беге с соблюдением дистанции; развивать координацию движения в прыжках; повторить упражнения с мячом и упражнение в ползании.

3.ФЭМП

ПОДГ.ГР.Повтор пройденного материала по выбору воспитателя.

Прогулка

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникатив-ное,

речевое,

художественно- эстетическое

Целевая прогулка по участку д/с: рассматривание и сравнение лиственных и хвойных деревьев.

П/и «Эстафета с мячом».

Дидактическая игра «Что изменилось?»

Цель:развитие внимательности.

Наблюдение за погодой.

Инд. работа по развитию движений: лазание по гимнастической

скамейке.

Иллюстрации «Дары осени»,  «Русские народные сказки», Игра «В огороде или в саду?»Цель:закрепить знания об овощах и фруктах.

Обогащение материалами  игры «Семья», «Супермаркет».

Вынос оборудования для труда на участке (сбор опавших листьев).

Работапередсном

Чтение художественной литературы: чтение сказки Т. Александровой «Домовенок Кузька».

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливание.

Подготовка к показу сказки «Колобок» - драматизация. Экспериментирование с водой. Работа по уходу за растениями (рыхление).

Индивидуальная работа в изостудии  (рисование

сказочных героев).(Амгалан Д.,Дари Ш.)

Беседа.Цель:Напомнить детям, что книги и игрушки надо содержать в порядке. Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности.

Сюжетно-ролевая игра «Семья», «Театр».

Свободная деятельность детей в центрах творчества, книги. Подбор книг для выставки (сказки народные, авторские)

Добавление в природный уголок оборудования для ухода за растениями.

Прогулка

Игры детей с выносным материалом. Труд на участке.

Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдение за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. Цель: учить анализировать и делать выводы. П/и «Догони свою пару» . Цель: развитие быстроты и ловкости.

Взаимодействие с семьями воспитанников

Беседы с родителями о том, как образ жизни семьи воздействует на здоровье ребенка.

Рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми

Деньнедели

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и воспитанников направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации

Организация развивающей предметно-пространственной среды для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности)

Групповая,

подгрупповая

Поддержка индивидуальности воспитанника

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда – 13.09

Утро

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникативное,

речевое,

художественно- эстетическое

Утренняя гимнастика. N1.Продолжить работу по придумыванию сказок. Наблюдение за комнатными растениями (как определить, какие растения нуждаются в поливе?) Артикуляционная и пальчиковая гимнастика -комплекс «Курица, петух и лебедь).

С Дари Г. и Нараной Ш.  закрепить названия комнатных растений.

Ситуативный разговор во время умывания (вспомнить художественные произведения, где упоминается вода)

Работа в центрах творчества: разыгрывание придуманных сказок и историй с игрушками кукольного театра; зарисовки разыгранных сценок (для создания будущих книг, фильмов).

С/р игры в «Библиотеку», «Семью».

Дежурство.

 Внесение Дид. игры «Собери сказку».

Непосредственнообразовательнаядеятельность

1.Речевое развитие

1.Развитие речи

 «Пересказ сказки «Заяц-хвастун»».

Цель: помочь детям составить план пересказа сказки; учить пересказывать сказку, придерживаясь плана.

ПОДГ.ГР. Тема: «Звуковая культура речи» (проверочное)

Задачи: выяснить, как дети владеют умениями, которые были сформированы в старшей группе.

2-3 .Художественно- эстетическое развитие

2.Музыка по плану музыкального руководителя

3.Рисование «Космея».

Цель: развить у детей эстетическое восприятие, чувство цвета. Учить передавать характерные особенности цветов космеи: форму лепестков и листьев, их цвет.

Прогулка

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникатив-ное,

речевое,

художественно- эстетическое

Наблюдение  за птицами. Беседа о перелетных птицах.

П/и «Хитрая лиса».

Цель: развитие быстроты и внимания.

Дидактическая игра ”Найди фигуру” Цель:выявить  знание детьми цвета и формы.

Индивидуальная работа с детьми на закрепление состава числа 5 из двух меньших

(с Алёной х,Тамиром Ц.).

Беседа «Как общаться друг с другом»

Цель: Напомнить детям о том, что нужно помогать друг другу, напомнить, как вежливо надо обращаться с просьбой и благодарить.

Сюжетные игры по выбору детей. 

Трудовые поручения.

Экспериментирование с песком

Цель: определение изменения формы.

Работапередсном

Работа с дежурными по столовой. Напомнить детям о навыках опрятности.

Чтение перед сном второй части сказки «Марья-Моревна»

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Рассматривание научно-познавательной литературы и подбор книг для выставки.

Показ сказки «Волк и семеро козлят» - драматизация.

Индивидуальная работа (желающие) с детьми в театральной студии.

Ситуативный разговор о поведении в общественных местах, в частности, как вести себя в библиотеке.

Выставка книг: сказки А.С. Пушкина, Бажова, Братьев Гримм, Андерсена; русские народные сказки,  сказки зарубежных писателей.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Прогулка

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу. П/и «Выше ноги от земли». Цель: развитие ловкости, подвижности. Наблюдение   за погодой.Цель: научить делать выводы по увиденному.

Взаимодействие с семьями воспитанников

Консультация по работе с книгами (методика рассматривания иллюстраций, пересказа, заучивания наизусть).

Индивидуальные консультации по запросам.

Деньнедели

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и воспитанников направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации

Организация развивающей предметно-пространственной среды для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности)

Групповая,

Подгрупповая

Поддержка индивидуальности воспитанника

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Четверг – 14.09

Утро

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникативное,

речевое,

художественно- эстетическое

Утренняя гимнастика.N1

Рассматривание познавательных книг в  центре книги. Беседа «Зачем нужны «умные книги»?

Рассматривание с детьми бумаги разных видов.

Наблюдение  за комнатными растениями. Цель: Обратить внимание детей на изменение растении                         ( в какую сторону растения поворачивают

листья ?).

Закрепление с детьми порядкового счета в пределах 10.

(Дари Ш.,Амгалан Д.)

Вспомнить с детьми потешки о воде.

Цель: Прививать навыки следить за чистотой рук.

Выставка книг о природе, детских энциклопедий.

Продуктивная деятельность – изготовление построек для сказочных героев.

Самостоятельная деятельность детей  в центрах активности.

Непосредственнообразовательнаядеятельность

1.Познавательное

развитие

«Винегрет, и салат – здоровье для ребят».

Цель: познакомить детей с процессом приготовления салата; учить правильно пользоваться ножом; воспитывать желание помогать взрослым.

2.Речевое развитие

«Звуковая культура речи: дифференциация звуков з - с».

Цель: упражнять детей в отчетливом произношении звуков з – с и их дифференциации; познакомить со скороговоркой.

ПОДГ.ГР. Тема: «Лексико-грамматическое упражнение».

Задачи: активизировать словарь детей. Помогать дошкольникам точно

характеризовать предмет, правильно строить предложения. Активизировать в речи употребление прилагательных.

3.Физическое

развитие

Задачи:Повторить ходьбу и бег между предметами, врассыпную, с остановкой по сигналу воспитателя, упражняя в прыжках. Развивать ловкость в беге; разучить игровые упражнения с мячом.

ПОДГ.ГР.Тема: «Занятие 5».

Задачи: продолжать упражнять детей в равномерном беге с соблюдением дистанции; развивать координацию движения в прыжках; повторить упражнения с мячом и упражнение в ползании.

Прогулка

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникатив-ное,

речевое,

художественно- эстетическое

Целевая прогулка по участку д/с.Цель: рассматривание и сравнение лиственных и хвойных деревьев.

П/и «Эстафета с мячом». Цель: развитие координации движения.

Дид. игра «Что изменилось?»

Цель:развитие внимательности.

Наблюдение за погодой.

Цель:развитие внимательности,

развитие речи.

Инд работа по закреплению ведения футбольного мяча ногой. (Бато-Цырен и Золто)

Беседа об опрятности и аккуратности.

Цель:Напомнить детям, что нужно следить за своим внешним видом, чистотой одежды, за прической.

Сюжетные игры по выбору детей. 

Трудовые поручения.

Экспериментирование с песком

( изменение формы).

Вынос оборудования для игры с мячом (элементы футбола)

Работапередсном

Прослушивание музыкальной композиции «Колыбельная Светланы».

Вечер

Гимнастика после сна.

Закаливающие процедуры

Повторение стихов, песен  про осень.

Театральная студия.

Совместный труд детей (мытье игрушек, ремонт книжек).

Цель: научить бережно относиться к книгам и игрушкам.

Индивидуальная работа по развитию движений  (Амгалан Д.,

Марк Б,

Даша П.)

Цель: развивать умение бросать мяч вверх и ловить   двумя руками

Беседы о том, что хорошее настроение и дружба способствуют крепкому здоровью.

Цель:учить дружить между собой.                                      

Дидактическая игра «Вершки - корешки». Что едят в сыром виде, а что в вареном?;

Съедобные и ядовитые грибы и ягоды. Безопасное поведение в лесу.

Витамины и полезные продукты, витамины и здоровый организм; Будь здоров! Как одеваться осенью.

Цель:учить распознавать грибы,безопасному поведению в лесу.

Прогулка

Наблюдения за облаками Цель: научить определять форму, цвет.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору.

Совместный труд детей и родителей по уборке опавшей листвы.

Взаимодействие с семьями воспитанников

Консультация по работе с книгами (методика рассматривания иллюстраций, пересказа, заучивания наизусть).

Индивидуальные консультации по запросам.

Деньнедели

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и воспитанников направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации

Организация развивающей предметно-пространственной среды для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности)

Групповая,

подгрупповая

Поддержка индивидуальности воспитанника

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Пятница – 15.09

Утро

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникатив-ное,

речевое,

художественно- эстетическое

Утренняя гимнастика.N1

Беседа «Какие события недели вам запомнились?»

Проговаривание пословиц и поговорок построчно, запоминание их, объяснение смысла:

-Осенний дождь  мелко сеется, да долго тянется.

-Осенний мороз  не выдавит слез, а зимние морозы – из  глаз слезы.

Работа  по формированию КГН:

Игровая ситуация:Чистые зубы -  здоровый  рот.

Беседа на тему «С кем я шел  в детский сад?»

(Амгалан Д.)

Разговор с детьми о культуре поведения во время приема пищи.

Свободная деятельность детей в центрах активности. Дежурство.

Обогащение материалом сюжетно-ролевых  игр «Театр», «Детский сад».

Выкладывание в книжном уголке произведений о животных и птицах.

Вынесение дидактических игр по теме «Осень».

 Выкладывание энциклопедического материала.  

Непосредственнообразовательнаядеятельность

1-2. Художественно- эстетическое

1.Рисование.

«Укрась платочек ромашками».

Цель: учить детей составлять узор на квадрате, заполняя углы и середину; использовать приемы примакивания, рисования концом кисти (точки).

2.Музыка

По плану музыкального работника

Прогулка

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникатив-ное,

речевое,

художественно- эстетическое

Наблюдение  «Дома вокруг детского сада (высота, материал строения, тип и т.д.)».

Труд: сбор сухих веточек с участка.

Инд.  работа с мячом (передача мяча из рук в руки, ловля мяча двумя руками).

(Дарима,Дари Ш.)

Разговор с детьми об уважительном отношении к старшим.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.

Экспериментирование с ветром (вертушка).

Работапередсном

Прослушивание колыбельной «За печкою поет  сверчок».

Вечер

Гимнастика после сна. Закаливание: обтирание лица и рук влажным полотенцем.

Познавательно-исследовательская деятельность : упражнение на классификацию овощей и фруктов (на основе отгадок  к загадкам).

Работа над звукопроизношением: закреплять навыки подбора слов на определенный звук.

(Золто Ш.)

Сюжетно-ролевая игра «Фруктовое кафе»;  Цель: научить распознавать что растет в саду, огороде; Театрализованная игра «Огород»; Найди по описанию

Пальчиковая гимнастика «Капуста»,

Подвижная игра «Баба сеяла горох»

Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества.

Работа по уходу за растениями (какие нуждаются в поливе перед выходными днями).

Прогулка

Наблюдение за погодными изменениями. Самостоятельные игры детей.

П/игра  «Третийлишний».

Взаимодействие с семьями воспитанников

Индивидуальные беседы и консультации по запросам.

Информирование родителей о ходе образовательного процесса.

Привлечение родителей к совместным с детьми наблюдениям за сезонными изменениями в природе.

Деньнедели

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и воспитанников направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации

Организация развивающей предметно-пространственной среды для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности)

Групповая,

Подгрупповая

Поддержка индивидуальности воспитанника

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник – 18.09

Утро:

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникативное,

речевое,

художественно- эстетическое.

Утренняя гимнастика.N2

Беседа с детьми о том, что делали вчера, какие планы на сегодня.

Проговаривание чистоговорок:

-Осень урожайная, людям славная.

-Осень пришла, листопад принесла.

-Осень говорит: «Я поля упряжу», весна говорит «Я еще погляжу».

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что ребенок видел по дороге, природные, сезонные, погодные изменения (Марк Б.,Бата-Цырен Ц.).

Работа по формированию КГН

Игровая ситуация «Школа Доктора Айболита»

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Дежурство в уголке природы, по столовой, по занятиям.

Непосредственнообразовательнаядеятельность

1.Худ.-эстетич.

развитие

«Кормушка для птиц».

Цель: учить детей мастерить корзинку конструктивным способом. Развивать творчество детей, эстетический вкус, аккуратность.

2.Познавательное

развитие

«О тех, кто умеет летать».

Цель: формировать у детей обобщенное представление о птицах как живых существах, живущих на земле, на воде, которые умеют летать в воздухе, и имеющих типичное строение; развивать умение устанавливать причинно-следственные связи различного характера.

Подг.гр.Тема: «Где зимуют лягушки»

Задачи: углублять и расширять знания о земноводных; познакомить с некоторыми факторами их защиты; рассказывать об особенностях внешнего вида и жизненных проявлениях, формировать умения правильно вести себя в природе.

3.Физич. развитие

Задачи:Упражнять детей в ходьбе с высоким подниманием колен, в непрерывном беге продолжительностью до 1 минуты; в ползании по гимнастической скамейке с опорой на колени и ладони; в подбрасывании мяча вверх. Развивать ловкость и устойчивое равновесие при ходьбе по уменьшенной площади опоры.

Подг.гр.Тема: «Занятие 7».Задачи: упражнять детей в ходьбе и беге с четким фиксированием поворотов; развивать ловкость в упражнениях с мячом, координацию движений в задании на равновесие; повторить упражнение в ходьбе по гимнастической скамейке.

Прогулка:

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникатив-ное,

речевое,

художественно- эстетическое.

Наблюдение за птицами, устанавливать связь между поведением птиц и погодой.

Подвижные игры:

«Филин и пташки», «Совушка-сова», «Воробушки и автомобиль», «Птички летают».

Упражнять  в отбивании мяча одной рукой в движении.

Ситуативныйразговор о честности.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность

Д/игра «Узнай дерево по картинке».

Работапередсном

Чтение любимой книги (отрывок). Проанализировать работу дежурных по столовой.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, полоскание горла комнатной   температуры.

Повторение песни об осени «Золотая осень».

Работа над звукопроизношением: учить подбирать слова на звуки [з]-[зь] (Золто Ш.)

Беседа. Цель:Напомнить детям, что книги и игрушки надо содержать в порядке. Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активно

Внесение настольно-печатной игры «Колобок»

Работа в центре книги: подбор книг по теме «Осень». 

Прогулка.

Наблюдение «Что изменилось на улице  вечером?" Подвижные игры  по желанию детей.

Взаимодействие с семьями воспитанников

Индивидуальные беседы и консультации.

 Анкетирование «Детский сад глазами родителей».

Деньнедели

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и воспитанников направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации

Организация развивающей предметно-пространственной среды для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности)

Групповая,

подгрупповая

Поддержка индивидуальности воспитанника

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник – 19.09

Утро

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникативное,

речевое,

художественно- эстетическое

Утренняя гимнастика.N2

Рассматривание журнала «Рассказы Карсиньи».

Проговаривание считалки:

Говорят, на заре собрались на горе

Голубь, гусь и галка. Вот и вся считалка!

ОБЖ – беседа «Знаешь ли ты свой адрес, телефон и можешь ли объяснить, где живешь?»(Даша П.,Дари Г.)

Игровые ситуации

«Вежливые слова за столом», «Игры с носовым платком».

Социально-ролевая игра «Зоопарк».

Выставка книг о природе, детских энциклопедий.

Продуктивная деятельность – изготовление построек для сказочных героев.

Самостоятельная деятельностьдетей  в центрах активности.

Непосредственнообразовательнаядеятельность

1.Познавательное

развитие

ФЭМП:«Составление множеств».

Цель: учить составлять множество из разных элементов. Закрепить представление о геометрических фигурах: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник.

Подг.гр. Тема: «Занятие 5».

Задачи: познакомить с цифрой 4. Закреплять представления о количественном составе числа 5 из единиц. Закреплять умение сравнивать два предмета по величине (длине, ширине) с помощью условной меры, равной одному из сравниваемых предметов. Развивать умение обозначать в речи свое местоположение относительно другого лица.

2.Физическое

развитие

Задачи: Упражнять детей в ходьбе с высоким подниманием колен, в непрерывном беге продолжительностью до 1 минуты; в ползании по гимнастической скамейке с опорой на колени и ладони; в подбрасывании мяча вверх. Развивать ловкость и устойчивое равновесие при ходьбе по уменьшенной площади опоры.

Подг. гр. Тема: «Занятие 8».

Задачи: продолжать упражнять детей в ходьбе и беге с четким фиксированием поворотов; развивать ловкость в упражнениях с мячом, координацию движений в задании на равновесие; повторить упражнение в ходьбе по гимнастической скамейке.

3.ФЭМП

ПОДГ.ГР. Тема: «Занятие 5».

Задачи: познакомить с цифрой 4. Закреплять представления о количественном составе числа 5 из единиц. Закреплять умение сравнивать два предмета по величине (длине, ширине) с помощью условной меры, равной одному из сравниваемых предметов. Развивать умение обозначать в речи свое местоположение относительно другого лица.

Прогулка

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникативное,

речевое,

художественно- эстетическое

Наблюдение «Как птицы летают?»

Д/и «Назови птицу по описанию»

Цель: развивать умение сравнивать разных птиц, выделяя общее и различия».

П/и  «Веселый воробей»

 «Филин и пташки»,

 «Совушка-сова».

Повторить последовательность  дней недели (Марк Б.,Дарима А.).

Ситуативный разговор о мультфильмах.

Цель:развитиеречи,обогащениеслолварногозапаса,расширение кругозора.

Вынос оборудования для труда на участке (сбор опавших листьев).

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Беседа «Культура общения».Цель:Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.

Экспериментирование с ветром (вертушка).

Работапередсном

Чтение: М, Зощенко «Умная  птичка», Н. Романова «Умная ворона».

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливание.

Экспериментирование с водой.Работа по уходу за растениями (рыхление).

Словарная работа.

Игра «Придумай новое слово»

Цель:развитиевоображения,речи.

(Бато-Цырен,Нарана Ш,Алёна Х.)

Ситуативный разговор о правилах поведения в общественных местах.

ОБЖ – учить соблюдать правила участия в играх с природным материалом.

Д/и «Угадай, что за птица»,

«Четвертый лишний»,

«Что за зверь, что за птица».

Прогулка

Наблюдение за облаками (форма, цвет, как движутся, почему? Какие приметы?)

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору.

Взаимодействие с семьями воспитанников

Консультирование по запросам.

Совместный труд детей и родителей по уборке участка от опавших листьев.

Деньнедели

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и воспитанников направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации

Организация развивающей предметно-пространственной среды для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности)

Групповая,

подгрупповая

Поддержка индивидуальности воспитанника

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда – 20.09

Утро

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникативное,

речевое,

художественно- эстетическое

Утренняя гимнастика.N2

Разучивание стихов, песен к празднику Осени.

Рассматривание различных книг«Птицы нашего города»,
«Наши пернатые соседи»,
«О чем поют птицы»,
«Чем отличаются птицы от животных».

Беседа «Как изменилась погода

на улице по сравнению с летом?» (Алёна Х.,Дари Г.)

Обсуждение пословиц и поговорок: «Соловей месяц поет, а ворона круглый год каркает», «Воробьи под кровлю, а совы на ловлю», «Слово не воробей – вылетит не поймаешь».

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Дежурство в уголке природы, по столовой, по занятиям.

Непосредственнообразовательнаядеятельность

1.Речевое развитие

«Обучение рассказыванию: составление рассказов на тему «Осень наступила».

Цель: Учить детей рассказывать, ориентируясь на план. Приобщать к восприятию поэтических произведений о природе.

ПОДГ.ГР.Тема: «Для чего нужны стихи?»

Задачи: побеседовать с детьми о том, зачем люди сочиняют, читают и декламируют стихи. Выяснить, какие программные стихотворения дети помнят.

2-3.Художественно- эстетическое

2.Музыка по плану музыкального руководителя.

3.Рисование: «Яблоня с золотыми яблоками в волшебном саду».

Цель: учить детей создавать сказочный, рисовать развесистые деревья, изображать много «золотых» яблок; учить красиво изображать изображение на листе.

Прогулка

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникатив-ное,

речевое,

художественно- эстетическое

Наблюдение за солнцем, составление календаря погоды на текущий день.

П/и «Гуси – лебеди»,
«Совушка»,
«Воробышки и автомобиль».

Работа по развитию основных

движений: упражнение «Подпрыгни высоко» (Золто Ш, Даша П.)

Цель: развивать навык прыжка в высоту.

Закрепитьпосле-довательность одевания и раздевания.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Д/и «Перелетные птицы»,
«Назови водоплавающих птиц», «Кто где зимует».

Работапередсном

Чтение русской народной сказки «Вершки и корешки».

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Совместный труд детей (мытье игрушек, ремонт книжек).

Словарная работаИгра «Придумай новое слово Перелетные птицы»,
«Назови водоплавающих птиц».

Беседа. «Культура поведения во время полдника»

Цель: закреплять навыки заканчивания приема пищи с товарищами, ожидая остальных ребят за столом.

Сюжетно-ролевая игра «Семья».

Д/ игры:

 «Отгадай, что в мешочке»,
«Летает – не летает»,
«Звуковые загадки».

Прогулка

П/и «Ловишки», самостоятельная деятельность детей. Игры-эксперименты с песком (из какого песка можно строить, почему?). Наблюдения  за птицами (голубями).

Взаимодействие с семьями воспитанников

Консультация по работе с книгами (методика рассматривания иллюстраций, пересказа, заучивания наизусть).

Индивидуальные консультации по запросам.

Предложить родителям взять для чтения журналы для родителей и потом поделиться своими впечатлениями (какие журналы и статьи больше всего понравились?)

Деньнедели

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и воспитанников направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации

Организация развивающей предметно-пространственной среды для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности)

Групповая,

подгрупповая

Поддержка индивидуальности воспитанника

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Четверг – 21.09

Утро

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникатив-ное,

речевое,

художественно- эстетическое

Утренняя гимнастика.

Беседа «Какими должны быть мальчики и девочки?»

Цель: способствовать нравственному  развитию ребенка.

Д/и «Угадай, что за птица»,

«Четвертый лишний».

Закрепление с детьми порядкового счета в пределах 10.

(Дари Ш.,Нарана Ш.)

Беседа. «Воспитание культуры поведения во время завтрака»

Цель: развивать навыки быстрого и бесшумного приема пищи.

Свободная деятельность детей в центрах активности. Дежурство.

Обогащение материалом сюжетно-ролевых  игр «Почта», «Детский сад».

Непосредственнообразовательнаядеятельность

1.Познавательное

развитие

«Почему говорят «Как с гуся вода»?

Цель: Установить связь между строением и образом жизни птиц в экосистеме.

2.Речевое развитие

Подг.гр. Тема: «Пересказ итальянской сказки «Как осел петь перестал».

Задачи: познакомить детей с итальянской сказкой «Как осел петь перестал». Помогать детям пересказывать небольшие тексты без существенных пропусков и повторов.

3.Физическое развитие

Задачи: Повторить бег, продолжительность до 1 минуты, упражнение в прыжках. Развивать ловкость и глазомер, координацию движений.

Тема: «Занятие 9».

Задачи: упражнять в чередовании ходьбы и бега; развивать быстроту и точность движений при передаче мяча, ловкость в ходьбе между предметами

Прогулка

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникатив-ное,

речевое,

художественно- эстетическое

Наблюдение за птицами. Они собираются в стаи, готовятся к отлету. Беседа о том, какие птицы от нас улетают осенью, а какие остаются.

П/и «Перелет птиц»

Работа по развитию речи: составление рассказа на тему «Осень наступила»

(Амгалан Д., Золто Ш.)

Игровые ситуации

«Скажи  наоборот», «Улетают – не улетают».

Обогащение материалами  игры «Семья», «Супермаркет».

Д/и «Когда это бывает?»

Работапередсном

Чтение рассказа Н. Носова «Живая шляпа».

Вечер

Гимнастика после сна.

Закаливающие процедуры.

Совместный труд детей (мытье игрушек, ремонт книжек).

Настольно-печатные игры по желанию детей

Цель: учить соблюдать правила игры

 Работа   над звукопроизношением: учить различать звуки

[с]-[з] (Дарима А.,Дари Г.)

Беседа о вежливости.

Цель:Напомнить детям о том, что нужно помогать друг другу напомнить, как вежливо надо обра-щаться с просьбой и благодарить.

Выставка книг о природе, детских энциклопедий.

Продуктивная деятельность – изготовление построек

Самостоятельная деятельностьдетей  в центрах активности

Прогулка

Наблюдение за погодными изменениями. Самостоятельные игры детей.

Цель: следить за взаимоотношениями детей.

Взаимодействие с семьями воспитанников

Индивидуальное консультирование по запросам.

Совместный труд детей и родителей по уборке опавшей листвы.

Деньнедели

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и воспитанников направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации

Организация развивающей предметно-пространственной среды для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности)

Групповая,

подгрупповая

Поддержка индивидуальности воспитанника

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Пятница – 22.09

Утро

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникативное,

речевое,

художественно- эстетическое

Утренняя гимнастика.N2

Беседа «Любимое время года».

Заучивание загадок об осени и ее признаках:

-Несу я урожаи, поля вновь засеваю, птиц к югу отправляю, деревья раздеваю, ,но не касаюсь сосен и елочек, я …(осень)

-Солнца нет, на небе тучи, ветер,

вредный и колючий, дует так, спасенья нет! Что такое? Дай ответ!(ненастье)

-Рыжий Егорка упал на озерко, сам не утонул и воды не всколыхнул. (Лист.)

Д/игра «Сосчитай»

(закреплять счет в пределах десяти, учить находить  соответствующую числу цифру)

(Бато-Цырен ,Алёна)

Игровая ситуация «Послушай и назови полезные привычки».

Свободная деятельность детей в центрах активности.

Рассматривание картин,слушание музыки по теме «Осень».

Чтение стихов о природе.

Обогащение материалом сюжетно-ролевых  игр «Театр», «Детский сад».

Непосредственнообразовательнаядеятельность

1-2.Художественно- эстетическое

1.Рисование: «Чебурашка».

Цель: учить детей создавать в рисунке образ  любимого сказочного героя: передавать форму тела, головы и другие характерные особенности, учить рисовать контур простым карандашом

2.Музыка по плану музыкального работника

3.Обучение грамоте

3. подг.гр.Тема: «Занятие №3»

Задачи: Развитие умения выполнять з.а.с.; качественно характеризовать звуки, ставить ударение. Знакомство с гласными буквами А, Я. Развитие способности подбирать слова к звуковой модели.

Прогулка

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникативное,

речевое,

художественно- эстетическое

Продолжить  наблюдение за сезонными изменениями в жизни животных (осенью птиц становится меньше, многие птицы улетают в теплые края и т.п.).

Формировать умения различать и называть птиц по внешним признакам (серая ворона, сизый голубь, воробей, синица).

П/игры «Летят птицы»,

«Филин и пташки» (упражнять в беге врассыпную).

Работа по развитию  основных движений

Цель: закреплять навыки произвольного катания обруча).

(Марк,Тамир)

Закреплять навыки самостоятельного одевания и складывания одежды.

Сюжетные игры по выбору детей. 

Труд: сбор опавших листьев и веточек, соблюдение чистоты участка группы.

Д/игра«Птицы зимующие и перелетные».

Разучивание загадок о птицах.

Работапередсном

Чтение русской народной сказки «Лягушка-путешественница»

Вечер

Гимнастика после сна.

Закаливающие процедуры:

Хождение босиком по коврику.

Пальчиковая гимнастика «Птички».

Разучивание и повторение стихов и песен об осени.

Работа над звукопроизношением: игра «Послушай и повтори»

(Даша П.,Алёна Х.)

Игровые ситуации  «Рассказываем сказку по картинкам», «Подбери овощи похожие по цвету».

Рассматривание тематического альбома «Дикие и домашние птицы».

Чтение  книги Бориса Заходера «Птичка Тари» Цель:Воспитывать доброту.

Игра «Закончи предложение».

Цель:развитие речи.

Прогулка

Наблюдение за сезонным изменением неба и облаков.

П/игра  «Листья и дождик»

Упражнение «Шагай по дорожке» Цель:закреплять умение двигаться приставным шагом.

Взаимодействие с семьями воспитанников

Индивидуальные беседы и консультации по запросам.

Индивидуальные беседы «Воспитываем культуру поведения за столом».

Деньнедели

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и воспитанников направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации

Организация развивающей предметно-пространственной среды для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности)

Групповая,

подгрупповая

Поддержка индивидуальности воспитанника

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник – 25. 09

Утро:

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникатив-ное,

речевое,

художественно- эстетическое.

Утренняя гимнастика.N2

Рассматривание тематических альбомов:

 «Профессии», «Откуда хлеб пришёл».

Беседа: «Как трудятся люди в деревне?»

Пальчиковая гимнастика «Хозяйка однажды с базара пришла».

Беседа «Как провел(а) выходные?» (Дарима А.,ДариШ.,Марк Б.,

ТамирЦ..)

Игровая ситуация

«Загадки автоинспектора».

Ремонт книг и коробок из-под настольных печатных игр.

Уборка в группе перед выходом на прогулку.

Социально-ролевая игра «Пекарня», «Супермаркет».

Непосредственнообразовательнаядеятельность

1.Худ.-эстетич.

развитие

Лепка: «Вылепи какие хочешь овощи и фрукты для магазина».

Цель: Закреплять умение передавать в лепке форму разных овощей и фруктов. Учить сопоставлять форму овощей и фруктов с геометрическими формами.

2.Познавательное

развитие

«Откуда хлеб пришел».

Цель: Познакомить детей с тем, как выращивали хлеб в старину; что хлеб – это итог большой работы многих людей; воспитывать бережное отношение к хлебу.

Подг.гр.Тема: «Дружная семья».

Задачи: обобщать и систематизировать представления детей о семье (люди, которые живут вместе, любя друг друга, заботятся друг о друге). Расширять представления о родовых корнях семьи; анализировать познавательный интерес к семье, к близким; воспитывать желание заботиться о близких, развивать чувство гордости за свою семью.

3.Физич. развитие

Задачи: Разучить ходьбу и бег с изменением темпа движения по сигналу воспитателя; разучить пролезание в обруч боком, не задевая за его край; повторить упражнения в равновесии и прыжках.

Подг.гр.Тема: «Занятие 10».

Задачи: упражнять в чередовании ходьбы и бега по сигналу воспитателя; в лазанье в обруч правым и левым боком; ходьбе боком приставным шагом, перешагивая через набивные мячи; прыжках на правой и левой ноге через шнуры.

Прогулка:

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникатив-ное,

речевое,

художественно- эстетическое.

Экскурсия по огороду детского сада. Наблюдения за трудом взрослых на огороде.

П/игры «Перенеси овощи из корзинки в корзинку»,

«Перевозим груз».

Упражнение «Попади в цель».

Цель:

Совершенствовать приемы метания предметов в горизонтальную цель.

(Марк Б.,Бато-Цырен Ц.).

Беседа «Что такое огород?»

Упражнение «Вправо-влево, правой рукой, левой рукой» Цель: развитие ориентировки в пространстве.

Д/игра «Чудесный мешочек»

 (с овощами и фруктами).

Работапередсном

Чтение познавательной сказки А. Баликта «Репейник».

Вечер:

Гимнастика пробуждения.

Закаливающиепроцедуры: умывание прохладной водой».

Рассматривание иллюстраций «Заготовка овощей».

Чтение и слушание стихотворения «Овощи» Ю. Тувима.

Сочинение загадок  об овощах и фруктах (Нарана Ш.,ДариГ.).

Культурно-гигиенические навыки-

Д/И«Как правильно убирать кровать».

Игра «У тебя мы осень спросим: «Что в подарок принесла»?» Цель:развитие внимания, знакомство с дарами осени

Чтение Ю.

Коринец  «Последнее яблоко».

Конструирование из строительного материала

«Грузовая машина»

Прогулка.

Наблюдение за изменениями в природе осенью, за деревьями и их плодами. Труд: помощь малышам на участке сада.

П/игра «Угадай, где постучали».

Взаимодействие с семьями воспитанников

Индивидуальные беседы и консультации по запросам.

Индивидуальные беседы «Воспитываем  культуру поведения за столом».

Деньнедели

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и воспитанников направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации

Организация развивающей предметно-пространственной среды для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности)

Групповая,

подгрупповая

Поддержка индивидуальности воспитанника

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник –26. 09

Утро

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникативное,

речевое,

художественно- эстетическое

Утренняя  гимнастикаN2.Цель:Формировать стремление быть  здоровым, ловким.

Беседа «Что я видел по дороге в детский сад?» Цель:Учить  составлять небольшой рассказ из личного опыта.

Разучивание загадки  об осени и ее «друзьях».

-Опустел холодный сад, паутинки вдаль летят, и на южный край  земли, потянулись журавли. Распахнулись двери школ,

что за месяц к нам пришел? (Сентябрь).

Разучивание стихов к празднику Осени

(Нарана Ш.,Алёна Х.,Золто Ш.,Тамир Ц.– работа над интонационной выразительностью)

Игровая ситуация «Правильно-неправильно».

С/р игра «Детский сад»

Цель:Закреплять правила поведения в детском саду, развивать дружеские взаимоотношения.

Непосредственнообразовательнаядеятельность

Познавательное

развитие

ФЭМП:  «Пространственные отношения».

Цель: совершенствовать умение двигаться в заданном направлении и определять его словами: вперед, назад, налево, направо. Закреплять счет в пределах пяти.

Подг.гр.

Задачи: познакомить с количественным составом числа 6 из единиц. Познакомить с цифрой 5.Закреплять умение последовательно называть дни недели. Продолжать формировать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур.

Физическое

развитие

Задачи: Продолжать развивать умение в ходьбе и беге с изменением темпа движения по сигналу воспитателя; разучить пролезание в обруч боком, не задевая за его край; повторить упражнения в равновесии и прыжках.

Подг.гр.Тема: «Занятие 11».

Задачи: продолжать упражнять в чередовании ходьбы и бега по сигналу воспитателя; в лазанье в обруч правым и левым боком; ходьбе боком приставным шагом, перешагивая через набивные мячи; прыжках на правой и левой ноге через шнуры

Познавательное

Развитие

Подг.гр.Повтор пройденного материала по выбору воспитателя.

Прогулка

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникатив-ное,

речевое,

художественно- эстетическое

Рассматривание:

цветочных семян; растений на огороде.

Подвижная игра «Огородник и зайцы»

Малоподвижная игра «Фрукты, овощи».

Игра «Тепло ли тебе, девица».

Цель: развитие речи, образного мышления.

Упражнять детей в беге: упражнение «Беги до флажка»

(Тамир Ц.,Дари Г.).

ОБЖ: игра

Опытно-экспериментальная деятельность: летающие семена.

Труд:

сбор осенних листьев и семян для ручного труда.

«Съедобные – ядовитые».

Работапередсном

Беседа «Любимые сказки перед сном». Чтение сказки по желанию детей.

Вечер

Гимнастика пробуждения.

Закаливающие процедуры: хождение босиком по ковру.

Упражнения для профилактики сколиоза.

Драматизация сказки«Колобок».

Работа по ФЭМП с Алёной,Нараной игра «Сложи квадрат»

Цель:Развивать логическое мышление.

Беседа «Личная гигиена» Цель:Довести до сознания детей важность соблюдения гигиенических процедур).

Предложить детям конструктор «Лего».

Настольно-печатные игры по выбору детей (Учить соблюдать правила).

Прогулка

Наблюдение за погодой. Составление календаря погоды.

П/игра  «Не попадись!"

Взаимодействие с семьями воспитанников

Консультирование по запросам.

Ориентировать родителей на развитие у ребенка потребности к познанию, общению со взрослыми и сверстниками

Деньнедели

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и воспитанников направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации

Организация развивающей предметно-пространственной среды для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности)

Групповая,

подгрупповая

Поддержка индивидуальности воспитанника

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда – 27.09

Утро

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникатив-ное,

речевое,

художественно- эстетическое

Утренняя гимнастика. N2

Беседа: «Какие деревья видели по дороге в детский сад».

Игра «Что нам осень подарила?»

Рассматривание картин, слушание музыки по теме «Осень».

Повторение стихов к празднику Осени

(работа над интонационной

выразительностью).(Даша П.,Амгалан Д.)

Игра-ситуация «Осень – добрая волшебница».

Работа в центре книги: подбор книг по теме «Осень». 

Предложить детям  карандаши и бумагу для свободного творчества.

Непосредственнообразовательнаядеятельность

1.Речевое развитие

1.«Рассматривание картины «Осенний день» и составление рассказов по ней».

Цель: Совершенствовать умение детей составлять повествовательный рассказ по картине, придерживаясь плана.

Подг.гр.Тема: «Работа с сюжетной картиной».

Задачи: выяснить, как дети освоили умение озаглавливать картину и составлять план рассказа. Развивать умение составлять рассказ по картине; развивать речь, пополнять словарный запас…

2-3. Художественно- эстетическое

2.Музыка  по плану музыкального работника

3.Рисование: «Что ты больше всего любишь рисовать».

Цель: Учить задумывать содержание рисунка, доводить замысел до конца. Вспомнить необходимые способы изображения.

Прогулка

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникатив-ное,

речевое,

художественно- эстетическое

Наблюдение за солнцем. Оно ярко светит с голубого неба, но греет уже не так, как летом.

Подвижные игры:

«Найди, где спрятано»,

«Съедобное – несъедобное»,

«Найди пару».

Труд: уборка мусора и сухих листьев на участке.

Упражнение  на развитие мелкой моторики рук игра «Выложи сам».(Тамир Ц.)

Беседа о правилах безопасного  поведения на природе, бережное отношение к природе.

Малоподвижная игра

«Найди и промолчи».

Игра «Можно-нельзя».

С/р игры «Овощной магазин»,

Работапередсном

Чтение: А. Пушкин. «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре

Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди».

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Подготовка к празднику Осени.

Работа над  звукопроизношением: игра «Повтори за мной»

(Золто).

Беседа «Профессии».

Цель:расширять представления о сельскохозяйственных профессиях.

Рассматривание тематического альбома «Откуда хлеб пришел?»

Ведение календаря природы.

Настольно-печатные игры по желанию детей.

Прогулка

Наблюдение за погодой. Д/игры «Найди такой же листок», «Когда это бывает?».

П/игры «Прятки», «Ловишки».

Взаимодействие с семьями воспитанников

Индивидуальные консультации по запросам.

Рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми.

Праздник «Осень

Деньнедели

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и воспитанников направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации

Организация развивающей предметно-пространственной среды для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности)

Групповая,

подгрупповая

Поддержка индивидуальности воспитанника

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Четверг – 28 .09

Утро

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникативное,

речевое,

художественно- эстетическое

Утренняя гимнастика.N2

Расширение представлений об осени.

Игра «Что нам осень принесла?».

Продолжить подготовку к празднику «Осень».

Повторение стихов с Алёной Х..(работа над интонационной выразительностью).

Игровые ситуации для формирования умений оказывать себе и сверстникам элементарную помощь при ушибах

Свободная деятельность детей в центрах активности.

Рассматривание картин, слушание музыки по теме «Осень».

Чтение стихов о природе.

Обогащение материалом сюжетно-ролевых  игр «Овощной магазин», «Строители».

Непосредственнообразовательнаядеятельность

1.Познавательное

развитие

«Едем в гости».

Цель: Уточнить представления детей о семье, о трудовых обязанностях членов семьи (на работе и дома). Учить быть общительным, щедрым, гостеприимным. Воспитывать внимательное и заботливое отношение к членам семьи.

2.Речевое развитие

«Весёлые рассказы Н. Носова».

Цель: Познакомить детей с новыми веселыми произведениями Н. Носова. Учит слушать, отвечать на вопросы воспитателя.  Совершенствовать диалогическую речь.

Подг .гр .Тема: «Беседа о А. Пушкине.»

Задачи: рассказать детям о русском поэте; вызвать чувство радости от восприятия стихов и желание услышать другие произведения поэта.

3.Физическое развитие

Задачи: Упражнять в беге на длинную дистанцию, в прыжках повторить задания с мячом, развивать ловкость и глазомер.

Подг.гр. Тема: «Занятие 12».

Задачи: повторить ходьбу и бег в чередовании по сигналу воспитателя, упражнения в прыжках и с мячом; разучить игру «Круговая лапта».

Прогулка

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникатив-ное,

речевое,

художественно- эстетическое

Наблюдение за насекомыми (показать детям тонкую паутинку и паука).

Подвижные игры «Найди себе пару», «Мыши в кладовой».

Труд: уборка опавших листьев.

Проблемные ситуации с целью совершенствования навыков пользования индивидуальными предметами личной гигиены.

Беседа о способах взаимодействия с животными и растениями.

Дидактическая игра «Бабушкино лукошко», направленная на развитие представлений о продуктах, полезных для здоровья.

Работапередсном

Прослушивание  песен  о дружбе: «Дружба начинается с улыбки», «Друг в беде не бросит…»

Вечер

Гимнастика после сна.

Закаливающие процедуры.

Продолжить подготовку к празднику Осени.

Д/игра «Сосчитай»

Цель:закреплять счет в пределах десяти, учить находить  соответствующую числу цифру.

(Дарима,Бата-Цырен)

Закреплять навыки самостоятельного одевания и складывания одежды.

Упражнения в правильной сервировке стола «Мы ждем гостей».

П/игра «Работаем на грядке».

Отгадывание загадок об овощах, о грибах, о фруктах.

Свободное рисование на тему «Осень».

Прогулка

Наблюдение и рассматриваниечерёмухи, её плодов, листьев.

Труд: помощь малышам на участке детского садика (уборка опавших листьев).Работа по развитию основных движений (цель: закреплять навык приземления после прыжка на обе ноги.

Взаимодействие с семьями воспитанников

Индивидуальное консультирование по запросам.

Конкурс «Дары Осени».

Деньнедели

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и воспитанников направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации

Организация развивающей предметно-пространственной среды для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности)

Групповая,

подгрупповая

Поддержка индивидуальности воспитанника

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Пятница – 29. 09

Утро

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникативное,

речевое,

художественно- эстетическое

Утренняя гимнастикаN2.

Беседа: «Какие события недели вам запомнились?»

Пальчиковая игра «Вышел дождик погулять».

Простые трудовые поручения по уходу за комнатными растениями поливать растения, очищать от пыли и т.п.  (Марк Б.).

Беседа «Мы воспитанные дети». Цель:Расширять представлений о правилах поведения в общественных местах.

Социально-ролевые  игры «Пекарня»,  «Дочки – матери».

Ведение календаря природы.

Непосредственнообразовательнаядеятельность

1-2Художественно- эстетическое

Рисование: «Осенний лес»

Цель: Учить отражать в рисунке осенние впечатления, рисовать разнообразные деревья, траву, листья. Закреплять приёмы работы кистью и красками.

Музыка

По плану музыкального работника

Прогулка

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникатив-ное,

речевое,

художественно- эстетическое

Прогулка-поход  «Поход к овощным грядкам».

Труд:  уборка грядок от  увядших стеблей и листьев.

П/игры «Найди свой цвет»,

«Мы веселые ребята».

Упражнять в ходьбе, перешагивая через препятствие; в прыжках на двух ногах с мешочком, зажатым между колен, как пингвины.

Игровая  ситуация: «Как в шкафчике поселился фантик» (приучение

аккуратно складывать и вешать одежду, поддерживать порядок).

Создание ситуаций для соблюдения правил этикета при включении в совместную игру.

Свободная деятельностьдетей  (под контролем воспитателя).

Работапередсном

Чтение: «Война грибов с ягодами».

Вечер

Гимнастика после сна. Закаливание: обтирание лица и рук влажным полотенцем.

Итоговое мероприятие «Золотая осень».

Беседа – рассуждение «Наши хорошие поступки».

(Дари Ш., Тамир Ц.).

Экспериментирование "Водичка-водичка".Цель: Изучение свойств воды опытным путем (льется, переливается, нагревается, охлаждается).

Рассматривание тематических альбомов

 «Профессии», «Откуда хлеб пришёл».

Игры: «Тяжелый – легкий»,

«Светло – темно».

Прогулка

Наблюдения за изменениями в одежде людей.

Д/игра «Наоборот».

Физическое упражнение – отбивание мяча от земли.

П/игры по желанию детей. Цель:Учить соблюдать правила игры.

Взаимодействие с семьями воспитанников

Индивидуальные беседы и консультации по запросам.

Ориентирование родителей в выборе художественных и мультипликационных фильмов, ,направленных на развитие художественного вкуса ребенка.