- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Конспект занятия «Бабочка - красавица» для подготовки детей в детском саду
- →
Конспект занятия «Бабочка - красавица» для подготовки детей в детском саду
В этом конспекте представлено интегрированное занятие, посвященное развитию творческих способностей и познанию живой природы через образ бабочки. Воспитатель Ирина Николаевна Киселёва из Аннинского детского сада предлагает увлекательную программу для детей подготовительной группы, которая включает в себя создание аппликаций, игровые задания и познавательные беседы. Цель занятия - развить у детей интерес к насекомым, обогатить их словарный запас и научить основам гофрирования при работе с цветной бумагой.
Занятие начинается с увлекательного знакомства детей с миром бабочек через загадки и разговоры о том, как важно беречь природу. Воспитатель создает волшебную атмосферу, приглашая детей в путешествие на сказочную поляну, где обитают разные насекомые. Благодаря этой игре дети не только развивают социальные навыки и коммуникацию, но и учатся проявлять заботу о природе, воспринять её красоту и разнообразие.
В процессе занятия также используются разнообразные методические приемы, включая дидактические игры и физкультминутки, что делает урок активным и динамичным. Дети учатся самостоятельно делать бабочек из бумаги, что развивает их моторику и креативность. Занятие завершается приятным итогом: дети представляют свои творения и украшают нарисованную поляну, таким образом, закрепляя полученные знания и навыки. Это не просто урок, а увлекательное путешествие в мир творчества и природы!
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение Аннинский детский сад №5 общеразвивающего вида
Конспект
Интегрированной непрерывной непосредственно образовательной деятельности детей в подготовительной группе
на тему:
«Бабочка - красавица»
Подготовил:
воспитатель МКДОУ
Киселёва
Ирина Николаевна
Анна 2015
Цель:Научить делать аппликацию из цветной бумаги с элементами гофрирования, систематизировать представления детей о многообразии насекомых, находить бабочку среди различных насекомых. Закрепить знания об общих признаках насекомых (наземные, летающие).
Задачи:
Образовательные
-Обогатить словарь за счет названия различных бабочек.
-Обогатить представление о том, что бабочек в природе очень много, что это летающее насекомое, очень красивое.
Развивающие
- познакомить детей с техникой гофрирования аппликации;
- развивать творческий подход к творческой работе;
- развивать мелкую моторику рук;
- формировать навыки аккуратной работы, воспитывать терпение и усидчивость.
Воспитательные:
Воспитывать интерес к насекомым, бережное отношение к ним.
Интеграция областей:художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие.
Целевые ориентиры:
•соблюдение правил элементарной вежливости (самостоятельно или по напоминанию говорит «спасибо», «здравствуйте», «до свидания», и старание соблюдать их.
•стремление к общению со взрослым и активное подражание ему в движениях и действиях. Эмоциональный отклик на игру.
•умение действовать рядом со сверстниками, не мешая им. Проявление интереса к совместным действиям.
•проявление интереса к продуктивной деятельности (аппликация).
·положительное отношение к разным видам труда, активное взаимодействие со сверстниками и взрослыми, участие в совместных играх.
·развитие воображения, которое реализуется в деятельности
·владение устной речью, выражение своих мыслей
·проявление любознательности, умение задавать вопросы взрослым и сверстникам
Методические приемы:
· Игровая мотивация, загадывание и отгадывание загадок, беседа, физкультминутка, использование литературных произведений.
Материал:
Ноутбук, интерактивная доска, презентация с различными видами бабочками, специальная методическая литература, заготовки из цветной бумаги, ножницы, клей, кисточка, нарисованная сказочная поляна с цветами (или аппликация).
| Содержание ННОД
| Образовательная область (вид деятельности) | Формы работы | Наличие средства у детей
| Образовательные задачи
|
Целевые ориентиры (характеристики) |
| Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап) | |||||
| Воспитатель: Ребята, посмотрите, сколько гостей у нас. Давайте, поздороваемся с ними, улыбнёмся друг другу скорее и будет у нас день веселее. Сегодня мы с вами проведем очень интересное занятие. Воспитатель: Ребята, какое сейчас время года? Дети: Лето. Воспитатель: А что бывает летом? Откуда мы знаем, что на улице лето? Дети: Светит солнышко, поют птички, зеленеет травка (ответы детей). Воспитатель: Ребята, а хотите отправиться на сказочную полянку, где много-много цветов, тепло греет солнышко, птички поют, летают бабочки. Дети: Да, хотим. Воспитатель: Сегодня я с собой принесла волшебный ковер-самолет на нём мы и отправимся в путешествие на сказочную поляну. Но чтобы наш ковер-самолет поднялся, нам нужно закрыть глаза, посчитать до пяти, произнести волшебные слова. Давайте все вместе посчитаем. Дети вместе с воспитателем считают до пяти Один, два, три, четыре, пять, Ковер-самолет, отправляйся в полет. У волшебной страны полянка нас ждет.На слайде появляется изображение поляны Слайд 1 Воспитатель: Ребята, давайте откроем глаза и посмотрим, где мы свами очутились. Дети: Мы очутились на цветочной поляне. Воспитатель: Ребята, а кто живет на цветочной поляне? Дети: На цветочной поляне живут насекомые: божьи коровки, кузнечики, муравьи, комары, бабочки. Воспитатель: А каких насекомых больше на поляне. Дети: бабочек.
| Социально-коммуникативная познавательное развитие, речевое развитие
| Беседа, разговор, дидактическая игра
| Ноутбук, интер активная доска | Развитие общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми и сверстниками. Формировать умение и навыки вести беседу, высказывать свое мнение.
| Соблюдение правил элементарной вежливости (самостоятельно или по напоминанию говорит «спасибо», «здравствуйте», «до свидания», и старание соблюдать их. Положительное отношение к разным видам труда, активное взаимодействие со сверстниками и взрослыми, участие в совместных играх Владение устной речью, Выражение своих мыслей Проявление любознательности, умение задавать вопросы взрослым и сверстникам |
| Основная часть (содержательный, деятельностный этап) | |||||
|
Воспитатель: Сегодня мы с вами поговорим о самом привлекательном насекомом. О ком сейчас пойдет речь, отгадайте? ( воспитатель загадывает загадку) «Спал цветок и вдруг проснулся – больше спать не захотел. Шевельнулся, встрепенулся, взвился вверх и улетел» (Бабочка) Дети отгадывают загадку и рассматривают бабочек на интерактивной доске. «Крапивница», «Лимонница», «Капустница», «Боярышница» и другие. Слайд 2 изображение многообразия бабочек. Воспитатель: В мире существует много бабочек. Чем отличаются бабочки между собой? Воспитатель: Какими цветами раскрасила природа их крылья? Дети: (ответы детей) Воспитатель: Как вы думаете, для чего бабочкам нужна такая яркая окраска? Дети: Чтобы никто не смог увидеть их на цветах и причинить зло. Воспитатель: Крылья бабочек состоят из мелких чешуек, которые покрыты красящими веществами. Они придают бабочкам чудесную окраску крыльев. Но эти цветные чешуйки очень-очень хрупкие. Поэтому, если взять бабочку в руки, можно их повредить и тогда бабочка погибнет. Не берите бабочек в руки и другим не разрешайте этого делать. Сохраняйте красоту.
Воспитатель: Рассмотрите картинки, а чем похожи бабочки? Дети: Строением похожи бабочки. У них у всех имеется голова, туловище, четыре крыла, усики, ножки. Воспитатель: Давайте рассмотрим внешнее строение бабочки. СЛАЙД №3. Какой формы голова, туловище, крылья? Дети: Круглая голова, туловище и крылья овальные. Воспитатель: Туловище состоит из трех частей: круглая головка, средняя часть и брюшко. Воспитатель: Сравните крылья и выясните, какие из них одинаковы по цвету, форме, узору, какая пара крыльев больше по размеру? (ответы детей) Воспитатель: Рот бабочки – это длинный тонкий хоботок. Обычно он свернут в тугую пружинку, но стоит бабочке сесть на цветок, как хоботок разворачивается и опускается за нектаром на самое дно цветка. Усиками насекомые принюхиваются. Усики чувствуют запахи издалека. Если бабочка летает с цветка на цветок, она переносит пыльцу и на опыленных растениях будет больше семян. Воспитатель: Сколько ног у бабочки? Дети: Бабочка – насекомое, а у всех насекомых по шесть ног. Воспитатель: Нельзя ловить бабочек, убивать, многие занесены в Красную книгу. Есть гусеницы и бабочки, которые наносят вред сельскому хозяйству. Например, гусеницы капустниц- снижают урожаи капусты и яблок. Для борьбы с сорняками используют гусениц, которые питаются одним видом сорняка. Бабочек надо охранять еще потому, что они очень красивые и являются украшением полей, лугов и лесов.
Ребята многие поэты писали о красоте бабочек и Лера подготовила для нас стихотворение А.Фета «Бабочка» давайте послушаем. Бабочка Ты прав. Одним воздушным очертаньем Не спрашивай: откуда появилась? Надолго ли, без цели, без усилья, ( А. Фет)
А сейчас, мы с вами немного поиграем, превратимся в бабочек.
Физкультминутка «Бабочка» Бабочка изящно над цветком летала, Крыльями яркими весело махала. (Плавные взмахи руками) На цветок красивый села, (Присесть) И нектар она поела. (Наклоны головы вниз или пальчиками делаем хоботок имитируя прием пищи) Крылья снова распрямила, (Встать, руки в стороны) В синем небе закружила. (Покружиться) Воспитатель: Ребята, мы с вами побывали на чудесной поляне, но нам нужно возвращаться обратно в наш детский сад. Давайте все дружно встанем на наш волшебный ковер-самолет, закроем глаза, сосчитаем до пяти, произнесем волшебные слова и вернемся в наш любимый детский сад. Один, два, три, четыре, пять, Ковер – самолет, Возврати нас в детский сад! Воспитатель: Ребята, вот мы снова оказались в нашем саду. У нас есть здесь своя сказочная поляна. Давайте присядем за столы ия вам расскажу, как можно сделать бабочек из обычной цветной бумаги, которые будут жить на поляне. Варианты и последовательность изготовления бабочки. Берём готовую заготовку. Полученную фигуру складываем гармошкой (гофрируем) начиная с острого уголка. Берём маленькую полосочку бумаги намазываем клеем и оборачиваем вокруг нашей заготовки бабочки. Ещё одну полосочку самую длинную складываем пополам, усики закручиваем на карандаш или стержень, серединку полоски мажем клеем и приклеиваем к туловищу в месте, где перетяжка. Аккуратно расправляем и формируем крылышки бабочки. Наша бабочка готова.
Для изготовления второго типа бабочек, берем цветные два квадрата один большой другой меньшего размера. Каждый квадрат гофрируем начиная с острого угла. Затем два квадрата складываем вместе и перетягиваем полоской цветной бумаги (как в первом варианте), закрепляем клеем, формируем крылышки. Все гофрированные элементы аппликации готовы. Ребята выбираем для себя ту заготовку, которая вам больше всего понравилась. Приступаем к работе. (Самостоятельная работа детей) звучит музыка.
| художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие.
| Игра, физкультминутка, беседа, разговор, решение проблемных ситуаций, Самостоятельная творческая деятельность,
| заготовки из цветной бумаги, ножницы, клей, кисточки, нарисованная сказочная поляна с цветами
| Обогатить словарь за счет названия различных бабочек. Обогатить представление о том, что бабочек в природе очень много, что это летающее насекомое, очень красивое. Формировать умение и навыки вести беседу, высказывать свое мнение. Развивать умение слушать и слышать вопрос; умение обобщать; логическое мышление; интерес детей в процессе совместной деятельности; зрительное внимание и восприятие. познакомить детей с техникой гофрирования аппликации; Воспитывать интерес к насекомым, бережное отношение к ним. Формировать готовность к совместной деятельности. Воспитывать умение работать в коллективе.
| стремление к общению со взрослым и активное подражание ему в движениях и действиях. Эмоциональный отклик на игру. умение действовать рядом со сверстниками, не мешая им. Проявление интереса к совместным действиям. проявление интереса к продуктивной деятельности (аппликация). положительное отношение к разным видам труда, активное взаимодействие со сверстниками и взрослыми, участие в совместных играх. развитие воображения, которое реализуется в деятельности владение устной речью, выражение своих мыслей проявление любознательности, умение задавать вопросы взрослым и сверстникам
|
| Заключительная часть (рефлексивный этап) | |||||
|
Дети: Ответы. Воспитатель: Вы все были очень активными. В следующий раз мы снова с вами отправимся в путешествие на волшебном ковре-самолете. А сейчас нам пора прощаться с нашими гостями, ребята давайте все дружно скажем им до свидания и отправимся все вместе в группу! Дети: До свидания! Воспитатель: Всем большое спасибо!
| социально-коммуникативное развитие, | разговор |
| Формировать умение и навыки вести беседу, высказывать свое мнение развивать умение слушать и слышать вопрос; умение обобщать; логическое мышление; Воспитывать умение работать в коллективе
| стремление к общению со взрослым Эмоциональный отклик, активное взаимодействие со сверстниками и взрослыми, владение устной речью, выражение своих мыслей |
