| Задачи | Корррекционно-образовательные: -Продолжать формирование мыслительных операций (анализа, сравнения, обобщения, классификации).
- Формировать навык полных ответов на вопросы. - Продолжать упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги. -Закрепить название цветов – синий, красный, желтый, зеленый, белый. -Учить детей изображать рыбок нетрадиционным способом – песком Коррекционно-воспитательные: Воспитывать интерес к математическим занятиям.
Развивать самостоятельность.
Воспитывать стремление оказывать помощь другим, которые оказались в трудной ситуации.
Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку заниматься сообща. Корррекционно-развивающие: -Развивать речь, наблюдательность, мыслительную активность, умение высказывать и обосновывать свои суждения.
-Развивать слуховое и зрительное внимание, память, логическое мышление.
-Развивать конструктивные и творческие способности, фантазию, творческое воображение. |
| II. III. | Основная часть. Рефлексия | Воспитатель: Ребята, послушайте, кто – то плачет. Кто же это? На экране телевизора появляется девочка,плачет Воспитатель: Ребята, как вы думаете, почему девочка плачет? Давайте у нее это узнаем. Здравствуй, девочка, как тебя зовут? И почему ты плачешь? Воспитатель: Не плачь, Машенька. Ребята, что мы можем сделать, чтобы Машенька не плакала? Машенька, мы с ребятами постараемся тебе помочь. А откуда ты знаешь, что его Гуси – Лебеди унесли? Машенька бросает перышко воспитателю, он ловит его и читает: «К лесу передом стоит И кривой трубой дымит Там Яга-лесная бабка На печи зевает сладко». Воспитатель: Что же это такое, ребята? Здесь еще что- то написано. -А как выглядит избушка, в которой спрятан твой братец вы узнаете, выполнив задание. Воспитатель: Ребята, вы готовы выполнить задание? Тогда подходите к столам. Ребята, что вы видите на своих столах? Выложите избушку из этих палочек. Образец перед вами. ЗАДАНИЕ № 1 «избушка» - палочки Кьюзенера. Дети выкладывают избушку по образцу. Воспитатель: Вот Машенька теперь мы знаем, где искать твоего брата.. Воспитатель: У нас в группе есть волшебный клубочек, который и укажет тебе дорогу. Ребята, давай те вместе произнесем волшебные слова, чтобы клубочек оказался у Машеньки. Повторяйте за мной: клубочек клубочек беги , дорогу Машеньке покажи. Лови… Девочка берет в руки клубочек.. Девочка бросает клубочек. Катился клубочек, катился, и упал в глубокое озеро. Воспитатель:Давайте послушаем, кажется рыбка нам что-то говорит Воспитатель: Ребята, поможем Машеньке выполнить задание? Перед вами лежат листы цветного картона, на котором находятся контуры рыб. Вам надо раскрасить этих рыб песком. Но не просто раскрасить, а так, как я скажу. Но сначала давайте немного отдохнем. Физкультминутка «Рыбки» ЗАДАНИЕ № 2 Приготовьтесь слушать задание и выполнять, • в левом верхнем углу насыпьте на рыбку синего песочка; • в правом нижнем на рыбку насыпьте песочек зеленого цвета; • в центре на рыбку насыпьте красный песок; • в левом нижнем белый песок; • в правом верхнем желтый песочек. Воспитатель: А сейчас проверим. Каким цветом ты раскрасил рыбку …правом нижнем углу? Каким цветом получилась рыбка в центре? В каком углу нарисована рыбка синего цвета? И т. д. -Воспитатель: Какие вы молодцы. Справились с заданием. Посмотрите, ребята, рыбка достала нам клубочек? Воспитатель: Ребята, на чем мы можем переплыть на другой берег? Давайте сделаем лодки, чтобы Маша переплыла на другой берег. Но сначала немного поиграем. Пальчиковая гимнастика(лодочка) ЗАДАНИЕ №3 « ЛОДКА» - математический планшет с резинками ( по образцу) Дети выполняют задание Воспитатель: Наши лодочки готовы. Воспитатель:Бросай ,Машенька, клубочек. Он покажет тебе дорогу Маша бросает клубочек и он катится к избушке . Стоит Избушка . Из – за неё выходит Иванушка Маша берёт братца за руку ( он расстроен) Воспитатель: Ребята, может, Иванушку порадует наш гостинец? Вот ,Иванушка,тебе наш гостиней (воспитатель дает корзинку с конфетами Иванушке) Воспитатель: Вот и сказки конец. Вам понравилась сказка, ребята?. Сказка закончилась добром, потому -что мы с вами сегодня сделали доброе дело. Спасибо вам, ребята. А нам пора отправляться в группу и поедем мы туда на нашем волшебном поезде. Подходите к поезду и занимайте свои места. | Девочка -У нее что то случилось Маша: Здравствуйте, ребята, меня зовут Машенька. А плачу я потому, что у меня случилась большая беда – Гуси – Лебеди братца моего унесли, и я не знаю где его искать. А придут с работы батюшка с матушкой и тогда уж мне точно несдобровать, что братца – то не углядела. заигралась, загулялась, забыла совсем за него. Что же мне делать, где искать его не знаю. Можем помочь найти братца Маша: Да вот, на травке, где сидел братец я нашла только одно пёрышко гусиное. А на пёрышке написано что – то, да я не разберу. Помогите мне прочитать его. Избушка бабы-яги. Да Палочки Кьзенера. Маша: Ой, ребята, спасибо большое, а кто же мне дорогу подскажет? Я совсем не знаю, куда идти. клубочек клубочек беги , дорогу Машеньке покажи. Маша: Спасибо, ребята. Клубочек, покажи мне дорогу. Маша: Что же мне теперь делать? Рыбка: - Помогу я тебе, девочка клубочек достать, но сначала задания мои выполни. Маша: Ребята, а вы поможете мне выполнить задания? да Синим цветом Красная В левом верхнем… да Рыбка: Забирай,Маша, свой клубочек. Но сначала переплыви на другой берег, а я поплыла. Удачи тебе. Маша:А как же я попаду на другой берег. Можно переплыть на лодке,катере,на плоте… Маша: Спасибо вам за помощь. Вот я на другом берегу. Маша: Почему ,Иванушка, ты расстроен? Иванушка: . Я так испугался Гусей – Лебедей и Бабы – Яги, что никак не могу успокоиться. да Маша : нам пора отправляться домой, а то скоро вернутся наши родители, спасибо вам ребята. Понравилась. |
