Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Путешествие в мир сказки

Путешествие в мир сказки

Пожидаева Марина Михайловна
Пожидаева Марина Михайловна
DOCX
95
1

В этом документе представлена методика для реализации занятия, посвященного теме «Путешествие в мир сказки». Занятие построено на основе известных сказок, что позволяет детям не только развивать свои творческие способности, но и активно участвовать в образовательных процессах. Программа включает в себя множество заданий, направленных на развитие логического и творческого мышления, а также на укрепление навыков самовыражения, что в свою очередь, способствует коренному формированию личности ребенка.

Занятие начинается с организационного момента, в котором дети под музыкальное сопровождение собираются в полукруг. Здесь же воспитатель задает положительный настрой, создавая атмосферу дружбы и сотрудничества. Через игровые элементы, такие как коммуникационные упражнения, дети знакомятся друг с другом, что укрепляет их взаимопонимание и способствует дружеским взаимодействиям.

В течение занятия дети выполняют различные творческие задания, такие как создание фигур из палочек Кьюзенера или раскрашивание рыбок нетрадиционным способом с использованием песка. Эти активности развивают не только мелкую моторику, но и воображение, что способствует облегчению усвоения учебного материала. Воспитатель тщательно следит за процессом и ориентирует детей на выполнение задач, обеспечивая им необходимую поддержку и помощь.

В конце занятия происходит обобщение и рефлексия, где воспитатель обсуждает с детьми ощущения и эмоции от выполненных заданий, что позволяет оценить результаты обучения, а также вносит элементы критического мышления, где каждый ребенок сможет высказать свое мнение. Таким образом, данное занятие не только развивает умственные способности детей, но и формирует их эмоциональную сферу, подготавливая к будущим вызовам.

Предпросмотр

 

Тема

«Путешествие в мир сказки»

Задачи

 

 

 

 

Корррекционно-образовательные:

-Продолжать формирование мыслительных операций (анализа, сравнения, обобщения, классификации).
- Формировать навык полных ответов на вопросы.

- Продолжать упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги.

-Закрепить название цветов – синий, красный, желтый, зеленый, белый.

-Учить детей изображать рыбок нетрадиционным способом – песком

Коррекционно-воспитательные:

Воспитывать интерес к математическим занятиям.
Развивать самостоятельность.
Воспитывать стремление оказывать помощь другим, которые оказались в трудной ситуации.
Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку заниматься сообща.

Корррекционно-развивающие:

-Развивать речь, наблюдательность, мыслительную активность, умение высказывать и обосновывать свои суждения.
-Развивать слуховое и зрительное внимание, память, логическое мышление.
-Развивать конструктивные и творческие способности, фантазию, творческое воображение.

Оборудование

демонстрационный материал: мультимедиа

раздаточный материал: палочки Кьзенера,  картон синего цвета, с изображением рыб, на котором находится клеевая основа, подносы с разноцветным песком, математический планшет с резинками.

             Виды

      деятельн.

Этапы

работы

РЭМП

Коммуникация, труд, социализация, познание.

Прим.

 

Деятельность воспитателя

 

Предполагаемая деятельность детей

I.

Орг. момент

Игровая.

Коммуникативное упражнение.

Цели: положительный настрой на дальнейшую работу

Воспитатель: Дети заходят в группу под музыку, становятся полукругом.

Коммуникативное упражнение «Здравствуйте»

Я с утра пришла сюда,

Здравствуйте мои друзья.

Здравствуй, солнце и земля

Я – Марина Михайловна.

А как вас зовут?

Здравствуйте!

Ребята, сегодня к нам пришли гости. Давайте поздороваемся и подарим им хорошее настроение (сдуваем с ладошек свои улыбки).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

(по очереди дети называют свои имена)

Я-Маша…

 

 

 

 

 

 

 

II.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

III.

 

 

Основная часть.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рефлексия

Воспитатель: Ребята, послушайте, кто – то плачет. Кто же это?

На экране телевизора появляется девочка,плачет

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, почему девочка плачет? Давайте у нее это узнаем.

Здравствуй, девочка, как тебя зовут? И почему ты плачешь?

 

 

 

 

 

 

 

 

Воспитатель:  Не плачь, Машенька. 

Ребята, что мы можем сделать, чтобы Машенька не плакала?

Машенька, мы с ребятами постараемся тебе помочь. А откуда ты знаешь, что его Гуси – Лебеди унесли?

 

 

 

Машенька бросает перышко воспитателю, он ловит его и читает:

«К лесу передом стоит

И кривой трубой дымит

Там Яга-лесная бабка

На печи зевает сладко».

Воспитатель: Что же это такое, ребята?

Здесь еще что- то написано.

-А как выглядит избушка, в которой спрятан твой братец вы узнаете, выполнив задание.

Воспитатель: Ребята, вы готовы выполнить задание?

Тогда подходите к столам. Ребята, что вы видите на своих столах?

Выложите избушку из этих палочек. Образец перед вами.

ЗАДАНИЕ № 1 «избушка» - палочки Кьюзенера.

Дети выкладывают избушку по образцу.

 

Воспитатель: Вот Машенька теперь мы знаем,  где искать твоего брата..

 

Воспитатель: У нас в группе есть волшебный клубочек, который и укажет тебе дорогу. Ребята, давай те вместе произнесем волшебные слова, чтобы клубочек оказался у Машеньки. Повторяйте за мной: клубочек клубочек беги , дорогу Машеньке покажи. Лови…

 

 

Девочка берет в руки клубочек..

Девочка бросает клубочек. Катился клубочек, катился, и упал в глубокое озеро.

 

 

Воспитатель:Давайте послушаем, кажется рыбка нам что-то говорит

 

 

 

 

 

Воспитатель: Ребята,  поможем Машеньке выполнить задание? Перед вами лежат листы цветного картона, на котором находятся контуры рыб. Вам надо раскрасить этих рыб песком. Но не просто раскрасить, а так, как я скажу.  Но сначала давайте немного отдохнем.

 

Физкультминутка «Рыбки»

 

 

ЗАДАНИЕ № 2

Приготовьтесь слушать задание и выполнять,

• в левом верхнем углу насыпьте на рыбку синего песочка;

• в правом нижнем на рыбку насыпьте песочек зеленого цвета;

• в центре на рыбку насыпьте красный песок;

• в левом нижнем белый песок;

• в правом верхнем желтый песочек.

Воспитатель: А сейчас проверим.

Каким цветом ты раскрасил рыбку …правом нижнем углу?

Каким цветом получилась рыбка в центре?

В каком углу нарисована рыбка синего цвета? И т. д.

-Воспитатель: Какие вы молодцы. Справились с заданием. Посмотрите, ребята, рыбка достала нам клубочек?

 

 

 

 

Воспитатель:  Ребята, на чем мы можем переплыть на другой берег?

 

Давайте сделаем лодки, чтобы Маша переплыла  на другой берег.

Но сначала немного поиграем. Пальчиковая гимнастика(лодочка)

ЗАДАНИЕ №3 « ЛОДКА» - математический планшет с резинками ( по образцу)

Дети выполняют задание

 

Воспитатель: Наши лодочки готовы.

Воспитатель:Бросай ,Машенька, клубочек. Он покажет тебе дорогу

Маша бросает клубочек и он катится к избушке .

 

Стоит Избушка . Из – за неё выходит Иванушка

Маша берёт братца за руку ( он расстроен)

 

 

 

 

 

Воспитатель: Ребята, может, Иванушку порадует наш гостинец?

Вот ,Иванушка,тебе наш гостиней (воспитатель дает корзинку с конфетами Иванушке)

 

 

 

Воспитатель: Вот и сказки конец. Вам понравилась сказка, ребята?.

 Сказка закончилась добром, потому -что мы с вами сегодня сделали доброе дело.

Спасибо вам, ребята. А нам пора отправляться в группу и поедем мы туда на нашем волшебном поезде. Подходите к поезду и занимайте свои места.

Девочка

 

 

 

-У нее что то случилось

Маша: Здравствуйте, ребята, меня зовут Машенька. А плачу я потому, что у меня случилась большая беда – Гуси – Лебеди братца моего унесли, и я не знаю где его искать. А придут с работы батюшка с матушкой и тогда уж мне точно несдобро­вать, что братца – то не углядела. заигралась, загулялась, забыла совсем за него. Что же мне делать, где искать его не знаю.

 

Можем помочь найти братца

 

Маша: Да вот, на травке, где сидел братец я нашла только одно пёрышко гуси­ное. А на пёрышке написано что – то, да я не разберу. Помогите мне прочитать его.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Избушка бабы-яги.

 

 

 

 

 

Да

 

Палочки Кьзенера.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Маша: Ой, ребята, спасибо большое, а кто же мне дорогу подскажет? Я совсем не знаю, куда идти.

 

 

 

 

клубочек клубочек беги , дорогу Машеньке покажи.

 

Маша: Спасибо, ребята. Клубочек, покажи  мне дорогу.

Маша: Что же мне теперь делать?

 

Рыбка: - Помогу я тебе, девочка  клубочек достать, но сначала задания мои выполни.

Маша: Ребята, а вы поможете мне выполнить задания?

да

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Синим цветом

 

Красная

 

В левом верхнем…

 

 

 

 

 

да

Рыбка: Забирай,Маша, свой клубочек. Но сначала переплыви на другой берег, а я поплыла. Удачи тебе.

Маша:А как же я попаду на другой берег.

 

 

Можно переплыть на лодке,катере,на плоте…

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Маша: Спасибо вам за помощь. Вот я на другом берегу.

 

 

 

 

 

Маша: Почему ,Иванушка,  ты расстроен?

 

 

Иванушка: . Я так испугался Гусей – Лебедей и Бабы – Яги, что никак не могу успокоиться.

 

да

 

 

 

 

Маша : нам пора отправляться домой, а то скоро вернутся наши родители, спасибо вам ребята.

Понравилась.