Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Игровая обучающая ситуация «Сказочный лес» для младшей группы

Игровая обучающая ситуация «Сказочный лес» для младшей группы

Кулитис Татьяна Сергеевна
Кулитис Татьяна Сергеевна
DOCX
109
2

В данном документе описывается игровая обучающая ситуация для детей первой младшей группы на тему «Сказочный лес». Воспитатель, Кулитис Татьяна Сергеевна, разработала программу, которая сочетает интересные игровые элементы с познавательными задачами. Целью занятия является развитие мелкой моторики детей и внимание к игровым персонажам. Внимание детей будет сосредоточено на строительстве мостика для лесных животных, что поможет им не только развить умения, но и научиться бережному отношению к игрушкам.

Основная задача игры заключается в том, чтобы дети активировали своё воображение, управляя игровыми ситуациями. Задания пронизаны элементами общения, преодоления трудностей и взаимопомощи, что формирует личностные качества у детей, такие как терпеливость и внимательность. Мы используем конструкторы и игрушки, чтобы дети могли на практике увидеть, как выполняются предложенные задания, что положительно скажется на их восприятии образовательного процесса.

Методы работы включают в себя как индивидуальные, так и подгрупповые формы занятий. Дети учатся играть в команде, не мешая друг другу, а также развивают речь, отвечая на вопросы и повторяя простые фразы. Программа учитывает принципы ФГОС и направлена на формирование познавательных интересов у малышей, что позволяет развивать их самостоятельность и активность в обучении.

По завершению занятия воспитатель подводит итоги, похвалив детей за их усилия и совместные достижения, тем самым создавая положительный эмоциональный фон и укрепляя их уверенность в собственных силах. Игровая ситуация «Сказочный лес» станет для детей не только интересным приключением, но и основой для познавательного роста в духе доброты и сотрудничества. В воспитательных целях акцент делается на развитие умения взаимодействовать друг с другом и общаться со взрослыми, что является неотъемлемой частью социального развития дошкольников.

Предпросмотр

Мунициальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №95 комбинированного вида»



Конструкт
Игровой обучающей ситуации
1 младшей группы
Тема: «Сказочный лес»





Воспитатель : Кулитис Татьяна Сергеевна .




г. Каменск – Уральский
2017г.
ДОО: МБДОУ «Детский сад № 95 комбинированного вида».
Группа:перваямладшая
Воспитатель: Кулитис Т.С.
Образовательная область: «Познавательное развитие»
Тема:«Сказочный лес »
Учебно-методический комплект:

  1. Рабочая программа педагога первой младшей группы

  2. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования./ Министерство образования и науки российской федерации приказ от 17 октября 2013 г. N 1155.

  3. Познавательное развитие ребенка раннего дошкольного возраста . Планирование образовательной деятельности / О.Э.Литвинова/СПб.:ООО «Издательство «Детство – Пресс»,2015.-30с.

Форма работы: подгрупповая , индивидуальная.
Предварительная работа: просмотр картинок с мостами..... .
Оборудование: конструктор кубики , игрушечный заяц,медвежонок .
Приемы работы: игра ; показ и объяснение действия; самостоятельное выполнение действий; помощь; напоминание; указание; поощерение ; художественное слово.
Цель:
Продолжать учить детей размещать кирпичики по горизонтали. Развитие внимания, мелкой моторики. Воспитывать бережное отношение к игрушкам, доброе отношение к игровым персонажам и желание помогать им. Вызвать желание построить еще.
Задачи:
Воспитательная:

  • Воспитывать личностные качества : внимательность, терпеливость, сообразительность;

  • Воспитывать умение отвечать на вопросы, повторять несложные фразы.

Развивающая:

  • Развивать речь как средство общения ;

  • Развивать умение классифицировать наглядный материал по заданному основанию;

  • Развивать мелкую моторику, зрительно-моторную координацию в процессе выполнения задания;

Обучающая:

  • Формировать умение играть рядом, не мешая друг другу;

  • Формировать умение называть цвет предметов, материал , из которого они сделаны .

Планируемый результат:

  • Играет рядом с другими детьми, не мешая, подражает действиям сверстника.

  • Общается в диалоге со взрослым.

  • Эмоционально откликается на игру, предложенную взрослым , подражает его действиям , принимает игровую задачу.

  • Выполняет простейшие действия ( с помощью воспитателя).

  • Сопровождает речью игровые и бытовые действия.


Принципы ФГОС:

  • Формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности;

  • Поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;

  • Построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка , при котором сам ребенок становится активным в выборе своего образования, становится субъектом образования.

Принципы воспитания:

  • Создание положительного эмоционального фона;

  • Активности и самостоятельности ;

  • Атмосферы эмоционального подъема.

Принципы обучения:

  • Систематичности и последовательности;

  • Наглядность;

  • Индивидуализации развития детей с учетом их возрастных особенностей.

Методы обучения и воспитания:

  • Словестные : рассказ, объяснение, беседа, художественное слово;

  • Наглядные: демонстрация;

  • Практические: практическая работа детей.


План:

  1. Организационный этап

  2. Мотивационно – целевой этап

  3. Практический этап

  4. Заключительный этап

Последовательность деятельности

Методы

Содержание деятельности

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

Организационный этап:
Привлечь внимание детей

беседа;
проблемный вопрос

Пальчиковая игра :
«У оленя дом большой».
Ребята, знаете, я сегодня шла в детский сад и по дороге мне повстречались зайчонок с междежонком, они меня увидели и очень обрадовались. И я их позвала к нам в гости :

Эмоционально включается в действие, вовлекает в действие,
стимулирует процесс мышления,

Высказывают предположения,
Проявляют интерес
Здоровуются

Внимание детей привлечено

Мотивационно-целевой
Задача:
Смотивировать детей на предстоящую деятельность

Беседа
объяснение

- Здравствуйте ребята .
- А не смогли бы вы нам помочь?
А что же у вас случилось?
Да вот, вы знаете у нас в лесу через речку был из бревен сделан мостик, но сегодня подул очень сильный ветер, наш мостик качался , качался из стороны в сторону, а потом и вовсе уплыл далеко – далеко. Мы за ним очень долго бежали, пытаясь его догнать, но мостик уплыл все ддальше и дальше, а потом и вовсе скрылся за поворотом. Нам остальные зверята в лесу сказали, чтобы мы шли в детский сад , там ребята нам помогут. А вы сможете попросить своих деток нам помочь? Ну что, ребята, поможем нашим лесным друзьям ?

Стимулирует процесс мышления.

Рассматривают;
Сравнивают;
Характеризуют;
Отвечают на вопросы педагога

Дети выражают собственные мысли,
.

Практический этап :
Задача
Воспитаывать внимательность , сообразительность.
Развивать зрительное и слуховое восприятие

Беседа
показ

- Ну, хорошо, а из чего же мы построим мостик, сейчас я подумаю. Ах,да, совсем забыла ,нам Мишутка и Зайчонок принесли интересный мешочек для нас , ну , что посмотрим , что там?
Да здесь же разноцветные красивые кубики лежат. Мы сейчас из них и построим мостик для зверят.
Вот , посмотрите, я начну строить мостик, а вы достроите. Смотрите, как я буду строить: я беру один кубик и приставляю его к другому вот так. А теперь ты, Полина, попробуй, умничка. А теперь ты, Вова, молодчина.
Так по порядку предагаю каждому ребенку.

Согласовывает с детьми действия, их последовательность;
Наблюдает за детьми во время выполнения задания;
Комментирует,
Помогает каждому ребенку

Проявляют заинтересованность;
Слушают;
Отвечают на вопросы;
Выполняют действия

Проявление интереса и готовности к предстоящей деятельности;
Обозначение цели;
Умеют выполнять действия в соответствии заданных правил

Заключительный этап:
Игра. Задача: подведение итогов занятия

поощрение;
создание ситуации успеха

Вот какие ребята молодцы, посмотрите, какорй у нас чудесный мостик получился, посмотрите , как мишка с зайчой рады. Мишка с зайкой попробуйте , прочный ли у нас мостик получился, и удобно ли будет вам по нему ходить.
Ну вот , видите, ребята, какие вы у меня все молодцы, посмотрите, как мишка с зайчиком радуются и говорят вам за вашу работу спасибо. А сейчас мишке с зайчиком пора уходить, потому что другие зверята в лесу ждут мостик, так как не могут перейти через речку. Давайте мы с ними попрощаемся и поиграем в игру.
Подвижная игра : « У медведя во бору».






РЕЖИМ ДНЯ
Тёплый период года (июнь-август)
СанПиН 2.4.1.3049-13


Утренний прием, игры, индивидуальное общение воспитателя с детьми

7.00-8.00

Утренняя гимнастика, совместные игры педагога с детьми

8.00-8.30

Подготовка к завтраку, завтрак

8.30-9.00

Самостоятельные игры и совместные игры педагога с детьми направленные на передачу детям игрового опыта и формирования игровых умений

9.00-9.30

Подготовка к прогулке, НОД на прогулке

9.30-10.30

Второй завтрак

10.30-11.00

Прогулка, возвращение с прогулки, игры

11.00-12.00

Подготовка к обеду, обед

12.00-13.00

Дневной сон

13.00-15.00

Постепенный подъем, пробуждающая гимнастика

15.00-15.15

Чтение художественной литературы

15.15-15.30

Подготовка к полднику, уплотненный полдник

15.30-16.00

Игры, досуги, общение и самостоятельная деятельность по интересам

16.00-16.20

Подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки

16.20-18.50

Уход детей домой

18.50-19.00