Рабочая программа кружка «Умелые руки»
Рабочая программа кружка «Умелые руки» реализуется в муниципальном садике – яслях комбинированного вида №1 «Солнышко» и направлена на развитие творчества у дошкольников. Программа предназначена для детей в возрасте от 3 до 7 лет и включает в себя занятия, которые помогают развивать мелкую моторику рук, а также различные навыки, необходимые для выполнения поделок и творческих работ.
Каждое занятие нацелено на обучение детей полезным и интересным приемам ручного труда, например, работе с природными материалами, аппликацией, изготовлению игрушек и композиций. Работая руками, дети не только развивают свои способности, но и учатся сосредотачиваться на процессе, что способствует формированию их усидчивости и трудолюбия.
Кружок «Умелые руки» помогает детям освоить различные техники, такие как создание изделий из соленого теста, работа с тканью, бисероплетение и много других. Программа включает задания, позволяющие понять, как использовать различные материалы и инструменты, а также развивает инициатаву и навыки планирования, что особенно важно для дальнейшего обучения.
Кроме того, занятия в кружке позволяют развивать не только технические навыки, но и личные качества: у детей формируется уверенность в своих силах, желание достигать поставленных целей и responsabilidade за результат своей работы. Итогом занятий становятся не только красивые поделки, но и ощутимое удовлетворение от достигнутого результата, что становится важным стимулом для дальнейшего развития их творческого потенциала.
муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад - ясли комбинированного вида № 1 «Солнышко»
Утверждаю:
Заведующий МБДОУ №1
«Солнышко»
__________Лихоносова О.А.
.
Рабочая программа кружка
«Умелые руки»
Воспитатель
Ревтова Наталья Викторовна
Город Лермонтов
Пояснительная записка
Кружок «Умелые ручки» направлен на развитие мелкой моторики рук посредством занятий по ручному труду. Кружок рассчитан на детей дошкольного возраста 3-7 лет. В процессе реализации программы «Умелые ручки» у дошкольников развивается способность работать руками под контролем сознания, совершенствуется мелкая моторика рук, точные действия пальцев, развивается глазомер, устная речь, что немаловажно для подготовки к письму, к учебной деятельности.
Занимательность работы по созданию композиций, панно, аппликаций способствует концентрации внимания, так как заставляет сосредоточиться на процессе изготовления, чтобы получить желаемый результат. Стимулируется и развивается память, так как ребенок должен запомнить последовательность приемов и способов изготовления аппликации, композиции.
Во время творческой деятельности у детей появляются положительные эмоции, что является важным стимулом воспитания трудолюбия.
Изготовление композиций, панно, аппликаций способствуют развитию личности ребенка, воспитанию его характера, формированию его волевых качеств, целеустремленности, настойчивости, умения доводить начатое дело до конца.
Дети учатся анализировать собственную деятельность.
Цели программы: развитие мелкой моторики рук и развитие творчества детей в процессе деятельности с различными материалами. Развитие у детей творческих способностей через изготовление поделок из различных материалов.
Задачи:
· учить самостоятельному изготовлению поделок из природного и бросового материала, бумаги и картона, ткани;
· учить использовать при изготовлении поделок разных по фактуре материалов;
· закреплять умение работать по схеме;
· развивать сенсорное восприятие;
· развивать речевую активность;
· развивать тонкую моторику рук;
· укреплять мышцы пальцев и кистей;
· способствовать творчески-осознанному действию пальцев рук;
· воспитывать желание достигать поставленные цели.
Программа предполагает проведение одного занятия в неделю во вторую половину дня. Продолжительность занятия 15 минут.
СЕНТЯБРЬ
| № |
ТЕМА |
ЦЕЛИ |
МАТЕРИАЛ |
| 1. |
«Природные чудеса» (вводное)
|
Научить детей делать поделки из разных природных материалов: (листья, кора деревьев, веточки, ягоды, шишки, сухоцвет, соломка, семечки). Обогащать знания о разнообразии природного материала и его использовании в поделках. Способствовать развитию умения планировать предстоящую работу, развивать инициативу, фантазию, творчество. Способствовать коллективной деятельности, речевому и игровому общению детей.
|
Листья, соломка, веточки, мох, сухоцвет, кора, клей, кисти, салфетки, клеенки. |
| 2. |
«Зайчонок» (картина из листьев)
| Учить детей выполнять поделку, подбирая необходимый материал, видоизменяя форму листьев при необходимости. Формировать практические навыки работы с природными материалами (засушенными листьями). Развивать умение самостоятельно располагать изображение на листе бумаги.
|
Засушенные листья разной формы, цвета, дощечки, клей, кисти, салфетки, клеенки. |
| 3. |
«Лес» (картина из листьев)
| Учить детей выполнять поделку, подбирая необходимый материал, видоизменяя форму листьев при необходимости. Формировать практические навыки работы с природными материалами (засушенными листьями). Развивать умение самостоятельно располагать изображение на листе бумаги.
|
Засушенные листья разной формы, цвета, дощечки, клей, кисти, салфетки, клеенки. |
| 4. |
«Цветочная поляна» (картина из сухоцвета)
| Учить детей выполнять поделку, подбирая необходимый материал, видоизменяя форму листьев при необходимости. Формировать практические навыки работы с природными материалами (засушенными цветами, листьями). Воспитывать осторожность при работе с хрупким материалом.
|
Сухоцвет, засушенные листья разной формы и цвета, дощечки, клей, кисти, салфетки, клеенки. |
ОКТЯБРЬ
| № |
ТЕМА |
ЦЕЛИ |
МАТЕРИАЛ |
| 1. |
«Цветочная фантазия» (картина из сухоцвета)
| Продолжать учить детей создавать композиции из сухих цветов, листьев. Развивать моторные навыки. Дать возможность проявить фантазию и воображение при создании композиции. Воспитывать усидчивость, коммуникативные навыки общения.
|
Сухоцвет, засушенные листья разной формы и цвета, дощечки, клей, кисти, салфетки, клеенки. |
| 2. |
«Кукла – матрешка» (объемная поделка из соломки)
| Познакомить детей с возможностью изготовления объемной поделки из природного материала (соломки). Дать представление об истории соломоплетения. Развивать конструктивные навыки, координированные движения рук. Воспитывать самостоятельность, желание создавать игрушки для своей игровой деятельности.
|
Соломка, нитки, проволока, ножницы. |
| 3. |
«Сорока» (объемная поделка из соломки)
| Продолжать знакомить детей с возможностью изготовления объемной поделки из природного материала (соломки). Развивать конструктивные навыки, координированные движения рук. Воспитывать самостоятельность, желание создавать игрушки для своей игровой деятельности.
|
Соломка, нитки, проволока, ножницы.
Соломка, сухоцвет, засушенные листья разной формы и цвета; дощечки, клей, кисти, салфетки, клеенки, нитки, проволока, ножницы.
|
| 4. |
«Краса природы» (коллективная работа)
| Обобщить представления детей о природных материалах, их качествах, вариантах преобразования и использования. Закрепить полученные навыки работы с засушенными листьями, цветами, соломкой и др. Совершенствовать умения планировать свою работу, использовать средства выразительности. Развивать воображение, творческие способности. Воспитывать умение работать сообща, помогать друг другу, желание достичь общего результата деятельности.
|
Соломка, сухоцвет, засушенные листья разной формы и цвета; дощечки, клей, кисти, салфетки, клеенки, нитки, проволока, ножницы. |
НОЯБРЬ
| № |
ТЕМА |
ЦЕЛИ |
МАТЕРИАЛ |
| 1. |
«Подсолнух» (поделка из соленого теста)
| Познакомить детей с новым материалом для изготовления поделок – соленое тесто, его характерными особенностями (мягкое, эластичное, прочное при тепловой обработке). Развивать фантазию, воображение, желание самостоятельно вылепить поделку, опираясь на умения полученные ранее. Воспитывать умение внимательно слушать, умение проявлять самостоятельность.
|
Соленое тесто, фольга, семечки, дощечки, стеки, салфетки, |
| 2. |
«Пингвин» (поделка из соленого теста)
| Продолжать учить детей создавать объемные поделки из соленого теста, применяя знакомые приемы лепки. Развивать фантазию, воображение, желание самостоятельно вылепить поделку, опираясь на умения полученные ранее. Воспитывать аккуратность, терпение. |
Соленое тесто, фольга, бусины, дощечки, стеки, салфетки. |
| 3. |
«Золотая рыбка» (поделка из соленого теста с использованием природного материала) | Продолжать учить детей применять для творческих работ и поделок различный природный и бросовый материал. Дополнять поделку выразительными деталями. Развивать конструктивные навыки (умение ориентироваться на листе бумаги), мелкую моторику. Способствовать эмоциональным проявлениям в ходе и по завершению выполнения работы, желанию выразить свое отношение через мимику, жесты.
|
Соленое тесто, ракушки, камни, пленка от аудиокассеты, дощечки, стеки, салфетки, гуашь, кисти. |
| 4. |
«В стране эльфов» (коллективная работа)
| Продолжать учить детей выполнять поделки из соленого теста, придумывать свои образы самостоятельно, по схеме, по образцу. Помочь овладевать последовательностью действий, умение дополнять поделку выразительными средствами. Развивать мелкую моторику рук, речь детей, умение придумывать сказку, обыгрывать поделку. Воспитывать желание помогать друг другу.
|
Соленое тесто, камни, дощечки, стеки, салфетки, гуашь, клей, кисти, клеенки. |
ДЕКАБРЬ
| № |
ТЕМА |
ЦЕЛИ |
МАТЕРИАЛ |
| 1. |
«Ёлочка-красавица» (поделка из соленого теста) | Продолжать учить детей создавать объемные поделки из соленого теста, применяя знакомые приемы лепки. Развивать фантазию, воображение, желание самостоятельно вылепить поделку, опираясь на умения полученные ранее. Воспитывать аккуратность, терпение.
|
Соленое тесто, бусины, пуговицы, дощечки, стеки, салфетки, гуашь, клей, кисти, клеенки. |
| 2. |
«Ёлочные украшения» (поделки из соленого теста)
| Продолжать учить детей применять для творческих работ и поделок различный природный и бросовый материал. Дополнять поделку выразительными деталями. Развивать мелкую моторику. Способствовать эмоциональным проявлениям в ходе и по завершению выполнения работы.
|
Соленое тесто, бусины, пуговицы, дощечки, стеки, салфетки, гуашь, клей, кисти, клеенки, нитки. |
| 3. |
«Дед Мороз и Снегурочка» (поделка из соленого теста)
| Продолжать учить детей выполнять поделки из соленого теста, придумывать свои образы самостоятельно, по схеме, по образцу. Помочь овладевать последовательностью действий, умение дополнять поделку выразительными средствами. Развивать мелкую моторику рук, речь детей, умение придумывать сказку, обыгрывать поделку. Воспитывать желание помогать друг другу.
|
Соленое тесто, фольга, бусины, дощечки, стеки, салфетки. |
| 4. |
«Новогодний бал-маскарад» (коллективная работа)
| Продолжать учить детей применять для творческих работ и поделок различный природный и бросовый материал. Дополнять поделку выразительными деталями. Развивать конструктивные навыки (умение ориентироваться на листе бумаги), мелкую моторику. Способствовать эмоциональным проявлениям в ходе и по завершению выполнения работы, желанию выразить свое отношение через мимику, жесты.
|
Соленое тесто, фольга, бусины, дощечки, стеки, салфетки. |
ЯНВАРЬ
| № |
ТЕМА |
ЦЕЛИ |
МАТЕРИАЛ |
| 1. |
«Коробка сюрпризов» (вводное)
| Научить детей делать поделки из различного бросового материала: (коробки, банки, коробочки от «киндера», крышки, пластиковые бутылки и т.д.). Обогащать знания о разнообразии бросового материала и его использовании в поделках. Способствовать развитию умения планировать предстоящую работу, развивать инициативу, фантазию, творчество. Способствовать коллективной деятельности, речевому и игровому общению детей. |
Различный бросовый материал: коробки разных размеров, банки от кофе, коробочки от «киндера», нитки разной фактуры, пуговицы, бусины, бумага, клей, кисти, ножницы, клеенки, салфетки. |
| 2. |
«Улицы города» (поделка из коробок)
| Способствовать освоению навыков преобразования бросового материала. Дать возможность проявить фантазию и воображение в оформлении коробок разного размера, продумать варианты использования. Продолжать развивать конструктивные навыки, координированные движения рук. Воспитывать самостоятельность, желание создавать игрушки для своей игровой деятельности. |
Коробки разных размеров, бумага, клей, кисти, ножницы, клеенки, салфетки. |
| 3. |
«В гостях у сказки» (театр из коробок)
| Способствовать освоению навыков преобразования бросового материала. Дать возможность проявить фантазию и воображение в оформлении коробок разного размера, продумать варианты использования. Продолжать развивать конструктивные навыки, координированные движения рук. Воспитывать самостоятельность, желание создавать игрушки для своей игровой деятельности. |
Коробки разных размеров, бумага, клей, кисти, ножницы, клеенки, салфетки. |
| 4. |
«Погремушки для малышей» (поделка из киндер-сюрприза)
| Познакомить с бросовым материалами – коробочки от «киндера» их качественными характеристиками. Побуждать к поиску способов преобразования коробочек, вариантов игр. Вызвать интерес к созданию игрушки для малышей. Развивать конструктивные навыки, воображение, умение принимать замысел других, использовать разные средства выразительности (шнурочки, ленточки, цветную пленку и др.), подбирать материалы для извлечения звука. Развивать ручную умелость. Воспитывать терпение, желание проявлять заботу о младших.
|
Коробочки от «киндера», нитки разной фактуры, самоклеющаяся пленка, шумовые наполнители (крупы), ножницы. |
ФЕВРАЛЬ
| № |
ТЕМА |
ЦЕЛИ |
МАТЕРИАЛ |
| 1. |
«Где обедал воробей?» (поделки из киндер-сюрприза)
| Продолжать знакомить с вариантами игрового использования бросовых материалов. Способствовать умению соединять детали с помощью пластилина, клея. Развивать потребность в преобразовании бросовых материалов в игрушки и украшения путем комбинирования, соединения разными способами, использования выразительных средств. Развивать конструктивное мышление, речь, мелкую моторику рук. Воспитывать умение внимательно слушать, взаимодействовать.
|
Киндер-сюрпризы, пластилин, бусины, коктельные трубочки, пуговицы, крышки, стеки, дощечки. |
| 2. |
«Бабушкин коврик» (работа в технике «пэчворк»)
| Познакомить детей с техникой выполнения аппликации из ткани. Формировать умение различать и называть фактуру тканей. Продолжать учить приемам составления узоров, сочетать разные по фактуре ткани. Закреплять навыки аппликации (умение пользоваться ножницами, клеем, салфеткой). Развивать ручную умелость, координацию движений. Воспитывать умение внимательно слушать, терпение, умение проявлять самостоятельность.
|
Обрезки ткани разной фактуры, цвета; ножницы, клей, дощечки, клеенки, салфетки. |
| 3. |
«Стакан для карандашей» (поделка из кофейных банок)
| Продолжать знакомить детей с техникой выполнения аппликации из ткани. Формировать умение различать и называть фактуру тканей. Продолжать учить приемам составления узоров, сочетать разные по фактуре ткани. Закреплять навыки аппликации (умение пользоваться ножницами, клеем, салфеткой). Развивать ручную умелость, координацию движений. Воспитывать самостоятельность.
|
Банки от кофе, обрезки ткани разной фактуры, цвета; ножницы, клей, клеенки, салфетки. |
| 4. |
«Полёт фантазии» (коллаж из нарезанных ниток)
| Научить детей делать поделки из нового материала (разноцветных ниток). Познакомить с новым способом изготовления – обклеивание плоскостных форм цветными нитками. Развивать интерес к работе, желание выполнять работу до конца и порадоваться вместе со всеми детьми за достигнутые успехи.
|
Нитки разной фактуры, цвета, клей, ножницы, клеенки, салфетки. |
МАРТ
| № |
ТЕМА |
ЦЕЛИ |
МАТЕРИАЛ |
| 1. |
«В гости к Иголочке» (вводное)
| Учить детей пользоваться иголкой, выполнять шов «вперед иголка», «через край», делать узелок. Закреплять представление о необходимости соблюдения правил безопасности при работе с иглой. Воспитывать стремление быть полезным окружающим, добиваться результата.
|
Иголки, нитки, кусочки ткани, бисер, ножницы, схемы по технике безопасности. |
| 2. |
«Салфетка для мамочки» (вышивка способом «назад иголка» | Продолжать учить детей пользоваться иголкой, выполнять шов «назад иголка». Развивать навык вдевания нитки в иголку, делать узелок. Закреплять представление о необходимости соблюдения правил безопасности при работе с иглой. Воспитывать стремление радовать близких подарками, сделанными своими руками.
|
Иголки, нитки, кусочки ткани, ножницы, схемы по технике безопасности. |
| 3. |
«Салфетка для мамочки» (вышивка способом «вперёд иголка»
| Продолжать учить детей пользоваться иголкой, выполнять шов «вперед иголка». Развивать навык вдевания нитки в иголку, делать узелок. Закреплять представление о необходимости соблюдения правил безопасности при работе с иглой. Воспитывать стремление радовать близких подарками, сделанными своими руками.
|
Иголки, нитки, кусочки ткани, ножницы, схемы по технике безопасности. |
| 4. |
«Игольница» (шитье способом «через край») | Продолжать учить детей пользоваться иголкой, выполнять шов «через край», делать узелок. Закреплять представление о необходимости соблюдения правил безопасности при работе с иглой. Воспитывать стремление быть полезным окружающим, добиваться результата.
|
Иголки, нитки, кусочки ткани, ножницы, схемы по технике безопасности. |
АПРЕЛЬ
| № |
ТЕМА |
ЦЕЛИ |
МАТЕРИАЛ |
| 1. |
«Змейка Анфиска» (шитье мягкой игрушки способом «через край»)
| Продолжать учить детей пользоваться иголкой, выполнять шов «через край», делать узелок. Формировать умение пользоваться выкройками при работе с тканью. Закреплять представление о необходимости соблюдения правил безопасности при работе с иглой. Пробуждать желание мастерить.
|
Иголки, нитки, кусочки ткани, выкройки, карандаши, ножницы, схемы по технике безопасности. |
| 2. |
«Змейка Анфиска» (шитье мягкой игрушки способом «через край»)
| Продолжать учить детей пользоваться иголкой, выполнять шов «через край», делать узелок. Закреплять представление о необходимости соблюдения правил безопасности при работе с иглой. Пробуждать желание мастерить, проявлять фантазию, обыгрывать поделку.
|
Иголки, нитки, кусочки ткани, ножницы, схемы по технике безопасности. |
| 3. |
«Мышка» (шитье мягкой игрушки способом «через край»)
| Продолжать учить детей пользоваться иголкой, выполнять шов «через край», делать узелок. Формировать умение пользоваться выкройками при работе с тканью. Закреплять представление о необходимости соблюдения правил безопасности при работе с иглой. Пробуждать желание мастерить.
|
Иголки, нитки, кусочки ткани, выкройки, карандаши, ножницы, схемы по технике безопасности. |
| 4. |
«Мышка» (шитье мягкой игрушки способом «через край»)
| Продолжать учить детей пользоваться иголкой, выполнять шов «через край», делать узелок. Закреплять представление о необходимости соблюдения правил безопасности при работе с иглой. Способствовать эмоциональным проявлениям в ходе и по завершению выполнения работы, желанию выразить свое отношение через мимику, жесты.
|
Иголки, нитки, кусочки ткани, ножницы, схемы по технике безопасности. |
МАЙ
| № |
ТЕМА |
ЦЕЛИ |
МАТЕРИАЛ |
| 1. |
«Браслет для Машеньки» (бисероплетение способом «крестик»)
| Учить детей создавать плоскостные поделки из бисера, опираясь на представленные схемы. Развивать конструктивное мышление, речь, мелкую моторику рук. Воспитывать умение внимательно слушать, взаимодействовать.
|
Иголки, нитки, бисер, ножницы, схемы по бисероплетению, схемы по технике безопасности. |
| 2. |
«Колье для Машеньки» (бисероплетение способом «крестик»)
| Учить детей создавать плоскостные поделки из бисера, опираясь на представленные схемы. Развивать конструктивное мышление, речь, мелкую моторику рук. Закреплять представление о необходимости соблюдения правил безопасности при работе с иглой. Воспитывать умение внимательно слушать, взаимодействовать.
|
Иголки, нитки, бисер, ножницы, схемы по бисероплетению, схемы по технике безопасности. |
| 3. |
«Колье для Машеньки» (бисероплетение способом «крестик»)
| Учить детей создавать плоскостные поделки из бисера, опираясь на представленные схемы. Развивать конструктивное мышление, речь, мелкую моторику рук. Закреплять представление о необходимости соблюдения правил безопасности при работе с иглой. Воспитывать терпение.
|
Иголки, нитки, бисер, ножницы, схемы по бисероплетению, схемы по технике безопасности. |
| 4. |
«Мастера из Солнцеграда» (занятие – викторина)
| Вовлечь детей в увлекательную игру и творческую деятельность. Развивать интерес к конструктивной деятельности, воображения, творчества, мелкую моторику рук. Воспитывать самостоятельность, активность.
|
Выставка различного природного и бросового материала, используемого для изготовления поделок в течении года; выставка детских работ. |
