Занятие для детей: Комнатные растения и забота о них
Документ посвящен занятию для средней группы детского сада на тему «Комнатные растения». В ходе этого занятия дети познакомятся с различными аспектами жизни домашних растений и научатся ухаживать за ними. Это занятие направлено на формирование у детей целостного восприятия растений, а также на развитие навыков коммуникации и сотрудничества в группе.
Дети узнают о том, что такое комнатные растения, какие они бывают, и какую роль они играют в нашей жизни. В рамках занятия предусмотрены различные виды детской деятельности, такие как игровые, коммуникативные и познавательные задачи, которые будут способствовать закреплению знаний об условиях жизни и ухода за растениями.
Кроме того, в программе занятия имеются загадки о цветах, которые сделают процесс обучения увлекательным и интерактивным. Дети смогут поиграть в игры, где будут использовать свои новые знания, выявленные в ходе общения со сверстниками и воспитателем. Специально подготовленные материалы, включая фотографии и схемы, помогут сделать занятие ярким и визуально понятным.
Одной из ключевых целей занятия является формирование у детей не только знаний о комнатных растениях, но и любви к природе и заботы о ней. Это поможет развить у них чувство ответственности за окружающий мир, что является важным аспектом экологического образования в раннем возрасте. В конце занятия будет проведена рефлексия, на которой дети смогут поделиться своими впечатлениями и тем, что нового они узнали.
« Маленькие экологи» средняя группа
Тема: «Комнатные растения»
Интеграция образовательных областей: «Познание» (формирование целостной картины мира), «Коммуникация», «Безопасность», «Здоровье», «Физическая культура».
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно- исследовательская, продуктивная.
Цели: Закреплять знания о комнатных растениях. Продолжать учить читать схемы, различать листья, стебель, цветки, корни. Уточнять знания об условиях жизни растений. Воспитывать желание ухаживать за растениями.
Планируемые результаты: Умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; выражает положительные эмоции ( интерес, радость); активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач.
Материалы и оборудование: Комнатное растение (бальзамин) для рассматривания. Фотографии растений, которые есть в групповой комнате. Схема «Условия жизни растений». Схематические изображения частей растения. Отросток растения (хлорофитума) с корнями, маленький горшок (кактусник), палочка для рыхления, лейка с водой.
Предварительная работа. Наблюдение за растениями в групповой комнате, за тем как взрослый рыхлит землю в цветочных горшках. Оказание посильной помощи взрослому в ухаживании за растениями( полив, опрыскивание). Рассматривание фотографий комнатных растений. Проведение игры «Найди растение с узкими (широкими, большими, маленькими) листьями».
Содержание организационной деятельности детей.
1. Организационный момент
Отгадывание загадок о цветах.
1) Стоит в поле кудряшка-
Белая рубашка.
Сердечко золотое,
Что это такое? (Ромашка.)
2) Рос шар бел,
Подул ветер-
Шар улетел. (Одуванчик.)
3) То фиолетовый, то голубой.
Он на опушке встречался с тобой.
Названье ему очень звонкое дали,
Но только звенеть
Он сумеет едва ли. (Колокольчик.)
4) Белые горошинки
На зеленой ножке.
Запах ароматный-
Всем приятный. (Ландыш.)
5) Я синий полевой цветок,
Зовусь я просто-…… (Василек.)
6) Беленькое блюдце
Плавает в реке,
А на блюдце пчелка
С медом в хоботочке.
Но как только вечер
Спустится с вершин,
Превратится блюдце
В беленький кувшин. (Кувшинка белая.)
Воспитатель. О каких цветах говорилось в загадках? Правильно ребята о полевых цветах. Они растут на лугах.
Посмотрите, как много в нашей группе растений. Давайте подойдем к уголку природы.( Дети становятся полукругом перед полками с комнатными растениями). Все эти растения растут в помещении, в нашей комнате, поэтому и называются «Комнатными растениями» . Давайте скажем все вместе: «Комнатные растения». Дети произносят словосочетание хором и индивидуально.
2. Упражнение «Условия жизни растений», «Схематическое изображения растения».
Как вы думаете, хорошо этим растениям живется у нас в группе? (Ответы детей.)Я тоже думаю, что хорошо, Здесь тепло и светло. (Демонстрирует схему «Условия жизни растений».) Как мы о них заботимся? (Ответы детей.) Верно, мы рыхлим землю в горшках. Давайте вспомним названия частей растения.(Ответы детей.)Да, у растения есть стебель, листья, цветки, корни. (Демонстрирует бальзамин.) Кто покажет, где у этого растения стебель?
Вызванный ребенок поочередно выставляет на фланелеграфе схематические изображения стебля, листьев, цветка, корней, называет каждое изображение. Затем предлагает детям показать и назвать части бальзамина.
Воспитатель. Как вы думаете, где у этого растения корни? (Ответы детей.) Правильно они находятся в земле. Кто помнит, как называется это растение? (Огонек.) У него есть и другое название - бальзамин.
Воспитатель называет другие комнатные растения . Дети хором повторяют их названия.
3. Игра «Найди такое же растение».
Сейчас мы поиграем в игру «Найди такое же растение». Демонстрирует фотографии комнатных растений, дети находят их в группе.
4. Двигательные упражнения «Цветочки» с речевым сопровождением.
На опушке, между кочек
За ночь выросли цветочки.
Медленно встают, руки опущены вниз.
Робко листики подняли,
«Здравствуй, солнышко!»- сказали.
Поднимают руки через стороны вверх.
Легкий теплый ветерок
По опушке пробежал.
Бег на месте, руки согнуты в локтях.
Первый нежный мотылек
Над цветами запорхал.
Продолжают бег на месте, поднимают - опускают руки вверх- вниз.
На полянку, на опушку
Выходи, честной народ!
Вместе с первыми цветами
Заведем мы хоровод.
Идут по кругу хороводом, взявшись за руки.
Ветерок чуть дышит,
Лепестки колышет.
Останавливаются, поворачиваются лицом в центр круга, поднимая руки вверх, качают руками из стороны в сторону.
И головками качая,
Цветочки засыпают.
Присаживаются на корточки, обхватывают колени руками, голову наклоняют к коленям.
5. Наблюдение за работой воспитателя в пересаживании растений.
Ребята посмотрите на комнатное растение «Фиалка», она разрослась и ей стал маленьким горшочек. Теперь фиалке в нем тесно. Посмотрите, как я буду пересаживать фиалку в новый горшок.
Пересаживать растение я буду в определенном порядке:
- Надену фартук;
- аккуратно, чтобы не повредить корни, достану из тесного горшка растение;
- положу его на стол;
- поставлю перед собой горшок с землей;
- сделаю в земле углубление палочкой;
-аккуратно, чтобы не повредить корни, поместим растение в ямку;
-одной рукой буду держать растение, другой - засыплем корни землей и немного прижму землю;
-полью растение водой;
- вымою руки.
Теперь наше растение «Фиалка» будет себя чувствовать очень хорошо и порадует нас новыми цветами.
6. Рефлексия.
- Что мы делали сегодня на занятии?
- Что вам понравилось больше всего?
