Детский сад: Режимы и Виды Деятельности на Неделе

        День недели

Режим

Виды деятельности и культурные практики в
соответствии с образовательными областями

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/

социальными партнёрами

Групповая,

подгрупповая

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник – 16.10.2017

Утро:

Прием, игры, индивидуальная работа, утренняя гимнастика, КГН, завтрак.

Игровая, Общение со взрослым.

Самообслуживание и действия с бытовыми предметами-орудиями.

Восприятие смысла музыки,Двигательная, Предметная.

- Утренняя гимнастика.

- Рассматривание иллюстраций и картинок к осенней тематике.

- Поливая цветы, говорить детям, зачем это надо. Объяснить, что растения без воды погибнут, засохнут.

- П/и «Принеси игрушку»

Цель: учить детей придерживаться указанного воспитателем направления; ориентироваться в пространстве.

- Игры в кукольном уголке.

Цель: учить играть дружно, всем вместе.

-  Учить детей пользоваться мылом, правильно намыливать руки. Закреплять умение вытирать руки своим полотенцем и вешать его на свою картинку.

-  Чтение потешки «Водичка, водичка…».

-  Книжный уголок пополнить новыми книгами об  осени.

- Подобрать  иллюстрации и картины на тему: «Осень».

- Пополнить коробочку природным материалом: сушёными листьями, шишками.

- Выставить в родительский уголок  ширму на тему «Осень».

- Поместить в книжный уголок раздевалки художественную литературу по адаптации.

- Выставить для родителей консультации

«Первый раз в детский сад» и «Как быстрей привыкнуть к саду».

НОД

Художественно-эстетическое

развитие

Музыка

(по плану музыкального руководителя)

Игры, подготовка к прогулке

Прогулка:

Игры, наблюдение, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа

Самообслуживание и действия с бытовыми предметами-орудиями.

Экспериментирование с материалами и веществами.

Игровая,

Предметная,

Общение со взрослым.

- Наблюдение за листопадом. Осенью все листья на деревьях желтеют и опадают. Когда листья сухие, они шуршат под ногами.

Листопад, листопад,

Листья жёлтые летят.

Под ногой шуршат, шуршат-

Скоро будет голый сад.

- Д/и «Какого цвета листочки?» - учить различать основные цвета.

- Самостоятельная игровая деятельность детей.

- Трудовые поручения: побуждать детей  собрать природный материал.

- П/и «Разлетелись осенние листочки»

Цель: упражнять детей в лёгком беге врассыпную.

- Обогащение предметно-развивающей среды в группе и  на участке.

- Для игр детей  с песком внести  совки, ведёрки, машинки,  игрушки, формочки.

Возвращение с прогулки, КГН,

обед,  работа перед сном.

Самообслуживание и действия с бытовыми предметами-орудиями.

- Чтение песенок и потешек «Петушок, петушок», «Мишка косолапый», «Кисонька-Мурысонька».

- При раздевании ко сну побуждать снимать платье или рубашку, затем обувь, учить снимать колготки, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика.

Вечер: оздоровительные и закаливающие процедуры, КГН, самостоятельная деятельность, индивидуальная работа.

Восприятие смысла музыки.

Двигательная,

Игровая.

- Гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам, умывание прохладной водой.

- Чтение русской народной сказки «Репка». Рассматривание иллюстраций и беседа  по ним.

- Показать детям сказку «Репка» с использованием настольного театра, создать радостное настроение у детей.

- Д/задание «Покажи на картинке жёлтый листочек, красный листочек».

НОД

Двигательная

Развитие движений (Лайзане С.Я. ст.31)

Цель: упражнять детей в ходьбе по ограниченной поверхности, ползании и подлезании под палку, бросании мяча, развивать ориентировку в пространстве.

Прогулка:

Самообслуживание и действия с бытовыми предметами-орудиями.

Экспериментирование с материалами и веществами,

Игровая,

Предметная, Общение со взрослым.

- Рассматривание берёзы и рябины на участке. Учить детей узнавать эти деревья, находить ствол, ветки, листья.

- П/и «Как качаются деревья», игровое упражнение «Дует ветер»

Цель: учить передавать движенья ветвей деревьев при лёгком ветерке и сильном ветре.

- Художественное слово

Падают, падают листья –

В нашем саду листопад…

Жёлтые, красные листья

По ветру вьются, летят.

- Самостоятельная игровая деятельность детей.

- Игры детей с выносным материалом.

- Обогащение предметно-развивающей среды в группе и  на участке.

- Для игр детей  с песком внести совки, ведёрки, машинки,  игрушки, формочки.

        День недели

Режим

Виды деятельности и культурные практики в
соответствии с образовательными областями

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/

социальными партнёрами

Групповая,

подгрупповая

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник– 17.10.2017

Утро:

Прием, игры, индивидуальная работа, утренняя гимнастика, КГН, завтрак.

Игровая, Общение со взрослым.

Самообслуживание и действия с бытовыми предметами-орудиями.

Восприятие смысла музыки,Двигательная, предметная.

- Утренняя гимнастика.

- Внести новую игрушку. Рассказать детям какая она, предложить погладить её, поздороваться с ней, покатать в коляске,  а затем в машине.

- Д/и «Наряди ёжика» - учить различать основные цвета.

- П/и «Мишка косолапый»

Цель: учить детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом.

- Игры с машинками и колясками (отвезти зверюшек в гости).

- Закреплять умение держать ложку в правой руке, брать пищу губами, откусывать её небольшими кусочками.

- Чтение: потешки «Водичка, водичка…».

- Пополнить  книжный уголок на тему «Осень» иллюстрациями и картинками

- Внести большие сюжетные картины на тему «Осень» для рассматривания детьми

- Выставить комплекс упражнений для развития мелкой моторики рук

- Напомнить родителям о сборе осенних листьев

- Предложить мамам Кати и Элины литературу по пальчиковой гимнастике для развития активной речи их детей.

НОД

Познавательно-исследовательская и продуктивная деятельность

Расширение ориентировки в окружающем и развитие речи (Л.Н.Павлова ст.213)Чтение стихотворения А.Барто

«Кто как кричит».

Цель: Уточнять представления о домашних животных и птицах. Учить узнавать и называть их на картинке. Учить отчётливо длительно произносить звуки у,и,а.  Побуждать к звукоподражанию.

Игры, подготовка к прогулке

Прогулка:

Игры, наблюдение, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа

Самообслуживание и действия с бытовыми предметами-орудиями.

Экспериментирование с материалами и веществами.

Игровая,

Предметная,

Общение со взрослым.

- Наблюдение за работой дворника: подметает метлой дорожки, сгребает листву, складывает её в кучу, тачку.

- Д/и «Найди листочек»

Цель: развивать у детей зрительную ориентировку.

- Самостоятельная игровая деятельность с игровым материалом.

- Трудовые поручения: побуждать детей собирать игрушки после прогулки, убирать их на место.

- П/и «Принеси игрушку»

Цель: продолжать учить детей придерживаться указанного воспитателем направления; ориентироваться в пространстве.

- Для игр с песком вынести совки, ведёрки, машинки, игрушки, формочки.

Возвращение с прогулки, КГН,

обед, работа перед сном.

Самообслуживание и действия с бытовыми предметами-орудиями.

- Повторение знакомых потешек и песенок: «Идёт коза рогатая», «Сорока-сорока», «Прибаутка к обеду».

-  При раздевании ко сну побуждать снимать платье или рубашку, затем обувь, учить снимать колготки, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика.

Вечер: оздоровительные и закаливающие процедуры, КГН, самостоятельная деятельность, индивидуальная работа.

Восприятие смысла музыки.

Двигательная,

Игровая.

- Гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам, умывание прохладной водой.

- Чтение художественной литературы. Рассматривание иллюстраций к книжке «Котенька-коток».

- Повторение знакомых детям потешек и закличек про дождик.

- Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах.

- Катание на машинках.

- Д/и «К куклам в гости»

Цель: приучать детей придерживаться указанного воспитателем направления, передвигаться группой организованно.

НОД

Познавательно-исследовательская и продуктивная деятельность

Действия с дидактическим материалом (Э. Г. Пилюгина с. 24)

Цель: учить детей выполнять простейшие действия с предметами. Обращать их внимание на сенсорную характеристику предметов, вызывая эмоционально-положительный отклик.

Прогулка:

Самообслуживание и действия с бытовыми предметами-орудиями.

Экспериментирование с материалами и веществами,

Игровая,

Предметная, Общение со взрослым.

- Наблюдение за играми старших детей.

Д/и «Кто как кричит»

Цель: развивать активную речь детей.

- Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом.

- Катание кукол, мишек в колясках.

- Трудовые поручения, побуждать детей после прогулки убирать игрушки на место.

- П/и «Зайка серенький сидит»

Цель: приучать детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом, учить детей подпрыгивать, хлопать в ладоши.

- Для игр с песком вынести совки, ведёрки, машинки, игрушки, формочки, коляски, куклы.

        День недели

Режим

Виды деятельности и культурные практики в
соответствии с образовательными областями

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/

социальными партнёрами

Групповая,

подгрупповая

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда – 18.10.2017

Утро:

Прием, игры, индивидуальная работа, утренняя гимнастика, КГН, завтрак.

Игровая, Общение со взрослым.

Самообслуживание и действия с бытовыми предметами-орудиями.

Восприятие смысла музыки,Двигательная, предметная.

- Утренняя гимнастика.

- Прослушать с детьми музыкальную запись «Дождик, дождик, кап-кап-кап».

- Выполнить движения – игра с листочками.

- Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах.

- Продолжать учить детей правильно пользоваться мылом, правильно намыливать руки. Закреплять умение вытирать руки своим полотенцем и вешать его на свою картинку.

- Внести в группу куклу – одетую по сезону, строительный материал.

- Поместить в книжный уголок раздевалки информацию для родителей «Значение сенсорного развития детей раннего возраста».

 - Побеседовать с мамой Полины и Шанхуры о необходимости соблюдения режима детского сада.

НОД

Познавательно-исследовательская и продуктивная деятельность

Действия со строительным материалом. Ознакомление с окружающим (Печора К.Л  «Развивающие игры и занятия», с. 53)

«Постройка дорожки»

Цель: учить детей плотно прикладывать кирпичик к кирпичику, располагать постройку на поверхности, играть с постройкой, закреплять умение детей узнавать кирпичик.

Игры, подготовка к прогулке

Прогулка:

Игры, наблюдение, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа

Самообслуживание и действия с бытовыми предметами-орудиями.

Экспериментирование с материалами и веществами.

Игровая,

Предметная,

Общение со взрослым.

- Обратить внимание детей, что один листочек ложится на землю быстро, а другой кружится и медленно падает на землю.

Утром мы во двор идём –

Листья сыплются дождём,

Под ногами шелестят

И летят… летят… летят…

- Д/и «Какого цвета листочки».

- Самостоятельная игровая деятельность детей

- П/и «Солнышко и дождик»

Цель: учить детей выполнять действия по слову взрослого.

-  Трудовые поручения: побуждать детей собирать игрушки после прогулки, убирать их на место.

-   Для игр с песком вынести совки, ведёрки, машинки, игрушки, формочки, коляски, куклы.

Возвращение с прогулки, КГН,

обед, работа перед сном.

Самообслуживание и действия с бытовыми предметами-орудиями.

- Повторение знакомых детям потешек и закличек про дождик: «Дождик, дождик как-кап-кап».

-  При раздевании ко сну побуждать снимать платье или рубашку, затем обувь, учить снимать колготки, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика.

Вечер: оздоровительные и закаливающие процедуры, КГН, самостоятельная деятельность, индивидуальная работа.

Восприятие смысла музыки.

Двигательная,

Игровая.

- Гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам.

- Чтение художественной литературы. Рассматривание иллюстраций.

Математическая игра «Какой мяч больше»

Цель: учить чередовать предметы по величине.

- П/и «Кто тише»

Цель: учить спокойно передвигаться по всей группе.

- Игры в кукольном уголке: «Свари кукле обед (суп, компот…)»

- Внести в группу мячи разного размера.

НОД

Двигательная

Развитие движений (Лайзане С. Я. с.31)

Цель: упражнять детей в ходьбе по ограниченной поверхности, ползании и подлезании под палку, бросании мяча, развивать ориентировку в пространстве.

Прогулка:

Самообслуживание и действия с бытовыми предметами-орудиями.

Экспериментирование с материалами и веществами,

Игровая,

Предметная,

Общение со взрослым.

- Наблюдение за листопадом. Походить по опавшим листочкам.

-  Д/и «Кто как кричит»

Цель: развивать активную речь детей.

- Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом.

- Катание кукол, мишек в колясках.

- Трудовые поручения: побуждать детей после прогулки убирать игрушки на место.

- П/и «Зайка серенький сидит»

Цель: приучать детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом, учить детей подпрыгивать, хлопать в ладоши.

- Для игр с песком вынести совки, ведёрки, машинки, игрушки, формочки, коляски, куклы.

        День недели

Режим

Виды деятельности и культурные практики в
соответствии с образовательными областями

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/

социальными партнёрами

Групповая,

подгрупповая

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Четверг– 19.10.2017

Утро:

Прием, игры, индивидуальная работа, утренняя гимнастика, КГН, завтрак.

Игровая, Общение со взрослым.

Самообслуживание и действия с бытовыми предметами-орудиями.

Восприятие смысла музыки,Двигательная, предметная.

- Утренняя гимнастика.

- И/у «Что катится, что не катится»

Цель: формирование умения различать предметы по форме и называть их: кубик, шарик.

- Формирование умения производить действия с предметами: обводить форму предмета, катать, ставить.

-  Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах. Приучать убирать за собой игрушки.

- Продолжать развивать у детей навыки личной гигиены: мыть руки мылом, вытирать их насухо.

- Учить стягивать колготки и трусики перед тем, как сесть на горшок

- Книжный уголок пополнить новыми книгами.

- Подобрать иллюстрации на тему «Листопад».

- Индивидуальные консультации для родителей по формированию у детей культурно-гигиенических навыков.

- Поместить в родительский уголок тексты потешек и стихов, рекомендованных для чтения детям.

- Привлечь родителей к изготовлению осенних листочков из картона или плотной бумаги.

НОД

Познавательно-исследовательская и продуктивная деятельность, развитие речи

- Расширение ориентировки в окружающем и развитие речи (В. В. Гербова, занятие 2, с. 37)

Цель: совершенствовать у детей способность понимать речь воспитателя (поощрять попытки детей самостоятельно действовать с предметами и называть их, помочь детям понять значение слов вверх-вниз, учить произносить их).

- Внести большого и малого медведя, неваляшку, матрёшек, красную и синюю чашку, большой и малый куб.

Игры, подготовка к прогулке

Прогулка:

Игры, наблюдение, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа

Самообслуживание и действия с бытовыми предметами-орудиями.

Экспериментирование с материалами и веществами.

Игровая,

Предметная,

Общение со взрослым.

- Наблюдение за явлениями осенней природы: холодно, дождливо.

- Д/и «Каким цветом»

Цель: учить называть цвета предметов ближайшего окружения.

- Самостоятельная игровая деятельность.

- Трудовые поручения: побуждать детей после прогулки убирать игрушки на место.

- П/и «Бегите ко мне».

Цель: учить детей ориентироваться в пространстве, развивать двигательную активность.

- Для игр с песком вынести совки, ведёрки, машинки, игрушки, формочки, коляски, куклы.

Возвращение с прогулки, КГН,

обед, работа перед сном.

Самообслуживание и действия с бытовыми предметами-орудиями.

- Д/и «Матрёшки» - подобрать фигуры по цвету и размеру.

- Игры с пирамидками и матрёшками.

-  При раздевании ко сну побуждать снимать платье или рубашку, затем обувь, учить снимать колготки, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика.

- Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах.

- Игры с втыкалочками.

- Собирание пирамидок.

Вечер: оздоровительные и закаливающие процедуры, КГН, самостоятельная деятельность, индивидуальная работа.

Восприятие смысла музыки.

Двигательная,

Игровая.

- Гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам.

- Чтение сказки «Курочка Ряба», инсценировка сказки.

-  Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах.

- Д/и «Геометрические формы»

Цель: учить детей узнавать и правильно называть квадрат и круг.

- Игры детей в центре «вода-песок» с водоплавающими игрушками.

- Д/и «Тонет – не тонет».

НОД

Эстетическое развитие,

Двигательная

- Рисование «Листопад» Цель : Расширить представление детей об осенних явлениях в природе через художественное творчество

Задачи :

-  учить детей умению наносить мазки легкими движениями, прикладывая пальчик к бумаге;

- закреплять впечатления от наблюдений осенних явлений в природе : желтеющая листва, листопад.

- развивать ритмичность движений;

- побуждать детей называть цвета;

- воспитывать аккуратность при пользовании гуашью.

Прогулка:

Самообслуживание и действия с бытовыми предметами-орудиями.

Экспериментирование с материалами и веществами,

Игровая,

Предметная,

Общение со взрослым.

- Обратить внимание детей на ветер, он стал холоднее, сильный ветер сдувает листья с деревьев.

- Художественное слово:

Ветер мчится, в дверь стучится.

Ворота отворяет, пыль поднимает.

 - Д/и «Подуй на листок».

- Самостоятельная игровая деятельность детей: катание кукол, мишек в колясках.

- Трудовые поручения: побуждать детей после прогулки убирать игрушки на место.

- П/и «Бегите ко мне»

Цель: развивать умение ориентироваться в пространстве, развивать двигательную активность.

        День недели

Режим

Виды деятельности и культурные практики в
соответствии с образовательными областями

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/

социальными партнёрами

Групповая,

подгрупповая

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Пятница – 20.10.2017

Утро:

Прием, игры, индивидуальная работа, утренняя гимнастика, КГН, завтрак.

Игровая, Общение со взрослым.

Самообслуживание и действия с бытовыми предметами-орудиями.

Восприятие смысла музыки,Двигательная, предметная.

- Утренняя гимнастика.

 - Рассмотреть с детьми растения, которые поливает воспитатель (обратить внимание на то, что они имеют листья разной формы и разного размера).

 - Рассматривание иллюстраций в книжках. - Повторить песенку про дождик.

- Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах.

 - Продолжать развивать у детей навыки личной гигиены: мыть руки мылом, вытирать их насухо. - Учить пользоваться салфеткой после еды.

- Пополнить книжный уголок новыми книгами.

 - Прослушивание музыкальных записей: песенки, потешки.

- Напомнить родителям о наличии сменной одежды.

 - Выставить консультацию для родителей «Одежда и здоровье ребёнка». Цель: помочь родителям правильно подобрать одежду с учётом возрастных и физиологических особенностей детей

НОД

Художественно-эстетическое

развитие,

Двигательная

-  Музыка (по плану музыкального руководителя).

Игры, подготовка к прогулке

Прогулка:

Игры, наблюдение, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа

Самообслуживание и действия с бытовыми предметами-орудиями.

Экспериментирование с материалами и веществами.

Игровая,

Предметная,

Общение со взрослым.

- Наблюдение за птицами.

 - Трудовые поручения: кормление птиц.

Цель: учить детей отличать воробьёв от других птиц, называть их, обратить внимание на то, как они передвигаются, чем питаются. Предложить покормить птиц крошками. Формировать эмоциональную отзывчивость, обогащать словарный запас.

- П/и «Птичка»

 - Самостоятельная игровая деятельность детей.

- Вынести лопатки, ведёрки, игрушки, формочки.

Возвращение с прогулки, КГН,

обед, работа перед сном.

Самообслуживание и действия с бытовыми предметами-орудиями.

- Повторение знакомых песенок, потешек: «Петушок, петушок», «Гуси-гуси…», «Сорока белобока».

- Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах.

- Для игры детей в кукольном уголке внести посуду, кроватки, постельные

принадлежности.

 - Игры детей со строительным материалом (крупным).

Вечер: оздоровительные и закаливающие процедуры, КГН, самостоятельная деятельность, индивидуальная работа.

Восприятие смысла музыки.

Двигательная,

Игровая.

- Гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам.

 - Совместное рассматривание иллюстраций.

- Катание машинок, игры в кукольном уголке (уложи кукол спать).

- Д/и «Подбери по цвету»

 - Д/и «Одень кукле бусы»

 - Игры детей в уголке ряженья.

- Учить стягивать колготки и трусики перед тем, как сесть на горшок

- Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах.

-Игры с крупной мозаикой. Выкладываем мозаику только красного цвета.

-Д/и «Найди такой цвет, который покажу».

НОД

Художественно-эстетическое

развитие

-  Лепка: Знакомство с пластилином

Цель занятия: Познакомить с пластилином и его свойствами; научить разминать пластилин пальцами и ладонями обеих рук; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику.

Прогулка:

Самообслуживание и действия с бытовыми предметами-орудиями.

Экспериментирование с материалами и веществами,

Игровая,

Предметная,

Общение со взрослым.

- Экскурсия по участку, где гуляют дети.

- Назвать малые формы на участке (песочница, скамейки, стол, машина, домик).

- Цель: продолжать развивать ориентировку в окружающем.

- Д/игра «Найди самый большой листок».

-  Цель:  учить детей ориентироваться в величине, развивать двигательную активность детей.

- Самостоятельная игровая деятельность детей

- Катание кукол, мишек в колясках.

- Трудовые поручения: побуждать детей после прогулки убирать игрушки на место.

- Подвижная игра «Самолёты»

Цель: учить детей действовать по сигналу взрослого

-   Для игр с песком вынести совки, ведёрки, машинки, игрушки, формочки, коляски, куклы.