Детский сад: Режимы и Виды Деятельности на Неделе
В данном документе представлены режимы и виды деятельности для детей в детском саду на примере расписания с понедельника по пятницу. Каждый день наполнен активными играми, образовательными занятиями и творческими проектами, что способствует всестороннему развитию детей. Мы акцентируем внимание на важности режимных моментов, таких как утренняя гимнастика и закрепление навыков самообслуживания, что помогает формировать у детей самостоятельность и уверенность в себе.
Каждый режим дня включает разнообразные виды деятельности: познавательно-исследовательские, художественно-эстетические и двигательные. Подробное расписание позволяет родителям видеть, как организуются игровые и учебные моменты, что способствует более глубокому пониманию образовательного процесса. Интерактивные игры помогают детям развивать моторные навыки, а различные виды творчества – стимулируют их воображение.
Также в расписании предусмотрены занятия, поддерживающие взаимодействие с родителями и социальными партнерами, что становится основой для формирования социальной ответственности у детей. «Взаимодействие с родителями» представляет собой важную часть программы, что способствует вовлечению родителей в образовательный процесс и укрепляет связь между домом и детским садом. Мы приглашаем вас ознакомиться с нашим документом, который поможет вам лучше понять подходы к воспитанию и образованию новых поколений.
День недели |
Режим |
Виды деятельности и культурные практики в |
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей |
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) |
Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая
|
Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Понедельник – 16.10.2017 |
Утро:
Прием, игры, индивидуальная работа, утренняя гимнастика, КГН, завтрак.
|
Игровая, Общение со взрослым. Самообслуживание и действия с бытовыми предметами-орудиями. Восприятие смысла музыки,Двигательная, Предметная.
|
- Утренняя гимнастика. - Рассматривание иллюстраций и картинок к осенней тематике. - Поливая цветы, говорить детям, зачем это надо. Объяснить, что растения без воды погибнут, засохнут. - П/и «Принеси игрушку» Цель: учить детей придерживаться указанного воспитателем направления; ориентироваться в пространстве. |
- Игры в кукольном уголке. Цель: учить играть дружно, всем вместе. - Учить детей пользоваться мылом, правильно намыливать руки. Закреплять умение вытирать руки своим полотенцем и вешать его на свою картинку. - Чтение потешки «Водичка, водичка…». |
- Книжный уголок пополнить новыми книгами об осени.
- Подобрать иллюстрации и картины на тему: «Осень».
- Пополнить коробочку природным материалом: сушёными листьями, шишками. |
- Выставить в родительский уголок ширму на тему «Осень».
- Поместить в книжный уголок раздевалки художественную литературу по адаптации.
- Выставить для родителей консультации «Первый раз в детский сад» и «Как быстрей привыкнуть к саду».
| |
НОД
|
Художественно-эстетическое развитие |
Музыка (по плану музыкального руководителя)
| |||||
Игры, подготовка к прогулке
Прогулка: Игры, наблюдение, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа
|
Самообслуживание и действия с бытовыми предметами-орудиями. Экспериментирование с материалами и веществами. Игровая, Предметная, Общение со взрослым. |
- Наблюдение за листопадом. Осенью все листья на деревьях желтеют и опадают. Когда листья сухие, они шуршат под ногами. Листопад, листопад, Листья жёлтые летят. Под ногой шуршат, шуршат- Скоро будет голый сад. - Д/и «Какого цвета листочки?» - учить различать основные цвета. - Самостоятельная игровая деятельность детей. - Трудовые поручения: побуждать детей собрать природный материал. - П/и «Разлетелись осенние листочки» Цель: упражнять детей в лёгком беге врассыпную. |
- Обогащение предметно-развивающей среды в группе и на участке.
- Для игр детей с песком внести совки, ведёрки, машинки, игрушки, формочки.
| ||||
Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном.
|
Самообслуживание и действия с бытовыми предметами-орудиями.
|
- Чтение песенок и потешек «Петушок, петушок», «Мишка косолапый», «Кисонька-Мурысонька». |
- При раздевании ко сну побуждать снимать платье или рубашку, затем обувь, учить снимать колготки, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика. |
| |||
|
Вечер: оздоровительные и закаливающие процедуры, КГН, самостоятельная деятельность, индивидуальная работа.
|
Восприятие смысла музыки. Двигательная, Игровая.
|
- Гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам, умывание прохладной водой. - Чтение русской народной сказки «Репка». Рассматривание иллюстраций и беседа по ним. |
|
- Показать детям сказку «Репка» с использованием настольного театра, создать радостное настроение у детей.
- Д/задание «Покажи на картинке жёлтый листочек, красный листочек». | ||
НОД |
Двигательная | Развитие движений (Лайзане С.Я. ст.31) Цель: упражнять детей в ходьбе по ограниченной поверхности, ползании и подлезании под палку, бросании мяча, развивать ориентировку в пространстве. |
| ||||
Прогулка:
|
Самообслуживание и действия с бытовыми предметами-орудиями. Экспериментирование с материалами и веществами, Игровая, Предметная, Общение со взрослым.
|
- Рассматривание берёзы и рябины на участке. Учить детей узнавать эти деревья, находить ствол, ветки, листья. - П/и «Как качаются деревья», игровое упражнение «Дует ветер» Цель: учить передавать движенья ветвей деревьев при лёгком ветерке и сильном ветре. - Художественное слово Падают, падают листья – В нашем саду листопад… Жёлтые, красные листья По ветру вьются, летят. - Самостоятельная игровая деятельность детей. - Игры детей с выносным материалом.
|
- Обогащение предметно-развивающей среды в группе и на участке.
- Для игр детей с песком внести совки, ведёрки, машинки, игрушки, формочки. | ||||
День недели |
Режим |
Виды деятельности и культурные практики в |
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей |
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) |
Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | |
Групповая, подгрупповая
|
Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Вторник– 17.10.2017 |
Утро:
Прием, игры, индивидуальная работа, утренняя гимнастика, КГН, завтрак.
|
Игровая, Общение со взрослым. Самообслуживание и действия с бытовыми предметами-орудиями. Восприятие смысла музыки,Двигательная, предметная. |
- Утренняя гимнастика. - Внести новую игрушку. Рассказать детям какая она, предложить погладить её, поздороваться с ней, покатать в коляске, а затем в машине. - Д/и «Наряди ёжика» - учить различать основные цвета. - П/и «Мишка косолапый» Цель: учить детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом.
|
- Игры с машинками и колясками (отвезти зверюшек в гости). - Закреплять умение держать ложку в правой руке, брать пищу губами, откусывать её небольшими кусочками. - Чтение: потешки «Водичка, водичка…». |
- Пополнить книжный уголок на тему «Осень» иллюстрациями и картинками
- Внести большие сюжетные картины на тему «Осень» для рассматривания детьми |
- Выставить комплекс упражнений для развития мелкой моторики рук
- Напомнить родителям о сборе осенних листьев
- Предложить мамам Кати и Элины литературу по пальчиковой гимнастике для развития активной речи их детей.
|
НОД
|
Познавательно-исследовательская и продуктивная деятельность |
Расширение ориентировки в окружающем и развитие речи (Л.Н.Павлова ст.213)Чтение стихотворения А.Барто «Кто как кричит». Цель: Уточнять представления о домашних животных и птицах. Учить узнавать и называть их на картинке. Учить отчётливо длительно произносить звуки у,и,а. Побуждать к звукоподражанию. | ||||
Игры, подготовка к прогулке
Прогулка: Игры, наблюдение, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа
|
Самообслуживание и действия с бытовыми предметами-орудиями. Экспериментирование с материалами и веществами. Игровая, Предметная, Общение со взрослым. |
- Наблюдение за работой дворника: подметает метлой дорожки, сгребает листву, складывает её в кучу, тачку. - Д/и «Найди листочек» Цель: развивать у детей зрительную ориентировку. - Самостоятельная игровая деятельность с игровым материалом. - Трудовые поручения: побуждать детей собирать игрушки после прогулки, убирать их на место. - П/и «Принеси игрушку» Цель: продолжать учить детей придерживаться указанного воспитателем направления; ориентироваться в пространстве.
|
- Для игр с песком вынести совки, ведёрки, машинки, игрушки, формочки. | |||
Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном.
|
Самообслуживание и действия с бытовыми предметами-орудиями.
|
- Повторение знакомых потешек и песенок: «Идёт коза рогатая», «Сорока-сорока», «Прибаутка к обеду». |
- При раздевании ко сну побуждать снимать платье или рубашку, затем обувь, учить снимать колготки, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика.
|
| ||
Вечер: оздоровительные и закаливающие процедуры, КГН, самостоятельная деятельность, индивидуальная работа.
|
Восприятие смысла музыки. Двигательная, Игровая.
|
- Гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам, умывание прохладной водой. - Чтение художественной литературы. Рассматривание иллюстраций к книжке «Котенька-коток». - Повторение знакомых детям потешек и закличек про дождик. |
- Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах. - Катание на машинках. - Д/и «К куклам в гости» Цель: приучать детей придерживаться указанного воспитателем направления, передвигаться группой организованно. |
| ||
НОД |
Познавательно-исследовательская и продуктивная деятельность |
Действия с дидактическим материалом (Э. Г. Пилюгина с. 24) Цель: учить детей выполнять простейшие действия с предметами. Обращать их внимание на сенсорную характеристику предметов, вызывая эмоционально-положительный отклик. | ||||
Прогулка:
|
Самообслуживание и действия с бытовыми предметами-орудиями. Экспериментирование с материалами и веществами, Игровая, Предметная, Общение со взрослым.
|
- Наблюдение за играми старших детей. Д/и «Кто как кричит» Цель: развивать активную речь детей. - Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом. - Катание кукол, мишек в колясках. - Трудовые поручения, побуждать детей после прогулки убирать игрушки на место. - П/и «Зайка серенький сидит» Цель: приучать детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом, учить детей подпрыгивать, хлопать в ладоши.
|
- Для игр с песком вынести совки, ведёрки, машинки, игрушки, формочки, коляски, куклы. |
День недели |
Режим |
Виды деятельности и культурные практики в |
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей |
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) |
Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | |
Групповая, подгрупповая
|
Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Среда – 18.10.2017 |
Утро:
Прием, игры, индивидуальная работа, утренняя гимнастика, КГН, завтрак.
|
Игровая, Общение со взрослым. Самообслуживание и действия с бытовыми предметами-орудиями. Восприятие смысла музыки,Двигательная, предметная.
|
- Утренняя гимнастика. - Прослушать с детьми музыкальную запись «Дождик, дождик, кап-кап-кап». - Выполнить движения – игра с листочками.
|
- Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах. - Продолжать учить детей правильно пользоваться мылом, правильно намыливать руки. Закреплять умение вытирать руки своим полотенцем и вешать его на свою картинку. |
- Внести в группу куклу – одетую по сезону, строительный материал. |
- Поместить в книжный уголок раздевалки информацию для родителей «Значение сенсорного развития детей раннего возраста».
- Побеседовать с мамой Полины и Шанхуры о необходимости соблюдения режима детского сада.
|
НОД
|
Познавательно-исследовательская и продуктивная деятельность |
Действия со строительным материалом. Ознакомление с окружающим (Печора К.Л «Развивающие игры и занятия», с. 53) «Постройка дорожки» Цель: учить детей плотно прикладывать кирпичик к кирпичику, располагать постройку на поверхности, играть с постройкой, закреплять умение детей узнавать кирпичик.
| ||||
Игры, подготовка к прогулке
Прогулка: Игры, наблюдение, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа
|
Самообслуживание и действия с бытовыми предметами-орудиями. Экспериментирование с материалами и веществами. Игровая, Предметная, Общение со взрослым. |
- Обратить внимание детей, что один листочек ложится на землю быстро, а другой кружится и медленно падает на землю. Утром мы во двор идём – Листья сыплются дождём, Под ногами шелестят И летят… летят… летят… - Д/и «Какого цвета листочки». - Самостоятельная игровая деятельность детей - П/и «Солнышко и дождик» Цель: учить детей выполнять действия по слову взрослого. - Трудовые поручения: побуждать детей собирать игрушки после прогулки, убирать их на место.
|
- Для игр с песком вынести совки, ведёрки, машинки, игрушки, формочки, коляски, куклы. | |||
Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном.
|
Самообслуживание и действия с бытовыми предметами-орудиями.
|
- Повторение знакомых детям потешек и закличек про дождик: «Дождик, дождик как-кап-кап». |
- При раздевании ко сну побуждать снимать платье или рубашку, затем обувь, учить снимать колготки, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика.
|
| ||
Вечер: оздоровительные и закаливающие процедуры, КГН, самостоятельная деятельность, индивидуальная работа.
|
Восприятие смысла музыки. Двигательная, Игровая.
|
- Гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам. - Чтение художественной литературы. Рассматривание иллюстраций.
|
Математическая игра «Какой мяч больше» Цель: учить чередовать предметы по величине. - П/и «Кто тише» Цель: учить спокойно передвигаться по всей группе. - Игры в кукольном уголке: «Свари кукле обед (суп, компот…)»
|
- Внести в группу мячи разного размера. | ||
НОД |
Двигательная |
Развитие движений (Лайзане С. Я. с.31) Цель: упражнять детей в ходьбе по ограниченной поверхности, ползании и подлезании под палку, бросании мяча, развивать ориентировку в пространстве.
| ||||
Прогулка:
|
Самообслуживание и действия с бытовыми предметами-орудиями. Экспериментирование с материалами и веществами, Игровая, Предметная, Общение со взрослым.
|
- Наблюдение за листопадом. Походить по опавшим листочкам. - Д/и «Кто как кричит» Цель: развивать активную речь детей. - Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом. - Катание кукол, мишек в колясках. - Трудовые поручения: побуждать детей после прогулки убирать игрушки на место. - П/и «Зайка серенький сидит» Цель: приучать детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом, учить детей подпрыгивать, хлопать в ладоши.
|
- Для игр с песком вынести совки, ведёрки, машинки, игрушки, формочки, коляски, куклы. |
День недели |
Режим |
Виды деятельности и культурные практики в |
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей |
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) |
Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | |
Групповая, подгрупповая
|
Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Четверг– 19.10.2017 |
Утро:
Прием, игры, индивидуальная работа, утренняя гимнастика, КГН, завтрак.
|
Игровая, Общение со взрослым. Самообслуживание и действия с бытовыми предметами-орудиями. Восприятие смысла музыки,Двигательная, предметная.
|
- Утренняя гимнастика. - И/у «Что катится, что не катится» Цель: формирование умения различать предметы по форме и называть их: кубик, шарик. - Формирование умения производить действия с предметами: обводить форму предмета, катать, ставить.
|
- Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах. Приучать убирать за собой игрушки. - Продолжать развивать у детей навыки личной гигиены: мыть руки мылом, вытирать их насухо. - Учить стягивать колготки и трусики перед тем, как сесть на горшок
|
- Книжный уголок пополнить новыми книгами.
- Подобрать иллюстрации на тему «Листопад». |
- Индивидуальные консультации для родителей по формированию у детей культурно-гигиенических навыков.
- Поместить в родительский уголок тексты потешек и стихов, рекомендованных для чтения детям.
- Привлечь родителей к изготовлению осенних листочков из картона или плотной бумаги. |
НОД
|
Познавательно-исследовательская и продуктивная деятельность, развитие речи |
- Расширение ориентировки в окружающем и развитие речи (В. В. Гербова, занятие 2, с. 37) Цель: совершенствовать у детей способность понимать речь воспитателя (поощрять попытки детей самостоятельно действовать с предметами и называть их, помочь детям понять значение слов вверх-вниз, учить произносить их). |
- Внести большого и малого медведя, неваляшку, матрёшек, красную и синюю чашку, большой и малый куб. | |||
Игры, подготовка к прогулке
Прогулка: Игры, наблюдение, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа
|
Самообслуживание и действия с бытовыми предметами-орудиями. Экспериментирование с материалами и веществами. Игровая, Предметная, Общение со взрослым. |
- Наблюдение за явлениями осенней природы: холодно, дождливо. - Д/и «Каким цветом» Цель: учить называть цвета предметов ближайшего окружения. - Самостоятельная игровая деятельность. - Трудовые поручения: побуждать детей после прогулки убирать игрушки на место. - П/и «Бегите ко мне». Цель: учить детей ориентироваться в пространстве, развивать двигательную активность. |
- Для игр с песком вынести совки, ведёрки, машинки, игрушки, формочки, коляски, куклы. | |||
Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном.
|
Самообслуживание и действия с бытовыми предметами-орудиями.
|
- Д/и «Матрёшки» - подобрать фигуры по цвету и размеру. - Игры с пирамидками и матрёшками. |
- При раздевании ко сну побуждать снимать платье или рубашку, затем обувь, учить снимать колготки, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика.
|
- Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах. - Игры с втыкалочками.
- Собирание пирамидок.
| ||
Вечер: оздоровительные и закаливающие процедуры, КГН, самостоятельная деятельность, индивидуальная работа.
|
Восприятие смысла музыки. Двигательная, Игровая.
|
- Гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам.
- Чтение сказки «Курочка Ряба», инсценировка сказки. | - Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах. - Д/и «Геометрические формы» Цель: учить детей узнавать и правильно называть квадрат и круг. - Игры детей в центре «вода-песок» с водоплавающими игрушками. - Д/и «Тонет – не тонет». |
| ||
НОД |
Эстетическое развитие, Двигательная |
- Рисование «Листопад» Цель : Расширить представление детей об осенних явлениях в природе через художественное творчество Задачи : - учить детей умению наносить мазки легкими движениями, прикладывая пальчик к бумаге; - закреплять впечатления от наблюдений осенних явлений в природе : желтеющая листва, листопад. - развивать ритмичность движений; - побуждать детей называть цвета; - воспитывать аккуратность при пользовании гуашью. | ||||
Прогулка:
|
Самообслуживание и действия с бытовыми предметами-орудиями. Экспериментирование с материалами и веществами, Игровая, Предметная, Общение со взрослым.
|
- Обратить внимание детей на ветер, он стал холоднее, сильный ветер сдувает листья с деревьев. - Художественное слово: Ветер мчится, в дверь стучится. Ворота отворяет, пыль поднимает. - Д/и «Подуй на листок». - Самостоятельная игровая деятельность детей: катание кукол, мишек в колясках. - Трудовые поручения: побуждать детей после прогулки убирать игрушки на место. - П/и «Бегите ко мне» Цель: развивать умение ориентироваться в пространстве, развивать двигательную активность. |
День недели |
Режим |
Виды деятельности и культурные практики в |
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей |
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) |
Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | |
Групповая, подгрупповая
|
Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Пятница – 20.10.2017 |
Утро:
Прием, игры, индивидуальная работа, утренняя гимнастика, КГН, завтрак.
|
Игровая, Общение со взрослым. Самообслуживание и действия с бытовыми предметами-орудиями. Восприятие смысла музыки,Двигательная, предметная.
| - Утренняя гимнастика. - Рассмотреть с детьми растения, которые поливает воспитатель (обратить внимание на то, что они имеют листья разной формы и разного размера). - Рассматривание иллюстраций в книжках. - Повторить песенку про дождик. | - Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах. - Продолжать развивать у детей навыки личной гигиены: мыть руки мылом, вытирать их насухо. - Учить пользоваться салфеткой после еды. | - Пополнить книжный уголок новыми книгами. - Прослушивание музыкальных записей: песенки, потешки. | - Напомнить родителям о наличии сменной одежды. - Выставить консультацию для родителей «Одежда и здоровье ребёнка». Цель: помочь родителям правильно подобрать одежду с учётом возрастных и физиологических особенностей детей |
НОД
|
Художественно-эстетическое развитие, Двигательная
|
- Музыка (по плану музыкального руководителя). | ||||
Игры, подготовка к прогулке
Прогулка: Игры, наблюдение, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа
|
Самообслуживание и действия с бытовыми предметами-орудиями. Экспериментирование с материалами и веществами. Игровая, Предметная, Общение со взрослым. | - Наблюдение за птицами. - Трудовые поручения: кормление птиц. Цель: учить детей отличать воробьёв от других птиц, называть их, обратить внимание на то, как они передвигаются, чем питаются. Предложить покормить птиц крошками. Формировать эмоциональную отзывчивость, обогащать словарный запас. - П/и «Птичка» - Самостоятельная игровая деятельность детей. | - Вынести лопатки, ведёрки, игрушки, формочки. | |||
Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном. | Самообслуживание и действия с бытовыми предметами-орудиями.
| - Повторение знакомых песенок, потешек: «Петушок, петушок», «Гуси-гуси…», «Сорока белобока». | - Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах. |
- Для игры детей в кукольном уголке внести посуду, кроватки, постельные
принадлежности. - Игры детей со строительным материалом (крупным).
| ||
Вечер: оздоровительные и закаливающие процедуры, КГН, самостоятельная деятельность, индивидуальная работа.
|
Восприятие смысла музыки. Двигательная, Игровая.
| - Гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам. - Совместное рассматривание иллюстраций. - Катание машинок, игры в кукольном уголке (уложи кукол спать). | - Д/и «Подбери по цвету» - Д/и «Одень кукле бусы» - Игры детей в уголке ряженья. - Учить стягивать колготки и трусики перед тем, как сесть на горшок - Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах. -Игры с крупной мозаикой. Выкладываем мозаику только красного цвета. -Д/и «Найди такой цвет, который покажу». |
| ||
НОД |
Художественно-эстетическое развитие
|
- Лепка: Знакомство с пластилином Цель занятия: Познакомить с пластилином и его свойствами; научить разминать пластилин пальцами и ладонями обеих рук; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику. |
| |||
Прогулка:
|
Самообслуживание и действия с бытовыми предметами-орудиями. Экспериментирование с материалами и веществами, Игровая, Предметная, Общение со взрослым.
| - Экскурсия по участку, где гуляют дети. - Назвать малые формы на участке (песочница, скамейки, стол, машина, домик). - Цель: продолжать развивать ориентировку в окружающем. - Д/игра «Найди самый большой листок». - Цель: учить детей ориентироваться в величине, развивать двигательную активность детей. - Самостоятельная игровая деятельность детей - Катание кукол, мишек в колясках. - Трудовые поручения: побуждать детей после прогулки убирать игрушки на место. - Подвижная игра «Самолёты» Цель: учить детей действовать по сигналу взрослого |
- Для игр с песком вынести совки, ведёрки, машинки, игрушки, формочки, коляски, куклы. |