Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Творческий проект «Поет зима, аукает!» в Детском саду №17

Творческий проект «Поет зима, аукает!» в Детском саду №17

Постникова Ирина Евгеньевна
Постникова Ирина Евгеньевна
DOCX
168
2

В этом увлекательном и ярком проекте, реализованном в муниципальном дошкольном учреждении «Детский сад №17», мы стремимся развить музыкально-эстетическое сознание детей старшего дошкольного возраста. Проект «Поет зима, аукает!» нацелен на формирование у подрастающего поколения любви и бережного отношения к родной природе, что особенно актуально в период зимы.

Основная цель нашего проекта заключается в том, чтобы через музыку, искусство и совместную творческую деятельность дети смогли глубже понять и прочувствовать зимнюю атмосферу, а также ощутить её красоту. Мы хотим научить детей выражать свои эмоции, получать эстетическое удовольствие от художественно-музыкальных произведений и формировать оценочное отношение к ним.

В рамках данного проекта предусмотрены многочисленные мероприятия, включая просмотр иллюстраций зимней природы, чтение зимних сказок, музыкальные занятия, а также игровые ситуации, направленные на развитие художественно-музыкальных способностей. Мы уверены, что такие активности помогут детям не только лучше узнать зиму, но и создать положительный настрой восприятия окружающего мира.

Реализация проекта «Поет зима, аукает!» началась 25 января 2014 года и продлится до 14 февраля 2014 года. В рамках проекта предусмотрены занятия, которые способствуют расширению знаний детей о музыке, позволяют им сравнивать и сопоставлять разные музыкальные произведения, а также развивать внимательность и интерес к художественно-музыкальному искусству.

Проект включает в себя многообразные формы работы: это и дидактические игры, и творческие задания, и занятия по музыке, где каждый ребенок сможет проявить свои способности, а также получить новые знания о мире зимы и её обитателях. В конце нашего проекта мы организуем веселое развлечение «Зимние забавы», где дети смогут проявить свои творческие способности и подвести итоги своей работы.

Предпросмотр

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №17»







Творческий групповой краткосрочный проект «Поет зима, аукает!»
Сроки реализации: 25.01.2014 – 14.02.2014




Музыкальный руководитель Постникова И. Е.


г. Ростов
2014 год




Цель:развитие музыкально – эстетического сознания детей старшего дошкольного возраста.
Задачи:
Образовательные:

  1. Учить детей высказываться о музыке.

  2. Формировать оценочное отношение к произведениям художественно – музыкального искусства.

  3. Формировать эстетический вкус и чувства, содержащие в себе эмоциональную и познавательную природу, на основе музыкальных и художественных произведений.

Развивающие:
Развивать художественно - музыкальные способности детей.
Воспитательные:
Воспитывать у детей любовь и бережное отношение к родной природе.


Используемая литература: Г. Вершинина «Вольна о музыке глаголить» (издательство «Новая школа» 1996 год), Н. А. Морева «Музыкальные занятия и развлечения» (издательство «Просвещение» 2004 год).


Проблема: «Что такое зима? Какая она бывает? Чем она радует детей?»


Предполагаемые результаты:

  1. Более устойчивое станет внимание детей.

  2. Расширится интерес к художественно – музыкальному искусству, проявляющийся в способности высказываться о музыке и давать художественную оценку произведению.

  3. Повысятся общие знания детей о музыке: определение музыкально – выразительных средств, умение сравнивать и сопоставлять несколько произведений по сходству и контрасту.



Системная паутинка




1.
Зимнее настроение

3.
Зимние месяцы





«Поет зима,
аукает!»





2.
Погода зимой



4.
Животные и птицы зимой







Совместная деятельность педагога с детьми:


  1. Рассматривание иллюстраций, репродукций картин о зимней природе.

  1. Рассказы, сказки, чтение художественной литературы.

  1. Слушание классической музыки на зимнюю тематику.

  1. Игра на музыкальных инструментах (передача в звуках звуков зимы).

  1. Наблюдения на прогулке.

  1. Различные виды изобразительной деятельности на музыкальные и экологические темы.

  1. Презентация проекта – развлечение «Зимние забавы».


  1. Диагностика музыкально – эстетического сознания.





Распределение деятельности участников проекта по этапам


Этапы

Название этапа

Деятельность детей

Деятельность педагога

Деятельность воспитателя

Родители

1

Подготовительный

1. Входят в проблемную ситуацию, осознают ее и личностно воспринимают.
2. Принимают задачи проекта.

1. Входит в проблемную ситуацию.
2. Формирует цели и задачи.

1. Помогает суммировать работу.
2. Дает практические консультации.

1. Обдумывают предложенную ситуацию.
2. Принимают задачи и проблему.

2

Организация работы над проектом

1. Систематизируют работу над проектом.
2.Планируют совместную деятельность.

1.Планирует деятельность.
2.Подготавливает системную паутинку.

1.Помогает спланировать деятельность.
2.Решают организационные вопросы.

1.Помогают найти нужную информацию.
2.Планируют деятельность ребенка.

3.

Практический

При помощи родителей обращаются к иллюстративно – художественному материалу о зиме.

1.Организует и контролирует работу над проектом.
2.Оказывает практическую помощь детям, педагогам и родителям.


Помогают в подборе практического художественного материала.

Посещение библиотеки, использование материалов интернета.

4.

Презентация проекта

Представляют свои знания о зиме, играют в зимние игры.

1.Готовит презентацию.
2.Проводит диагностику.

Распределяют деятельность детей.

1.Помогают в оформлении творческой деятельности детей.
2.Помогают участие в заключительном мероприятии.









Перспективный план работы


Сроки

Тема

Задачи

Содержание, репертуар

Примечания

25.01

«Зимнее
настроение»

Формировать умение высказывать свои мысли в соответствии с темой, воспитывать музыкальный вкус на примере музыкальных и художественных произведений.

1.Слушание 2х стихотворений о зиме А. С. Пушкина «Вот ветер тучи нагоняя…» и И. Никитина «Здравствуй, гостья – зима!» - сравнение настроений.
2.Пение песни М. Львова-Компанейца «Снежная песенка».
3.Слушание пьесы «Зима» муз. Ф. Шумана – определить контраст 2х частей, связать их с темой занятия.
4. «Вальс снежных хлопьев» муз. П. И. Чайковского – творческая передача в движении танца снежинок, анализ творческих проявлений.
5.Рассматривание репродукции картины Д. А. Александрова «Зимняя сказка» - какими красками достигается сказочное зимнее настроение.
6.Самостоятельная деятельность детей – рисование своей «Зимней сказки»


28.01

«Погода зимой»

Показать, как с помощью разнообразных средств художественной выразительности можно передать состояние природы зимой.
Способствовать обогащению эмоционально – волевой сферы детей.

1.Загадки о зимних явлениях природы (сб. Н. А. Моревой «Музыкальные занятия с детьми»).
2.Стихотворение «Зимнее утро» А. С. Пушкина и пьеса «Зимнее утро» П. И. Чайковского - сравнение 2х произведений с одинаковыми названиями по характеру.
3.Психогимнастика «Холодно – жарко» - эмоционально передавать в движении и мимике состояние человека.
4.Разучивание песни «Вьюга» муз. Карасевой – отметить контраст настроения запевов и заключения песни.
5.Слушание «Вальса» муз. Г. Свиридова к произведению Пушкина «Метель» - передача характера музыки в движении.
6.Самостоятельная деятельность детей – изготовление снежинок.


01.02 – 11.02

«Зимние месяцы»

Через синтез творческих заданий развивать музыкальные способности.

1.Слушание отрывков из пьес:
а) «Святки»
б) «У камелька»
в) «Масленица»
Отметить своеобразие каждой пьесы, ее настроение.
2.Музыкально – дидактическая игра «Весело – грустно».
3. «Когда зимы пора придет» муз. Н. Фукаловой – исполнение песни с движениями по тексту.
4.Песенное творчество «Ты прощай, прощай, наша Масленица!» - лучшие варианты импровизаций выучить с детьми.
5.Самостоятельная деятельность детей – передача в рисунках своих впечатлений от прослушанных музыкальных и художественных произведений.

Беседа о русских традициях.
С родителями подобрать пословицы, загадки о зимних месяцах.


Использование карточек - пиктограмм.




Анализ детских работ.

14.02

«Животные и птицы зимой»

Развивать художественные представления детей, расширять эмоциональную сферу.

1.Слушание песни «Почему медведь зимой спит» Муз. Книппера – что происходит с животными, которые не подчиняются законам природы? Подчеркнуть шуточный характер песни.
2. Игра «Олени и оленята» - как с помощью музыки изобразить маленьких и больших оленей. Совершенствовать умение различать тембр и длительность звуков.
3.Слушание пьесы «В мороз» муз. Красева и пьесы «Воробьи» муз. Вольфензон – определение выразительных средств и сравнение контрастной музыки.
4.Чтение детьми стихотворения «Снегирь» Е. Тараховской.


5.Выполнение коллективной работы «Снегири на рябине» из бумаги методом «оригами».

С воспитателями дети рассматривают учебно - наглядное пособие «Картины из жизни диких животных».






Разучивание с воспитателями в свободное время.


Презентация проекта – развлечение «Зимние забавы»
Задачи: дать детям возможность проявить свои интересы, создать положительный настрой на восприятие музыкально – художественных произведений, создавать условия для совместной музыкально – творческой деятельности.
Ход развлечения.
Дети спокойно входят в зал, музыкальный руководитель здоровается с ними и спрашивает, чем им нравится зима, какие зимние развлечения они больше всего любят.
Инсценируется песня «Когда зимы пора придет» муз. Фукаловой.
Музыкальный руководитель: Дети, я предлагаю вам зимние музыкальные забавы. Сначала разомнемся игрой в снежки.
Описание: Зима. Дети в саду играют в снежки. Этюд сопровождается музыкой Г. Струве «Веселая горка». Движения: нагнуться, схватить двумя руками снег, распрямиться и бросить, широко раскрывая пальцы.
Музыкальный руководитель: Теперь предлагаю еще одно зимнее развлечение, а с кем, вы узнаете по загадке:
«Жил я посреди двора,
Где играет детвора,
Но от солнечных лучей,
Превратился я в ручей» (Снеговик).
Музыкальный руководитель предлагает обратить внимание детей на мольберт, где изображен снеговик. Спрашивает, все ли правильно на рисунке и что забыли нарисовать? (нос)
Детям предлагается (по желанию) поучаствовать в аттракционе«Прикрепи нос» с завязанными глазами. Затем проводится дидактическая игра «Снеговики и снежинки». (Программное содержание: развивать умение различать спокойную и бодрую танцевальную мелодии). Описание: дети, разделенные на две подгруппы, сидят на противоположных сторонах зала. При звучании польки двигаются поскоками снеговики. Во время звучания вальса – плавно кружатся снежинки. С окончанием музыки снеговики ловят снежинок.
Музыкальный руководитель: Ни одна прогулка не обходится без катания с горы. Об этом споем с вами песню и покатимся с горы вместе с героями песни«Голубые санки» муз. Иорданского.
Музыкальный руководитель: Еще одно развлечение зимой. Послушайте загадку: «Две Палашки бегут в лес, загнувши носки». Давайте вспомним еще загадки про лыжи. А теперь представим, что мы отправились на лыжную прогулку. Сделаем это под музыку. (Игровое упражнение «Лыжники»)
Музыкальный руководитель: Зимой веселье не ограничивается только зимними забавами. Есть еще сказочный волшебный праздник, которого ждут с нетерпением и дети, и взрослые. (Новый год). На Новый год на Руси колядовали. Люди с песнями обходили дома, желали хозяину богатого урожая, приплода скота, доброго здоровья, величали членов семьи в песенках – колядках, выражали надежды на добро и благополучие в Новом году. Совершалось колядование в строгом порядке: шли по определенной улице, пели отдельно хозяину, потом членам семьи. Колядовщиков обязательно награждали подарками.
Песенная импровизация песенки – колядки:
Будьте здоровы,
Счастливы будьте,
Живите без бед,
Много лет!
(В песенном творчестве принимают участие взрослые и дети).
Музыкальный руководитель: Праздник – это веселье, которое продолжалось и в хороводах, и в играх. Сейчас мы поиграем в игру «Как на тоненький ледок» рус. нар. мелодия.
Музыкальный руководитель: Впечатления от Нового года каждый человек выражает по-своему. Вот, например, как сделал это писатель Г.-Х. Андерсен в произведении «Ель» (чтение).
Музыкальный руководитель: Поэты выражают свои впечатления в стихах, композиторы - музыкой. Послушаем музыкальное произведение Р. Шумана «Дед Мороз» и посмотрим, каким представил Деда Мороза композитор?
Обобщение: В музыкальном произведении Дед Мороз – суровый, грозный. Он – хозяин своих владений. Музыка передает нам тяжелые шаги. В средней части музыка становится быстрее. Будто Дед Мороз поспешил на встречу с детьми и призвал на помощь ветер.
Песня «Новогодний хоровод»
В конце развлечения детям предлагается показать рисунки, которые они нарисовали дома по впечатлениям Нового года, зимы.
Музыкальный руководитель: Наше зимнее веселье подошло к концу. Закончить его я хочу стихотворением З. Петровой:
Повела зима над нами,
Снеговыми рукавами.
И посыпались снежинки
На деревья, на дома…
Мы с горы кататься любим,
Мы в снежки сражаться будем,
И поэтому нам очень,
Очень нравится зима!
Диагностика музыкально – эстетического сознания детей
(по О. П. Радыновой)


Красный кружок – «высокий уровень» – Устойчивый интерес к музыке, яркие эстетические переживания, дети дают ясную оценку характера музыки и музыкально – выразительных средств.
Зеленый кружок – «средний уровень» – Дети проявляют интерес, сдержаны в эмоциях, дают оценку выразительных средств с помощью наводящих вопросов.
Синий кружок – «низкий уровень» – Не проявляют интереса к музыке, выполняют задания с трудом с помощью педагога.


Имя ребенка

Внимание, интерес к музыке

Эстетические эмоции, чувства, переживания

Эстетическая оценка музыки детьми

Начало проекта

Конец проекта

Начало проекта

Конец проекта

Начало проекта

Конец проекта







Сережа

Shape1

Shape2

Shape3

Shape4

Shape5

Shape6

Алена

Shape7

Shape8

Shape9

Shape10

Shape11

Shape12

Андрей

Shape13

Shape14

Shape15

Shape16

Shape17

Shape18

Настя

Shape19

Shape20

Shape21

Shape22

Shape23

Shape24

Катя

Shape25

Shape26

Shape27

Shape28

Shape29

Shape30

Вера

Shape31

Shape32

Shape33

Shape34

Shape35

Shape36

Рома

Shape37

Shape38

Shape39

Shape40

Shape41

Shape42

Сережа

Shape43

Shape44

Shape45

Shape46

Shape47

Shape48

Полина

Shape49

Shape50

Shape51

Shape52

Shape53

Shape54

Саша

Shape55

Shape56

Shape57

Shape58

Shape59

Shape60

Полина

Shape61

Shape62

Shape63

Shape64

Shape65

Shape66

Артем

Shape67

Shape68

Shape69

Shape70

Shape71

Shape72

Есения

Shape73

Shape74

Shape75

Shape76

Shape77

Shape78

Вика

Shape79

Shape80

Shape81

Shape82

Shape83

Shape84

Катя

Shape85

Shape86

Shape87

Shape88

Shape89

Shape90

Данила

Shape91

Shape92

Shape93

Shape94

Shape95

Shape96

Степа

Shape97

Shape98

Shape99

Shape100

Shape101

Shape102

Алеся

Shape103

Shape104

Shape105

Shape106

Shape107

Shape108


Итоги диагностики


Начало года

Конец года

Высокий уровень

9%

Высокий уровень

65%

Средний уровень

78%

Средний уровень

35%

Низкий уровень

13%

Низкий уровень

0%


Высокий уровень +56%
Средний уровень -43%
Низкий уровень -13%