Творческий проект «Поет зима, аукает!» в Детском саду №17
В этом увлекательном и ярком проекте, реализованном в муниципальном дошкольном учреждении «Детский сад №17», мы стремимся развить музыкально-эстетическое сознание детей старшего дошкольного возраста. Проект «Поет зима, аукает!» нацелен на формирование у подрастающего поколения любви и бережного отношения к родной природе, что особенно актуально в период зимы.
Основная цель нашего проекта заключается в том, чтобы через музыку, искусство и совместную творческую деятельность дети смогли глубже понять и прочувствовать зимнюю атмосферу, а также ощутить её красоту. Мы хотим научить детей выражать свои эмоции, получать эстетическое удовольствие от художественно-музыкальных произведений и формировать оценочное отношение к ним.
В рамках данного проекта предусмотрены многочисленные мероприятия, включая просмотр иллюстраций зимней природы, чтение зимних сказок, музыкальные занятия, а также игровые ситуации, направленные на развитие художественно-музыкальных способностей. Мы уверены, что такие активности помогут детям не только лучше узнать зиму, но и создать положительный настрой восприятия окружающего мира.
Реализация проекта «Поет зима, аукает!» началась 25 января 2014 года и продлится до 14 февраля 2014 года. В рамках проекта предусмотрены занятия, которые способствуют расширению знаний детей о музыке, позволяют им сравнивать и сопоставлять разные музыкальные произведения, а также развивать внимательность и интерес к художественно-музыкальному искусству.
Проект включает в себя многообразные формы работы: это и дидактические игры, и творческие задания, и занятия по музыке, где каждый ребенок сможет проявить свои способности, а также получить новые знания о мире зимы и её обитателях. В конце нашего проекта мы организуем веселое развлечение «Зимние забавы», где дети смогут проявить свои творческие способности и подвести итоги своей работы.
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №17»
Творческий групповой краткосрочный проект «Поет зима, аукает!»
Сроки реализации: 25.01.2014 – 14.02.2014
Музыкальный руководитель Постникова И. Е.
г. Ростов
2014 год
Цель:развитие музыкально – эстетического сознания детей старшего дошкольного возраста.
Задачи:
Образовательные:
Учить детей высказываться о музыке.
Формировать оценочное отношение к произведениям художественно – музыкального искусства.
Формировать эстетический вкус и чувства, содержащие в себе эмоциональную и познавательную природу, на основе музыкальных и художественных произведений.
Развивающие:
Развивать художественно - музыкальные способности детей.
Воспитательные:
Воспитывать у детей любовь и бережное отношение к родной природе.
Используемая литература: Г. Вершинина «Вольна о музыке глаголить» (издательство «Новая школа» 1996 год), Н. А. Морева «Музыкальные занятия и развлечения» (издательство «Просвещение» 2004 год).
Проблема: «Что такое зима? Какая она бывает? Чем она радует детей?»
Предполагаемые результаты:
Более устойчивое станет внимание детей.
Расширится интерес к художественно – музыкальному искусству, проявляющийся в способности высказываться о музыке и давать художественную оценку произведению.
Повысятся общие знания детей о музыке: определение музыкально – выразительных средств, умение сравнивать и сопоставлять несколько произведений по сходству и контрасту.
Системная паутинка
1.
Зимнее настроение
3.
Зимние месяцы
«Поет зима,
аукает!»
2.
Погода зимой
4.
Животные и птицы зимой
Совместная деятельность педагога с детьми:
Рассматривание иллюстраций, репродукций картин о зимней природе.
Рассказы, сказки, чтение художественной литературы.
Слушание классической музыки на зимнюю тематику.
Игра на музыкальных инструментах (передача в звуках звуков зимы).
Наблюдения на прогулке.
Различные виды изобразительной деятельности на музыкальные и экологические темы.
Презентация проекта – развлечение «Зимние забавы».
Диагностика музыкально – эстетического сознания.
Распределение деятельности участников проекта по этапам
Этапы | Название этапа | Деятельность детей | Деятельность педагога | Деятельность воспитателя | Родители |
1 | Подготовительный | 1. Входят в проблемную ситуацию, осознают ее и личностно воспринимают. | 1. Входит в проблемную ситуацию. | 1. Помогает суммировать работу. | 1. Обдумывают предложенную ситуацию. |
2 | Организация работы над проектом | 1. Систематизируют работу над проектом. | 1.Планирует деятельность. | 1.Помогает спланировать деятельность. | 1.Помогают найти нужную информацию. |
3. | Практический | При помощи родителей обращаются к иллюстративно – художественному материалу о зиме. | 1.Организует и контролирует работу над проектом. | Помогают в подборе практического художественного материала. | Посещение библиотеки, использование материалов интернета. |
4. | Презентация проекта | Представляют свои знания о зиме, играют в зимние игры. | 1.Готовит презентацию. | Распределяют деятельность детей. | 1.Помогают в оформлении творческой деятельности детей. |
Перспективный план работы
Сроки | Тема | Задачи | Содержание, репертуар | Примечания |
25.01 | «Зимнее | Формировать умение высказывать свои мысли в соответствии с темой, воспитывать музыкальный вкус на примере музыкальных и художественных произведений. | 1.Слушание 2х стихотворений о зиме А. С. Пушкина «Вот ветер тучи нагоняя…» и И. Никитина «Здравствуй, гостья – зима!» - сравнение настроений. | |
28.01 | «Погода зимой» | Показать, как с помощью разнообразных средств художественной выразительности можно передать состояние природы зимой. | 1.Загадки о зимних явлениях природы (сб. Н. А. Моревой «Музыкальные занятия с детьми»). | |
01.02 – 11.02 | «Зимние месяцы» | Через синтез творческих заданий развивать музыкальные способности. | 1.Слушание отрывков из пьес: | Беседа о русских традициях. Использование карточек - пиктограмм. Анализ детских работ. |
14.02 | «Животные и птицы зимой» | Развивать художественные представления детей, расширять эмоциональную сферу. | 1.Слушание песни «Почему медведь зимой спит» Муз. Книппера – что происходит с животными, которые не подчиняются законам природы? Подчеркнуть шуточный характер песни. 5.Выполнение коллективной работы «Снегири на рябине» из бумаги методом «оригами». | С воспитателями дети рассматривают учебно - наглядное пособие «Картины из жизни диких животных». Разучивание с воспитателями в свободное время. |
Презентация проекта – развлечение «Зимние забавы»
Задачи: дать детям возможность проявить свои интересы, создать положительный настрой на восприятие музыкально – художественных произведений, создавать условия для совместной музыкально – творческой деятельности.
Ход развлечения.
Дети спокойно входят в зал, музыкальный руководитель здоровается с ними и спрашивает, чем им нравится зима, какие зимние развлечения они больше всего любят.
Инсценируется песня «Когда зимы пора придет» муз. Фукаловой.
Музыкальный руководитель: Дети, я предлагаю вам зимние музыкальные забавы. Сначала разомнемся игрой в снежки.
Описание: Зима. Дети в саду играют в снежки. Этюд сопровождается музыкой Г. Струве «Веселая горка». Движения: нагнуться, схватить двумя руками снег, распрямиться и бросить, широко раскрывая пальцы.
Музыкальный руководитель: Теперь предлагаю еще одно зимнее развлечение, а с кем, вы узнаете по загадке:
«Жил я посреди двора,
Где играет детвора,
Но от солнечных лучей,
Превратился я в ручей» (Снеговик).
Музыкальный руководитель предлагает обратить внимание детей на мольберт, где изображен снеговик. Спрашивает, все ли правильно на рисунке и что забыли нарисовать? (нос)
Детям предлагается (по желанию) поучаствовать в аттракционе«Прикрепи нос» с завязанными глазами. Затем проводится дидактическая игра «Снеговики и снежинки». (Программное содержание: развивать умение различать спокойную и бодрую танцевальную мелодии). Описание: дети, разделенные на две подгруппы, сидят на противоположных сторонах зала. При звучании польки двигаются поскоками снеговики. Во время звучания вальса – плавно кружатся снежинки. С окончанием музыки снеговики ловят снежинок.
Музыкальный руководитель: Ни одна прогулка не обходится без катания с горы. Об этом споем с вами песню и покатимся с горы вместе с героями песни«Голубые санки» муз. Иорданского.
Музыкальный руководитель: Еще одно развлечение зимой. Послушайте загадку: «Две Палашки бегут в лес, загнувши носки». Давайте вспомним еще загадки про лыжи. А теперь представим, что мы отправились на лыжную прогулку. Сделаем это под музыку. (Игровое упражнение «Лыжники»)
Музыкальный руководитель: Зимой веселье не ограничивается только зимними забавами. Есть еще сказочный волшебный праздник, которого ждут с нетерпением и дети, и взрослые. (Новый год). На Новый год на Руси колядовали. Люди с песнями обходили дома, желали хозяину богатого урожая, приплода скота, доброго здоровья, величали членов семьи в песенках – колядках, выражали надежды на добро и благополучие в Новом году. Совершалось колядование в строгом порядке: шли по определенной улице, пели отдельно хозяину, потом членам семьи. Колядовщиков обязательно награждали подарками.
Песенная импровизация песенки – колядки:
Будьте здоровы,
Счастливы будьте,
Живите без бед,
Много лет!
(В песенном творчестве принимают участие взрослые и дети).
Музыкальный руководитель: Праздник – это веселье, которое продолжалось и в хороводах, и в играх. Сейчас мы поиграем в игру «Как на тоненький ледок» рус. нар. мелодия.
Музыкальный руководитель: Впечатления от Нового года каждый человек выражает по-своему. Вот, например, как сделал это писатель Г.-Х. Андерсен в произведении «Ель» (чтение).
Музыкальный руководитель: Поэты выражают свои впечатления в стихах, композиторы - музыкой. Послушаем музыкальное произведение Р. Шумана «Дед Мороз» и посмотрим, каким представил Деда Мороза композитор?
Обобщение: В музыкальном произведении Дед Мороз – суровый, грозный. Он – хозяин своих владений. Музыка передает нам тяжелые шаги. В средней части музыка становится быстрее. Будто Дед Мороз поспешил на встречу с детьми и призвал на помощь ветер.
Песня «Новогодний хоровод»
В конце развлечения детям предлагается показать рисунки, которые они нарисовали дома по впечатлениям Нового года, зимы.
Музыкальный руководитель: Наше зимнее веселье подошло к концу. Закончить его я хочу стихотворением З. Петровой:
Повела зима над нами,
Снеговыми рукавами.
И посыпались снежинки
На деревья, на дома…
Мы с горы кататься любим,
Мы в снежки сражаться будем,
И поэтому нам очень,
Очень нравится зима!
Диагностика музыкально – эстетического сознания детей
(по О. П. Радыновой)
Красный кружок – «высокий уровень» – Устойчивый интерес к музыке, яркие эстетические переживания, дети дают ясную оценку характера музыки и музыкально – выразительных средств.
Зеленый кружок – «средний уровень» – Дети проявляют интерес, сдержаны в эмоциях, дают оценку выразительных средств с помощью наводящих вопросов.
Синий кружок – «низкий уровень» – Не проявляют интереса к музыке, выполняют задания с трудом с помощью педагога.
Имя ребенка | Внимание, интерес к музыке | Эстетические эмоции, чувства, переживания | Эстетическая оценка музыки детьми | |||
Начало проекта | Конец проекта | Начало проекта | Конец проекта | Начало проекта | Конец проекта | |
Сережа |
|
|
|
|
|
|
Алена |
|
|
|
|
|
|
Андрей |
|
|
|
|
|
|
Настя |
|
|
|
|
|
|
Катя |
|
|
|
|
|
|
Вера |
|
|
|
|
|
|
Рома |
|
|
|
|
|
|
Сережа |
|
|
|
|
|
|
Полина |
|
|
|
|
|
|
Саша |
|
|
|
|
|
|
Полина |
|
|
|
|
|
|
Артем |
|
|
|
|
|
|
Есения |
|
|
|
|
|
|
Вика |
|
|
|
|
|
|
Катя |
|
|
|
|
|
|
Данила |
|
|
|
|
|
|
Степа |
|
|
|
|
|
|
Алеся |
|
|
|
|
|
|
Итоги диагностики
Начало года | Конец года | |||
Высокий уровень | 9% | Высокий уровень | 65% | |
Средний уровень | 78% | Средний уровень | 35% | |
Низкий уровень | 13% | Низкий уровень | 0% | |
Высокий уровень +56%
Средний уровень -43%
Низкий уровень -13%
