В царстве фруктов

«В царстве фруктов»

Проектная работа
для детей раннего возраста

Проектная работа
«В царстве фруктов»

Проект«В царстве фруктов» реализуется в рамках программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой.
Вид проекта: познавательно-игровой.
Тип проекта: практико-ориентированный
Продолжительность проекта: краткосрочный (3 недели).
Предметы исследования: фрукты.
Участники проекта: дети, родители, воспитатели.
Возраст детей: группа раннего возраста (3 года).
Формы проведения работы: организованная образовательная деятельность, совместная деятельность взрослых и детей в режимных моментах.
Актуальность проблемы.
В группе раннего возраста дети начинают знакомиться с понятием «фрукты». В процессе работы я столкнулась с проблемой, что дети путают названия фруктов в пределах изучаемой темы, им сложно классифицировать фрукты по признакам (мандарин называют апельсином, абрикос – персиком и т.д.)
Помочь детям запомнить фрукты и не путать их между собой лучше в игровой форме, используя наглядность (лучше, когда он видит яблоко, про которое ему рассказывают), игровой материал, беседы. Тогда усваиваемый материал будет доступен и понятен малышу. В то же время дети должны понять, что фрукты очень полезны для здоровья, так как в них очень много витаминов, которые позволяют им лучше расти и развиваться.
Цель проекта:Способствовать расширению и углублению представлений детей о фруктах средствами интеграции речевой, познавательной и творческой деятельности.
Задачи проекта:
Образовательные:
1. Дать элементарные представления о многообразии фруктов через разные виды деятельности.
2. Закреплять умение детей различать,  называть, классифицировать фрукты, названия цветов, форм, величины.

1. Учить описывать и различать внешний вид фруктов, опираясь на цвет, форму, вкус и место их произрастания.

2. Обогащать и развивать словарный запас детей.

Развивающие:
1. Развивать развивать умение обследовать предмет, выделять его свойства и качества.

1. Развивать все виды моторики: общую, мелкую, артикуляционную.

2. Формировать умение координировать речь с движениями. Развивать

чувство ритма. Формировать представление о ЗОЖ - мыть руки перед едой, мыть  фрукты.

1. Приобщать к двигательной импровизации. Во время игр развивать

интерес к окружающему миру.
Воспитательные:

1. Воспитывать умение вызывать положительные эмоции и чувство

радости от достигнутого результата.

1. Формировать умение работать в коллективе. Воспитывать дружеские

партнёрские отношения между детьми

1. Повышать заинтересованность родителей в продуктивной досуговой

деятельности с детьми.

Предполагаемый результат:
В проекте  ребята учатся классифицировать, сравнивать и обобщать полученные знания, что способствует умственному развитию детей, развивает интерес:
- дети знают и называют фрукты по внешнему виду (цвету, вкусу);
- повысится познавательный интерес к фруктам, дети понимают, что фрукты растут в саду;
- у детей сформированы представления о пользе витаминов;
-развиваются познавательно-исследовательские и творческие способности детей;
- научатся работать в сотрудничестве со сверстниками и взрослыми.
В то же время дети должны понять, что фрукты очень полезны для здоровья, так как в них очень много витаминов, которые позволяют им лучше расти и развиваться. Повышение речевой активности, активизация словаря по теме «Фрукты».

I этап - подготовительный

На подготовительном этапе происходило выявление у детей первоначальных знаний по данной теме, определение методов и формы работы, а также обогащение предметно-развивающей среды, подбор материалов и оборудования для ООД, бесед, игр с детьми, подбор художественной литературы, песен, дидактических, сюжетно-ролевых игр, пальчиковой и сюжетной гимнастики по теме проекта.
План реализации проекта

Взаимодействие с семьей:
-Консультации для родителей «Фрукты для детей. Польза фруктов»
- Конкурс родителей «Изготовление фруктов из соленого теста»;
- Экскурсия родителей с детьми во фруктовый магазин.

III этап – заключительный

Обобщение материала проекта и его оформление:
- фотоотчет, презентация проекта;
- речевое творчество детей;
- выставка: продукты детской творческой деятельности (рисунки, коллажи) - «Груша», «Яблоки для ежика», «Бананы для обезьяны», «Заготовка компота», «Виноград», изготовление макета «Чудесная корзина», коллективная работа «Яблоня»;
- совместные работы детей и родителей (поделки): «Фрукты из соленого теста»;
- авторские дидактические игры.

Подведение итогов реализации проекта
Вывод:
В ходе проекта дети узнали, как выращивают фрукты, каковы плоды на вкус, какие витамины содержатся во фруктах, как они влияют на здоровье людей. С помощью различных занятий и игр дети последовательно достигали цели, проявляя внимание и настойчивость. Активное изучение художественной литературы позволило детям узнать много нового о фруктах. А главное, дети поняли, что фрукты полезны и необходимы для организма.
В дальнейшем буду поддерживать интерес и желание детей познавать новое.

Результаты реализации проекта для педагога: повысилась профессиональная компетентность: применяются разные формы и методы работы с детьми в решении вопросов воспитания; повысилось качество работы с детьми через различные виды продуктивной деятельности по развитию познавательных способностей.

Результаты реализации проекта для детей: у детей сформированы элементарные представления по теме: «Фрукты»; дети заинтересовались темой, повысилась их познавательная активность. В ходе реализации проекта рисовали, лепили, слушали произведения о фруктах, проявляли творчество и детальность в работе.
Результаты реализации проекта для родителей: родители приобрели представления и практические навыки при взаимодействии с ребенком; установились партнерские отношения родителей и педагогов в совместной организации жизни группы.

Теоретическое обеспечение проекта
Литература
1. 20 лексических тем: пальчиковые игры, упражнения на координацию слова с движением, загадки, потешки для детей 2-3 лет/Авт.-сост. А.В. Никитина. СПб.: КАРО, 2009.
2. 29 лексических тем. Пальчиковые игры, упражнения на координацию слова с движением, загадки для детей(4-5 лет)/Авт.-сост. А.В. Никитина. - СПб.: КАРО, 2008.
3. 500 скороговорок, пословиц, поговорок для детей/Сост. И.А. Мазнин. 2-е издание. – М.: ТЦ Сфера, 2010.
4. Давыдова Г.Н. Пластилинография для малышей. – М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2010.
5. Ермакова С.О. Пальчиковые игры для детей от года до трёх лет/ Светлана Олеговна Ермакова. – М. : РИПОЛ классик, 2009.
6. Игры с детьми раннего возраста : методические рекомендации/Сост. М.А Аралова.- 2-е изд., испр. – М.: ТЦ Сфера,2011.
7. Лопухина И.С. Стихи и упражнения для развития ребёнка. – СПб.: Дельта, 2000.
8. Пожиленко Е.А. Артикуляционная гимнастика: Методические рекомендации по развитию моторики, дыхания и голоса у детей дошкольного возраста. – СПб.: КАРО, 2009.
9. Развивающие игры для детей от года до трёх лет / авт.-сост Е.А. Бондаренко. – М.: ООО «Издательство АСТ»; Донецк: «Сталкер», 2003.
Наглядный материал:
Дидактические картины и пособия «Фрукты»
Плакаты «Фрукты», муляжи
Презентация для детей «Фрукты»

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ
«Познавательное развитие»

Конспект ООД «Знакомство с фруктами»
(группа раннего возраста)

Цель: знакомить детей с фруктами.
Задачи:
Образовательная: формировать у детей представление о фруктах,
закрепить умение узнавать и называть фрукты,
Воспитательная: воспитывать отзывчивость, доброжелательность,
Развивающая: развивать познавательный интерес, развивать мелкую моторику рук.
Оборудование: кукла-фея, картинки с изображением фруктов.
Ход занятия:
- Ребята, желаете отправиться в гости к фруктовой фее?
-Да!
- Тогда, пойдемте (проходим круг по группе, возвращаемся на места)
- Ну, вот, мы в гостях у фруктовой феи, а вот и она сама.
- Здравствуйте, ребята!
- Здравствуй, фея!
- Сейчас я вас познакомлю с жителями моего царства, которое называется «фруктовый сад». Смотрите и слушайте внимательно. Вот и первый житель нашего сада. Знаете кто это? Это яблоко!
Ребята, давайте поздороваемся с яблочком!
Здравствуй, яблоко!
Здравствуйте, ребята!
Я - яблоко, но не простое,
Спелое, сочное, просто золотое.
Полезных веществ - ну просто клад,
Здоровье привожу я быстро в лад.
Видите какой полезный фрукт –яблоко,
Его нужно кушать, чтобы не болеть.

Пойдемте дальше.
А вот и еще один житель фруктового сада, это- груша.
Давайте и с ней поздороваемся.
Здравствуй, груша!
Здравствуйте, ребята!
Называют меня грушей.
Я скажу, а ты послушай:
Полюбите меня, дети!
Я полезней всех на свете.
Видите, какой необычный фрукт - груша, да?

Пойдемте дальше, посмотрим, кто еще здесь живет.
Ой, посмотрите, кто это?
Круглый он, как мячик,
В ротик так и скачет.
Что за рыжий господин?
Это – сладкий … (апельсин)
Правильно, апельсин.
Здравствуй, апельсин!
- Здравствуйте, ребята!
- Давайте поиграем с апельсином

Пальчиковая гимнастика
Мы делили апельсин! (кулачок- "апельсин" перед собой)
Много нас (левая рука растопырена -- это "мы")
А он один (взгляд переводим на кулачок).
Эта долька для котят (отгибаем один пальчик),
Эта долька для утят (отгибаем другой пальчик),
Эта долька для ужа (отгибаем третий пальчик),
Эта долька для чижа (четвертый),
Эта долька для бобра (пятый),
А для волка кожура! (встряхиваем бывшим кулачком -- словно кожурой)
Разозлился волк - беда,
Разбегайтесь кто куда!

Ребята посмотрите вот сюда!
Кто это? Давайте послушаем, что нам расскажет этот фрукт.
Я - заморский гость, банан,
Переплыл я океан.
Меня солнце попросило
Передать свою вам силу.
Вот это кто, банан! (повторите «Банан»)

Вот сколько мы фруктов с вами узнали новых, да.
Давайте назовем их еще раз: яблоко, апельсин, груша, банан.
А теперь, нам пора возвращаться в детский сад, давайте скажем фруктовой фее : «До свидания!»
-До свидания, Фея!
-До свидания, ребята, приходите к нам еще!
-Спасибо, придем! (Делаем круг по группе). Понравилось, ребята, вам наше путешествие? А знаете что можно сделать из фруктов? Из них можно сварить компот! Попробуем (Проводится пальчиковая гимнастика "Варим мы компот).
Вот какой вкусный компот у нас получился, давайте угостим этим компотом наших кукол.

Беседа «Путешествие в сад»

Цель:Обогащать словарь детей по теме "фрукты", развивать связную речь.Развивать грамматически правильную речь детей,память  и творческое воображение, внимание.
Оборудование: игрушки Ежик и Лисенок, макеты деревьев с фруктами
Презентация "Отгадай загадку про фрукты".
Краткое описание: 
Данная беседа помогает раскрыть для детей понятие «фрукты». В ходе беседы дети побывают в саду, узнают, где именно растут фрукты, на каких деревьях. Дети смогут познакомиться с таким видом работы, как составление рассказа по серии сюжетных картинок. Так же в ходе занятия встречается использование презентации, т.е. в занятии используются современные инновационные технологии.
Приветствие: здороваемся с Ежиком и Лисенком.
"Путешествие в сад".
- Грузовик затормозил "Вот мы и приехали", - сказал водитель грузовика и, пожелав им счастливого пути, отправился дальше. Ежик и Лисенок увидели перед собой много - много деревьев, на которых росли яблоки, груши, сливы.
Вдруг к ним подлетел воробей и стал сердито чирикать: "Чик-чирик, уходите из нашего сада, вредители и поедатели фруктов! А не то, я позову других воробьев и мы вас прогоним. Чик - чирик!" "Но мы вовсе не вредители, - возразил ему Ежик. - И не собираемся портить ваши фрукты". "Мы всего лишь полюбуемся и пойдем своей дорогой", - добавил Лисенок.
"Если вы не вредители, то кто же вы такие, чик - чирик?" - уже не так сердито спросил воробей. "Мы игрушки - ответили Ежик и Лисенок. Воробей сразу же успокоился и извинился перед игрушками, что принял их за вредителей. А чтобы, игрушки на него не обижались, предложил им прогуляться по саду, где растут фрукты.
Беседа по теме и наглядное отображение фруктовых деревьев.
- Какие вы знаете фрукты? Все ли фрукты встречаются в саду, в который пришли Ежик и Лисенок?
- Как называется дерево, на котором растут яблоки? Груши? Сливы?
- Какие фрукты к нам привозят из жарких стран? (апельсины, лимоны, бананы, виноград, мандарины, ананасы).
- Из каких частей состоит фруктовое дерево? Кто наносит вред фруктовым деревьям?
- По дороге через фруктовый сад воробей рассказал Ежику и Лисенку о том, что у них недавно произошло. Рассмотрите картинки и расскажите сами, что случилось (дети составляют рассказ по серии сюжетных картинок).
- Кроме птиц, за фруктовым садом следят люди. Что они делают? Как ухаживают за деревьями?
Презентация "Отгадай загадку про фрукты".
- А теперь давайте поиграем. Я буду вам говорить загадку, если вы ее правильно отгадаете, то появится картинка.
Физкультминутка "Яблоко".
Вот так яблоко? (дети показывют руками огромное яблоко)
Оно соку сладкого полно (имитируют движение, как будто пьют сок)
Руку протяните (тянемся рукой вверх),
Яблоко сорвите (срываем яблоко, подпрыгивая).
Стал ветер веточку качать (дети поднимают руки вверх и раскачивают ими),
И трудно яблоко достать (дети пожимают плечами).
Подпрыгну, руку протяну
И быстро яблоко сорву.
Вот так яблоко!
Оно соку сладкого полно!
Игровая деятельность
Дидактические игры и упражнения по теме «Фрукты»

Игра «Что добавилось?»
Цель: развивать зрительную память и внимание, активизировать словарь существительных по теме.
Картинки рассматривай и их запоминай,
Я новые добавлю, а ты их называй.
(Предметные картинки с изображением фруктов.)
 
Игра «Красный, желтый, зеленый»
Цель: уточнить представление детей об основных цветах, учить образовывать прилагательные, обозначающие признак предмета по цвету.
На картинки посмотри,
Какой по цвету фрукт, ты скажи.
(Предметные картинки с изображением фруктов.)
Красное яблоко, зеленая груша и т.д.
 
Игра «Что лишнее»
Цель: учить детей выделять в предметах их существенные признаки и делать на этой основе необходимые обобщения, активизировать предметный словарь.
На картинку посмотри,
Предмет лишний назови
И свой выбор объясни.
Яблоко, груша, помидор, банан.
Яблоко, апельсин, персик, банан.
 
Игра «Скажи ласково»
Цель: учить детей образовывать существительные при помощи уменьшительно – ласкательных суффиксов. 
Ты дружочек не зевай,
Да словечко приласкай.
 (Яблоко – яблочко; лимон – лимончик и т.д.)

Игра «Один – много»
Цель: учить детей образовывать существительные множественного числа именительного и родительного падежей.
Мы волшебники немного,
Был один, а станет много.
 (Яблоко – яблоки – много яблок; груша – груши – много груш и т.д.)

Игра «Из чего – какой?»
Цель: закрепить в речи детей употребление относительных прилагательных и способов их образования. 
Вот предмет, а из чего,
Люди сделали его.
(Сок из яблок – яблочный сок и т.д.)
Варенье из яблок – яблочное варенье и т.д.)
 
Игра «Подбери слово»
Цель: учить подбирать прилагательные к существительным.
Дети все на свете знают,
Что каким у нас бывает.
Яблоко какое? – красное, круглое, большое, сочное, сладкое. И т.д.

Игра "Фруктовый сад"
Цель: закрепить и уточнить знания детей о фруктах, развивать словарь, формировать умение отвечать на вопросы и составлять описательный рассказа. 
На высоком дереве растут яблоки, разложите яблоки на высоком дереве.
А на низком дереве растут груши, разложите груши на низком дереве. Груши сорвать легко, а вот яблоки очень высоко, чтобы их сорвать нужна лестница. Да вот беда, лестница разломалась. Давайте починим лестницу - сделаем ей ступеньки из палочек.
Теперь можно собирать урожай. В одну корзину сложите яблоки, а в другую корзину - груши. В какой корзине больше фруктов? В этой корзине, яблок больше чем груш.

Игра «Найди пару»
Цель игры: развивать наблюдательность, внимание, тонкость зрительного восприятия, умение подбирать парную картинку по смыслу к каждому предмету.
Ход игры: Детям предлагается выбрать себе картинку с изображением какого-либо фрукта, а затем найти точно такую же картинку. Воспитатель обращает внимание детей, что сначала у них была одна картинка, а затем стало две картинки.

Игра «Волшебная корзинка»
Цель: закреплять умение детей называть фрукты и их цвет; развивать зрительную память, внимание.
Складываем в непрозрачный мешок разные фрукты. Теперь выбираем из двух вариантов, как будем играть. Можно попробовать оба.
♦ просим ребенка достать из мешка нужный фрукт, называя его. Ребенок должен на ощупь найти его и вытащить.
♦ ребенок опускает в мешок руку и на ощупь угадывает то, что нашел. А затем уже достает из мешка.
Можно также просить ребенка охарактеризовать взятый предмет
Игра-лото "Фрукты".
Цель: Формировать знания детей о фруктах. Обогащать словарь детей. Индивидуальная работа с детьми. Развивать восприятие, внимание, память.
Материал: карточки с изображением фруктов.
Содержание: Детям раздаются карточки, на которых в ряд изображены 3 фрукта (яблоко, груша, слива). Карточки различаются расположением фруктов, сочетанием их по цвету. Детям по одной предъявляются соответствующие фрукты. Ребенок, на карточке которого имеется предъявленный фрукт, берет ее и накладывает на свою карточку, так чтобы фрукт совпал с нарисованным. Дети говорят, в каком порядке расположены фрукты.

Игра "Разложи фрукты в корзины"

Цель: учить различать и соотносить предметы по величине, закрепить понятия: большой-маленький, один-много.
Ход игры: Воспитатель от имени белочки просит ребенка помочь ему собрать урожай. Показывает две корзинки, уточняет размер корзин. Дает задание: в большую корзину надо собрать большие плоды, в маленькую – маленькие.

«Игры со шнурками» на развитие мелкой моторики
Цель:

• развитие движений пальцев рук, координации движений, а также обучение и тренировка в различии и сопоставлении цветов;

• развитие мелкой моторики трех основных пальцев рук: большого, указательного и среднего;

• подготовка кисти руки к письму;

• развитие мелкой моторики рук, развитие сенсомоторной координации рук;

• формирование навыков шнуровки (шнурование, завязывание шнурка на бант)

• развитие        пространственного        ориентирования, способствование пониманию понятий: «вверху», «внизу», «справа», «слева»;

• развитие внимания, восприятия, мышления;

  1. «Ежик и фрукты»

  2. «Корзиночка». 

  3. «Яблоко»

Продевая шнурок в дырочки, показать детям, как обшить фигурки красивым узором.

Экспериментальная деятельность:

«Пробуем фрукты на вкус»

Деятельность направлена на изучение характеристик фруктов. Нарезать небольшими кусочками фрукты в посуду. Предложить детям закрыть глаза и угадать на вкус все фрукты. После каждого съеденного кусочка, попробовать вместе с маленькими дегустаторами охарактеризовать каждый продукт.
Банан
 «Малыш, давай с тобой угадаем, что за фрукт я положу тебе в ротик. Закрывай глазки и открывай рот. Ам! Что это? Банан? Правильно, а какой он? Сладкий, мягкий, вкусный. А какого он цвета? Правильно, желтый. А когда банан не спелый — он зеленый, более твердый и не сладкий. А ты знаешь, какой формы этот фрукт? Он длинный, вытянутый. Сверху банана кожура, а под кожурой сладкая мякоть, которую ты сейчас скушал? Тебе понравился банан?»
Яблоко
«Что же скушал ты сейчас? Это яблоко. Интересно, а какое оно? Твердое, сладкое (немного кислое, кислое), хрустящее. Яблоки бывают красные, желтые и зеленые, а растут они на дереве, которое называется яблоня. Какой фрукт по форме? Правильно, круглый. Сверху у яблока тоже кожура. Но, в отличие от банана, эту кожуру можно кушать».
Апельсин
«Ням! Расскажи, что теперь ты съел? Да это же апельсин! Этот фрукт немного кислый (кислый, сладкий). Он очень сочный, мягкий, ароматный и вкусный. Какого цвета бывает апельсин? Ну конечно, оранжевый! А какую имеет форму? Правильно, форму шара. Или другие словами, апельсин тоже круглый, как яблоко. Кожура у него жесткая и совершенно не вкусная. Так что никогда ее не кушай».
С другими фруктами изучение ведется аналогично.

«Корзинка с фруктами»
(определение на ощупь)
Цель. Упражнять детей в угадывании фруктов на ощупь, называя его признаки.
Содержание. Ребенок должен на ощупь определить фрукт в корзинке и охарактеризовать его, выделяя как можно больше признаков. Воспитатель предлагает назвать цвет предмета и выясняет, почему невозможно это сделать.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ
«Социально-коммуникативное развитие»

Сюжетно-ролевая игра «Магазин фруктов»

Цель: закрепить знания детей об обобщающем понятии «магазин», а также знания о фруктах.
Задачи: развивать умение осуществлять игровые действия, распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли; воспитывать дружелюбное отношение друг к другу.
Предварительная работа. Знакомство с обобщающим понятием «магазин», рассматривание картинок по теме.
Атрибуты: фрукты, сумки, весы, костюм продавца.

Ход игры:

- Ребята, давайте поздороваемся! Что-то вы грустные, наверное, не проснулись. Давайте будем вместе просыпаться.
- С добрым утром, глазки! Вы проснулись?
- С добрым утром, ушки! Вы проснулись?
- С добрым утром, ручки! Вы проснулись?
- С добрым утром, ножки! Вы проснулись?
- С добрым утром, солнце! Мы проснулись!
( чтение стихотворения Мошковской Э. Э. "Весёлый магазин")
В. – Дети, о чём говорится в стихотворении?
Д. – О магазине.
В. – Ребята, а вы любите ходить в магазин? Для чего люди ходят в магазин?
Д. – Чтобы покупать продукты, хлеб, конфеты.
В. - У нас в детском саду тоже есть магазин, он называется – «Фрукты», в нем будут продаваться фрукты. В нашем магазине есть прилавок, за которым находится продавец, продавцом буду я (одеваюсь). Но посмотрите, прилавок у нас пустой. У меня есть корзинка, в ней лежат фрукты, я буду брать фрукт,а вы должны назвать что это.
В. – Достаю грушу. Что это?
Д. – Это груша. Это фрукт. (Далее рассматриваются все фрукты)
В. - Вот и выложили весь товар. Посмотрите на прилавок – здесь фрукты. Приходите ко мне в магазин. (Дети берут сумки и становятся в очередь).
В. – Здравствуй, Диана! Что ты хотела бы купить?
Д. – Яблоко
В. – А какое яблоко – зелёное или красное?
Д. – Зелёное, пожалуйста.
В. – Минутку, сейчас взвешу. Вот возьмите.
Д. – Спасибо!
(Игра продолжается).
Ребята, мы сегодня с вами побывали в магазине, купили  фруктов. Это очень полезные продукты, в них много витаминов. Послушайте стихотворение:
Чтоб здоровым, сильным быть,
Надо фрукты – овощи любить.
В этом нет сомненья!
В каждом польза есть и вкус
И решить я не берусь
Что из них вкуснее,
Что из низ важнее.
Игровые ситуации

 «Мама варит варенье»
Цель:вести работу над образованием имен прилагательных от существительных.
Ход игры: Предложить ребенку вспомнить о том, что делает мама с фруктами. (Варит варенье, компот.) Предложить ребенку рассказать, что он больше любит — компот или варенье. Предложите ребенку поиграть. Объясните правила игры: «Я буду выкладывать на стол по фрукту и задавать вопросы. Ты подумай и назови одним словом, какое это варенье (или компот)».
Варенье из сливы (выложить картинку с изображением сливы) какое? — Сливовое. Компот из груши (выложить предметную картинку с изображением груши) какой? — Грушевый.
Лексический материал
Персиковый компот — персиковое варенье.
Яблочное варенье — яблочный компот.

"Сварим компот"

Оснащение:

• сюжетная картинка с изображением двух деревьев: одно с фруктами желтого цвета (груши), второе — с фруктами синего цвета (сливы);

• вырезанные из цветного картона фрукты: пять синих слив, пять желтых груш;

• две банки, прорисо­ванные по контуру.

Ход игры: Рассмотреть с ребенком сюжетную картинку с изображенными на ней фруктовыми деревьями. Сказать ребенку: «Это дерево называется слива. На нем растут сливы синего цвета. А это дерево называется груша, на нем растут груши желтого цвета». 
Попросить ребенка собрать фрукты (снять с дерева наложенные на него вырезанные из цветного картона фрукты) и сварить из них компот. Сначала — из синих слив. Показать ребенку вырезанную из синего картона сливу.
Предложить найти такие же синие сливы и сложить их в нарисованную по контуру банку. Когда ребенок выполнит задание, обобщить: «Молодец, ты сложил все синие сливы в банку, получится очень вкусный компот». Аналогично провести игру с желтыми грушами.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ
«Речевое развитие»

Конспект ООД с использованием инновационных методик
 «Поспели яблочки в саду»
Цель: развитие речи детей
Задачи:
- обогащение словаря (познакомить детей с новыми словами: «наряд», «консервируем»);
- развитие артикуляционного аппарата, стимуляция речевых центров головы, развитие мелкой моторики рук;
- воспитание интереса и любви к художественному слову.
Оборудование:  магнитная доска с изображением силуэта яблони и яблоки на магнитах разного размера ; силуэты вёдер: большое, среднее и маленькое для сбора яблок; пластилин красного цвета, дощечки, силуэты банок из картона на каждого ребёнка; влажные салфетки; блюдо с чистыми яблоками для угощения детей.
Ход занятия:
I . Организационная часть.
Беседа о фруктах. Детям предлагается узнать название фрукта, отгадав загадку:
                                   Круглое, румяное,
                                   Я расту на ветке.
                                   Любят меня взрослые
                                   И маленькие детки.
Дети узнают яблоко. Воспитатель хвалит их за смекалку.
II . Основная часть.
1. Рассматривание яблока. Чтение стихотворения «Яблонька»
Росла, росла яблонька,
                                   Подросла.
                                   Цвела, цвела яблонька,
                                   Отцвела.
                                   Отряхнула яблонька
                                   Свой наряд –
                                   И поспели яблочки для ребят.
                                                                                              Н. Забила
3. Артикуляционная гимнастика.
Щёчки-яблочки. Ваши щёчки круглые как яблочки. Надуть обе щеки.
Яблоки падают с дерева на траву: «Бам-бом-бум!» Изобразить большое яблоко(громко), среднее (тише), маленькое (тихо).
Вкусное яблочное варенье. Рот откройте, улыбнитесь. Широким кон-чиком языка облизните верхнюю губу, совершая движения языком сверху вниз. Выполните 5-10 движений, затем уберите язык и закройте рот.
Упражнения для мышц шеи. Развитие дыхания
Вдох носом – повернуть голову влево. Увидели очень большое яблоко. Выдох ртом с произношением звука о-о-о.Повернуть голову направо. Какая огромная груша! Вдох носом, выдох ртом.
Упражнения для жевательно-артикуляционных мышц
Игровое упражнение «Жуём твёрдую грушу».
Развитие речевого дыхания и голоса.
Сбор урожая. Срываем яблоко с высокой ветки исходная позиция – стоять прямо. Поднять руки – вдох. Кладём яблоки в корзину. Опустить руки, наклонить корпус вперёд и вниз – выдох.
Маша и Даша в саду. Пришли девочки в сад, увидели много-много фруктов и удивились: «О-о-о-о-о-о!» Вдруг, откуда ни возьмись, выбежала собачка и залаяла: «Ав-ав-ав-ав!» (На одном выдохе, сначала тихо, затем громко.)
Разговоры фруктов. Произнесение слоговых сочетаний от имени разных фруктов. Яблоко сердится на Гусеницу: «Фу-фа-фу!» Вишни просят Скворцов не клевать их: «Пта-пты-пто, пта-пту-пты». Яблоки падают на траву: «Бам-бом-бум!»
Психогимнастика. Пластические этюды
Изобразить действия садовника: как он копает ямки, сажает плодовые деревья, белит стволы деревьев, делает обрезку, опрыскивает деревья и т.д.
Уборка урожая. Имитация действий: как вы ставите лестницу, срываете яблоки, складываете в ящики, грузите ящики в машину, везёте в магазин.
4. Игра   «Сорви яблоко».
На уровне чуть выше головы ребёнка на нитках подвешены нарисованные яблоки. Детям предлагается нарвать яблок. Игра сопровождается текстом:
Вот так яблоко, оно соку сладкого полно.
Руку протяните, яблоко сорвите.
Стал ветер веточку качать,
И трудно яблоко достать.
Подпрыгни, руку протяни
И быстро яблоко сорви!

Загадки
Материал: муляжи фруктов в вазе.
Педагог загадывает загадку и предлагает кому-нибудь из детей найти тот или иной фрукт- отгадку на столе.
Загадки: 
Этот плод продолговатый
Витаминами богатый.
Его варят, его сушат,
Называется он …           (Груша)

Само с кулачок,
Круглый бочок.
Тронешь пальцем – гладко,
А откусишь – сладко.         (Яблоко)

На сучках висят шары,
Посинели от жары.         (Сливы)

Круглое, румяное
С дерева достану я,
На тарелку положу:
«Кушай, мамочка!» - скажу.   (Яблоко)

Желтый-желтый,
Длинный, гладкий.
А очистишь –
Сладкий-сладкий.
Он нам жарким югом дан,
И зовут его…     (Банан)
 
Хоть и кислый он,
В чай положим мы…   (Лимон)

Он с оранжевою кожей,
Что на солнышко похожа.
А под кожей – дольки,
Посчитаем, сколько?
Дольку каждому дадим,
Всё по долечке съедим.   (Апельсин)

Среди листьев изумрудных
Зреет много гроздей чудных.
Они из ягод состоят,
У них чудесный аромат,
И мы зовем их…   (Виноград)

Чтение художественной литературы

« Яблоко» Я.Аким
Яблоко спелое, красное, сладкое,
Яблоко хрусткое, с кожицей гладкою. 
Яблоко я пополам разломлю, 
Яблоко с другом своим разделю.

«Ваза с фруктами»
Т.Шорыгина
Высокая ваза стоит на столе. 
Играют лучи в голубом хрустале.
Положим мы в вазу душистый банан — 
Подарок далеких тропических стран.
Добавим лимон, апельсин, мандарин. 
И после обеда мы фрукты съедим!

«Фрукты»
Г. Давыдова
 Знают взрослые и дети:
 Много фруктов есть на свете!
 Яблоки и апельсины,
 Абрикосы, мандарины.
 И бананы, и гранаты –
Витаминами богаты.
 Фрукты – радость для ребят,
Их в садах для нас растят.
Мы к столу их подадим,
Фрукты свежими съедим.    
    
«Фрукты»
Всех размеров и цветов
Овощи и фрукты.
Хватит их на десять ртов,
Запасай продукты.
Фрукт чудесный - АНАНАС
И большой к тому же.
Если скушать его враз,
То не нужен ужин.
Гроздьями гордится сад
Изогнулись ветки.
Как созреет ВИНОГРАД,
Приходите, детки!
Ароматна и сладка
Желтенькая ГРУША.
Съела три, теперь сыта
Маленькая Ксюша.
Желтый, солнечный ЛИМОН
Он полезен с чаем,
А без чая кислый он -
Мы про это знаем.
Не румяный колобок
Розовые щечки
Это ПЕРСИКА бочок -
Фрукт любимый дочки.
Что за дерево в цвету?
Фрукт, не фрукт, а диво!
Вам, детишки, подскажу
Созревает СЛИВА.
А в далёкой Африке 
ФИНИКИ растут.
Люди этой Африки
Нам плоды пришлют.
Сладкие, сушенные,
Солнцем нам дарённые
Иностраночка ХУРМА
К нам на блюдце ляжет
До чего же хороша,
Но немножко вяжет.
Мы спечем большой пирог
С ЯБЛОЧНОЙ начинкой,
Яблочный в стакане сок
Сыты мы с Иринкой.

Малые фольклорные формы

Потешки
«Апельсинка»
- Апельсинка, апельсинка,
Почему ты жёлтой стала? 
- Потому что, потому что
Я на солнышке лежала.

«Грушка»
Грушка-грушка – высоко!
К ней добраться нелегко;
Вся поспела – поглади!
Грушка-грушка- упади.

Скороговорки
Груша, девочка мала,
Грушу-дерево трясла.
С груши груши градом,
Груша грушам рада…
   
Груша гусениц не любит,
Грушу гусеницы губят.

Гена, Галю угощай –
Гена, Гале грушу дай.

Чистоговорки
Уш-уш-уш – в саду много груш.
Ивы-ивы-ивы – выросли здесь сливы.
Узы-узы-узы – вкусные арбузы.
Он-он-он – в чае есть лимон.
Рассказывание
Метод «Сказка про фрукты»
Цель: развитие речи, воображения.
Положить на стол несколько фруктов – пусть дети рассмотрят их, потрогают. Сочинить сказку, например такую:
«Жило-было на свете красивое яркое Яблоко. Так получилось, что оно осталось одно на блюде. Стало ему скучно, и прикатилось оно к Алёше. Прикатилось и говорит: «Привет, Алёша, давай поиграем!» Алёша ответил: «Давай! Только позовём ещё и другие фрукты». Яблоко обрадовалось: «Позови, Алёша, к нам в гости Апельсин!» Алёша позвонил по телефону и сказал: «Привет, Апельсин! Приходи к нам в гости!» Апельсин пришёл, и стали они все вместе играть. Было им весело-весело!»
Пусть дети предложат, кому ещё из фруктов можно позвонить.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ
«Физическое развитие»

Комплекс «Урожай»
Инвентарь: муляжи фруктов по числу детей в группе.
I. Ходьба и бег в колонне по одному, врассыпную – гуляем по саду.
II. ОРУ.
1. «Срываем яблоки»
И. п. – о. с., фрукт в правой руке. 1,3- руки вверх, фрукт переложить в другую руку – вдох; 2,4 – и. п. – выдох.
2. «Складываем груши»
И. п. – ноги на ширине плеч, фрукт в правой руке. 1- руки вперед; 2 – поворот туловища вправо (влево) с отведением правой (левой) руки в вправо (влево); 3 – руки вперед, переложить фрукт; 4 – и. п.
3. «Убираем сливы»
И. п.-о. с., фрукт в правой руке. 1,3 – присесть, переложить фрукт; 2,4 – и. п.
5. «Ах, ох, посыпались фрукты»
И. п. – о. с., фрукт в левой руке. 1-4 - прыжка на левой ноге, 5-8 – прыжка на правой ноге, фрукт в правой руке.
6. «Весь урожай мы сумели собрать».
И. п. – о. с., фрукт в руках, 1,3 – вытянулись на носочках, руки вверх, , 2,4 – вернулись к исходному положению.
III. Ходьба в колонне по одному с имитацией несения корзины с урожаем в правой или в левой руке.

Пальчиковая гимнастика
«Апельсин»

«Фрукты»

«На базаре»
На базар ходили мы,(мизинцы)
Много груш там и хурмы,(безымянные пальцы)
Есть лимоны, апельсины,(средние пальцы)
Дыни, сливы, мандарины,(указательные пальцы)
Но купили мы арбуз — (большие пальцы)
Это самый вкусный груз.(пальцы сжимают в кулак, большой отводят вверх)

«Фруктовая ладошка»
Этот пальчик – апельсин,         (Поочередно разгибают пальцы из
Он, конечно, не один.                кулачка,  начиная с большого.)
Этот пальчик – слива,
Вкусная, красивая.
Этот пальчик – абрикос,
Высоко на ветке рос.
Этот пальчик – груша,
Просит: «Ну-ка, скушай!»
Этот пальчик – ананас,
Фрукт для вас и для нас.           (Показывают ладонями на окружающих
и на себя.)

Физкультурные минутки

«Подарки»
Весна добрая пришла,                              (Идут по кругу.)
Нам подарки принесла:                             (Разводят руки в стороны.)
Яблоки душистые,                                     (Руки ставят на пояс, делают
Персики пушистые,                                    повороты в стороны.)
Груши золотистые                                     (Разводят руки в стороны.)
Осень принесла.                                         (Хлопают в ладоши.)

«Компот»

 "Яблонька"
У дороги яблонька стоит,
(руки сплести над головой, пальцы разжаты)
На ветке яблочко висит.
(сложить запястья вместе)
Сильно ветку я потряс,
(руки над головой, движения вперед-назад)
Вот и яблочко у нас.
(ладони перед грудью, имитируют, что держат яблоко)
В сладко яблочко вопьюсь,
(соединить запястья, ладони развести)
Ах, какой приятный вкус.

Подвижные игры
«Поймай фрукт»
Цель: развивать внимание, быстроту мышления, координацию движений.
Атрибуты: мяч
Ход игры: Дети становятся в шеренгу, а ведущий по очереди кидает им мяч. В момент кидания, ведущий произносит одно слово, являющееся фруктом либо другим предметом, например: (ручка, ананас, стакан и т. д.). Если слово означает фрукт, то ребенок должен поймать мяч, если любой другой предмет, то должен оттолкнуть мяч.

«Собери урожай»
Цель: развивать быстроту и скорость бега.
Атрибуты: муляжи фруктов, корзина.
Ход игры: По сигналу воспитателя дети разбегаются по участку, находят муляжи фруктов и складывают их в корзину.

«Апельсин»
Цель: развивать быстроту и ловкость, проговаривать слова игры.
Ход игры: По считалочке выбирается водящий, дети проговаривают стихотворение
Мы делили апельсин,
Много нас, а он один.
Эта долька – для ежа,
Эта долька – для стрижа,
Эта долька – для утят,
Эта долька – для котят,
Эта долька – для бобра,
А для волка кожура.
Он сердит на нас – беда!
Разбегайтесь, кто куда.
По окончании стихотворения дети разбегаются, а водящий (волк) их ловит.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ
«Художественно-эстетическое развитие»
Конспект ООД по аппликации
«Заготовка компота»
Цель:
1) упражнять в умении отгадывать загадки;
2) закреплять знания о фруктах;
3) учить описывать и сравнивать их, согласовывать определения и существительные;
4) помочь определить фрукты по форме на ощупь;
5) развивать логическое мышление, тактильные ощущения; мелкую моторику;
6) совершенствовать двигательные движения детей;
7) воспитывать дружеские взаимоотношения, интерес к ИЗО деятельности.
Инвентарь: чудесный мешочек, муляжи овощей и фруктов, кисточки, клей, салфетки, баночка и фрукты, вырезанные из бумаги.
Ход занятия:
1. Создание игровой мотивации
Воспитатель вносит в группу и показывает детям «чудесный мешочек», спрашивает их: «Чей это мешочек»?
Я – чудесный мешочек,
Вам, ребята, я дружочек.
Очень хочется узнать,
Что там спрятано опять?
Воспитатель:
- Ребята, как можно узнать, что в этом мешочке?
Дети: угадать, пощупать, заглянуть, достать.
2. Игра «Чудесный мешочек"
А в этом мешочке лежат разные фрукты, но какие вы должны узнать сами, опустив руку в мешок и по форме отгадать один из них.
3.Отгадывание загадок. 
На сучках весят шары
Посинели от жары. (Слива)

Круглое, румяное с дерева достану я
На тарелку полажу «кушай мамочка скажу». (Яблоко)
4. Физкультминутка «Яблоко»
Вот так яблоко! Оно –                       Встали. Руки в стороны
Соку сладкого полно                         Руки на пояс
Руку протяните,                                 Протянули руки вперёд
Яблоко сорвите.                                 Руки вверх
Ветер ветку стал качать,                   Качают вверху руками   
Трудно яблоко достать                     Подтянулись
Подпрыгну, руку протяну                Подпрыгнули
И быстро яблоко сорву!                    Хлопок в ладоши над головой
Вот так яблоко! Оно –                       Встали. Руки в стороны
Соку сладкого полно.                        Руки на пояс.
5. Продуктивная деятельность (аппликация «Заготовка компота»).
- Дети, а что можно приготовить из фруктов? (компот, варенье, сок)
Давайте мы сегодня законсервируем фрукты, приготовим компот из яблок, груши и слив)
6. Подведение итога
1). Назовите предметы, которые мы доставали из мешочка?
2). О чем мы загадывали загадки?
3). Как «законсервировали» фрукты?
Коллективная работа по аппликации
«Яблоня»
Цель:
Дать детям первоначальные знания о фруктах.
Обогатить словарь детей по теме «фрукты».
Уточнить знания о понятии "половина".
Учить детей сравнивать совокупности предметов.
Развивать мышление, моторику, зрительное и слуховое сосредоточение, координацию движений, тактильный и вкусовой анализаторы.

Оборудование:
Чудесный мешочек с муляжами фруктов.
Картинка-фон с высоким и низким деревом и поломанной лестницей, цветные силуэтные картинки шести яблок и четырех груш, счетные палочки.
Картинки изображающие ящики с четырьмя прямоугольными секциями (для груш) и шестью квадратными секциями (для яблок).
Картинка-заготовка "Яблоня", салфетки красного цвета, клей ПВА
Картинка-заготовка "проведи линию от фрукта к корзине", карандаши.
Ход занятия:
Игра-приветствие «Наши умные головки»
Наши умные головки
Будут думать много, ловко.
Ушки будут слушать,
Ротик четко говорить.
Ручки будут хлопать,
Ножки будут топать.
Спинки выпрямляются,
Друг другу улыбаемся.

Дидактическая игра "Разложи фрукты по ящикам"
- Теперь собранные груши и яблоки нужно сложить в ящики, чтобы отвезти их в магазин. Подумайте, какой ящик подойдет для яблок, а какой для груш? Сложите фрукты в подходящие ящики.

Рисование карандашами "Корзинки с фруктами"
- Проведите карандашом прямую линию сверху вниз от яблока к корзинке - разложите все фрукты в корзинки.

Ручной труд "Яблоня"
- Отрывайте кусочек от салфетки красного цвета, скатывайте его в шарик - это будет яблочко. Окуните его в клей и приложите к дереву - яблочко спелое выросло на дереве.

Динамическая пауза "Сбор урожая"
Дети собирают рассыпанные по полу мячи и складывают их в корзины.

Конспект ООД по рисованию
Тема: «Груша для мишки»
Цель:
• Закрепить знания о разных видах фруктов, как они называются, как выглядят, где растут.
• Побуждать выбирать и называть предмет.
•Упражнять в навыках работы кисточкой и гуашевыми красками.
• Закрепить знание о цвете.
• Воспитывать интерес к творчеству.
Оборудование: игрушка-мишка, муляж фруктов (яблоки, груши, апельсин, банан, виноград), мольберт с магнитами, альбомная бумага с готовым шаблоном нарисованной груши с листочками, гуашевая краска желтого цвета, влажные салфетки.
Ход занятия:
Ребята садятся на стульчики полукругом перед воспитателем. В центре полукруга ставится маленький столик (в дальнейшем на него ставится корзинка с фруктами).
В:- Ребята смотрите, к нам сегодня в гости пришел мишка. Давайте с ним поздороваемся! Мишка, а что же ты нам принес в корзиночке? Да это же целая корзина фруктов! Ребята, давайте посмотрим, какие фрукты принес нам мишка.
Воспитатель достаёт из корзины по одному фрукту и показывает его ребятам. Дети отвечают на вопросы воспитателя: как называется фрукт, какой он формы, какого цвета, где растет. Воспитатель объясняет, что фрукты – это сочные съедобные плоды, которые в основном растут на деревьях. Интересуется у детей, какие фрукты они любят.
В:- Какие вы все молодцы! Как много Вы знаете о фруктах! А знаете, что фрукты не только вкусные, но и полезные!
Воспитатель читает стихотворение Шорыгиной Т. :
Знают взрослые и дети:
Много фруктов есть на свете!
Яблоки и апельсины,
Сливы и мандарины,
И бананы, и гранаты
Витаминами богаты.
В:- Ребята, много фруктов принес нам мишка, а вот только груши он забыл принести. Давайте мы с Вами вместе нарисуем груши для нашего мишки!
Перед началом работы, воспитатель показывает иллюстрации с изображением груш. Проговаривает с детьми, какого цвета бывают груши, листья. Читает шуточное стихотворение Фокова Г.:
Рисовал с натуры грушу -
Не закончил натюрморт.
Грушу я так быстро скушал,
Потому что вкусный сорт.
Воспитатель предлагает ребятам сесть за столы. Раздает детям альбомный лист бумаги с уже готовым нарисованным контуром груши с листочками и предлагает раскрасить его кисточкой.
После выполнения работы, воспитатель с детьми любуются, как красиво они раскрасили груши для мишки.
В:-Ребята, смотрите какие у нас получились красивые, спелые, сочные груши! А давайте Мишке, за то, что он нам принес много фруктов, подарим корзинку с грушами!
Ребята приносят из уголка сюжетно-ролевых игр («Магазин фруктов») груши, складывают их в корзинку, которую приготовил воспитатель, и дарят мишке.

Воспитатель читает стихотворение Дулепина Ю. :
Говорит нам Луша:
-У меня есть груша!
Вкусная, садовая,
Сладкая, фруктовая,
Сочная, большая,
Соком наливная,
Полезная, красивая,
Немножечко червивая,
Сахарная, спелая,
Желтенькая, зрелая.
Вот какая груша!
Даже жалко кушать.
Мишка благодарит детей и обещает к ним еще прийти в гости

Конспект ООД по рисованию нетрадиционным способом
Тема: «Виноград»

Цель: развивать умение детей рисовать виноград.
Образовательные задачи:

• Формировать интерес к рисованию;

• Расширять знания и представления детей об окружающем мире,

Развивающие задачи:

• Познакомить с нетрадиционной техникой рисования -  пальчиками;

• Развивать умение детей рисовать точки (ягоды) плотно прижимая пальчиками;

• Развивать чувство ритма;

• Закреплять знание цветов, формы;

Воспитательная задача:

• Воспитывать чувство радости от созданной композиции.

Материал:

• Игрушечная сорока;

• Гроздь винограда (муляж);

• Альбомный лист (формата А4 с заготовкой);

• Гуашевая краска для рисования (фиолетового цвета);

• Мисочки для краски;

• Салфетки;

• Клеёнки на столы;

Ход занятия:
I. Организационная часть.
Показать детям игрушечную сороку и сказать: «Ребята, к нам в гости прилетела сорока. Поздоровайтесь с ней и послушайте, о чём она вас просит».
Сорока. Я очень голодная. Накормите меня, пожалуйста.
Спросите у сороки: « А что ты любишь кушать?»
Сорока. Я вспомнила! Я люблю виноград! Нарисуйте мне, пожалуйста, виноград.
Ещё раз рассмотреть с детьми картинку, на которой изображён виноград, определить форму и цвет виноградин. Обратить внимание детей на то, что виноградины плотно прижаты друг к другу.
Объяснение материала.
Показать детям заготовку.
Показать детям, как нужно смачивать пальчик в мисочке с краской, набирать краску на кончик пальца и прижимать его к листу бумаги, делая точки. Точки должны близко прилегать друг к другу и идти в ряд. Первый ряд – длинный, второй покороче, третий ещё короче и т.д., пока не получится ряд из одной-двух ягод.
Физкультминутка «Сороки - белобоки».
И.П. Стоя между столами. Два хлопка перед собой, два хлопка о колени.
Две сороки - белобоки Повторить 2 раза.
Дружно делали уроки. Сжимание и разжимание пальцев в кулак.
Мы писали и считали, Повторить 2 раза.
И от этого устали.
Встали по порядку, Потряхивание кистями рук.
Сделали зарядку. Прыжок на месте.
Крылья расправляли, Руки вверх – потянуться, руки вниз.
По комнате летали. Руки в стороны, повороты направо – налево.
Приседали столько раз,
Сколько пальчиков у нас. Приседания – 5 раз.

II. Практическая часть.
1. Дети набирать краску на кончик пальца.
2. Прижимают его к листу бумаги, делая точки.
3. Вытирают пальчик салфеткой.

III. Итог.
В конце занятия сорока хвалит детей. Вместе с детьми предложить сороке поклевать виноград.

Конспект ООД по лепке

Тема: «Бананы для обезьянки»

Цель:Продолжать развивать интерес у детей к лепке.

Задачи:

- продолжать учить детей раскатывать пластилин между ладонями, закреплять ранее приобретенные навыки;
- различать желтый цвет, форму;
- воспитывать аккуратность, желание порадовать других, угостить обезьянку;
- испытывать положительные эмоции от совместной деятельности.

Материалы к занятию:

Игрушка-обезьянка, банан, пластилин, доски, салфетки, красивая тарелочка.

Ход занятия:

Дети садятся на стулья полукругом. В гости приходит озорная обезьянка. Обезьянка здоровается с детьми.
О. Здравствуйте, ребятишки, девчонки и мальчишки.
Ответы детей.
О.: Друзья мои – мартышки, вам прислали книжки.
В.: Спасибо, обезьянка. Мы обязательно потом посмотрим книжки. А вот чем угостить тебя и твоих подружек? Дети, как вы думаете, что любят обезьянки?
Ответы детей.
В.: Конечно бананы. Но у меня только один банан. Что же нам делать?
Ответы детей.
В.: Конечно, давайте слепим бананы и тебя, обезьянка, научим лепить.
Воспитатель с детьми рассматривает банан. Уточняют цвет, форму, приемы лепки. Всем вместе показать движением рук (вперед-назад, как лепить банан, закрепить приемы оттягивания.)

Самостоятельная деятельность детей, индивидуальная работа.
В.: Вот какие замечательные бананы у вас получились. Оставьте их на доске, а сами подойдите к обезьянке.
Физминутка:
- Обезьянки вышли погулять.
- Обезьянки стали танцевать.
- А одна обезьянка пошла домой поспать.
- Потому что надоело танцевать.

Воспитатель и дети рассматривают все работы. Обезьянка хвалит детей, говорит им спасибо.
Дети кладут бананы на тарелочку, и обезьянка уносит их с собой, чтобы передать подружкам.

Конспект ООД по лепке
Тема: «Яблоки для ёжика»
 
Цель:
Помогать осваивать прием лепки, раскатывая тесто между ладонями круговыми движениями.
Содействовать улучшению координации движений.
Материалы: игрушка ежик, елочка, тесто цветное, палочки, красивая тарелка.
Ход занятия:
(Воспитатель приглашает детей в лес на прогулку).
По ровненькой дорожке, по ровненькой дорожке
Шагают наши ножки, шагают наши ножки
Через кочку скок, через ямку прыг
Шли мы шли - вот и в лес пришли.
Воспитатель: Кто здесь прячется под елкой, за колючею иголкой?
Дети находят ежика.
Ёжик: Фи-фи-фи, а вот и я, здравствуйте, мои друзья!
Воспитатель: Кто это?  (ежик) Ёжик какой? (серый, колючий) Покажите, какой он.      
Пальчиковая игра «Ежик»
Вот какой колючий еж, на клубочек он похож.
(вращение кулачками)
А у ежика иголки очень колкие.
(сжимание – разжимание кулачков)
Ёжик: Я по лесу гулял, яблоки искал, чтобы накормить своих ребят, маленьких ежат. Но яблок так и не нашел. Что же делать? Как мне быть? Чем мне деток покормить?
Воспитатель: Не волнуйся ёжик,  твои детки не останутся голодными.  Мы тебе поможем. Дети, хотите помочь ежику? У нас есть тесто. Какого оно цвета? (красное). Из него можно слепить яблоки. Показывает детям яблоко.
Яблоко какое? (красное, круглое) Покажите, как мы будем лепить яблоко.
(Показ приема лепки – ладошками, круговыми движениями.)
После того, как дети слепили яблоко, воспитатель предлагает взять палочку, вставить ее в яблоко.
- Молодцы, дети! Вот какие яблоки у нас получились. Положим их на тарелку и отдадим ежику. Теперь ежик сможет накормить своих ежат.
Ежик благодарит детей.

Конспект ООД
Пластилинография «Мы делили апельсин»

Цель:Формировать интерес к новому виду работы с пластилином - пластилинографии; расширять знания и представления детей об окружающем мире, закреплять знание цветов, формы.

1. Организационный момент:
В.: - У меня есть волшебный мешочек, в нем лежат фрукты, я вам достаю и показываю, а вы попробуйте его вспомнить, и назвать. Что это?
Д.: - Банан
В.: - Правильно! А это что?
Д.: - Апельсин!
В.: - Правильно! Посмотрите, ребята, апельсин у нас круглый, кожура у него неровная, и он оранжевого цвета. А банан у нас вот какой длинный, кожура ровная, гладкая, банан желтого цвета. Вот такие фрукты растут на этом острове. а давайте, ребята, мы с вами попробуем слепить из пластилина эти фрукты! Но, чтобы они у нас получились как настоящие, мы должны разогреть наши пальчики.
2. Пальчиковая игра "Мы делили апельсин"
3.Практическая часть: педагог проговаривает каждое действие при работе с пластилином.
В.: - Вот какие фрукты у нас получились, как настоящие! Вы согласны ребята?
Д.: - Да.
4. Подведение итога: Что ребята мы с вами сегодня лепили? (Фрукты).
В.: - Какого цвета апельсин?
Д.: - Оранжевый

Конструктивно-модельная деятельность:
«Ящик для фруктов»

Цель: Закреплять умение строить ящик из конструктора-лего, доводить дело до конца, воспитывать дружеские отношения в игре.Развивать конструктивные умения детей, способность по показу строить простые конструкции, радоваться результатам; закрепить в речи названия деталей, глагольные формы; развивать моторику, умение соотносить движения со словами.
Игра: Предложить детям сделать ящик для фруктов из лего-конструктора. Ребята строят: кто – по образцу, данному воспитателем, кто – самостоятельно.

Консультация для родителей

Фрукты для детей. Польза фруктов.

 
Все родителя наверняка знают, что фрукты являются не только вкусными, но и очень полезными для детей. Фрукты богаты на клетчатку, витамины и бета-каротин. Это делает их очень важной составляющей на детском столе. Детишки с удовольствием уплетают сладкие фрукты, а вот фрукты несладкие уже не в таком почёте. Сегодня мы поговорим о том, какая польза фруктов – наших и заморских.

Какие фрукты давать детям

Прежде всего, напомним о том, что детям лучше давать фрукты по сезону. Пользы от импортной клубники зимой не будет никакой, а вот риск отравиться всякой химией есть. Также не выбирайте фрукты, которые по своему внешнему виду будто сошли с обложек глянцевых журналов. Натёртые воском они также не полезны. Выбирайте обычные, но симпатичные, лучше наши, а не импортные, лучше со своего приусадебного участка.
Чередуйте фрукты, старайтесь разнообразить рацион малыша. Отдавайте предпочтения свежим, а не в виде компота, варенья и т.д.
Помните, что кожура является местом скопления всяких полезностей, поэтому у свежего фрукта кожуру не срезайте, а просто хорошо вымойте. Только для совсем маленького ребёнка, не умеющего жевать, срезайте кожуру.
Если ребёнок не хочет есть фрукты отдельно, сделайте фруктовый салатик в красивой креманке. Полейте сметаной или натуральным йогуртом. Пусть малыш кушает на здоровье.

Польза фруктов для детей

Абрикосы содержат в себе кальций, железо, витамины А и С, цинк и фолиевую кислоту, тут много каротина, калия и клетчатки.
Апельсины, лимоны  и  грейпфруты богаты на витамин С, но маленьким детям их давать не рекомендуется по причине высокого риска аллергических реакций.
Мандарины уступают по количеству витамина С, фолиевой кислоты, но опережают повитамину А и каротиноидам. Ну и чистятся они легче, а это удобнее.
Банан – сочный и сладкий, обычно с ним знакомят детишек первого года жизни (дают сам по себе и добавляют к творожку), он богат на калий.
Виноград  содержит антоциан, который способствует профилактике раковых заболеваний. Детишкам младшего возраста виноград не дают (возможно брожение).
Груша содержит много сорбитола и клетчатки, дети очень любят груши за их сладость и необычный вкус.
Слива богата пектином, каротиноидами, а также витамином С. Если у малыша есть проблемы со стулом, предложите ему сливу.
Хурма содержит клетчатку, каротиноиды а также витамин А. Однако, некоторые сорта этого фрукта содержат и витамин С.
Яблоки – самый популярный фрукт. Их мы едим чаще всего и не зря. Так регулярное употребление яблок способствует нормализация деятельности пищеварительной системы. В яблоках много витаминов А, B и С. Маленьких деток сперва знакомим с зелёными сортами яблок во избежание аллергии. Ещё яблоки содержат много железа и калия.
Фрукты для детей – незаменимая вещь. Твёрдые фрукты ещё очень полезно погрызть, они укрепляют зубы и дёсны.
Теперь Вы знаете, какая польза для детей от фруктов и какие фрукты давать детям. Так что, позаботьтесь, чтобы они были на детском столе.
 
 

ФОТООТЧЕТ
по проектной работе «Фрукты»

Игра-лото «Фрукты»

Игра «Что лишнее»

Игра со шнурками на развитие мелкой моторики
«Яблоко»
К
омплекс утренней гимнастики «Урожай»

Лепка «Бананы для обезьянки»

Рисование «Груши для мишки»

Аппликация «Заготовка компота»

Конструктивно-модельная деятельность
«Ящик для фруктов»

Экспериментальная деятельность
«Корзинка с фруктами» (определение на ощупь)

Аппликация «Яблоня»
(Коллективная работа)