Проект «Огород на участке» для детей: формируем экологическую культуру

 
 
 
 
 
Проект по формированию экологической культуры
 «Огород на участке»
 
 
 
 
 
 
 
Воспитатели : Самусенко А.В
 
 
 
 
 
 
Актуальность.
Как известно, "самое лучшее открытие то, которое ребенок делает сам". Каждую весну дома на подоконнике у мам и бабушек расцветает зеленый ковер, рассада в ящичках различной формы и окраса, но детям строго настрого наказывают не трогать эти интересные растения. А интерес и любопытство с каждым годом все сильнее, ребята сами бы с удовольствием посадили бы чудо растение, поливали его, ухаживали за ним. Вот и возникла у нас идея создать свой огород - это чудо - огород, который призван развивать экологические ценности природы. Именно в дошкольном возрасте закладываются позитивные чувства к природе и природным явлениям, открывается удивительное многообразие растительного мира, впервые осознается роль природы в жизни человека. На нашем огороде дети сами смогут посадить и выращивать растения, ухаживать за ними.
 
Тип проекта: долгосрочный, познавательно-исследовательский, групповой.
 
Цель: Формирование у детей элементарных знаний о выращивании огородных культур, развитие познавательных интересов, формирование исследовательских навыков посредством вовлечения в практическую деятельность по созданию огорода на участке детского сада.  
 
Задачи:
·       Закреплять представление об общих признаках растений (корень, стебель, листья, цветы, семена) и о потребностях растения во влаге, тепле, свете для их роста.
·       Формировать представления о работах, проводимых в весенний, летний, осенний период в саду и огороде.
·       Формировать познавательный интерес в процессе изучения особенностей роста растений на учебно-опытном участке. Расширить знания детей о культурных растениях.
·       Продолжать знакомить детей с особенностями выращивания культурных растений ( огурцов, редиса, моркови, салата, петрушки, капусты, перца, свеклы,кабачка,лука)
·       Продолжать формировать умение детей ухаживать за растениями в открытом грунте
·       Развивать чувство ответственности за полив, взрыхление, прополка сорняков
·       Развивать наблюдательность – умение замечать изменения в росте растений, связывать их с условиями, в которых они находятся.
·       Воспитывать уважение и бережное отношение к труду
 
результатам
Расширять, обогащать, активизировать словарь детей.
 Способствовать развитию восприятия красоты природы и передаче ее через рисунок, лепку, аппликацию.
 
Этапы реализации проекта:
1 этап – Организационно -подготовительный: определение идей мини огорода на участке, подбор семян, изучение температурного и светового режима, особенности ухода и агротехники выращивания растений (февраль-март)
2 этап -Практический: Познавательная, исследовательская, продуктивная  и практическая деятельность.(апрель и далее)
3 этап – Итоговый: Анализ результатов проекта и его презентация (конец мая)
 
 
 
 

Ожидаемые результаты реализации проекта:
·       Расширение знаний и представлений у детей о процессе посадки и выращивания растений;
·       Создание необходимых условий  на участке для наблюдений за жизнью растений и возможностью ухаживать за ними.
·       Развить познавательный интерес у детей, любознательность, коммуникативные навыки.
·       Развить умение правильно пользоваться простейшими орудиями труда по обработке почвы и ухода за растениями.
·       Появление урожая, сбор его и употребление в пищу.
·       Развивать чувство общности детей в группе и навыки сотрудничества;
·       Формирование у детей уважительного отношения к труду;
 
В ходе реализации проекта были получены следующие результаты:
1.    Дети познакомились с культурными огородными растениями.
2.    У детей сформировался интерес к опытно исследовательской деятельности по выращиванию культурных огородных растений в открытом грунте.
3.    В результате практической деятельности и опытно - исследовательской деятельности дети получили представление о необходимых условиях для роста растений.
4.    Дети увидели многообразие посевного материала.
5.    Дети стали бережнее относиться к растительному миру.
6.    На прогулочном участке создан мини огород.
Таким образом, данный проект, способствовал тому, что уровень интереса детей младшего дошкольного возраста к исследовательской деятельности в познаний растительного мира значительно вырос. Повысилась экологическая компетентность детей: дети могут различать некоторые виды растений, знают особенности строения растения и условия их роста. У детей появилось желание по собственной инициативе ухаживать за растениями, появился интерес и стремление к взаимодействию с ними.
Данный проект подтвердил, что и в дальнейшем необходимо способствовать слиянию ребенка с природой, формировать эстетическое отношение к ней, углублять знания, совершенствовать навыки, поддерживать индивидуальность. И тогда ребенок проявит интерес к познавательно - исследовательской деятельности, будут самостоятельно и творчески осваивать новые способы исследований
 
 
 
 
 
Использованная литература:
1.    Примерная общеобразовательная программа « От рождения до школы под ред. Н.Е. Вераксы.,Т. С. Комаровой и др.
2.    Артемова Л.В. «Окружающий мир в дидактических играх дошкольников»
3.    Дыбина О.В., Рахманова Н.П., Щетинина В.В. Неизведанное рядом. «Опыты и эксперименты для дошкольников»
4.    Иванова А.И. Мир растений. Экологические наблюдения и эксперименты в детском саду.
5.    Масленникова О.М. Экологические проекты в детском саду.
6.    Мартынова Е.А., Сучкова И.М. «Организация опытно – экспериментальной деятельности детей 2-7 лет»
7.    Мереньянова О. Р. «Формирование у детей основ экологической культуры»
8.    Николаева С.Н. Игра в экологическом воспитании дошкольников.
9.    Павлова Л.Н. «Знакомим малыша с окружающим миром»
10.Прохорова Л.Н. Организация экспериментальной деятельности дошкольников.
11.Рыжова Н.А. «Наш дом – природа»
12.Саморукова П.Г. «Методика ознакомления детей с природой в детском саду»
13.Сигимова М.Н. Познание мира растений.
14.Сигимова, М.Н. Мир природы глазами ребенка.
15.Сорокина А.И. «Дидактические игры в детском саду»
16.Шорыгина Т.А. « Овощи. Какие они?»