- Главная
- →
- Уголки в детском саду
- →
- Огород на подоконнике
- →
- Проект «Огород на участке» для детей: формируем экологическую культуру
- →
Проект «Огород на участке» для детей: формируем экологическую культуру
Проект «Огород на участке» предлагает уникальную возможность для детей узнать о растительном мире через практические занятия. Закладывая основы экологической культуры, мы стремимся развивать интерес к растительности, а также формировать навыки ухода за растениями. Важно, чтобы с раннего возраста дети понимали здоровье экосистемы и роль каждого растения в ней.
С созданием огорода, дети не только будут наблюдать за ростом растений, но и участвовать в процессе: сажать, поливать, ухаживать — это даст возможность не просто следить за изменениями, но и сами стать частью этого процесса. Таким образом, к началу лета каждый участник проекта сможет самостоятельно собрать плоды своего труда.
Проект включает в себя различные этапы, начиная от организационного этапа, где дети учатся выбирать семена и планировать огород, и до практического этапа, насыщенного исследовательской деятельностью. Мы занимаемся не только высадкой, но и наблюдением за изменениями, изучением влияния погоды и условий на рост растений, что развивает у детей наблюдательность и интерес к природе.
На итоговом этапе мы не только собираем урожай, но и делимся результатами нашего труда в форме презентации, создаем эмоциональную связь между детьми и природой, способствуя формированию уважительного отношения к окружающему миру. Таким образом, проект займет достойное место в образовательном процессе детского сада.
Проект по формированию экологической культуры
«Огород на участке»
Воспитатели : Самусенко А.В
Актуальность.
Как известно, "самое лучшее открытие то, которое ребенок делает сам". Каждую весну дома на подоконнике у мам и бабушек расцветает зеленый ковер, рассада в ящичках различной формы и окраса, но детям строго настрого наказывают не трогать эти интересные растения. А интерес и любопытство с каждым годом все сильнее, ребята сами бы с удовольствием посадили бы чудо растение, поливали его, ухаживали за ним. Вот и возникла у нас идея создать свой огород - это чудо - огород, который призван развивать экологические ценности природы. Именно в дошкольном возрасте закладываются позитивные чувства к природе и природным явлениям, открывается удивительное многообразие растительного мира, впервые осознается роль природы в жизни человека. На нашем огороде дети сами смогут посадить и выращивать растения, ухаживать за ними.
Тип проекта: долгосрочный, познавательно-исследовательский, групповой.
Цель: Формирование у детей элементарных знаний о выращивании огородных культур, развитие познавательных интересов, формирование исследовательских навыков посредством вовлечения в практическую деятельность по созданию огорода на участке детского сада.
Задачи:
· Закреплять представление об общих признаках растений (корень, стебель, листья, цветы, семена) и о потребностях растения во влаге, тепле, свете для их роста.
· Формировать представления о работах, проводимых в весенний, летний, осенний период в саду и огороде.
· Формировать познавательный интерес в процессе изучения особенностей роста растений на учебно-опытном участке. Расширить знания детей о культурных растениях.
· Продолжать знакомить детей с особенностями выращивания культурных растений ( огурцов, редиса, моркови, салата, петрушки, капусты, перца, свеклы,кабачка,лука)
· Продолжать формировать умение детей ухаживать за растениями в открытом грунте
· Развивать чувство ответственности за полив, взрыхление, прополка сорняков
· Развивать наблюдательность – умение замечать изменения в росте растений, связывать их с условиями, в которых они находятся.
· Воспитывать уважение и бережное отношение к труду
результатам
Расширять, обогащать, активизировать словарь детей.
Способствовать развитию восприятия красоты природы и передаче ее через рисунок, лепку, аппликацию.
Этапы реализации проекта:
1 этап – Организационно -подготовительный: определение идей мини огорода на участке, подбор семян, изучение температурного и светового режима, особенности ухода и агротехники выращивания растений (февраль-март)
2 этап -Практический: Познавательная, исследовательская, продуктивная и практическая деятельность.(апрель и далее)
3 этап – Итоговый: Анализ результатов проекта и его презентация (конец мая)
| этапы | мероприятия |
| 1 этап. Организационно- подготовительный.
| • Формулировка проблемы, планирование, прогнозирование результатов / продуктов проекта • Подготовка и исследование методической литературы • Подготовка материалов по формированию экологической культуры • Подготовка материалов для создания огорода • Определение идей мини огорода на участке • Подбор семян • Изучение температурного и светового режима, особенности ухода и агротехники выращивания растений. |
| 2 этап. Практический - реализация основных видов деятельности по направлениям проекта. | - Познание: «Насекомые помощники»; рассматривание семян растений; наблюдение за рассадой; наблюдение за ростом и развитием растения. - Конструирование: оформление огорода. - Социализация: Д/И «Собери растение», «Что за чем»,«Во саду ли в огороде», «Инструменты садовника», «Узнай на ощупь», «Волшебный мешочек», «Узнай по запаху».. СР/И - «На даче», «В магазине», «Поливаю огород», «Засолка на зиму» - Коммуникативная деятельность:беседы: «Можно ли рвать у растений листья и цветы?», «Почему нельзя поливать растения каждый день?», «Полезен ли лук?», «Что такое сорняки?»составление рассказа «Лето на огороде», «Как я помогаю на огороде», разучивание пословиц, поговорок о труде их драматизация. - Чтение: стихотворения - С. Виталий «Огород», С. Сирена «Огород», О. Емельянова «Что растет на огороде», произведения – Дж. Родари «Чиполлино»,РНС «Бобовое зернышко». загадки, пословицы, поговорки об овощах, фруктах. -Труд: посадка семян цветов и овощей; высаживание рассады на участок; составление графика полива огорода, организация дежурства, коллективные индивидуальные трудовые поручения. - Продуктивная деятельность: аппликация «Корзина с овощами»; Лепка: «Насекомые помощники». Рисование: «Огород»; «Букет в подарок близкому»; «Овощи»(рисование с натуры). Создание и проращивание «Эколюдика» Создание « Коллекции семян» Создание огорода на участке группы. Посадка овощей и зелени. |
| 3 этап. Итоговый. | - сбор и обработка методических, практических материалов, соотношение поставленных и прогнозирующих результатов с полученными, обобщение материалов проекта. Оформление материалов проекта: - Презентация проекта. |
Ожидаемые результаты реализации проекта:
· Расширение знаний и представлений у детей о процессе посадки и выращивания растений;
· Создание необходимых условий на участке для наблюдений за жизнью растений и возможностью ухаживать за ними.
· Развить познавательный интерес у детей, любознательность, коммуникативные навыки.
· Развить умение правильно пользоваться простейшими орудиями труда по обработке почвы и ухода за растениями.
· Появление урожая, сбор его и употребление в пищу.
· Развивать чувство общности детей в группе и навыки сотрудничества;
· Формирование у детей уважительного отношения к труду;
В ходе реализации проекта были получены следующие результаты:
1. Дети познакомились с культурными огородными растениями.
2. У детей сформировался интерес к опытно исследовательской деятельности по выращиванию культурных огородных растений в открытом грунте.
3. В результате практической деятельности и опытно - исследовательской деятельности дети получили представление о необходимых условиях для роста растений.
4. Дети увидели многообразие посевного материала.
5. Дети стали бережнее относиться к растительному миру.
6. На прогулочном участке создан мини огород.
Таким образом, данный проект, способствовал тому, что уровень интереса детей младшего дошкольного возраста к исследовательской деятельности в познаний растительного мира значительно вырос. Повысилась экологическая компетентность детей: дети могут различать некоторые виды растений, знают особенности строения растения и условия их роста. У детей появилось желание по собственной инициативе ухаживать за растениями, появился интерес и стремление к взаимодействию с ними.
Данный проект подтвердил, что и в дальнейшем необходимо способствовать слиянию ребенка с природой, формировать эстетическое отношение к ней, углублять знания, совершенствовать навыки, поддерживать индивидуальность. И тогда ребенок проявит интерес к познавательно - исследовательской деятельности, будут самостоятельно и творчески осваивать новые способы исследований
Использованная литература:
1. Примерная общеобразовательная программа « От рождения до школы под ред. Н.Е. Вераксы.,Т. С. Комаровой и др.
2. Артемова Л.В. «Окружающий мир в дидактических играх дошкольников»
3. Дыбина О.В., Рахманова Н.П., Щетинина В.В. Неизведанное рядом. «Опыты и эксперименты для дошкольников»
4. Иванова А.И. Мир растений. Экологические наблюдения и эксперименты в детском саду.
5. Масленникова О.М. Экологические проекты в детском саду.
6. Мартынова Е.А., Сучкова И.М. «Организация опытно – экспериментальной деятельности детей 2-7 лет»
7. Мереньянова О. Р. «Формирование у детей основ экологической культуры»
8. Николаева С.Н. Игра в экологическом воспитании дошкольников.
9. Павлова Л.Н. «Знакомим малыша с окружающим миром»
10.Прохорова Л.Н. Организация экспериментальной деятельности дошкольников.
11.Рыжова Н.А. «Наш дом – природа»
12.Саморукова П.Г. «Методика ознакомления детей с природой в детском саду»
13.Сигимова М.Н. Познание мира растений.
14.Сигимова, М.Н. Мир природы глазами ребенка.
15.Сорокина А.И. «Дидактические игры в детском саду»
16.Шорыгина Т.А. « Овощи. Какие они?»
