- Главная
- →
- Уголки в детском саду
- →
- Огород на подоконнике
- →
- Проект «Огород на подоконнике» в детском саду
- →
Проект «Огород на подоконнике» в детском саду
Проект «Огород на подоконнике» для старшей группы является уникальной возможностью для детей быть вовлеченными в познавательно-исследовательскую деятельность. В этом проекте детям в возрасте от 5 до 6 лет предоставляется шанс создать свой собственный мини-сад прямо в группе, что не только развивает у них интерес к природе, но и способствует формированию определенных личностных качеств.
В условиях еще зимнего холода, когда за окном лежит снег, проект помогает детям ощутить волшебство появления первых весенних всходов. Это занятие позволяет им увидеть собственными глазами, как сухие семена превращаются в зеленые ростки, привнося в группу атмосферу радости и веселья. Реализация проекта дает детям возможность развивать свои исследовательские навыки, участвуя в экспериментировании с различными условиями для роста растений.
Каждый этап проекта охватывает множество образовательных областей, включая познавательное, речевое и социально-коммуникативное развитие. Дети расширяют свои представления о культурных растениях, знакомятся с принципами их ухода, а также учатся работать в команде. Этот опыт дает им возможность не только получать знания, но и развивать чувство ответственности за свои действия, что крайне важно в этом возрасте.
С помощью активного участия родителей в проекте, который включает совместные мастер-классы и трудовые практики, создается атмосфера сотрудничества. Родители могут помочь в подготовке необходимых материалов, что сплачивает детей и взрослых, усиливая чувство общности. Такой подход позволяет глубже осознать важность взаимодействия с природой и друг с другом.
В результате проект становится не только образовательным, но и культурным событием, где каждый участник, будь то ребенок или взрослый, вносит свой вклад, создавая уникальный огород на подоконнике. Это дает возможность каждому ощутить свой вклад в природу, что очень важно для формирования уважительного отношения к окружающему миру.
Проект «Огород на подоконнике»
в старшей группе.
Вид проекта: познавательно-исследовательский, творческий.
Возраст детей: 5-6 лет.
Разработчик проекта: воспитатель старшей логопедической группы Петрова Марина Павловна.
Участники проекта: Дети, родители, воспитатели старшей группы.
Продолжительность проекта: среднесрочный (4 недели).
Сроки реализации проекта: 6.03.2017-31.03.2017
Цель: Формирование у детей интереса к познавательно-исследовательской деятельности с целью выращивания культурных растений в комнатных условиях; воспитание у детей любви и бережного отношения к природе; создание огорода на подоконнике.
Актуальность:
Вот и закончилась зима! Но за окном еще лежит глубокий снег, и ночные заморозки не дают ему быстро растаять. Солнце всё выше и выше, а день всё длиннее и теплее. Совсем скоро придет время посадок. Неугомонные огородники вовсю занимаются выращиванием рассады для своих участков.
Создание огорода на подоконнике в группе детского сада – это не только познавательное, но и очень приятное занятие, особенно когда за окном ещё лежит снег. Уже хочется не только отведать свежие дары природы, но и полюбоваться цветами зелени. Очень приятно, когда первая весенняя зелень поспевает прямо у тебя на подоконнике. Это могут быть лук, петрушка, укроп, салат и даже редис. Огород в группе – это отличный способ развеять сезонную тоску, а вместе с тем получить много новых, интересных и полезных знаний, своими глазами увидеть волшебные превращения сухого семени в зеленый росток, который, возможно, принесет богатый урожай.
В дошкольном возрасте закладываются основы экологической культуры ребёнка. Проектная деятельность позволяет сформировать у детей глубокие знания в области экологии. Используя различные методы и приёмы работы по проекту, можно добиться не только достаточного уровня освоения программного материала, но и формирования определённых личностных качеств ребёнка, способствующих развитию трудовых навыков, социализации, формированию эстетических представлений и стремлению украшать мир вокруг себя, сохраняя и приумножая природные богатства.
Приоритетная область: познавательное развитие.
Интегративные области: речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.
Задачи:
| Образовательная область
| Задачи |
| Познавательное развитие | Расширить представление детей о культурных растениях; Познакомить детей с особенностями выращивания некоторых культурных растений; Обобщать представления детей о необходимости тепла, света, влаги для полноценного роста растений; Формировать у детей понятия взаимосвязи «природа – человек»: люди сажают, выращивают, ухаживают за растениями, растения вырастают, кормят своими плодами людей; |
| Речевое развитие | -Развивать связную речь детей; -Совершенствовать навыки детей в составлении описательных рассказов с использованием мнемотаблиц; -Формировать умение составлять сюжетный рассказ по картинкам, соблюдая последовательность, точность, выразительность; -Обогащать активную речь детей лексикой по темам «Овощи», «Труд на огороде»; -Совершенствовать грамматический строй речи детей. |
| Социально-коммуникативное развитие | Подводить детей к самостоятельному желанию ухаживать за растениями; Развивать чувство ответственности за создание благоприятных условий в мини-огороде; Воспитывать бережное отношение к коллективному труду и личную ответственность за его результаты; Развивать умение детей коллективно работать над заданием, планировать предстоящую работу, сообща выполнять задуманное; |
|
Художественно-эстетическое развитие | Продолжать развивать творческий потенциал детей, поощряя индивидуальность и неповторимость. Поощрять разнообразие творческих работ и их вариативность; Формировать умение правильно отражать свои наблюдения в рисунке (ведение журнала наблюдений) |
| Физическое развитие
| Развивать у детей крупную и мелкую моторику; Совершенствовать умение детей координировать слова с движениями; Поддерживать у детей интерес к играм различной подвижности; Создать условия для закаливания детей при работе с водой и почвой; |
Формы реализации проекта:
- НОД, свободная деятельность детей, совместная деятельность детей и педагогов, деятельность детей и родителей;
-Наблюдения, опыты;
- Беседы;
- Игры разной направленности (дидактические, сюжетно-ролевые, подвижные игры, игры на дыхание, эстафеты и другие);
- Рассматривание иллюстраций, открыток, альбомов;
- Чтение художественной литературы;
- Просмотр мультимедийных презентаций;
- Мастер-классы;
- Совместные с родителями праздники и развлечения;
- трудовая деятельность детей.
Работа с родителями:
- Помощь родителей в приобретении грунта, контейнеров для рассады, семян;
- Совместное проведение мастер-классов и вечеров досуга;
-Печатные консультации: памятки, рекомендации;
- Участие в конкурсе «Лучшее украшение для мини-огорода»;
-Совместный труд в природе: посадка саженцев деревьев на участке сада.
Предполагаемый результат:
1. Дети познакомятся с культурными растениями.
2. Опытным путем дети добьются необходимых условий для роста растений.
3. С помощью исследовательской работы дети познакомятся с многообразием посевного материала.
4. У детей будет сформировано бережное отношение к растительному миру.
5. Сформируется уважительное отношение к труду и его результатам.
6. В группе будет создан огород на подоконнике.
7. Совместными усилиями будет оформлен дневник для фиксации наблюдений за ростом растений в огороде на подоконнике.
8. Родители примут активное участие в реализации проекта, что будет способствовать дальнейшему сплочению коллектива.
Этапы работы над проектом:
Подготовительный этап.
1. Постановка цели и задач, составление плана совместной работы с детьми, педагогами и родителями.
2. Подбор демонстрационного материала.
4. Подбор художественной литературы.
5. Приобретение и самостоятельное изготовление емкостей для рассады, леечек, украшений.
6. Создание дидактических игр «Разрезные картинки по темам «Овощи» и «Фрукты», «Угадай, что спрятано?», «Что ты знаешь о…?», «Четвертый лишний» , «Вершки и корешки», «Приготовь салат», «Узнай на вкус», «Где прячутся детки?»
7. Подбор материала для продуктивной деятельности.
8. Изготовление папок-передвижек с консультациями для родителей .
Основной этап.
| Направления по образовательным областям | Совместная деятельность взрослых и детей. | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами. |
| Познавательное развитие.
| НОД «Такие разные семена» Просмотр презентации «Загадки с грядки». Беседа «Что необходимо растениям для роста?» Опыты по разным условиям для проращивания семян. Наблюдения «Растут ли наши растения?» Рассматривание иллюстраций овощных культур. | Консультация «Огород на подоконнике» Приобретение материалов для опытнической деятельности.
|
| Речевое развитие.
| Д/и «Что ты знаешь о…» Д/и «Опиши, чтобы мы узнали» Составление рассказа по мнемотаблице. Составление рассказа по сюжетным картинкам. | Составление с детьми рассказов о помощи взрослым на огороде.
|
| Социально-коммуникативное развитие.
| СРИ «Огород» СРИ «Готовим витаминный салат» НОД с родителями «Пугало огородное» НОД с родителями «Огородники» Коллективный труд.
| Участие в мастер-классе «Пугало огородное» Участие в досуге с театрализацией и совместным приготовлением овощного салата. Высадка саженцев деревьев на участке группы. |
| Художественно-эстетическое развитие.
| Мастер-класс «Ваза для веточек» Мастер-класс «Пугало огородное» Рисование «Корзина овощей» Рисование «Лейка» Аппликация «Варенье для Карлсона» Аппликация «Яблоневый сад» Оригами «Тюльпаны» Маски «Воронята» | Организация выставки детских работ. Помощь в оформлении дневника наблюдений.
|
| Физическое развитие.
| Физкультминутка «Огород» Физкультминутка «Во дворе растет подсолнух» Физкультминутка «Фрукты» Физкультминутка «Удивляемся природе» Пальчиковая гимнастика «Вырос у нас чесночек» Пальчиковая гимнастика «Хозяйка однажды с базара пришла» Пальчиковая гимнастика «Мы капусту рубим» П/и «Воронята» П/и «Быстро возьми» МПИ с мячом «Вершки или корешки» МПИ с мячом «Овощ или фрукт» |
|
Заключительный этап.
1.Оформление дневника наблюдений.
2. Выставка детского творчества.
3. Досуг для детей и родителей «Сам готовлю я салат».
4. Труд в природе совместно с родителями.
5. Презентация проекта. Обобщение педагогического опыта воспитателям в ДОУ.
Полученный результат.
В процессе работы над проектом дети познакомились с культурными растениями.
У них сформировался интерес к опытнической и исследовательской деятельности по
выращиванию культурных растений в комнатных условиях.
Дети наблюдали за ростом растений в разных условиях, устанавливали связи: растения – земля, растения – вода, растения – свет, растения – кислород, учились анализировать, делать выводы. В результате практической и опытнической деятельности ребята получили оптимальные условия для роста растений.
Маленькие участники проекта стали бережнее относиться к растительному миру, научились вместе трудиться и ценить результаты своего и чужого труда.
Была самостоятельно выращена рассада цветов для высадки в открытый грунт, посажены саженцы деревьев для озеленения прогулочного участка.
Дети совместно со взрослыми оформили «Дневник наблюдений», в который вошли как рисунки детей, так и другие интересные материалы: фотографии, картинки овощей, загадки, викторины, образцы семян овощных культур.
В ходе совместной с родителями деятельности детский коллектив стал дружнее, появились планы для будущих проектов.
