Конспект НОД по художественному творчеству в детском саду
Данный документ представляет собой подробный конспект непосредственно образовательной деятельности, проведенной в Муниципальном бюджетном дошкольном образовательном учреждении «Детский сад № 142» г. Чебоксары. Ход занятия направлен на знакомство детей подготовительной к школе группы с жанром портрета, что представляет собой важный аспект художественного творчества. В работе задействованы различные творческие задания, которые помогают детям выразить свои чувства и эмоции через рисование.
Основной целью данного занятия является развитие у детей не только практических навыков в рисунке, но и функциональной грамотности в области искусства. Воспитатель, Ангелина Александровна, эффективно взаимодействует с детьми, побуждая их к активному размышлению о портрете и его особенностях. Воспитатель подводит детей к пониманию, что портрет — это не просто изображение человека, а целая история, наполненная чувствами и эмоциями, что делает данный вид искусства уникальным.
В процессе занятия дети рассматривают репродукции известных картин, что способствуют расширению их кругозора и воображения. Важным элементом занятия является формирование уважения и любви к родителям, в частности к отцам. Работая над созданием портрета своего папы, дети могут не только коснуться вопросов идентичности, но и поразмышлять о семейных ценностях.
Каждое занятие завершается анализом работ, где дети имеют возможность высказать свои мысли и оценить творчество своих сверстников. Важную роль играет коллективная работа: дети учатся критично смотреть на свои результаты, слушать и уважать мнения других. Таким образом, у них формируется уверенность в себе и своих возможностях, что является одной из ключевых задач воспитания в дошкольном образовании.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 142» г. Чебоксары
Конспект
непосредственно образовательной деятельности
(области «Художественное творчество», «Познание»)
с детьми подготовительной к школе группы.
Разработан и реализован
воспитателем Василик
Ангелиной Александровной.
Программное содержание
Образовательные задачи:
1)продолжать знакомить с портретом как жанром живописи;
2)учить рисовать портрет в анфас, стараясь передать особенности внешнего вида, характер и настроение конкретного человека.
Развивающие задачи:
1)развивать стремление к поиску изобразительно – выразительных средств, позволяющих раскрыть образ более полно, точно, индивидуально;
2)развивать монологическую речь детей: формировать умение составлять предложения описательного характера, активизировать словарь детей (репродукция, портрет, пейзаж, натюрморт).
Воспитательные задачи:
1)воспитывать эмоциональное отношение к образу отца, любовь и уважение;
2)формировать представление о роли отца в семье.
Предварительная работа:
Рассматривание репродукций картин известных художников (В.А. Серова, И.Е. Репина, И.Н.Крамского и др.).
Материалы, инструменты, оборудование:
Белая бумага разного формата, карандаши простые, карандаши цветные (18 цв.), ластики, точилки, репродукции картин известных художников - портретистов, стенгазета с семейными фотографиями.
Ход НОД.
Беседа. /6 мин./
Воспитатель:
- Ребята, мы с вами уже знакомы с некоторыми жанрами ИЗО – искусства, такими, как пейзаж, натюрморт, портрет. Сегодня мы продолжим знакомство с жанром портрет. Мы рисовали с вами автопортрет, портрет друга. Давайте представим, что мы с вами оказались в картинной галерее, где открылась выставка картин художников – портретистов (подходят к портретам). Итак, мы в картинной галерее и рассматриваем репродукции картин художников. Давайте внимательно вглядимся в лица людей, изображенных на картинах. Вы знаете, что на портрете люди изображаются узнаваемыми, такими, какие они есть на самом деле. Художник передает овал лица (круглое, овальное, заостренное, худое, полное), форму прически и цвет волос, форму и цвет глаз, форму губ, носа. Помните, мы с вами рассматривали свое отражение в зеркале. Давайте составим словесный автопортрет. Начнем с меня (воспитатель озвучивает свой словесный автопортрет из 5-6 предложений). Послушаем сейчас вас (следуют рассказы детей, 2-3чел.).
Воспитатель:
- Ребята, давайте перенесемся с вами из картинной галереи в мастерскую художника. Представьте себе, что вы художники и вам предстоит написать портрет своего папы (подходят к стенгазете с фотографиями пап). Чтобы вам было легче, давайте посмотрим на фотографии ваших пап: на прически, цвет волос, глаз, форму губ и носа, детали одежды. Недавно был праздник пап, может кто - то из вас помнит стихи о папе?
(желающие рассказывают стихи)
Воспитатель:
- Послушав стихи, можно сделать вывод, что папа для вас – самый лучший друг, родной человек, глава семьи, защитник, все может и всегда поможет. Прежде чем, мы с вами приступим к написанию портрета папы, давайте разомнемся, подвигаемся (встают все в круг и под музыку «Папавоз» делают ритмические движения).
Музыкальная разминка /2 мин./
Воспитатель:
- Приступим к написанию портрета пап. Каждый из вас сам выбирает лист бумаги любого размера, формы и начинает работать. Сначала рисуем простым карандашом, намечаем очертания головы, шеи, плеч, глаз, ушей, носа, губ, деталей одежды. Стираем ластиком в одном направлении. Цветными карандашами закрашиваем, нанося штрихи ровно, в одном направлении, без пробелов, не выходя за контур рисунка. Не забываем про фон рисунка, заранее продумайте цвет фона (дети приступают к работе).
Рисование портрета (под музыку). /21 мин./
Воспитатель:
- Завершаем работу. Давайте посмотрим на ваши рисунки (дети раскладывают рисунки на столе воспитателя). У нас получилась настоящая выставка художников – портретистов. Вам нравится, выставка? Чем нравится? Вы довольны своей работой? Как думаете, понравилась бы она вашим папам? (ответы детей)
Анализ работ /1мин./
Воспитатель:
- Наша работа в мастерской художника завершена. Давайте приведем в порядок ваши рабочие места(дети убирают за собой).
