Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Конспект занятий по речевому развитию для второй младшей группы: «Лесенка»

Конспект занятий по речевому развитию для второй младшей группы: «Лесенка»

Скворцова Юлия Фёдоровна
Скворцова Юлия Фёдоровна
ZIP
107
1

В этом документе представлен детальный конспект занятий по речевому развитию, разработанный воспитателем Скворцовой Юлией Федоровной для детей второй младшей группы. Темой занятия является "Лесенка", что создает интересный контекст для изучения и развития речевых навыков у малышей.

Конспект включает в себя четко определенные задачи, направленные на формирование у детей умения отвечать на вопросы, развивать самостоятельность и отзывчивость. Использование наглядных и практических методов, таких как игры с конструктором и прослушивание сказки «Теремок», создает возможность для активного вовлечения детей в процесс обучения.

Занятие строится на интеграции различных образовательных областей: речевой, социально-коммуникативной, художественно-эстетической и других. Малыши учатся слушать и понимать взрослых, разыгрывают игровые ситуации, что способствует их общему развитию и укреплению навыков общения.

Документ представлен в удобном формате, который легко адаптировать под конкретные условия группы. Воспитатель также указывает на готовые материалы и оборудование, необходимые для реализации занятия, что способствует подготовке к нему и облегчает работу с детьми.

Для повышения эффективности занятия рекомендуется максимальное использование визуальных и практических элементов. Это помогает детям не только лучше усваивать материал, но и развивает их личные интересы и творческие способности. Опыт, описанный в этом конспекте, может быть весьма полезен для воспитателей других групп.

Предпросмотр

 
Скворцова Юлия Федоровна, воспитатель
ГБОУ ООШ с.Яблоновый Овраг м.р.Волжский
 
 
Конспект занятий по речевому развитию  во второй младшей группе
 
Тема :«Лесенка»         
Возраст детей: вторая младшая группа
Интеграция образовательных областей:
Социально-коммуникативная,речевая,художественно-эстетическая,познавательная,физическая.
Задачи:
1)Умениеотвечатьнапоставленныйвопрос,сопровождатьдействияречью).       («Речевое развитие»)
2)Воспитыватьсамостоятельность,отзывчивость,желаниеоказатьпомощь. Развиватьумениеслушатьипониматьвзрослого.                                                                                      (Социально-коммуникативное развитие»)
3)Обучатьдетейпростымприёмамконструирования : накладыватьдеталиоднунадругую,прикладыватьдругкдругу.        Развиватьинтерескконструированию,мышление,мелкуюмоторикурук.                                                                                        (Художественно-эстетическое развитие»)
 
Методы и приемы:  практические - игры с конструктором.
наглядные -  демонстрационный материал,  мультимедийные картинки,    иллюстрации к сказке.
                   словесные- слушание сказки «Теремок»,обсуждение.
Материалы и оборудование:                                                                                                                  Для воспитателя: теремок,игрушкамышка, конструктор.
Для детей: кубики,кирпичики,игрушкидляигрыспостройками.

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Двигательная

Утренняя гимнастика, подвижные игры, народные подвижные игры, игровые упражнения, двигательные паузы, спортивные пробежки, соревнования и праздники, эстафеты, физминутки, образовательная деятельность в спортзале на воздухе.

Игровая

Игровые ситуации, игры с правилами (дидактические, подвижные, народные), творческие игры (сюжетные, сюжетно-ролевые, театрализованные, конструктивные) игры

Познавательно-исследовательская

Наблюдения, экскурсии, решение проблемных ситуаций, экспериментирование, коллекционирование, моделирование, познавательно-исследовательские проекты,

Коммуникативная

Беседы, речевые  ситуации, составление рассказов и сказок, творческие пересказы, составление и  отгадывание загадок, словесные игры, настольно-печатные игры с правилами, сюжетные игры, ситуативные разговоры, речевые тренинги, вопросы

Музыкальная

Слушание, исполнение, игра на детских музыкальных инструментах, ритмика и танцы, музыкальные импровизации, музыкально-дидактические игры, подвижные игры с музыкальным сопровождением, инсценировки, драматизации, образовательная деятельность в музыкальном зале

Изобразительная

Аппликация, рисование, лепка, творческие проекты, деятельность в изостудии, мастерские по изготовлению предметов детского творчества

Восприятие

(художественной литературы и фольклора)

Рассказывание, чтение, обсуждение, разучивание, инсценирование произведений, игры-драматизации, театрализованные игры, различные виды театра (теневой, бибабо, пальчиковый, др.)

Конструирование

Изготовление макетов, конструктивные игры, моделирование

Элементарный бытовой труд

(в помещении и на улице)

- Самообслуживание

Поручения ( индивидуальные и подгрупповые), дежурства, практико-ориентированные индивидуальные и коллективные проекты, совместный (коллективный) действия ,дежурство, задания, реализация проекта

 
Логика образовательной деятельности

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемый результаты

1.

Воспитатель: Давайте, ребята, наши ручки и ножки поздороваются.

Здравствуйте, ручки, хлоп- хлоп- хлоп,

Здравствуйте, ножки, топ-топ-топ,

Здравствуйте, щёчки, шлёп-шлёп-шлёп,

Здравствуйте,губки,

Здравствуйте,дети, привет!

 

Детивместесвоспитателем делают разминку.

 

Развиватьинтерескконструированию, мышление, мелкуюмоторикурук.

2.

Воспитатель:Стоит в поле теремок, теремок,

Он не низок, не высок, не высок,

Как по полю, полю мышка бежит,

Остановилась и стучит:

«Тук- тук-тук, кто в теремочке живёт,

Кто в невысоком живёт?»

Никто мышке не ответил. Решила мышка жить в теремочке, а зайти не знает как в него. Двери высоко, не может мышка

допрыгнуть до них .Что же делать, ребята?. Что не хватает нашему теремочку, чтобы мышка могла подняться на крыльцо и зайти в теремок (лесенки).

 

 

Дети предполагаютответы

(еслидетизатрудняются, топоказатькартинкитеремка, гдеудверейестьлесенки).

 

Развиватьумениеслушатьипониматьвзрослого.

 Развиватьречевоеобщение: умениеотвечатьнапоставленныйвопрос, сопровождатьдействияречью).

 

 

3.

Воспитатель:

-Давайте,ребята, поможем мышке и построим для неё лестницу.Она предлогает принести кирпичик сначало мальчику,а потом девочке.

 

мальчик и девочка приносяткирпич,детиназываютцвет .

Закреплятьзнаниецветов. Развиватьумениеслушатьипониматьвзрослого.

 

4.

Воспитатель к первому кирпичику присоединяем ещё один кирпичик.

-На какую сторону я его положила? (на широкую).

-Ребята получилась у нас лесенка? (нет). А что же делать? Если дети затрудняются, то предлагаю посмотреть что получится, если я

возьму ещё кирпичик и положу его на первый кирпичик.

-А сейчас получилась лесенка? (да).Давайте посмотрим, сможет ли мышка подняться по ней

Дети отвечают

Обучатьдетейпростымприёмамконструирования : накладыватьдеталиоднунадругую, прикладыватьдругкдругу. Продолжаязнакомитьдетейспонятиямидлинныйкороткий, широкийузкийииспользоватьданныесловавречи.

 

5.

Воспитатель:А как вы думаете, ребята, можно такую же лесенку построить из кубиков? (да). Предлагаю одному из детей построить лесенку из кубиков..

 

СравниваютвместесВоспитателем лесенкиповысоте, выясняют, чтолесенкаизкубиковвыше, чемизкирпичиков.

Формироватьумениедетейправильноназыватьдеталиконструктора : кирпичик, кубик.

 

6.

 

Проводится физминутка.

1, 2, 3, 4, 5- вышли девочки гулять (девочки встают со стульчиков и выходят погулять, звучит музыка,

1, 2, 3, 4, 5,-в домик спрятались опять (убегают на стульчики).

Тоже самое выполняется с мальчиками (по 2 раза).

 

Дети повторяют физминутку

Учатся слушать и делать правильно движения

7.

Воспитатель: А сейчас мои добрые строители вы можете сесть за столы и у построить лесенку со ступеньками из кирпичиков, или из кубиков, кто какую хочет, а потом поиграть со своими друзьями – игрушками

Дети садятся за столы строить лесенки и играть с игрушками.

Воспитыватьсамостоятельность, отзывчивость, желаниеоказатьпомощь

Итоговое мероприятие: (Составить конспект непосредственное образовательной деятельности.Тема « Лесенка» конструирование.)