Конспект занятий по речевому развитию для второй младшей группы: «Лесенка»

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Двигательная

Утренняя гимнастика, подвижные игры, народные подвижные игры, игровые упражнения, двигательные паузы, спортивные пробежки, соревнования и праздники, эстафеты, физминутки, образовательная деятельность в спортзале на воздухе.

Игровая

Игровые ситуации, игры с правилами (дидактические, подвижные, народные), творческие игры (сюжетные, сюжетно-ролевые, театрализованные, конструктивные) игры

Познавательно-исследовательская

Наблюдения, экскурсии, решение проблемных ситуаций, экспериментирование, коллекционирование, моделирование, познавательно-исследовательские проекты,

Коммуникативная

Беседы, речевые  ситуации, составление рассказов и сказок, творческие пересказы, составление и  отгадывание загадок, словесные игры, настольно-печатные игры с правилами, сюжетные игры, ситуативные разговоры, речевые тренинги, вопросы

Музыкальная

Слушание, исполнение, игра на детских музыкальных инструментах, ритмика и танцы, музыкальные импровизации, музыкально-дидактические игры, подвижные игры с музыкальным сопровождением, инсценировки, драматизации, образовательная деятельность в музыкальном зале

Изобразительная

Аппликация, рисование, лепка, творческие проекты, деятельность в изостудии, мастерские по изготовлению предметов детского творчества

Восприятие

(художественной литературы и фольклора)

Рассказывание, чтение, обсуждение, разучивание, инсценирование произведений, игры-драматизации, театрализованные игры, различные виды театра (теневой, бибабо, пальчиковый, др.)

Конструирование

Изготовление макетов, конструктивные игры, моделирование

Элементарный бытовой труд

(в помещении и на улице)

- Самообслуживание

Поручения ( индивидуальные и подгрупповые), дежурства, практико-ориентированные индивидуальные и коллективные проекты, совместный (коллективный) действия ,дежурство, задания, реализация проекта

№

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемый результаты

1.

Воспитатель: Давайте, ребята, наши ручки и ножки поздороваются.

Здравствуйте, ручки, хлоп- хлоп- хлоп,

Здравствуйте, ножки, топ-топ-топ,

Здравствуйте, щёчки, шлёп-шлёп-шлёп,

Здравствуйте,губки,

Здравствуйте,дети, привет!

Детивместесвоспитателем делают разминку.

Развиватьинтерескконструированию, мышление, мелкуюмоторикурук.

2.

Воспитатель:Стоит в поле теремок, теремок,

Он не низок, не высок, не высок,

Как по полю, полю мышка бежит,

Остановилась и стучит:

«Тук- тук-тук, кто в теремочке живёт,

Кто в невысоком живёт?»

Никто мышке не ответил. Решила мышка жить в теремочке, а зайти не знает как в него. Двери высоко, не может мышка

допрыгнуть до них .Что же делать, ребята?. Что не хватает нашему теремочку, чтобы мышка могла подняться на крыльцо и зайти в теремок (лесенки).

Дети предполагаютответы

(еслидетизатрудняются, топоказатькартинкитеремка, гдеудверейестьлесенки).

Развиватьумениеслушатьипониматьвзрослого.

 Развиватьречевоеобщение: умениеотвечатьнапоставленныйвопрос, сопровождатьдействияречью).

3.

Воспитатель:

-Давайте,ребята, поможем мышке и построим для неё лестницу.Она предлогает принести кирпичик сначало мальчику,а потом девочке.

мальчик и девочка приносяткирпич,детиназываютцвет .

Закреплятьзнаниецветов. Развиватьумениеслушатьипониматьвзрослого.

4.

Воспитатель к первому кирпичику присоединяем ещё один кирпичик.

-На какую сторону я его положила? (на широкую).

-Ребята получилась у нас лесенка? (нет). А что же делать? Если дети затрудняются, то предлагаю посмотреть что получится, если я

возьму ещё кирпичик и положу его на первый кирпичик.

-А сейчас получилась лесенка? (да).Давайте посмотрим, сможет ли мышка подняться по ней

Дети отвечают

Обучатьдетейпростымприёмамконструирования : накладыватьдеталиоднунадругую, прикладыватьдругкдругу. Продолжаязнакомитьдетейспонятиямидлинный – короткий, широкий – узкийииспользоватьданныесловавречи.

5.

Воспитатель:А как вы думаете, ребята, можно такую же лесенку построить из кубиков? (да). Предлагаю одному из детей построить лесенку из кубиков..

СравниваютвместесВоспитателем лесенкиповысоте, выясняют, чтолесенкаизкубиковвыше, чемизкирпичиков.

Формироватьумениедетейправильноназыватьдеталиконструктора : кирпичик, кубик.

6.

Проводится физминутка.

1, 2, 3, 4, 5- вышли девочки гулять (девочки встают со стульчиков и выходят погулять, звучит музыка,

1, 2, 3, 4, 5,-в домик спрятались опять (убегают на стульчики).

Тоже самое выполняется с мальчиками (по 2 раза).

Дети повторяют физминутку

Учатся слушать и делать правильно движения

7.

Воспитатель: А сейчас мои добрые строители вы можете сесть за столы и у построить лесенку со ступеньками из кирпичиков, или из кубиков, кто какую хочет, а потом поиграть со своими друзьями – игрушками

Дети садятся за столы строить лесенки и играть с игрушками.

Воспитыватьсамостоятельность, отзывчивость, желаниеоказатьпомощь